4.乐器的声音变化 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦乐器声音变化，核心知识点为声音高低由振动快慢决定、强弱由振动幅度决定，通过情境聚焦“乐器声音变化如何实现”提问导入，以吉他琴弦（粗细、松紧、长短）实验为基础，延伸至排箫探究及传统乐器拓展，构建递进式学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，学生自主设计吉他琴弦对比实验并填写记录单，通过分析振动状态培养科学思维，结合贾湖骨笛、曾侯乙编钟渗透态度责任。采用实验报告、课堂练习巩固，助力学生提升探究能力与科学兴趣，为教师提供结构化教学资源，便于高效实施教学。

教科版小学科学四年级上册 4.乐器的声音变化 1 M 目录 01 素养分析 02 情境聚焦 03 探究新知 04 研讨拓展 05 课堂练习 06 总结评价 CHAPTER 01 素养分析 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 乐器声音高低、强弱变化的影响因素，建立声音变化的相关认知。 通过对比实验分析乐器发声变化规律，提升逻辑推理的核心能力。 自主设计实验探究不同乐器的声音变化特征，独立完成实验记录。 感受传统乐器的独特魅力，产生对声音科学相关内容的探究兴趣。 学习目标 4 学习重点 通过实验探究吉他、排箫等乐器声音高低、强弱的变化规律。 学习难点 理解乐器振动状态变化与声音变化之间的内在对应关系。 学习重难点 5 CHAPTER 02 情境聚焦 乐器很神奇，能发出高低强弱不同的美妙声音。 情景聚焦 7 乐器的声音变化是怎样实现的？ 情景聚焦 8 CHAPTER 03 探究新知 探索吉他声音的变化。 探究新知 10 操作任务 用同样的力度弹拨吉他上不同的琴弦，观察声音的变化规律。 探究新知 11 不同琴弦的声音变化 观察吉他琴弦的振动与发声 探究新知 12 粗、松、长的琴弦振动慢，声音低； 细、紧、短的琴弦振动快，声音高。 探究新知 13 探究新知 用不同力度拨动同一根琴弦，力度越大，琴弦振动幅度越大，声音越强；力度越小，振动幅度越小，声音越弱。 14 说一说：弹吉他时，想要发出更高的声音，我们可以怎么做 探究新知 15 探究新知 16 按压琴弦位置越靠近琴头，振动部分越长，声音越低；越靠近琴尾， 振动部分越短，声音越高。琴弦越紧，声音越高，越松声音越低。 探究新知 17 探究排箫声音的变化 探究新知 18 CHAPTER 04 研讨拓展 几种乐器声音的高低变化分别是怎样的？ 拓展延伸 20 几种乐器声音的强弱变化分别是怎样的？ 拓展延伸 21 我国有非常悠久的乐器发展史。仔细观察下面这些古代乐器，想一 想它们是如何实现声音变化的。 拓展延伸 22 贾湖骨笛 吹奏不同音孔，改变空气柱长度调整音高，吹气力度调整声音强弱。 曾侯乙编钟 敲击不同大小的钟调整音高，敲击力度调整声音强弱。 拓展延伸 23 CHAPTER 05 课堂练习 课堂练习：选择题 1. 弹吉他时，拨动哪根琴弦声音最高？ A. 最粗的 B. 最细的 C. 长度最长的 2. 排箫的箫管越长，发出的声 音？ A. 越高 B. 越低 C. 不变 3. 用更大的力气敲鼓，声音的什么会变化？ A. 高低 B. 强弱 C. 音色 4. 按压吉他琴弦靠近琴尾的位置，琴弦振动部分会？ A. 变长 B. 变短 C. 不变 （ B ） （ B ） （ B ） （ A ） 25 课堂练习：填空题 1. 琴弦越细，振动速度越____，声音越____。 2. 排箫是通过改变 的长度来改变声音高低的。 3. 乐器声音的强弱和物体振动的 有关。 4. 同一根琴弦，调得越紧，声音越 。 快 快 空气柱 幅度 高 26 课堂练习：判断题 1. 乐器只能发出一种高低的声音。（ ） × 2. 吹排箫时用的力气越大，声音越高。（ ） 3. 弹吉他时力度越大，声音越强。（ ） √ 4. 短的箫管比长的箫管发出的声音更高。（ ） × × √ √ 27 CHAPTER 06 总结评价 1 乐器声音高低由振动快慢决定， 振动越快声音越高。 2 乐器声音强弱由振动幅度决定， 幅度越大声音越强。 3 不同乐器通过调整发声部件的长短、粗细、松紧等改变声音。 课堂总结 29 我能说出乐器声音高 低、强弱的变化规律。 我能完成实验探究并 填写记录单。 3 我能感受到中国传统 乐器的魅力 请根据自己的课堂表现打星哦★★★ 课堂评价 1 2 30 1. 找一找家里的能发声的物品，试试改变它发出的声音高低和强弱。 2. 查阅资料，了解一种你感兴趣的中国传统乐器的发声原理。 分层作业 31 谢谢观看 教科版四年级上册科学 | 第三单元：声音 小学科学 32 $