精品解析：山西省临汾市部分学校2024-2025学年九年级上学期第二次能力训练历史试题

2024—2025学年度第一学期素养形成第二次能力训练 初三历史 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，全卷共6页，满分75分，考试时间70分钟 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 制作标签笔记是学习历史的一种方法。下表为小范同学制作的标签。他正在学习（ ） 时间：12-13世纪 地点：欧洲 历史赞誉：“最美好的花朵” 特点：免赋税特权、司法特权、教育自主权 A. 大化改新 B. 西欧庄园 C. 大学兴起 D. 自治城市 【答案】C 【解析】 【详解】A.大化改新是日本模仿中国隋唐制度进行的改革，时间在7世纪，地点为日本，与材料“12-13世纪、欧洲”不符，错误。 B.西欧庄园是中世纪欧洲的基层经济组织，虽然也存在一定自治和司法权力，但并未被称为“最美好的花朵”，且其特点不包含教育自主权，错误。 C.大学的兴起发生于12-13世纪的欧洲，被誉为中世纪“最美好的花朵”，且拥有免赋税特权、司法特权、教育自主权等特征，完全符合材料信息，正确。 D.自治城市确实拥有一定自治权，但城市享有的通常是商业自治和行政特权，其主要特征并非“教育自主权”，错误。 2. 法国的《民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉法的三编体例。德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物法等五编体例。这表明《罗马民法大全》（ ） A. 为欧洲民法提供借鉴 B. 有力维护了拜占庭帝国 C. 是罗马成文法的开端 D. 今天仍在欧洲国家实行 【答案】A 【解析】 【详解】A.法国、德国近代民法典均借鉴《罗马民法大全》里的典籍体例进行编撰，体现罗马法为近代欧洲民法提供重要参考与借鉴，符合题意，正确。 B.材料侧重罗马法对后世欧洲立法的影响，没有体现维护拜占庭帝国，无关，错误。 C.罗马成文法的开端是《十二铜表法》，并非《罗马民法大全》，错误。 D.如今欧洲各国实行各自现代法律体系，并没有直接沿用《罗马民法大全》，错误。 3. 文艺复兴始于意大利，发现了“人”；探寻新航路始于葡萄牙，发现了“世界”。二者共同推动了（ ） A. 大西洋沿岸经济的繁荣 B. 民主自由思想的传播 C. 资本主义世界市场形成 D. 欧洲资本主义的发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.大西洋沿岸经济繁荣主要是新航路开辟带来的影响，文艺复兴侧重思想层面，无法促成该经济变化，并非二者共同作用，错误。 B.民主自由思想大范围传播是启蒙运动的影响，文艺复兴核心是人文主义，不侧重民主自由，错误。 C.新航路开辟只是让世界市场出现雏形，资本主义世界市场最终形成于第二次工业革命，文艺复兴与此无关，错误。 D.文艺复兴宣扬人文主义，解放思想，为资本主义发展提供思想条件；新航路开辟完成早期资本原始积累，二者共同推动欧洲资本主义发展，正确。 4. 在法国人为儿童编写的《法国史》中，用下面图表的形式清晰地呈现了法国新旧制度的优劣对比，目的是 大革命前 1.国王是主权者。 2.社会平等不存在。 …… 6.劳动自由不存在。 7.司法平等不存在。 8.民众教育不存在。 大革命后 1.国民是主权者。 2.社会平等存在。 …… 6.劳动自由存在。 7.司法平等存在。 8.义务民众教育。 A. 推动资本主义经济发展 B. 讽刺英国的革命成果 C. 宣传大革命的历史贡献 D. 抨击法国的殖民掠夺 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据“1.国王是主权者。2.社会平等不存在。……6.劳动自由不存在。7.司法平等不存在。8.民众教育不存在。”“1.国民是主权者。2.社会平等存在。……6.劳动自由存在。7.司法平等存在。8.义务民众教育。”可知，材料反映了法国大革命促进了自由平等，以此宣传大革命的历史贡献，C项正确；材料没有体现推动资本主义经济发展，排除A项；材料没有涉及英国的革命成果，排除B项；材料没有涉及抨击法国的殖民掠夺，排除D项。故选C项。 【点睛】 5. 社会转型指人类历史上发生的结构性或根本性的社会变动，它是量变积累到一定程度所引发的超越原社会模式的全方位、革命性的质变。这一描述符合（ ） A. 殖民掠夺 B. 彼得一世改革 C. 明治维新 D. 新航路的开辟 【答案】C 【解析】 【详解】A.殖民掠夺是欧洲列强对外扩张和资本原始积累的手段，虽对世界历史进程有重大影响，但主要是外部经济行为，并未直接引发某一国家内部社会模式的根本性、全方位质变，错误。 B.彼得一世改革使俄国在军事、经济、文化等方面向西欧学习，增强了国力，但改革保留了封建农奴制，未能从根本上改变俄国的社会结构，错误。 C.明治维新使日本从封建幕府制度转变为资本主义近代化国家，涉及政治、经济、军事、文化、教育等各个领域的全面改革，实现了社会制度的根本性变革，符合“社会转型”的定义，正确。 D.新航路的开辟打破了世界各地区相对隔绝的状态，促进了全球联系和贸易往来，但未直接引发某一国家内部社会模式的根本性质变，错误。 6. 为保证宗主国原料供给，英国迫使印度压缩粮食作物生产规模，扩大原棉及其他原料作物生产。耕地的损失带来的是可怕的饥荒，1860年印度死于饥荒的人口就达200万。英国的这一行径（ ） A. 给印度人民带来了深重灾难 B. 促进印度农业的发展 C. 使印度的民族意识开始觉醒 D. 推动印度民主化进程 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料指出英国为获取原料强迫印度扩大棉花等经济作物种植，导致耕地损失、粮食减产，仅1860年一次饥荒就造成200万人死亡，这直接说明英国的殖民掠夺给印度人民带来了深重灾难，正确。 B.英国在印度的经济政策是为宗主国服务、掠夺原料和倾销商品，并非为了促进印度农业发展，反而破坏了印度传统农业结构，错误。 C.印度民族意识觉醒始于19世纪中期，标志性事件是1857—1859年印度民族大起义，与题干所述的原料掠夺和饥荒无直接关联，错误。 D.推动民主化进程与材料描述的殖民经济掠夺无关，且英国殖民统治本质上是压迫性的，不会主动推动殖民地民主化，错误。 7. 对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面描述中可得出中俄两国改革的相同之处是（ ） 1697年彼得一世派遣贵族青年到欧洲学习海军军事知识。同时期俄国国内的新式世俗学校为算术、外语、航海、工程以及海军学校等，给俄国培养了大量人才。 1872年，在李鸿章等洋务派倡导下，第一批留学生被派往美国学习军政、船政知识。同时期国内创办的福州船政学堂等开设了船舶制造、航海理论、几何、物理学课程。 A. 瓦解了封建制度 B. 学习西方先进技术，进行制度创新 C. 实现了富国强兵 D. 注重自然科学课程，培养科技人才 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干信息“1697年彼得一世派遣贵族青年到欧洲学习海军军事知识。同时期俄国国内的新式世俗学校为算术、外语、航海、工程以及海军学校等，给俄国培养了大量人才”“第一批留学生被派往美国学习军政、船政知识。同时期国内创办的福州船政学堂等开设了船舶制造、航海理论、几何、物理学课程”可知，俄国彼得一世改革和洋务运动都注重在国内开设先进的自然科学课程，注重人才的培养，D项正确；彼得一世改革奠定了俄国近代化的基础但没有改变其封建社会性质，洋务运动主张学习西方先进技术来维护清朝封建统治，未瓦解清朝的封建统治，排除A项；彼得一世改革和洋务运动没有进行制度创新，排除B项；彼得一世改革实现了富国强兵，洋务运动以失败告终，排除C项。故选D项。 8. 下表是乔老师组织同学们在学习某一段历史时制作的思维导图。“？”处应该填写（ ） A. 资本主义世界市场初步形成 B. 世界殖民体系的形成 C. 无产阶级独立登上历史舞台 D. 资本主义制度的扩展 【答案】D 【解析】 【详解】A.资本主义世界市场初步形成是第一次工业革命的整体影响，不是这三个事件的核心结论，错误。 B.世界殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初，与题干事件主题不符，错误。 C.无产阶级独立登上历史舞台以欧洲三大工人运动为标志，和题干事件性质主题不符，错误。 D.美国内战、俄国1861年农奴制改革、日本明治维新，都推动本国巩固或走上了资本主义发展道路，共同反映的时代主题是资本主义制度在世界范围的扩展，正确。 9. 观察理解如图漫画。作者认为16-20世纪中期地球“变”得越来越“小”的直接因素是（　　） 16世纪至19世纪40年代，马车的平均时速10英里 19世纪中期至20世纪前期，蒸汽机车的平均时速65英里。蒸汽轮船平均时速36英里 20世纪50年代，螺旋桨飞机平均时速400英里 20世纪40年代，世界第一架喷气客机，时速500英里 A. 英国开始在海外扩张殖民地 B. 经济全球化趋势在发展 C. 第一、二次工业革命的推动 D. 互联网在全球迅速普及 【答案】C 【解析】 【详解】结合材料及所学知识可知，表格的内容是人类交通工具的进步，速度越来越快，联系快捷。蒸汽机车是第一次工业革命时的发明，飞机是第二次工业革命时的发明，故引起材料中“16—20世纪‘地球由大变小’”的直接因素是两次工业革命推动，交通运输领域的发明等。C项正确；英国的殖民扩张并不是世界变得越来越小的直接因素，排除A项；世界变得越来越小并不能体现经济全球化趋势的发展和互联网的迅速普及，排除BD项。故选C项。 10. 第一次和第二次工业革命是衔接并交错在一起的，19世纪70年代兴起的第二次工业革命，企业加大资助基础研究和应用研究，科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育达到了一定程度。材料表明，第二次工业革命的显著特点（ ） A. 范围广规模大进展快 B. 推动了人类历史发展 C. 改变了人们生活方式 D. 科技与生产紧密结合 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料中的“企业加大资助基础研究和应用研究，科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育达到了一定程度”可知，第二次工业革命中，科技与生产紧密结合，企业资助科学家进行基础研究和应用研究，科学家的发明可以很快应用于生产，D项正确；第二次工业革命相比第一次工业革命的确范围更广、规模更大、进展更快，但材料未体现这一特点，排除A项；两次工业革命都推动了人类历史发展，改变了人们的生活方式，但这是工业革命的影响，不是其显著特点，且与材料关联不大，排除BC两项。故选D项。 11. 1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。指出：生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。可见进化论思想（ ） A. 打破了“上帝创造万物”的神创论 B. 成为欧洲自然科学的绝对权威 C. 在社会科学领域产生了广泛的影响 D. 摧毁了罗马教会在欧洲的统治 【答案】A 【解析】 【详解】A.达尔文提出人类由生物进化而来，否定上帝造人，冲击长期占据主流的神创论，打破“上帝创造万物”的认知，贴合材料，正确。 B.进化论只是生物学重要理论，不能统领全部自然科学，“绝对权威”表述过于绝对，错误。 C.材料只介绍生物学领域的进化观点，未提及对社会科学的影响，不符合题干内容，错误。 D.进化论冲击教会神学思想，但并未摧毁罗马教会在欧洲的统治，错误。 12. 下图中的现象可用于研究第一次世界大战的（ ） A. 背景 B. 影响 C. 根源 D. 扩大 【答案】B 【解析】 【详解】A.一战背景指一战爆发前的局势，该图展示的是一战带来的战后变化，错误。 B.图中展示的是一战前后欧洲版图的剧烈变化：一战前欧洲存在奥匈帝国、俄罗斯帝国等多民族帝国，一战结束后，这些帝国瓦解分裂，诞生了多个新兴独立国家，欧洲政治格局发生重大改变，这是第一次世界大战带来的结果，属于一战的影响，正确。 C.一战的根源是帝国主义政治经济发展不平衡，和图中版图变化无关，错误。 D.一战扩大描述的是一战进程中规模的扩张，不是战后的结果变化，错误。 13. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。张老师在讲述社会主义发展史过程中绘制了如下时间轴，①、②、③处的关键事件应为（ ） A. 《共产党宣言》的发表、巴黎公社运动、十月革命 B. 宪章运动、巴黎公社运动、《共产党宣言》的发表 C. 巴黎公社运动、《共产党宣言》的发表、巴黎公社运动 D. 宪章运动、《共产党宣言》的发表、巴黎公社运动 【答案】A 【解析】 【详解】从时间轴中看出，①对应1848年，阶段特征为“空想到科学”。1848年《共产党宣言》发表，标志马克思主义诞生，社会主义从空想变为科学，因此①是《共产党宣言》的发表。 ②对应1871年，阶段特征为“理论到实践”。1871年巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，将社会主义理论付诸实践，因此②是巴黎公社运动。 ③对应1917年，阶段特征为“理想到现实”。1917年俄国十月革命胜利，建立世界上第一个社会主义国家，社会主义从理想变为现实，因此③是十月革命。 故选A。 14. 有人评述华盛顿会议（1921—1922年）：“英美日都在分赃的一方，中国却在被分的一方。”能够说明这一观点的是（ ） A. 《联合国家宣言》的发表 B. 《凡尔赛条约》的签订 C. 《中美联合公报》的发表 D. 《九国公约》的签订 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“华盛顿会议”“英美日都在分赃的一方，中国却在被分的一方”和所学知识可知，1922年2月6日，美、英、法、意、日、荷、比、葡、中9国在华盛顿会议上签订了《九国公约》，核心是肯定美国提出的在华实行“门户开放，机会均等”的原则，并赋予它以国际协定的性质，使日本独占中国的野心遭到挫折，打破了日本独霸中国的局面，使中国重新回到了几个帝国主义共同支配的局面，D项正确；《联合国家宣言》是1942年1月美、英、苏、中等26国在华盛顿发表的宣言，此宣言标志着国际反法西斯联盟正式形成，排除A项；《凡尔赛条约》是1919年在凡尔赛会议上签订的，时间上不符合题意，排除B项；《中美联合公报》的发表于1972年，标志着中美关系正常化，时间上不符合题意，排除C项。故选D项。 15. 下表为苏联航空工业拨款统计表（万卢布）。前后数据的变化主要缘于（ ） 年代 1929年 1930年 1931年 1932年 飞机制造 989.8 1805.8 4892.4 5881.9 发动机制造 531.8 1464 3669 3861.5 科技研发 0 28.1 1634.8 986.5 人员培训 0 0 558.8 604.1 A. 资本主义国家的援助 B. 指令性计划经济的推行 C. 国有大型企业的没收 D. 农业集体化运动的实施 【答案】B 【解析】 【详解】A.1929—1932年资本主义世界处于经济大危机，各国对苏联普遍敌视封锁，不存在大规模援助，错误。 B.这一时期苏联推行斯大林模式，实行指令性计划经济，国家可以集中调配资金，根据发展需要大幅增加航空工业的制造、研发、培训拨款，表格航空工业相关整体拨款大幅提升正是国家计划调配资源的结果，正确。 C.大型企业没收属于十月革命初期的措施，时间远早于1929年，和表格时间段无关，错误。 D.农业集体化主要作用是保障工业粮食、原料供给，不会直接带来航空工业各项拨款大幅上涨，并非主要原因，错误。 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中第16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 技术进步革故鼎新。九年级（1）班开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】工业革命带来的利与弊 【项目目标】通过分析两次工业革命中的代表性发明及工业化国家的社会变化，使同学们可以客观认识技术进步带来的社会影响。 【项目任务】 任务一 一组同学以“发明进步”为主题，列举了18世纪以来能够呈现技术进步的代表性发明，准备深入研究其功能和作用。 发明 功能 为机器提供动力 作用 成为机器生产的主要动力来源，推动了生产方式的革命性转变。 （1）请你参考表格中的示范信息，完成空白处的填写。 任务二 二组同学以“数据变化”为主题，模仿制作了一些工业革命以来的社会变化的数据表，计划进行解读。 项目 英国 法国 德国 美国 19世纪中期工业产量在世界所占位次 1 2 4 3 1870—1913年工业增长倍数 2.3 2.9 5.6 9.1 1913年工业产量在世界所占位次 3 4 2 1 1913年殖民地面积在世界所占位次 1 2 4 5 20世纪初列强实力对比表 （2）请你结合上表中的各项数据变化，分析工业革命带来的影响。 【答案】（1）②功能：将机械能转换成电能；发电。 作用：电力成为新的能源进入生产生活领域，人类社会进入了“电气时代”。 ③功能：将热能转换为机械能；为交通运输工具提供动力。 作用：解决了交通运输工具的发动机问题，在交通运输领域内引发了一场变革，为人们的生产和生活带来了极大的便利。 （2）农村人口不断流向城市，城市化进程加快；资产阶级和工人阶级的贫富差距加大，社会矛盾日趋尖锐；工业和服务业在国民经济中所占比重日益上升；一些新兴的资本主义国家迅速发展起来，出现了资本主义国家政治经济发展不平衡的现象。 【解析】 【小问1详解】 ②功能：发电机依靠外力带动机器运转，把机械能转化为电能；核心功能就是发电，为全社会供给电力。 作用：发电机实现了大规模供电，电力普及到工厂生产、日常生活方方面面，第二次工业革命以电力为核心展开，人类告别蒸汽时代，整体迈入“电气时代”，催生电灯、电车、各类电气工厂设备，重塑生产生活模式。 ③功能：内燃机燃烧燃料，将燃料的热能转化为机器运转的机械能；专门适配汽车、飞机等新式交通工具，为交通工具提供动力； 作用：内燃机解决了长途便捷交通的动力瓶颈，直接推动汽车、飞机诞生，引发交通运输革命；同时带动石油开采、汽车制造等全新产业崛起，极大便利人员与货物运输，改变出行、商贸模式。 【小问2详解】 影响：结合英国城乡人口比例图，图表可见1759到1870年英国城市人口占比大幅上涨、农村人口占比不断下降。工业工厂集中在城市，大量农村劳动力进城务工，推动英国城市化进程加快；结合英格兰和威尔士人均收入统计图，1759—1867年，资产阶级收入增长幅度远大于工人收入，二者收入差距持续拉大，贫富分化严重，资产阶级与工人阶级的社会矛盾日趋尖锐；结合英国农业、工业比重变化图，1801至1901年，英国农业占比不断降低，工业、服务业比重持续上升，工业革命推动英国产业结构转型，工业化程度不断加深；结合20世纪初列强实力对比表格，19世纪中期英国工业产量世界第一，第二次工业革命后美、德工业增长更快，1913年美国、德国工业产量位次反超英法；但英法殖民地面积依旧领先。新兴工业强国的工业实力和所占殖民地不匹配，出现了资本主义国家政治经济发展不平衡的现象。 17. 历史人物与时代潮流。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 1999年9月英国广播公司（BBC）评选“千年第一思想家”在全球互联网公开征询投票一个月，汇集全球投票的结果，马克思位居第一，爱因斯坦第二。2005年7月，英国广播公司以古今“最伟大的哲学家为题”调查了3万名听众，结果是马克思得票率第一。 （1）指出马克思引领的世界潮流，并从实践的角度解释马克思得票率位居第一的理由。 材料二 1825到1854年间，俄国的工厂数增加了近一倍……但是，与同期的西欧国家相比，俄国的工业化程度还处于较低的阶段，这主要是受农奴制的影响。一方面，农民被束缚在土地上，无法扩大工商业者队伍，以及满足工业对自由劳动力的需求；另一方面农奴的贫困化严重限制了国内市场的扩大，进而影响到企业的扩大再生产。因此，到19世纪中期，要求沙皇亚历山大二世顺应潮流进行改革已经成为俄国社会的共识。 ——摘编自王斯德主编《世界通史（第三版）（第二编 ）》 （2）归纳俄国工业化程度较低的原因，并简述亚历山大二世是如何顺应潮流进行改革的？ 材料三 150多年前，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，日本遭遇了巨大的生存危机，必须顺应世界潮流进行变革。在这一背景下，日本启蒙学者福泽谕吉当时出版了一些介绍西洋文明的书籍……日本另一学者井上馨甚至提出了“要化我国为欧洲帝国，化我人为欧洲国民”……之后明治天皇颁布了《五条誓文》，成为改革的政治纲领。 ——摘编自《世界通史》 （3）列举日本明治天皇“化我国为欧洲帝国，化我人为欧洲国民”的具体举措及影响。 【答案】（1）潮流：国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。 理由：马克思主义诞生后，国际工人运动进入一个新的历史时期，1871年巴黎的无产阶级和人民群众举行武装起义，建立了世界上第一个无产阶级政权—巴黎公社；在马克思主义指导下，俄国取得十月革命的胜利，建立了第一个无产阶级专政的国家；马克思主义传播到中国，中国共产党将马克思主义与中国革命具体实践相结合，取得新民主主义革命的胜利，确立了毛泽东思想；马克思主义和中国改革开放的实践相结合，探索出中国特色社会主义道路，形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 （2）原因：农奴制严重制约了俄国资本主义经济的发展。 改革：亚历山大二世颁布法令，规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。 （3）举措：实行征兵制，建立新式军队；推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。 影响：日本迅速走上了发展资本主义的道路；日本实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列；改革保留了大量旧制度的残余，使得日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 【解析】 【小问1详解】 潮流：工业革命激化资产阶级与无产阶级矛盾，工人运动不断兴起，马克思主义诞生后，指导全球无产阶级革命与工人运动不断发展，由此对应的时代潮流是国际共产主义运动兴起并蓬勃发展； 理由：按照时间顺序梳理马克思主义在世界多国的实践史实，从欧美工人运动、俄国社会主义革命、中国不同阶段革命与建设实践多层面，证明马克思主义具备长久实践价值，以此解释马克思高得票的理由。 【小问2详解】 原因：“俄国的工业化程度还处于较低的阶段，这主要是受农奴制的影响”→农奴制严重制约了俄国资本主义经济的发展； 改革：梳理俄国1861年改革两大核心法令内容，一是农奴获得人身自由、可自由择业，解决资本主义发展缺少自由劳动力的问题；二是农奴高价赎买份地，扩大国内市场。 【小问3详解】 举措：按照军事、经济、社会文化三大领域拆分明治维新向西方学习的具体举措； 影响：将明治维新的影响分为积极、消极两个层面作答，先阐述改革推动日本资本主义发展、实现富国强兵、摆脱民族危机的进步作用，再说明封建残余留存促使日本走上对外侵略扩张道路的局限性。 18. 创新引领社会转型。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 英国的现代化历史堪称全球现代化的经典模式。以1500年为开端，在外部世界的影响和内部因素的作用下，以海外殖民、资产阶级革命、工业革命，一波又一波的历史浪潮终于把英国推上了世界现代化的前沿，造就了世界历史上第一个资本主义现代化的模型。 ——周穗明《现代化：历史、理论与反思》 （1）指出英国造就世界历史上第一个资本主义现代化模型的三种途径？ 材料二 19世纪，美国完成了从乡村社会向城市社会转变。在这个过程中……领土的扩张，科技和制度的创新，国内市场的拓展，推动美国社会发生了深刻的转型；进入20世纪以后，伴随着工业化和城市化的完成，美国逐渐成为世界上现代化程度最高的国家之一。 ——摘编自钱乘旦《世界现代化历程·北美卷》 （2）结合史实说明美国是如何在19—20世纪“逐渐成为世界上现代化程度最高的国家之一”？ 材料三 在苏联（俄）存在的70多年里，一共有过两种基本模式，也就是说，“苏联模式”包含两种基本模式：一种是军事共产主义模式，它被列宁所否定，斯大林模式是这一模式的延续；另一种是列宁的新经济政策模式，它被斯大林所推翻。 ——郑异凡《斯大林模式的来龙去脉》 （3）简要介绍苏联（俄）在追求现代化过程中经历的三次模式转型。 （4）综上所述，你从上述国家的现代化历程中得到了哪些启示？ 【答案】（1）途径：通过殖民掠夺占据广阔的海外市场，促进了本国经济的发展；通过资产阶级革命建立起了比较民主的资本主义制度；率先完成了工业革命，成为第一个工业国家。 （2）说明：19世纪，美国持续推进西进运动，领土不断扩张，成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国；随着第一次工业革命的展开，美国北方完成了工业革命，经济迅速发展，科学研究也取得了重大进步，新技术、新发明层出不穷；南北战争爆发后，联邦政府解放黑人奴隶，扭转了北方军队在战场上的被动局面，赢得了内战的胜利，从而维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍；在第二次工业革命的推动下，美国完成了工业化和城市化，迅速成为了工业化强国。 （3）转型：十月革命后，实行战时共产主义政策；1921年春，苏维埃政府开始实施新经济政策；1928年，苏联开始实施五年计划，进行社会主义工业化建设。 （4）启示：要从国情出发，实事求是；解放思想，更新观念是实现现代化的先决条件；制度创新是实现现代化的保障；要重视教育，大力发展科技；要顺应经济发展规律；坚持改革等。 【解析】 【小问1详解】 途径：由材料一“海外殖民……把英国推上了世界现代化的前沿”→提炼出“通过殖民掠夺占据广阔的海外市场，促进了本国经济的发展”； 由材料一“资产阶级革命”→提炼出“通过资产阶级革命建立起了比较民主的资本主义制度”； 由材料一“工业革命”→提炼出“率先完成了工业革命，成为第一个工业国家”。 【小问2详解】 说明：由材料二“领土的扩张”→提炼出“西进运动”；由材料二“科技和制度的创新”→提炼出“随着第一次工业革命的展开，美国北方完成了工业革命”； 由材料二“制度的创新”→提炼出“南北战争爆发后，联邦政府解放黑人奴隶”； 由材料二“进入20世纪以后，伴随着工业化和城市化的完成，美国逐渐成为世界上现代化程度最高的国家之一”→提炼出“第二次工业革命”； 列举以上史实，并从史实的经过及影响角度进行说明。 【小问3详解】 转型：由材料三“军事共产主义模式”→提炼出“十月革命后，实行战时共产主义政策”； 由材料三“列宁的新经济政策模式”→提炼出“1921年春，苏维埃政府开始实施新经济政策”； 由材料三“斯大林模式”→提炼出“1928年，苏联开始实施五年计划，进行社会主义工业化建设”。 【小问4详解】 启示：从实事求是、解放思想、制度创新、科教兴国、顺应规律、坚持改革等角度回答。 19. 历史标志时代发展。标志性的人或事是我们认识历史发展的重要手段之一。 晋华九（2）班学生以“标志性的历史”为主题开展探究性学习，请你参与完成下列任务。 【认识人物的标志】 （1）参考示例，给玻利瓦尔和牛顿制作人物标签卡。 【寻访城市的标志】 （2）结合第一次世界大战的相关史实，分别说明上述城市的标志性建筑所载的历史价值。 【定位时代的标志】 “资本主义的发展既是经济的，也是政治和思想的；既是一国的，也是多国的：既是解放的，也是压迫的；既具有破坏性，也具有创造性”。 （3）这段话从四个方面概括了资本主义的发展，请你任选一个方面作为观点，结合相关史实加以阐述或者说明。（要求：史实准确，论证充分，表述清晰，字数约150字） 【答案】（1）牛顿 主要事迹：在天文学、数学、力学等领域都有着杰出贡献，《自然哲学的数学原理》是牛顿的代表作。 人物标签：近代自然科学的奠基人 玻利瓦尔 主要事迹：领导了南美洲的独立运动，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地。 人物标签：南美的解放者。 （2）萨拉热窝的拉丁桥。 史实：1914年6月28日，奥匈帝国斐迪南大公夫妇在萨拉热窝的拉丁桥被塞尔维亚族青年普林西普刺杀，成为第一次世界大战的导火索。 历史价值：萨拉热窝的拉丁桥既是人类历史上第一次规模空前战争的见证，也是塞尔维亚人民争取民族独立的见证；亦昭示后人要珍爱和平，远离战争。 凡尔赛宫的镜厅。 史实：1919年1月，协约国在巴黎凡尔赛宫的镜厅召开会议，签订了《凡尔赛条约》等一系列条约，构成了凡尔赛体系，但这一依靠强权政治和霸权主义建立起来的体系，不仅伤害了一些国家的利益，还为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。 历史价值：凡尔赛宫镜厅的这段历史警示我们在国际关系中要弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，增强人类命运共同体意识，共同维护国际公平正义。 （3）示例 观点：资本主义的发展既是一国的，也是多国的资本主义制度经历了由初步确立到逐步扩展的过程。 17世纪以来，随着资本主义经济的发展和资产阶级力量的增强，资产阶级革命的时代来临。在欧洲，英国率先爆发了革命，革命后期通过了《权利法案》，使议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成，为资本主义制度的确立开辟了道路；北美人民在独立战争后，制定了宪法，依据分权制衡的原则设计了一个联邦制共和国，也确立了比较民主的资本主义制度；随后的法国大革命摧毁了法国的封建统治，资产阶级开始掌握政权，随着拿破仑的远征，资产阶级自由平等的思想传播到世界各地。19世纪中期以来，资本主义力量进一步增强，俄国和日本相继通过自上而下的改革，走上了发展资本主义的道路；美国则是爆发了内战，战争以联邦政府的胜利告终，这场战争维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，成为美国历史上第二次资产阶级革命。 综上所述，资本主义的发展既是一国的，也是多国的。 【解析】 【小问1详解】 主要事迹：依据教材写出牛顿和玻利瓦尔的历史贡献即可。 人物标签：依据教材写出牛顿和玻利瓦尔的历史地位即可。 【小问2详解】 萨拉热窝的拉丁桥。 史实：1914年斐迪南大公在此遇刺（萨拉热窝事件），列强以此为借口宣战，成为一战直接导火索； 历史价值：从战争、民族、现实启示等角度分析。 凡尔赛宫的镜厅。 史实：1919年协约国在此召开巴黎和会，签署《凡尔赛条约》，连同后续系列条约构建凡尔赛体系，重新瓜分一战战败国殖民地、划分欧洲国界。该体系充斥大国强权，压榨德国等战败国、损害弱小民族利益，复仇情绪为二战埋下隐患； 历史价值：从一战战后秩序、体系弊端、当代国际关系启示三个层面分析其历史价值。 【小问3详解】 示例：材料提到英国、美国、法国、俄国、日本等多个国家先后走上资本主义发展道路，都在通过革命或改革发展资本主义，推动近代世界转型。围绕“资本主义的发展历程”，可提炼出“资本主义的发展既是一国的，也是多国的资本主义制度经历了由初步确立到逐步扩展的过程”的观点。从材料史实对应资本主义发展的重要事件——英法美资产阶级革命、拿破仑对外传播思想、俄国农奴制改革、日本明治维新的时间、内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期素养形成第二次能力训练 初三历史 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，全卷共6页，满分75分，考试时间70分钟 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 制作标签笔记是学习历史的一种方法。下表为小范同学制作的标签。他正在学习（ ） 时间：12-13世纪 地点：欧洲 历史赞誉：“最美好的花朵” 特点：免赋税特权、司法特权、教育自主权 A. 大化改新 B. 西欧庄园 C. 大学兴起 D. 自治城市 2. 法国的《民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉法的三编体例。德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物法等五编体例。这表明《罗马民法大全》（ ） A. 为欧洲民法提供借鉴 B. 有力维护了拜占庭帝国 C. 是罗马成文法的开端 D. 今天仍在欧洲国家实行 3. 文艺复兴始于意大利，发现了“人”；探寻新航路始于葡萄牙，发现了“世界”。二者共同推动了（ ） A. 大西洋沿岸经济的繁荣 B. 民主自由思想的传播 C. 资本主义世界市场形成 D. 欧洲资本主义的发展 4. 在法国人为儿童编写的《法国史》中，用下面图表的形式清晰地呈现了法国新旧制度的优劣对比，目的是 大革命前 1.国王是主权者。 2.社会平等不存在。 …… 6.劳动自由不存在。 7.司法平等不存在。 8.民众教育不存在。 大革命后 1.国民是主权者。 2.社会平等存在。 …… 6.劳动自由存在。 7.司法平等存在。 8.义务民众教育。 A. 推动资本主义经济发展 B. 讽刺英国的革命成果 C. 宣传大革命的历史贡献 D. 抨击法国的殖民掠夺 5. 社会转型指人类历史上发生的结构性或根本性的社会变动，它是量变积累到一定程度所引发的超越原社会模式的全方位、革命性的质变。这一描述符合（ ） A. 殖民掠夺 B. 彼得一世改革 C. 明治维新 D. 新航路的开辟 6. 为保证宗主国原料供给，英国迫使印度压缩粮食作物生产规模，扩大原棉及其他原料作物生产。耕地的损失带来的是可怕的饥荒，1860年印度死于饥荒的人口就达200万。英国的这一行径（ ） A. 给印度人民带来了深重灾难 B. 促进印度农业的发展 C. 使印度的民族意识开始觉醒 D. 推动印度民主化进程 7. 对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面描述中可得出中俄两国改革的相同之处是（ ） 1697年彼得一世派遣贵族青年到欧洲学习海军军事知识。同时期俄国国内的新式世俗学校为算术、外语、航海、工程以及海军学校等，给俄国培养了大量人才。 1872年，在李鸿章等洋务派倡导下，第一批留学生被派往美国学习军政、船政知识。同时期国内创办的福州船政学堂等开设了船舶制造、航海理论、几何、物理学课程。 A. 瓦解了封建制度 B. 学习西方先进技术，进行制度创新 C. 实现了富国强兵 D. 注重自然科学课程，培养科技人才 8. 下表是乔老师组织同学们在学习某一段历史时制作的思维导图。“？”处应该填写（ ） A. 资本主义世界市场初步形成 B. 世界殖民体系的形成 C. 无产阶级独立登上历史舞台 D. 资本主义制度的扩展 9. 观察理解如图漫画。作者认为16-20世纪中期地球“变”得越来越“小”的直接因素是（　　） 16世纪至19世纪40年代，马车的平均时速10英里 19世纪中期至20世纪前期，蒸汽机车的平均时速65英里。蒸汽轮船平均时速36英里 20世纪50年代，螺旋桨飞机平均时速400英里 20世纪40年代，世界第一架喷气客机，时速500英里 A. 英国开始在海外扩张殖民地 B. 经济全球化趋势在发展 C. 第一、二次工业革命的推动 D. 互联网在全球迅速普及 10. 第一次和第二次工业革命是衔接并交错在一起的，19世纪70年代兴起的第二次工业革命，企业加大资助基础研究和应用研究，科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育达到了一定程度。材料表明，第二次工业革命的显著特点（ ） A. 范围广规模大进展快 B. 推动了人类历史发展 C. 改变了人们生活方式 D. 科技与生产紧密结合 11. 1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。指出：生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。可见进化论思想（ ） A. 打破了“上帝创造万物”的神创论 B. 成为欧洲自然科学的绝对权威 C. 在社会科学领域产生了广泛的影响 D. 摧毁了罗马教会在欧洲的统治 12. 下图中的现象可用于研究第一次世界大战的（ ） A. 背景 B. 影响 C. 根源 D. 扩大 13. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。张老师在讲述社会主义发展史过程中绘制了如下时间轴，①、②、③处的关键事件应为（ ） A. 《共产党宣言》的发表、巴黎公社运动、十月革命 B. 宪章运动、巴黎公社运动、《共产党宣言》的发表 C. 巴黎公社运动、《共产党宣言》的发表、巴黎公社运动 D. 宪章运动、《共产党宣言》的发表、巴黎公社运动 14. 有人评述华盛顿会议（1921—1922年）：“英美日都在分赃的一方，中国却在被分的一方。”能够说明这一观点的是（ ） A. 《联合国家宣言》的发表 B. 《凡尔赛条约》的签订 C. 《中美联合公报》的发表 D. 《九国公约》的签订 15. 下表为苏联航空工业拨款统计表（万卢布）。前后数据的变化主要缘于（ ） 年代 1929年 1930年 1931年 1932年 飞机制造 989.8 1805.8 4892.4 5881.9 发动机制造 531.8 1464 3669 3861.5 科技研发 0 28.1 1634.8 986.5 人员培训 0 0 558.8 604.1 A. 资本主义国家的援助 B. 指令性计划经济的推行 C. 国有大型企业的没收 D. 农业集体化运动的实施 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中第16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 技术进步革故鼎新。九年级（1）班开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】工业革命带来的利与弊 【项目目标】通过分析两次工业革命中的代表性发明及工业化国家的社会变化，使同学们可以客观认识技术进步带来的社会影响。 【项目任务】 任务一 一组同学以“发明进步”为主题，列举了18世纪以来能够呈现技术进步的代表性发明，准备深入研究其功能和作用。 发明 功能 为机器提供动力 作用 成为机器生产的主要动力来源，推动了生产方式的革命性转变。 （1）请你参考表格中的示范信息，完成空白处的填写。 任务二 二组同学以“数据变化”为主题，模仿制作了一些工业革命以来的社会变化的数据表，计划进行解读。 项目 英国 法国 德国 美国 19世纪中期工业产量在世界所占位次 1 2 4 3 1870—1913年工业增长倍数 2.3 2.9 5.6 9.1 1913年工业产量在世界所占位次 3 4 2 1 1913年殖民地面积在世界所占位次 1 2 4 5 20世纪初列强实力对比表 （2）请你结合上表中的各项数据变化，分析工业革命带来的影响。 17. 历史人物与时代潮流。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 1999年9月英国广播公司（BBC）评选“千年第一思想家”在全球互联网公开征询投票一个月，汇集全球投票的结果，马克思位居第一，爱因斯坦第二。2005年7月，英国广播公司以古今“最伟大的哲学家为题”调查了3万名听众，结果是马克思得票率第一。 （1）指出马克思引领的世界潮流，并从实践的角度解释马克思得票率位居第一的理由。 材料二 1825到1854年间，俄国的工厂数增加了近一倍……但是，与同期的西欧国家相比，俄国的工业化程度还处于较低的阶段，这主要是受农奴制的影响。一方面，农民被束缚在土地上，无法扩大工商业者队伍，以及满足工业对自由劳动力的需求；另一方面农奴的贫困化严重限制了国内市场的扩大，进而影响到企业的扩大再生产。因此，到19世纪中期，要求沙皇亚历山大二世顺应潮流进行改革已经成为俄国社会的共识。 ——摘编自王斯德主编《世界通史（第三版）（第二编 ）》 （2）归纳俄国工业化程度较低的原因，并简述亚历山大二世是如何顺应潮流进行改革的？ 材料三 150多年前，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，日本遭遇了巨大的生存危机，必须顺应世界潮流进行变革。在这一背景下，日本启蒙学者福泽谕吉当时出版了一些介绍西洋文明的书籍……日本另一学者井上馨甚至提出了“要化我国为欧洲帝国，化我人为欧洲国民”……之后明治天皇颁布了《五条誓文》，成为改革的政治纲领。 ——摘编自《世界通史》 （3）列举日本明治天皇“化我国为欧洲帝国，化我人为欧洲国民”的具体举措及影响。 18. 创新引领社会转型。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 英国的现代化历史堪称全球现代化的经典模式。以1500年为开端，在外部世界的影响和内部因素的作用下，以海外殖民、资产阶级革命、工业革命，一波又一波的历史浪潮终于把英国推上了世界现代化的前沿，造就了世界历史上第一个资本主义现代化的模型。 ——周穗明《现代化：历史、理论与反思》 （1）指出英国造就世界历史上第一个资本主义现代化模型的三种途径？ 材料二 19世纪，美国完成了从乡村社会向城市社会转变。在这个过程中……领土的扩张，科技和制度的创新，国内市场的拓展，推动美国社会发生了深刻的转型；进入20世纪以后，伴随着工业化和城市化的完成，美国逐渐成为世界上现代化程度最高的国家之一。 ——摘编自钱乘旦《世界现代化历程·北美卷》 （2）结合史实说明美国是如何在19—20世纪“逐渐成为世界上现代化程度最高的国家之一”？ 材料三 在苏联（俄）存在的70多年里，一共有过两种基本模式，也就是说，“苏联模式”包含两种基本模式：一种是军事共产主义模式，它被列宁所否定，斯大林模式是这一模式的延续；另一种是列宁的新经济政策模式，它被斯大林所推翻。 ——郑异凡《斯大林模式的来龙去脉》 （3）简要介绍苏联（俄）在追求现代化过程中经历的三次模式转型。 （4）综上所述，你从上述国家的现代化历程中得到了哪些启示？ 19. 历史标志时代发展。标志性的人或事是我们认识历史发展的重要手段之一。 晋华九（2）班学生以“标志性的历史”为主题开展探究性学习，请你参与完成下列任务。 【认识人物的标志】 （1）参考示例，给玻利瓦尔和牛顿制作人物标签卡。 【寻访城市的标志】 （2）结合第一次世界大战的相关史实，分别说明上述城市的标志性建筑所载的历史价值。 【定位时代的标志】 “资本主义的发展既是经济的，也是政治和思想的；既是一国的，也是多国的：既是解放的，也是压迫的；既具有破坏性，也具有创造性”。 （3）这段话从四个方面概括了资本主义的发展，请你任选一个方面作为观点，结合相关史实加以阐述或者说明。（要求：史实准确，论证充分，表述清晰，字数约150字） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $