课时冲关14 概括内容要点：钩玄提要，突出重点（教用版）-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮课时作业

高考总复习语文 课时冲关14概括内容 学生用 一、阅读下面的文字，完成1一4题。 依稀荷塘 李建臣 ①朱自清先生笔下的荷塘，让我神往多年。 ②当我跨入清华校门时，第一个愿望便是尽 快一睹荷塘的风采。 ③记得当时班上有个同学，带了一台海鸥相 机来为大家拍照，成了全班焦点。七嘴八舌之后， 几个拍摄点便确定下来。一是工字厅，建于乾隆 年间，雕梁画栋如翚斯飞，门楣高悬咸丰御匾；二 是清华学堂，德国古典建筑范式，青砖红瓦廊柱白 墙，清华教育发端之地；三是水木清华，山林环拢 一泓碧水，玉阶朱阁古韵流芳；四是融会古希腊和 拜占庭艺术风格的大礼堂… ④见此情形，我真没有勇气提议荷塘了。 ⑤不久开展义务劳动，我们被带到校园西北 角的荒岛挖土清淤。偶然间我探询一句荷塘在哪 儿。不料老师的回答令我目瞪口呆：此刻正在清 淤的这片壕沟便是荷塘！ ⑥真是造化弄人。面对眼前的荒芜萧飒、满 目狼藉，我怅然若失。这便是我魂牵梦萦、寤寐以 求的荷塘么？蓦然间，脑海中闪过一句“但曾相见 便相知，相见何如不见时” ⑦秋风瑟瑟，暮雨潇潇。眼见得绿色渐次褪 去，黄叶倏然飘落，心中那莫名的挂念却未曾消 匿。除了晨练，间或也会带上笛箫，于荒岛僻静处 吹上一曲《汉宫秋月》，思绪便随着袅袅余音，游弋 于空山幽谷冷雨寒窗、荒野孤雁大漠残阳。若偶 得燕雀应和，则有喜遇知音、对影三人的感觉了。 ⑧所谓荒岛，乃十亩大小的土丘。岛上三面 土山，高丈余，南向平阔，远看犹如一张坐北朝南 的龙椅。周围壕池环绕，宛若玉带。南侧玉带之 外有土山横亘，恰如影壁；岛内兔葵燕麦虬枝盘 曲，碎瓦朽木残垣依稀。西北有汉白玉拱桥凌卧 沟池之上，隐约寻履胜境；东南有木栈折桥与对岸 相连，仿佛曲径通幽。整体形貌虽苍凉残败，然构 局中规，同条共贯意蕴不凡。 ⑨翌年春天，岛上矗起一块石碑，上书“近春 园遗址”。碑铭揭开了荒岛身世。 ⑩原来康熙年间，皇家大兴土木，从各处广征 奇石异木，于北京城西北修建三山五园。此处作 为熙春园主体，被赐予皇三子胤祉。胤祉在此组 织大批学者编纂了《古今图书集成》和《律历渊源》 等旷世巨制。此后百年间，熙春园持续扩展。至 道光时，熙春园被辟作两处。此处易名近春园，赐 予皇四子，即后来的咸丰。 ①近春园以荒岛为核心，仿淹城形制，水陆相 间。当其时也，园中古木高耸怪石林立，环山衔水 长桥卧波，回廊曼绕雕栏玉砌，莲叶接天荷花映 日。正是御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。景 阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。阆苑仙葩盛极 一时。 ·4 要点：钩玄提要，突出重点 P395 ②咸丰19岁从这里走向紫禁城，可谓雄姿英 发踌躇满志。然而，时运不济命途多舛。继位不 久即爆发太平天国起义。未及3年，义军便席卷 半个中国，定都南京，并一度北伐至天津，问鼎华 夏。在与义军对峙同时，第二次鸦片战争爆发。 咸丰被迫亡命热河，终以而立之年客死异乡。 ③想咸丰继位之初，曾为乃父签下《中英南京 条约《中美望厦条约》《中法黄埔条约》而忿忿然， 誓雪国耻。然而，救国家于水火、扭乾坤之倒悬， 又岂是感情用事、发个宏愿便可解决？在他执政 十一年里，非但国耻未雪，反又被迫与英法美俄陆 续签订八个城下之盟。不仅半壁江山归了义军， 而且京城陷落，圆明园焚毁，东北亦被沙俄割走 100万平方公里土地。黑云翻墨，卷地风来，山河 破碎，社稷飘摇。 ④尔后，在背负巨额赔款的同时，慈禧又力排 众议，提出了重修圆明园的宏大构想。除了鬻爵 捐助、加大税赋，慈禧还萌生了就地取材的创意。 于是就近拆掉近春园，运走了可用之材。然而时 局日下，重修计划终成泡影，近春园亦被遗弃，沦 为废墟。于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 ⑤1913年荒岛划入清华。至1927年朱自清 先生月下独赏之时，虽然荷叶田田，暗香缕缕，但 “沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路”“白天也少人 走”。寂寞无主，黄昏独愁。只在朦胧月色之下， 斑驳树影之中，荷塘才摆脱调散，“像亭亭的舞女 的裙”“出浴的美人”，撞入和撕扯人们的想象 空间。 ⑥沉寂百年之后，荒岛终为时代曙光所唤醒。 在春回大地万物复苏之季，清华师生大同爱跻，无 问西东，用自己的双手为荒岛拂尘梳妆，赋予了 新生。 ⑦今天，徜徉于荷塘之畔，漫步在亭榭之间， 波光粼粼菡萏妍妍；杨柳依依草色入帘。地上芳 草郁，空中舞纸鸢；黄鹂鸣翠柳，水中并蒂莲。童 子嬉戏廊下，钓者羡鱼池边；山顶书声琅琅，身旁 咖啡飘香。写生少年专心致志，倾情白首琴瑟璧 联。小桥划水剪荷花，两岸西风晕晚霞。荷亭有 字，透出先生风骨；晗碑无铭，无碍青史昭彰。兴 衰荣辱随梦去，无缘日月我自开。 ⑧古往今来，荷花被赋予太多的文化寓意和 精神内涵。佛门道宇均奉之为圣物，花开见性。 这不仅因为荷花清纯艳丽千娇百媚，还在于她出 淤泥而不染，濯清涟而不妖，超凡脱俗不可亵玩。 我尝惊诧于荷花有蛰伏千年依然绽放的顽强生命 力，又闻荷花作为生物进化的活化石，在这个蓝色 星球上生存一亿三千五百万年，经历过白垩纪气 候遽变，也陪伴恐龙度过数千万年的垂暮岁月，便 叹为观止了。她不仅是花中尤物，也创造了生命 物种的奇迹。曾经沧海巨浪滔天，况乎半塘污泥 浊水！然则，正是于举世混浊之中，保持了独善其 身清净无染，才使得这个世界又增添了一抹亮色， 增加了一道风景，增大了一丝希望。正如毛姆所 言，满地都是六便士，我却拾头看见了月亮。 ©实际上，月下的绽放，才真正避弃了光环与 污垢、浮躁与喧嚣、荣华与苦难、尘俗与烦恼，致虚 极守静笃，走近了恬淡无为的生命本原。天行有 常，道法自然。不知当年朱自清先生是否因为悟 到这里，才于月下履践荷塘。恍然间，我想起“问 君何能尔，心远地自偏”的陶靖节，想起了“素手把 芙蓉，虚步蹑太清”的李青莲，也想起了东坡居士 月下赏荷的掌故，便自觉悟出心境、引为知己了。 ①菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。渐见 灯明出远寺，更待月黑看湖光… (选自《人民日报》，有删改) 1.简要概括荒岛的“身世”。 答案：(1)建成及赐名：康熙年间修建熙春园，道 光把熙春园辟为两处，其一赐名近春园赐予皇 四子咸丰。(2)当时形制：近春园以荒岛为核 心，仿淹城形制，延至方圆百亩。(3)成为废墟 过程：咸丰年间，第二次鸦片战争爆发，京城陷 落，圆明园焚毁；慈禧重修圆明园，就近拆掉近 春园，运走可用之材；后重修计划成泡影，近春 园被遗弃，沦为废墟。(4)新生：1913年荒岛划 入清华。至1927年朱自清先生月下独赏之时， 寂寞无主，黄昏独愁。沉寂百年之后，清华师生 赋予了其新生。 2.细读第®©段，请简要概括作者的感悟。 答案：(1)荷花于举世混浊之中，保持独善其身 清净无染，为世界增添亮色，增加风景，增大希 望。(2)荷花月下的绽放，真正避弃了光环与污 垢、浮躁与喧嚣、荣华与苦难、尘俗与烦恼，致虚 极守静笃，走近了恬淡无为的生命本原。 3.请用简洁的语言概括“我”的情感变化及其 原因。 答案：(1)因慕名荷塘而崇敬神往。(2)因荷塘 荒芜而怅然若失。(3)因荷塘身世而挂念亲近。 (4)因荷塘新生而觉悟欢欣。 4.请概括本文主旨。 答案：本文通过对朱自清先生笔下的荷塘前世 今生变化的生动描述，表达了对荷塘新生和现 在的美丽的欣喜，并从中感悟到：荷花只有在举 世混浊中实现月下的绽放，保持独善其身清净 无染，才能为世界增添亮色，从而走近恬淡无为 的生命本原。 。4 第一部分现代文阅读 二、阅读下面的文字，完成5一8题。 沱沱河上空的银河 杜文娟 2003年青藏铁路正在加紧修建，格尔木是火 车的终点站，这里也是青藏高原重要的物资转运 站。过了昆仑山口，植被逐渐稀疏，雪线愈加走 低。同车一位男士指着路边一簇小草，说这草估 计有二十岁的草龄。我惊得连连追问，不会吧，不 会吧，不过二十公分高的草呀，怎么那样苍老，不 是一岁一枯荣吗？有人开始头晕，有人开始吸氧， 无人应和我的感慨。 青藏公路沿线没有路灯，长途汽车需要停歇， 乘客与司机在广袤单调的荒芜雪原行驶容易疲 劳，于是日行夜宿成为可能。车刚停稳，原本萎靡 无力的乘客呼啦啦下车，纷纷往昏暗的土坯房里 钻。睡不着的我摸索着走出土坯房。餐厅的灯还 亮着，电视上正在播放藏语版的《西游记》，孙悟空 正在翻筋斗。 ①沱沱河，是孙悟空和玄奘都没到过的地方。 我走向旷野，裹紧衣帽，晚风冷硬，星光和车 灯引领我走向一座公路桥。桥头立着两块石碑， 全都被新旧不一的白色哈达缠绕，一方老旧窄小， 一方大气宽阔。走到近旁，分别是“沱沱河大桥” 和“万里长江第一桥”。拾头仰望，繁星流动，越汇 越多，如一条逶迤磅礴的大河，在高远的夜空奔流 闪烁，气势恢宏，映亮半个天字。②间或有旋涡状 星出现，与江河湖海中的漩涡相似，由四周向中间 旋转，外圈、内圈，亮圈、更亮圈，旋着旋着，就旋转 成了树权状，自然天成，无人催促，优哉游哉，渐渐 地，又汇入星河，如同走失的孤雁回到了雁阵。眨 眼间，有星星炸裂一般迅速亮一下，释放最强亮 光，璀璨夺目，艳如夏花，成为亿万颗星中最亮的 明星，众星拱卫着她，万众瞩目着她，她傲娇得如 同皇冠上的明珠。但仅仅一瞬间，三两秒的样子， 又迅即恢复了原样。这昙花一现的整个过程，走 完了一颗星最辉煌的高光青春。又一颗星星跃出 队伍，或直线，或抛物线，以迅雷不及掩耳之势出 局，在天宇划出一道异常明亮的线，随即梦幻一 般，彻底消失，如同从来没有存在过一样。这一 刻，愈发清楚地认识到，地球的确是圆的，而自己 正雄踞地球之巅，被汪洋星海包围，自己也成了一 颗星星。原来，那流动的星星之河，就是银河了， 那不按规则出牌、突兀逃逸的星星，就是流星吧。 这是我有生以来第一次见识银河，流淌在地 球第三极上空的银河，其间的星辰原来如此纷繁 浩瀚。那种势不可当的亘古又年轻的力量，令我 久久地震惊和惶惑。如果，如果我是一颗星星，一 定被裹挟着去往远方，或前程似锦，或水深火热。 如果那银河断崖式下跌，瀑布一样俯冲进沱沱河， 我站立的桥梁绝对灰飞烟灭，来有影，去无踪。而 时光总是一意孤行，春华秋实，我行我素，不会因 为谁的青睐而停歇半分。 银河下的沱沱河水，散漫地流淌，白亮亮明晃 晃，分不清哪边是上游，哪边是下游，既看不清水 深，也望不到岸阔。静静去听，几乎没有水声，反 倒是风声叱咤，成为空旷间的主宰。 高考总复习语文 清晨再上路，特别关注与水有关的万物生灵， ③一座雪山，一条冰川，一挂冰瀑，一个冰斗，一柱 冰笋，一个湖泊，一群藏羚羊，几头藏野驴，一匹孤 狼，两只雄鹰，一片草甸，几朵雪莲花。最亲切温 煦的，是铺天盖地、肆意任性的水潭、水渠、小溪、 水线。它们无不自然随意、漫无拘束、悠然舒缓。 快到唐古拉山口的时候，许是积雪融化的缘故，道 路泥泞，车辆增多。鲜活的阳光洒满大地，竟然有 一小片毛茸茸的小草，草间开着黄色、紫色、白色 花朵，花朵大如拇指，小若米粒，无论是草尖还是 花蕊，全都顶着晨露，莹琇润泽。换个角度，水珠 就有了颜色，每一株小草都有了灵气，每一朵小花 都成为仙子，而每一枚露珠呢，当然就是江河之 源，生命之泉。 在一个洒满阳光的土坎下，一只灰头土脸的 羊子歪着脑袋，仰起脖子，依偎在泥土上，微闭双 眼，轻启小嘴，迎接坎上草皮滴落的水珠。羊子的 随性惬意，唤醒我初做母亲的记忆，孩子不就是这 样吸吮乳汁的吗？④忽而醒了，微眯双眼，张一张 小嘴，含一口，忽而入梦，安静恬适。生命不就是 这样延续的吗？我肯定也是这样吮吸过母亲乳汁 的，母亲也是这样将外婆当作温暖港湾、生命的出 发地的。神秘的流星、顽强的小草、小小的羊子， 都和人类一样，共同享受宇宙万物的哺育和加持， 生生不息，绵延万年。那一刻，思绪绵密悠长。三 江源头，长江、黄河、澜沧江的最初一片雪花、一枚 晨露、一条水线、一道彩虹，这一切，汇成了沱沱 河、通天河、金沙河、川江、荆江、扬子江。如同一 个人有多个昵称、乳名、笔名，而只有一个本名，在 国际上，她们只有一个名字：长江。 就这样，毫无提防地，一下子就喜欢上了江河 之源的风花雪月，爱冷每一个生命，珍惜每一缕感 受，也由此开启了此后长达近二十年的青藏之旅。 (有删改) 5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 A.文章开头叙述路上的经历，从“无人应和我的 感慨”“萎靡无力的乘客”这些说法可以看出 作者对同行人的失望。 B.桥头立着的刻有“沱沱河大桥”的那块石碑， 老旧窄小，可见沱沱河比长江历史更悠久，是 长江的源头。 C.“我”由浩瀚的银河想到时光不会因为谁的青 睐而停歇半分，因为“我”正在为青春不再而 感到悲伤。 D.结尾一段，作者利索地收束了全文，其中“长 达近二十年的青藏之旅”又给读者留下了很 大的想象空间。 解析：D[A.“失望”有，点过度解读，“无人应和 我的感慨”“萎靡无力的乘客”之类的叙述其实 是一种日常叙述，并没有特别表达失望之情。 B.“可见沱沱河比长江历史更悠久，是长江的源 头”错误，老旧窄小的石碑无法得出沱沱河比长 ·438 江历史更悠久的结论，只能说明沱沱河的石碑 比长江那块石碑修建得更早。C.“‘我’正在为 青春不再而感到悲伤”错误，只能说明“我”由银 河联想到时光的流逝。] 6.下列对画横线的句子的分析和鉴赏，不正确的 一项是 () A.①句照应上文的《西游记》，引出“沱沱河”这 一地名，突出了此处地势偏远的特点。 B.②句运用了比喻，将银河中的星星比作江河 湖海中的漩涡，生动形象，极具画面感。 C.③句一一罗列事物，符合观察的规律，同时这 种罗列形成了一种张力十足的语言气势。 D.文章多处与④句一样使用短句，短句简洁凝 练，工整与变化结合，读起来朗朗上口。 解析：B[B.“运用了比喻，将银河中的星星比 作江河湖海中的漩涡”错误，②句星星的形状和 江河湖海中的漩涡形状相似，并不是把星星比 作了漩涡，所以没有运用比喻。] ★7.沱沱河上空的银河给“我”带来了什么感受？ 请简要分析。 解析：文本“令我久久地震惊和惶惑”是银河给 我带来的感受，但题干要求简要分析，考生则需 要答出“震惊”和“惶恐”分别形成的原因。 答案：①“我”有生以来第一次见识银河，星辰纷 繁浩瀚，这种亘古又年轻的力量使“我”震惊； ②宇宙星辰的浩大引发了“我”对被裹挟、灰飞 烟灭和时光流逝的联想，使“我”惶恐。 8.杜文娟在采访中曾说，生命禁区中的所有生灵， 都稀缺而珍贵，要通过细致描写，赋予生命之上 的意义。请分析这种理念在本文中是如何体 现的。 解析：依据题干，学生可以找到三个作答关键 词：“生灵”“细致描写”“生命之上的意义”。“生 灵”指明对象，是有生命的事物，可选小草、花 朵、羊子等；“细致描写”指明艺术手法，考查学 生对表达技巧的赏析；“生命之上的意义”考查 主题思想。 答案：示例：①描写小草时与文章开头“二十公 分高的”“苍老”的小草进行对比，运用色彩渲染 花朵的绚丽多姿，运用比喻写出花朵的形态大 小，运用露珠衬托小草和花朵，使其具有生命 力。②运用动作细节描写，例如“歪着、仰起、依 偎、微闭、轻启”等，细致刻画羊子喝水时随性惬 意的神态。③小草和花朵因河水的滋润而有生 机有灵气，羊子吮吸水珠正如孩子吮吸乳汁，水 滋润了万物、延续了生命，宇宙万物在水的哺育 和加持下，生生不息，延绵万年。