课时冲关10 分析环境描写：聚焦风景色，景情共鸣深（教用版）-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮课时作业

高考总复习语文 课时冲关10 分析环境描 学生用 一、阅读下面的文字，完成1一3题。 雨夜小站 柳青 春雨唰唰地下着。透过淌着雨水的玻璃车 窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游 的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的 春雨中。 当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边 的店铺已经，点起了灯火。由于春汛，渭河的渡口 暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续地 进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁 生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一 只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢 地站在街边靠墙搭的破席棚底下。 来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。小伙 子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱。他从家 乡起身时，根本没预备住客店的钱。心想：随便什 么地方不能滚一夜呢？没想到眼前唰唰的春雨却 把他搁在了这个小站。 “把他的！到哪里过一夜呢？” 站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到 渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的贫雇农， 是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其 他互助组[]的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了 却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的 他先垫着。生宝心里明白：他带来了多少钱，要买 多少稻种，还有运费和来回的车票。他怎能贪图 睡得舒服，多花一角钱呢？ 从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有 种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子来得及种 麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一 年可以稻麦两熟。 任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝 娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍 吃了嘛！” “就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区 五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝同 志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说 的。生宝明白：那是希望和信赖的眼光… “我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下 这两角钱！”生宝对自己说。度过了讨饭的童年生 活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又 在秦岭荒山里混日子，他不知道还有什么可以叫 作“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事，“受 苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么想 一九二九年，生宝跟着他妈夹在衣衫褴楼的 人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草棚屋收留 了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连 媳妇也死了，再后来租不到地，连父亲留下的三间 房也拆得卖了木料和砖瓦。可自从草棚屋里有了 生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起 家业来，他操劳着，忍耐着，把希望寄托在将来。 可拆掉三间房的地上长起来的揄树已经比碗口粗 了，家业依旧没创起来。 土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻 地，老汉早已干瘪的身体突然就有了莫名其妙的 精力，见天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也 渐渐生出许多不满。 ·4g 写：聚焦风景色，景情共鸣深 P383 看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生 宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头有人干 事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的 地怎弄哩？” 听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前 抱怨：“他为人民服务！谁为我服务？成天不着 家，啥时才能创立咱自个儿的家业？” 这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过汤河 上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你才知道 铁是铁，石头是石头。” 想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继 父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自 发的道路有啥不同。爷俩儿使足了劲儿种地，的 确年年粮食有余，然后有力量买地。可像任老四 家那样的，劳力软，蛙多，离开互助组就搞不好生 产，就得年年卖地。那十年八年后，老任家又和没 土改一样，地全到他爷俩名下了！ 想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容， 他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后取开棉袄口 袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在 饭桌上很仔细地打开，在那些七凑八凑来的人民 币中拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。 踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票 房。划着一根洋火，观察了全部情况；划第二根洋 火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在 地上铺开来。头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和 衣睡下了。他想：在这里美美地睡上一夜，明日一 早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！ 票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉 的，可生宝心中是热的… (选自柳青长篇小说《创业史》，有删改) [注]互助组：20世纪50年代，我国农业社会主义 改造过程中，农民为解决各自劳动力、生产工具不 足的困难而建立的劳动互帮互助组织。 1.(自然环境)请结合全文，简要分析梁生宝所处 自然环境的特点。 答案：①大环境（渭河上游）特点：气候异常，茫 茫春雨，春汛到来。②小环境（睡觉时外面的环 境)特点：春雨淅沥，天气凉。 2.(景物形象)小说开头、结尾分别描写了“春雨”， 这样安排有什么好处？请结合文章简要分析。 答案：①故事在“春雨”中展开，又在“春雨”中收 束，首尾呼应，使小说的情节结构更加严谨。 ②开篇的“春雨”为故事情节的展开作了铺垫。 正是因为春雨导致春汛，才使得渭河停渡，梁生 宝只好在车站票房过夜；也正是因为春雨不停， 使“怎么过夜”成了梁生宝眼下的难题。③结尾 的“春雨”反衬出人物心理。淅淅沥沥的春雨带 来丝丝凉意，使梁生宝渴望带领大家共同发家 致富的火热激情显得更加强烈。 2 3.(社会环境和家庭环境)请结合全文，分析梁生 宝所处的社会环境和家庭环境特点，以及这样 写的用意。 答案：①社会环境特点：土地改革后，农村成立 了互助组；农民普遍贫困，渴望富裕；政府重视 农业粮食增产 ②家庭环境特点：父子是继父子关系；较贫穷； 继父不理解梁生宝不顾小家而为互助组创业的 做法。 ③用意：展现了梁生宝思想性格形成的根源，表 现了梁生宝一心为公、勤俭节约的美好品质，塑 造了梁生宝这位带领大家共同致富、创业的年 轻干部形象。 二、阅读下面的文字，完成4一7题。 渡口 鲁彦周 那是前年春天。 你到过这水库的上游吗？那里山高路陡，一 天只能看到几个小时的太阳，猴子成群结队，参天 古木，绵延千里，无穷无尽的财富，正等待人们去 开发。我去年是为了调查一种货源才到那里 去的。 那天傍晚，我来到了大山脚下的渡口。水库 还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人头 发晕。我在渡口一棵大树下坐了下来，因为翻了 几天山，非常疲乏。 忽然觉着有一个人朝我走来，睁眼一看，一个 六十多岁老头，站在我面前。这老头满脸皱纹，头 发胡子都是白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤，他 冲着我没头没脑地问：“同志，你不想渡河啦？怎 么睡到这里，也不喊我一声！”“渡河？”我慢慢爬起 来，一只起码有一百年历史的老渡船，正在水里晃 荡着。老头不声不响替我提起包，又伸手拍拍我 身上的灰，眼睛眯成一条缝，脸上泛起淡淡的极温 和的笑意，说：“太累了吧？我在河对岸就看见你 了，怕你有急事，急急忙忙赶过来，谁知你倒睡着 了！唉，年轻人啦，身体怎么样？还好吧？” 我和老头上了船，他荡起了桨，不时用眼睛盯 着我，似乎想打听什么，可是我阴沉着脸，把他的 话头拦住了。我注视着河面，河面上不断涌起浪 花，哗啦啦，河底下全是狰狞可怕的怪石头，跟水 顽强地搏斗着，至于一些黑色的水草，早被冲得乱 摆乱动，直不起腰来。太阳早已不见了，天空碧 蓝，金色的阳光在山峰顶上闪动，水声和竹林里的 风声喧哗竞赛地响着！ “同志…”老头喊我，可在这同时，我却该死 地冒出一句话来，我说：“真倒霉，跑到这个鬼地 方，才四点钟就看不见太阳，唉！”一口气才叹完， 只见老头的手微微抖了一下，笑容不见了，脸色阴 暗下来。我不知道老头脸色为什么变得这样快， 还在嘟嘟哝哝抱怨，最后我说：“这回回去，得要求 调动工作了，同志们多得很，干么非要我干这个！” 老头再不说话了，我也抑郁地望着对岸。很 快船就靠岸了，我跳下了船，回头看看老头，他正 低着头，用湿布仔细抹着船沿，虽然它并没有半点 灰尘。 我在对岸合作社设立的小客店坐下来，一个 中年妇女问我吃些什么。在等菜的当儿，两边路 ·4g 第一部分现代文阅读 上来了十几个年轻人，背着背包，穿着草鞋，连衣 服都是破的。他们有男有女，嘻嘻哈哈，快乐得像 群麻雀，有个扎辫子的姑娘，边走边吹口琴」 客店里的中年妇女见他们来了，放下炒菜勺 子跑了出去，抹船的老头也直起腰来。 “杜老爷爷，你好呀！”吹口琴的姑娘清脆 地喊。 “你们好，工作完成啦？” “快啦，老爷爷！” 客店里那位妇女满面笑容地走回来，她对我 说：“你看这些勘察队的年轻人，山风把他们吹得 比铁还硬！咳，不容易呀，才来时，都是白面书生 和娇嫩的小姐哩。” 不知究竟是什么缘故，当我疲乏地躺在铺上 时，杜老头的形象总在我眼前。店里妇女说杜老 头祖居渡口，父亲是摆渡的。他成年的时候，赌咒 也不干摆渡的活，任父母怎么说，他也不干，他坚 决要到山外去；谁知这时候他家里忽然来了一个 人，这人是干什么的，别人不清楚。不久，这人和 杜老头交上了朋友，杜老头不闹着要走了，他忘记 了自己赌的咒，干起摆渡的活。别人问他为什么， 他不说，问急了，便笑笑说：“山和水都要我干，我 怎能不干？”说得叫人莫名其妙。 后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡；红军 走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡。不 久，他的大儿子—游击队的一个分队长给反动 派杀害了；小儿子，一个勇敢的游击队员在山里牺 牲了；他的老伴给反动派逮去了，临死还喊：“共产 党万岁！” 老头身边只剩下一个女儿，他老了，头发白 了，人瘦了，他离开了渡口躲到山里，可是每天夜 里，人们还能看到他悄悄地走回来，悄悄跳上船， 迎接或是送走我们的同志。 直到解放后，大家才晓得他是个二十多年的 老交通员，二十多年的老党员。他到过北京、合 肥，县里给他盖了休养的地方，可他又回到渡口， 摆起渡来，这回不是不声不响，而是大声大响大笑 大唱了！ 大家又问他为什么，他的回答又是怪得很。 他说，我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它 到底？等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着 它… 这便是那中年妇女跟我说的情况，至于杜老 头到底有什么心事，她不知道。她跟我谈完，忙自 己的事去了。我想睡，可是一点睡意也没有，我披 上衣，爬起来，走到外面。 不知什么时候月亮已经爬到顶中了，山峰、竹 林、河面，都被一层蒙蒙胧胧的薄雾笼罩着，天空 没有一片云，黑郁郁的山影把星星衬托得更亮。 我从这里向南边看过去，南边的最高峰上亮着无 数灯光，闪闪烁烁，像是镶在山顶上的一个宝石珠 冠。灯光下篝火隐约，忽明忽暗，那里好像人很 多，不时有爆炸声响起。再看看东北两面群山，原 来以为是荒无人迹的地方一下子变成了神话世 界，数不清的灯火像珍珠一样挂在林间！我仿佛 听见人们在欢笑，看见建设者们的红黑的面孔。 “山里的建设开始了！”我心里想。这时河上来了 一个船队，竹筏上点点灯火，许多人正在和水流搏斗 着，招呼声、喊声使幽静的渡口喧哗起来了。 1959年 (有删改) 高考总复习语文 4.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 A.“财富”“开发”等词语暗含对山里美好未来的 期待，这交代了小说的时代背景，也成为“我” 进山的背景。 B.面对主动热情帮助自己的杜老头，“我”却始 终阴沉着脸，这让杜老头很失望，于是以沉默 不语表明态度。 C.杜老头说“山和水都要我干，我怎能不干”，从 中看出他决心参加革命事业，用自己的行动 守卫一方山水。 D.杜老头及其家人为了革命事业而殒身不恤的 事实，说明了中国革命的胜利离不开许许多 多普通民众的支持。 解析：B[B.“这让杜老头很失望，于是以沉默 不语表明态度”错误，由原文“我说：‘真倒霉，跑 到这个鬼地方，才四点钟就看不见太阳，唉！’一 口气才叹完，只见老头的手微微抖了一下，笑容 不见了，脸色阴暗下来”“老头再不说话了”，可 见让杜老头失望的不是“我”始终阴沉着脸，而 是“我”说的这句话，对这个地方的抱怨，让他失 望，因而沉默。] 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是 A.小说在描写人物形象时富有暗示性，如杜老 头出场时的肖像描写用精练节省的文字，巧 妙暗示了杜老头的革命精神。 B.小说借客店妇女之口道出勘察队年轻人的变 化，虽是寥寥数语，却展现了新中国早期建设 者的风采，富有浪漫气息。 C.小说反复写到杜老头解放前摆渡时的“不声 不响”，凸显他的谨慎与坚毅，也与解放后的 “大声大响”形成了对比。 D.小说中杜老头将老渡船比作历史见证人，虽 然渡船会随着时代发展失去摆渡的作用，但 是仍然具有积极的教育意义。 解析：A[A.“巧妙暗示了杜老头的革命精神” 过分拔高，杜老头出场的肖像描写是“一个六十 多岁老头，站在我面前。这老头满脸皱纹，头发 胡子都是白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤”，从 这个肖像描写无法看出其“革命精神”。] ★6.小说中的景物描写呈现的是“我”眼中的景 物，别具特色。请简要分析其功能。 解析：题干强调“是‘我’眼中的景物”，提示我们 与人物有关。就本文而言，环境描写主要反映 “我”的心理状态，体现“我”的成长过程。由开 头的“水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗 哗，响得人头发晕”“河底下全是狰狞可怕的怪 石头，跟水顽强地搏斗着，至于一些黑色的水 草，早被冲得乱摆乱动，直不起腰来”，写“我”后 悔来这个地方，想要离开；到听了杜老头的故 事，心境发生了变化，感到了这里环境的美好， “南边的最高峰上亮着无数灯光，闪闪烁烁，像 是镶在山顶上的一个宝石珠冠”；再到结尾通过 ·42 写竹筏上的灯光和建设者们与水流的搏斗，感 受到了建设者们的豪情，意识到了自己肩上的 责任。总之，文章借助对景物一次次饱含情感 的描绘，形象揭示“我”经历一次次的心灵触动， 最终获得成长的过程。 答案：①反映“我”的心理状态。开篇以湍水急 风等自然景物烘托“我”的沮丧，最后以灯火处 处的建设景象抒写“我”的豪迈。②体现“我”的 成长过程。借助对景物一次次饱含情感的描 绘，形象揭示“我”经历一次次的心灵触动，最终 获得成长的过程。 7.小说采用故事套故事的形式展开，这样叙述有 怎样的文学效果？请简要分析。 解析：先理解“故事套故事”。第一个“故事”是 讲述的“我”的故事，“我”因为要调查一种货源 而来到了水库上游，这里“山高路陡，一天只能 看到几个小时的太阳”，“我”后悔到这里来，想 要调动工作；此时“我”遇到了一个老渡夫杜老 头，他把“我”渡到对岸，“我”从小客店一个中年 妇女那里听说了他的革命故事，看到了一群年 轻的建设者，“我”的思想发生了变化。这是文 章讲述的个人经历的大故事。 “套故事”，是说在大故事中插入了“小故事” 本文的小故事有两个，一个是杜老头的故事，他 当年做了二十多年的交通员，大儿子被反动派 杀了，小儿子作为游击队员在山里牺牲了，老伴 被反动派抓走杀害了，他身边只剩下一个女儿。 解放后杜老头不住休养的地方，又回来摆渡，他 说“我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它 到底？等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着 它…”。第二个小故事是一群年轻的建设者 的故事，中年妇女说“你看这些勘察队的年轻 人，山风把他们吹得比铁还硬！咳，不容易呀， 才来时，都是白面书生和娇嫩的小姐哩”，从中 我们可以推想出勘察队年轻人成长的小故事。 再看这样叙述的效果。首先是两个“小故事”的 意义。杜老头的革命故事可歌可泣，反映了革 命者为了国家牺牲小家的革命牺牲精神；而勘 察队年轻人为了国家建设，不再是白面书生和 娇嫩小姐，而成长为“比铁还硬”的建设者。两 个故事代表两代人，两个不同的历史阶段，但家 国精神不变，体现了家国精神的传承。两个“小 故事”对“我”的影响是，让“我”从中感受到自己 的狭隘，找到了前行的动力和前进的方向。总 之，“小故事”深化了主题。 此外，故事套故事其实就是“顺叙”中有“插叙”， 这样就避免了单一的叙事角度，避免了平铺直 叙，丰富了内容的同时，使得情节紧凑、集中。 答案：①在“我”讲述的个人经历的大故事中，套 着老渡夫革命和勘察队年轻人成长的小故事； ②两个小故事体现了家国精神的传承，也使 “我”从中找到前行的动力，深化了主题；③这种 形式避免了小说叙事单一与平铺直叙，使结构 严谨而活泼，内容真实而丰富。