课时冲关10 分析环境描写：聚焦风景色，景情共鸣深-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮课时作业

课时冲关10分析环境描！ 一、阅读下面的文字，完成1一3题。 雨夜小站 柳青 春雨唰唰地下着。透过淌着雨水的玻璃 车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭 河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩 在白茫茫的春雨中。 当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街 两边的店铺已经，点起了灯火。由于春汛，渭 河的渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们 都陆陆续续地进了这个旅馆或那个旅馆，只 剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋， 背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻 袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙 搭的破席棚底下。 来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。 小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱。 他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。 心想：随便什么地方不能滚一夜呢？没想到 眼前唰唰的春雨却把他搁在了这个小站。 “把他的！到哪里过一夜呢？” 站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却 回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的 贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱， 难着哩！其他互助组注]的庄稼人，要劳驾他 捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有 两户，也是作为组长的他先垫着。生宝心里 明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有 运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服， 多花一角钱呢？ 从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地 面有种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子 来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只 要有肥料，一年可以稻麦两熟。 任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他 说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了， 娃们就有馍吃了嘛！” “就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄 堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！ 生宝同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯 着生宝说的。生宝明白：那是希望和信赖的 眼光…… “我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要 省下这两角钱！”生宝对自己说。度过了讨饭 的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长 工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知 ·38 第一部分现代文阅读 写：聚焦风景色，景情共鸣深 道还有什么可以叫作“困难”！他觉得：照党 的指示给群众办事，“受苦”就是享乐。可他 知道继父梁三不这么想… 一九二九年，生宝跟着他妈夹在衣衫褴 楼的人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草 棚屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了 两回牛，后来连媳妇也死了，再后来租不到 地，连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和 砖瓦。可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经 被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他 操劳着，忍耐着，把希望寄托在将来。可拆掉 三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗 了，家业依旧没创起来。 土地改革的那年冬天，梁三家分得十来 亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就有了莫 名其妙的精力，见天天不亮就开始忙乱起来， 但对于生宝也渐渐生出许多不满。 看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把 俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头 有人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！ 可俺家里的地怎弄哩？” 听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆 跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我服务？成 天不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？” 这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过 汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后， 你才知道铁是铁，石头是石头。” 想到这，生宝觉得有必要回去后认真地 跟继父做，点解释工作，主要说明大家富裕的 道路和自发的道路有啥不同。爷俩儿使足了 劲儿种地，的确年年粮食有余，然后有力量买 地。可像任老四家那样的，劳力软，娃多，离 开互助组就搞不好生产，就得年年卖地。那 十年八年后，老任家又和没土改一样，地全到 他爷俩名下了【 想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起 笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后 取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一 个红布小包来，在饭桌上很仔细地打开，在那 些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五 分票，付了汤面钱。 踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车 站票房。划着一根洋火，观察了全部情况；划 第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋 火，把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的 磅秤底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美 3 高考总复习语文 美地睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下 的产稻区买稻种呀！ 票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是 凉的，可生宝心中是热的… (选自柳青长篇小说《创业史》，有删改) [注]互助组：20世纪50年代，我国农业社会 主义改造过程中，农民为解决各自劳动力、生 产工具不足的困难而建立的劳动互帮互助 组织。 1.(自然环境)请结合全文，简要分析梁生宝 所处自然环境的特点。 2.(景物形象)小说开头、结尾分别描写了“春 雨”，这样安排有什么好处？请结合文章简 要分析。 3.(社会环境和家庭环境)请结合全文，分析 梁生宝所处的社会环境和家庭环境特点， 以及这样写的用意。 二、阅读下面的文字，完成4一7题。 渡口 鲁彦周 那是前年春天。 你到过这水库的上游吗？那里山高路 陡，一天只能看到几个小时的太阳，猴子成群 结队，参天古木，绵延千里，无穷无尽的财富， 正等待人们去开发。我去年是为了调查一种 货源才到那里去的。 那天傍晚，我来到了大山脚下的渡口。 水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗， 响得人头发晕。我在渡口一棵大树下坐了下 来，因为翻了几天山，非常疲乏。 忽然觉着有一个人朝我走来，睁眼一看， 一个六十多岁老头，站在我面前。这老头满 脸皱纹，头发胡子都是白的，个子又高又瘦， ·38 像个长颈鹤，他冲着我没头没脑地问：“同志， 你不想渡河啦？怎么睡到这里，也不喊我一 声！”“渡河？”我慢慢爬起来，一只起码有一百 年历史的老渡船，正在水里晃荡着。老头不 声不响替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰， 眼睛眯成一条缝，脸上泛起淡淡的极温和的 笑意，说：“太累了吧？我在河对岸就看见你 了，怕你有急事，急急忙忙赶过来，谁知你倒 睡着了！唉，年轻人啦，身体怎么样？还 好吧？” 我和老头上了船，他荡起了桨，不时用眼 睛盯着我，似乎想打听什么，可是我阴沉着 脸，把他的话头拦住了。我注视着河面，河面 上不断涌起浪花，哗啦啦，河底下全是狰狞可 怕的怪石头，跟水顽强地搏斗着，至于一些黑 色的水草，早被冲得乱摆乱动，直不起腰来。 太阳早已不见了，天空碧蓝，金色的阳光在山 峰顶上闪动，水声和竹林里的风声喧哗竞赛 地响着！ “同志…”老头喊我，可在这同时，我却 该死地冒出一句话来，我说：“真倒霉，跑到这 个鬼地方，才四，点钟就看不见太阳，唉！”一口 气才叹完，只见老头的手微微抖了一下，笑容 不见了，脸色阴暗下来。我不知道老头脸色 为什么变得这样快，还在嘟嘟哝哝抱怨，最后 我说：“这回回去，得要求调动工作了，同志们 多得很，干么非要我干这个！” 老头再不说话了，我也抑郁地望着对岸。 很快船就靠岸了，我跳下了船，回头看看老 头，他正低着头，用湿布仔细抹着船沿，虽然 它并没有半点灰尘。 我在对岸合作社设立的小客店坐下来， 一个中年妇女问我吃些什么。在等菜的当 儿，两边路上来了十几个年轻人，背着背包， 穿着草鞋，连衣服都是破的。他们有男有女， 嘻嘻哈哈，快乐得像群麻雀，有个扎辫子的姑 娘，边走边吹口琴。 客店里的中年妇女见他们来了，放下炒 菜勺子跑了出去，抹船的老头也直起腰来。 “杜老爷爷，你好呀！”吹口琴的姑娘清脆 地喊。 “你们好，工作完成啦？” “快啦，老爷爷！” 客店里那位妇女满面笑容地走回来，她 对我说：“你看这些勘察队的年轻人，山风把 他们吹得比铁还硬！咳，不容易呀，才来时， 都是白面书生和娇嫩的小姐哩。” 不知究竟是什么缘故，当我疲乏地躺在 铺上时，杜老头的形象总在我眼前。店里妇 女说杜老头祖居渡口，父亲是摆渡的。他成 年的时候，赌咒也不干摆渡的活，任父母怎么 说，他也不干，他坚决要到山外去；谁知这时 候他家里忽然来了一个人，这人是干什么的， 别人不清楚。不久，这人和杜老头交上了朋 友，杜老头不闹着要走了，他忘记了自己赌的 咒，干起摆渡的活。别人问他为什么，他不 说，问急了，便笑笑说：“山和水都要我干，我 怎能不干？”说得叫人莫名其妙。 后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡； 红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆 渡。不久，他的大儿子—游击队的一个分 队长给反动派杀害了；小儿子，一个勇敢的游 击队员在山里牺牲了；他的老伴给反动派逮 去了，临死还喊：“共产党万岁！” 老头身边只剩下一个女儿，他老了，头发 白了，人瘦了，他离开了渡口躲到山里，可是 每天夜里，人们还能看到他悄悄地走回来，悄 悄跳上船，迎接或是送走我们的同志。 直到解放后，大家才晓得他是个二十多 年的老交通员，二十多年的老党员。他到过 北京、合肥，县里给他盖了休养的地方，可他 又回到渡口，摆起渡来，这回不是不声不响， 而是大声大响大笑大唱了！ 大家又问他为什么，他的回答又是怪得 很。他说，我这渡船将来是一个见证人，我还 能不陪它到底？等它进了博物馆，我还要做 讲解员陪着它…… 这便是那中年妇女跟我说的情况，至于 杜老头到底有什么心事，她不知道。她跟我 谈完，忙自己的事去了。我想睡，可是一点睡 意也没有，我披上衣，爬起来，走到外面。 不知什么时候月亮已经爬到顶中了，山 峰、竹林、河面，都被一层蒙蒙胧胧的溥雾笼 罩着，天空没有一片云，黑郁郁的山影把星星 衬托得更亮。我从这里向南边看过去，南边 的最高峰上亮着无数灯光，闪闪烁烁，像是镶 在山顶上的一个宝石珠冠。灯光下篝火隐 约，忽明忽暗，那里好像人很多，不时有爆炸 声响起。再看看东北两面群山，原来以为是 荒无人迹的地方一下子变成了神话世界，数 不清的灯火像珍珠一样挂在林间！我仿佛听 见人们在欢笑，看见建设者们的红黑的面孔。 ·38 第一部分现代文阅读 “山里的建设开始了！”我心里想。这时 河上来了一个船队，竹筏上点点灯火，许多人 正在和水流搏斗着，招呼声、喊声使幽静的渡 口喧哗起来了。 1959年 (有删改) 4.下列对文本相关内容的理解，不正确的一 项是 A.“财富”“开发”等词语暗含对山里美好 未来的期待，这交代了小说的时代背 景，也成为“我”进山的背景。 B.面对主动热情帮助自己的杜老头，“我” 却始终阴沉着脸，这让杜老头很失望， 于是以沉默不语表明态度。 C.杜老头说“山和水都要我干，我怎能不 干”，从中看出他决心参加革命事业，用 自己的行动守卫一方山水。 D.杜老头及其家人为了革命事业而殒身 不恤的事实，说明了中国革命的胜利离 不开许许多多普通民众的支持。 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是 ( A.小说在描写人物形象时富有暗示性，如 杜老头出场时的肖像描写用精练节省 的文字，巧妙暗示了杜老头的革命 精神。 B.小说借客店妇女之口道出勘察队年轻 人的变化，虽是寥寥数语，却展现了新 中国早期建设者的风采，富有浪漫 气息。 C.小说反复写到杜老头解放前摆渡时的 “不声不响”，凸显他的谨慎与坚毅，也 与解放后的“大声大响”形成了对比。 D.小说中杜老头将老渡船比作历史见证 人，虽然渡船会随着时代发展失去摆渡 的作用，但是仍然具有积极的教育 意义。 ★6.小说中的景物描写呈现的是“我”眼中的 景物，别具特色。请简要分析其功能。 7.小说采用故事套故事的形式展开，这样叙 述有怎样的文学效果？请简要分析。 85课时冲关9小说形象：听其言观 其行，“人”“物”共赏 1.头脑灵活，手艺精湛，随和厚道，讲究规矩，勤劳开明，能 与时俱进 2.①之前老开的木匠当得风生水起、生意红火与之后人们 嫌家具又笨又重、不新潮的对比。②之前认真做家具与 之后认真做家具模型的对比。③孙子、孙媳妇对“又笨 又重”旧式家具的反感和对迷你型家具的迷恋的对比 体现老开技艺的高超。④旧家具遭孙子嫌弃时的落寞 心理与新家具模型被追捧时喜悦的心理对比 3.如第⑤段中，当老开的孙子说老开打的家具“又笨又重” 时，“老开的脸黑了一下”，这一表情描写生动地表现了 老开内心深处的波动，老开落寞、伤感的心理跃然纸上 第⑤段中，当老开看着自己“收拾好的木匠工具”时，“眼 神里满是落寞”，这一描写体现了老开百感交集的复杂 心理；而听到儿子的建议后，“老开的眼睛马上亮了”表 现了老开觉得自己的手艺又有了用武之地的惊喜，也暗 示了故事情节的发展。 4.①是小说组材的中心，是小说的线索，贯串始终。②体 现了人物性格：老开这一人物形象就是通过与“家具”的 关系表现出来的。③是主题的承载者。只要用心，行行 出状元；遇事要善于动脑，善于钻研；要与时俱进等，这 些主题都是由“家具”承载并从多侧面体现的。 5.①次要人物是小说的有机组成部分，椎动了故事情节的 发展。正是儿子、孙子、孙媳妇等对家具的看法，使得老 开的心情有了起伏变化，老开才能与时俱进，才能创造 辉煌。②对主要人物老开起衬托作用，比如“要不是这 些家具这么大，我都很想搬到我新房里当摆设”一句，再 次肯定了老开的技术与手艺，使得老开的形象更加真实 丰满，作品的主题更加突出。 6.C [A.“本打算直接找贾润孙当面理论”错误，文中并未 提及王博高有此打算，他只是打算通过激将法让徐大军 机出面。B.“详细汇报了…的数额”错误，根据“别的 …你务必替我打听一个实数…叫他试试看”可知， 王博高并未汇报具体数额，只是说贾润孙孝敬华中堂的 钱比孝敬徐大军机的多。D.“也只能接受这一现状”表 述不准确，根据“为了这个人，我昨儿几乎同华老二打起 来”可知，徐大军机对太监们插手放缺之事确实无可奈 何，但对华中堂采取了行动，并不是接受现状。 7,D[D.“以夸张手法营造出轻松诙谐的氛围”表述不准 确，该句并没有运用夸张的手法，句子中的“两撇鼠须” “跷了起来”具有讽刺的效果。] 8.解析：本题要求分析文本如何“入木三分”刻画“宦途” 包含两个关键点， 一个是刻画方法， 一个是“宦途”的具 体表现（可分为：官员形象、官场关系等）。 官员形象：本文主要刻画了徐大军机的人物形象。根据 “幸亏…除掉银钱二字…不在他心上”的直接描写、 “别的我不管他……能少我一个，叫他试试看”的语言描 写和“两只手气得冰冷，两撇鼠须一根根都跷了起来”的 外貌描写等，生动地刻画出他贪财的本质，身为军机大 臣，轻易被王博高用金钱方面的挑拨激怒，展现出其贪 财昏聩、只图私利的形象 官场关系：贾润孙为了谋求官职，不惜花赍大量钱财走 刘厚守门路，向黑总管、华中堂孝敬，这一情节揭示了官 场中金钱与权力交易的黑暗现实。而徐大军机因贾润 孙对华中堂孝敬更多而心生嫉妒和不满，甚至与华中堂 产生矛盾，反映出官场中官员之间为了利益勾心斗角的 恶劣现象。这种复杂的官场关系描写，深刻地展现了晚 清官场的腐朽和黑暗 答案：①通过语言、外貌等描写，刻画出贪财好利、以权 谋私的军机大臣形象。②通过情节的发展变化，展现复 杂的官场关系，如贾润孙通过向黑总管、华中堂孝敬钱 财来谋求官职，徐大军机因贾润孙对华中堂孝敬更多而 心生不满 9.解析：本题要求对文本进行“评，点”，“评，点”的内容已经 限定，分别是“结构”和“讽刺艺术”，考生大可以瞬间化 身“金圣叹”，抓住自己最为会心的语句，给出自己的“酷 评 首先，分析文中的两处评，点内容，第一处是结构上的“埋 设伏笔”作用，这给考生提供了思路，也可以寻找文本中 具有承上启下作用的语句：第二处是词语的反讽效果， 考生也可以在文中找到一些具有讽刺效果的词语，再结 合文本进行分析。 51 参考答案 关于“结构”：王博高这一人物是事件的导火索，因此可 从他的行为来分析，比如开头的“王博高听了，又添了 肚皮的气”，他生气照应注释中的前文内容，也推动了文 本的后期发展。王博高两次拜见徐大军机，都巧妙地利 用言语挑拨，使原本平静的官场暗流涌动，推动情节不 断走向高潮。因此可在文中选取有关王博高的言语、行 为、想法等语句来评点。 也可仿照示例，从徐大军机这一人物入手，分析他的言 行举止 关于“讽刺艺术”：根据原文中的第二处“评点”可知，“好 汉”褒词贬用，因此可在文中寻找褒词贬用的词语，比如 “倒是他究竞孝敬华中堂多少钱”中的“孝敬”、“老师为 国柱石”中的“为国柱石”等。然后结合文本具体分析其 效果 答案：结构示例1：“心上盘算了一回，越想越气，霎时间 面色都发了青了。”「因愤怒而面色发青，这种强烈的情 绪反应预示着徐大军机不会轻易善罢甘休，从而引发与 贾润孙以及华中堂之间的矛盾冲突。 示例2：“想来想去，总得再去撺掇徐老夫子。”[“想来想 去”表明王博高一直在思考如何进一步达成自己的意 图，加剧徐大军机与贾润孙之间的矛盾。 讽刺示例1：“倒是他究竟孝敬华中堂多少钱。”「“孝敬” 本义是恭敬地奉送、献上，而文中指行贿行为，风刺了官 场中官员收受贿赂、以权谋私的丑恶现象。 示例2：“老师为国柱石，气坏了倒不是玩的。”[“为国柱 石”具有讽刺效果，徐大军机只图私利、昏聩无能，与“为 国柱石”所代表的担当国家重任、心怀天下、公正无私的 形象形成强烈的反差。 课时冲关10分析环境描写：聚焦风景色， 京情共鸣深 1.①大环境（渭河上游）特点：气候异常，茫茫春雨，春汛到 来。②小环境（睡觉时外面的环境）特点：春雨淅沥，天 气凉。 2.①故事在“春雨”中展开，又在“春雨”中收束，首尾呼应， 使小说的情节结构更加严谨。②开篇的“春雨”为故事 情节的展开作了铺垫。正是因为春雨导致春汛，才使得 渭河停渡，梁生宝只好在车站票房过夜；也正是因为春 雨不停，使“怎么过夜”成了梁生宝眼下的难题。③结尾 的“春雨”反衬出人物心理。渐淅沥沥的春雨带来丝丝 凉意，使梁生宝渴望带领大家共同发家致富的火热激情 显得更加强烈。 3.①社会环境特点：土地改革后，农村成立了互助组；农民 普遍贫困，渴望富裕；政府重视农业粮食增产 ②家庭环境特点：父子是继父子关系；较贫穷；继父不理 解梁生宝不顾小家而为互助组创业的做法。 ③用意：展现了梁生宝思想性格形成的根源，表现了梁 生宝一心为公、勤俭节约的美好品质，塑造了梁生宝这 位带领大家共同致富、创业的年轻干部形象。 4.B[B.“这让杜老头很失望，于是以沉默不语表明态度” 错误，由原文“我说：‘真倒霉，跑到这个鬼地方，才四点 钟就看不见太阳，唉！’一口气才叹完，只见老头的手微 微抖了一下，笑容不见了，脸色阴暗下来”“老头再不说 话了”，可见让杜老头失望的不是“我”始终阴沉着脸，而 是“我”说的这句话，对这个地方的抱怨，让他失望，因而 沉默。 5,A[A.“巧妙暗示了杜老头的革命精神”过分拔高，杜 老头出场的肖像描写是“一个六十多岁老头，站在我面前。 这老头满脸皱纹，头发胡子都是白的，个子又高又瘦，像个 长颈鹤”，从这个肖像描写无法看出其“革命精神”。 6.解析：题干强调“是‘我’眼中的景物”，提示我们与人物 有关。就本文而言，环境描写主要反映“我”的心理状 态，体现“我”的成长过程。由开头的“水库还没修成，水 流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人头发晕”“河底下全是 狰狞可怕的怪石头，跟水顽强地搏斗着，至于一些黑色 的水草，早被冲得乱摆乱动，直不起腰来”，写“我”后悔 来这个地方，想要离开；到听了杜老头的故事，心境发生 了变化，感到了这里环境的美好，“南边的最高峰上亮着 无数灯光，闪闪烁烁，像是镶在山顶上的 个宝石珠 冠”：再到结尾通过写竹筏上的灯光和建设者们与水流 的搏斗，感受到了建设者们的豪情，意识到了自己肩上 的责任。总之，文章借助对景物一次次饱含情感的描 绘，形象揭示“我”经历一次次的心灵触动，最终获得成 长的过程。 高考总复习语文 答案：①反映“我”的心理状态。开篇以湍水急风等自然 景物烘托“我”的沮丧，最后以灯火处处的建设景象抒写 “我”的豪迈。②体现“我”的成长过程。借助对景物一 次次饱含情感的描绘，形象揭示“我”经历一次次的心灵 触动，最终获得成长的过程。 7.解析：先理解“故事套故事” 第一个“故事”是讲述的 “我”的故事，“我”因为要调查一种货源而来到了水库上 游，这里“山高路陡，一天只能看到几个小时的太阳”， “我”后悔到这里来，想要调动工作；此时“我”遇到了一 个老渡夫杜老头，他把“我”渡到对岸，“我”从小客店 个中年妇女那里听说了他的革命故事，看到了一群年轻 的建设者，“我”的思想发生了变化。这是文章讲述的个 人经历的大故事 “套故事”，是说在大故事中插入了“小故事” 本文的小 故事有两个，一个是杜老头的故事，他当年做了二十多 年的交通员，大儿子被反动派杀了，小儿子作为游击队 员在山里牺牲了，老伴被反动派抓走杀害了，他身边只 剩下一个女儿。 解放后杜老头不住休养的地方，又回来 摆渡，他说“我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它 到底？等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着它… 第二个小故事是一群年轻的建设者的故事，中年妇女说 “你看这些勘察队的年轻人，山风把他们吹得比铁还硬！ 咳，不容易呀，才来时，都是白面书生和娇嫩的小姐哩 从中我们可以推想出勘察队年轻人成长的小故事。 再看这样叙述的效果。首先是两个“小故事”的意义 杜老头的革命故事可歌可泣，反映了革命者为了国家牺 牲小家的革命牺牲精神：而勘察队年轻人为了国家建 设，不再是白面书生和娇嫩小姐，而成长为“比铁还硬” 的建设者。两个故事代表两代人，两个不同的历史阶 段，但家国精神不变，体现了家国精神的传承。 两个“小 故事”对“我”的影响是，让“我”从中感受到自己的狭隘， 找到了前行的动力和前进的方向。总之，“小故事”深化 了主题。 此外，故事套故事其实就是“顺叙”中有“插叙”，这样就 避免了单一的叙事角度，避免了平铺直叙，丰富了内容 的同时，使得情节紧凑、集中 答案：①在“我”讲述的个人经历的大故事中，套着老渡 夫革命和勘察队年轻人成长的小故事：②两个小故事体 现了家国精神的传承，也使“我”从中找到前行的动力， 深化了主题；③这种形式避免了小说叙事单一与平铺直 叙，使结构严谨而活泼，内容真实而丰富 课时冲关11赏析语言：掌握术语，分析效果 1.“招手”在语境中的意义是慧明和尚把手举起来招呼 “我”。结合全文可知，“招手”是指慧明和尚用手招呼 “我”不要套那蝉，放蝉一条生路。 2.语境含意：慧明和尚经常用这布兜向孩子们施舍食物， 半敞着口的土灰色布兜寄托着“我”对美妙食物的向往。 深刻含意：慧明和尚采用佛家的方式，半敞着口的土灰 色布兜里有鏊饼，是诱惑“我”放蝉一条生路的有力 武器 3.①善于运用动词绘物写人，富有形象，增添意境。比如 “划”字体现了时间的慢慢流逝：又比如“闭、捻、诵”体现 了慧明和尚的专注。②多处运用登词，使描写生动形 象，语言富有节奏感。比如“袅袅”表现了烟气缭绕升腾 的样子。③视觉、听觉、嗅觉相结合，综合营造了慧明和 尚在大殿诵经的特定情境。④以声衬静，用大殿之外的 阵阵蝉鸣衬托了大殿之内的静穆、庄严 4.①用散文化的清新语言营造静谧安详的环境，塑造寺院人 物，椎动情节发展，显得诗意氤氲。如“安化寺很小· …盛 夏时节，这里蝉多”“慧明和尚很和善…还带有一丝丝 的甜”，无论是绘寺殿树蝉之景，还是写和善慧明、薄酥 之饼，都写得诗情画意，注重在特定环境中形象的表达 从而淡化情节，淡化人物典型性的刻画。 ②用散文化的 清新语言表现了人当存悲悯情怀、怀有文明自觉的主 题，与佛家理念自然而然地融为一体，显得诗意横生，充 满着深刻的寓意和内涵。如“刚伸出手触及布袋，却听 见慧明和尚‘嗯’了一声…但听起来无比的可亲可暖 我只好又返回蒲团上，坐下，等待着慧明和尚诵经完 毕”，浅显的叙述语言，积蕴着浓浓的诗意，将深刻的哲 理和深邃的思想内涵隐藏在文字织成的语言背后。 5.A [A.“然后引出本文的写作重，点 锁”错误。本文 的写作重，点不是锁，是由锁引出的院落及日常生活 “锁”只是一个象征，用来表现当地“无须设防”的纯朴民 风 锁的“象征主义”地位在文中被反复强调，并非文章 的核心描写对象。] 6.C [C.“更抒发了对新时代的礼赞”错误。从“当人们走 过这条安谧的田间土路的时候，将不会再想起，这里本 来是一个不大上锁的农家院落”等内容来看，这流露出 的是一种对过往生活的温情回望，是怀念之情，而非“对 新时代的礼赞” 7.解析：①它虽然挂在门上，但并未真正发挥作用，即没有 压下簧，无法起到实质性的防盗作用。这表明这把锁的 存在更多是形式上的，而非功能性的，它不具备现实生 活中防盗锁应有的实用性。 ②这种“象征性锁具”映射出一种未受现代文明侵蚀的 原始生活状态，一种人与人之间高度信任的淳朴民风。 通过这一细节，展现出当地人们对外来者毫无戒备的心 理状态，以及雏吾尔族文化中待客如亲、乐于分享的价 值观。锁的象征意义超越了其工具性，成为传统生活方 式和道德信念的缩影，凸显人与自然、人与人之间和谐 共处的理想状态，也流露出作者对这种古朴、真诚生活 方式的深情追忆与珍视 答案：①表层含义：锁未真正锁门（未压下簧），仅作为一 种形式挂在门上，没有实际的防盗功能，只是象征性的 存在 ②深层含义：锁超越了工具的现实功能意义，实用价值 被弱化，象征着未被现代设防观念影响的传统生活方 式，体现了当地民风淳朴、人与人之间信任度高。 8.解析：(1)真实。 ①作者采用第一人称“我”的叙述视角，使作品具有强烈 亲历性，不仅增强文本的代入感，也使读者感受到叙述 者对生活的直接观察与参与。 这种“在场感”使读者仿 佛身处其中，感受到那个时代的温度与节奏 ②王蒙在描写日常生活时，注重细节的真实还原 如他 对小院木门的描述等细节描写，不仅展现伊犁农村物质 条件，更体现当地人的生活状态和精神风貌，真实地反 映了农村生活的自然节奏与人与自然的和谐共处。 ③王蒙在叙述中嵌入时间与地理坐标，如“1965年到 1971年”等信息，不仅为文本提供历史背景，也使读者能 够将故事置于一个具体的历史语境中去理解。这种时 代感的呈现，增强了文本的历史真实性。 (2)朴素。 ①王蒙的语言风格极为朴素，几乎没有华丽的辞藻或复 杂的修辞结构。如“鸡都是自由地走来走去的”等句子， 简洁直白，不加雕饰，却准确地传达农村生活自然状态， 使文本更具有生活气息和亲切感 ②文本一没有传统小说高潮迭起的情节设计。它更像 是生活的自然流动，以时间或空间为线索，将生活片段串 联起来。比如从木门、锁，到大娘喝茶、邻居闲聊，再到劳 作，每一部分都像是日常生活的自然呈现。 这种松散结构 避免人为的戏剧化处理，更贴近真实的农村生活节奏。 答案：(1)真实：①个人体验的在场感。以“我”的视角切 入，将个人的真实感受融入叙事，这种第一人称的亲历 性，让读者感受到生活体验的真实性。②场景与细节的 纪实性。如“鸡自由走动”“母鸡带雏鸡”“木门挂锈锁/ 木片”等细节，均是对当地农村生活的真实描摹。③时 代印记的体现。文中提及“1965年到1971年”的时间背 景、“乌伊公路（老线）”的地理标识，以及建设规划导致 的小院拆毁，使故事具有时代真实感 (2)朴素：①语言的直白与口语化。如“鸡都是自由地走 来走去的”“主人也顾不上去寻找它”，以平实的语句交 代事件，不堆砌华丽辞藻。②结构的松散与自然流动。 文本一没有严谨的小说情节框架，而是以时空为线索， 串联起碎片化场景，放弃了传统小说常见的悬念设计和 冲突构建技巧，更贴近生活本身的自然节奏。 课时冲关12 探究标题和主旨：和准小说要素， 多方深入思考 1.①壮观震撼的一大片岩层剖面地貌：②向声背实的绘画 艺术界剖面：③以父子为代表的家庭关系剖面 2.小说以“剖面”为题，作用有：①情节上，“剖面”是线索， 先是设置悬念，情节发展到一半，才出现“画的是一幅地 质剖面图”；然后围绕“剖面”地貌的观看、评述，来推动 情节发展：最后回到家庭父子关系和对绘画艺术的审美 需要“剖面”上。②人物上，以“剖面”画为核心来交代绘 画艺术界众多人物的现实状况，突出父子的不同性格」 ③手法上，有象征性，“剖面”本指物体切断后呈现的表 面，小说中的“剖面”象征了生活、艺术都需要呈现它的真 实自然，而不能违背事实，凭空想象。④主题上，通过“剖 面”事件表达了凡事都要顺应客观自然、遵循事实的道理。 4