课时冲关9 小说形象：听其言观其行，“人“物”共赏（教用版）-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮课时作业

高考总复习语文 课时冲关9小说形象：听 学生用 一、阅读下面的文字，完成1一5题。 木匠 黄荣才 ①老开是个木匠。老开是个很老的木匠。 ②老开当木匠的时候才15岁。那时候，老开 的舅舅是乡村里有名的木匠，老开读了几年私塾， 字没认多少。老开对舅舅的木匠活倒是很有兴 趣，老是缠着舅舅问这问那，帮着拉墨线，磨斧头、 刨子、凿子，锉锯锋。趁舅舅休息时，老开还拿着 废木料又刨又锯。老开的父亲看了，倒也干脆，把 老开从私塾里领到舅舅的跟前，说：“跟着你吧，学 一门手艺，饿不了肚子。”老开就这么成为一个木 匠，小木匠。 ③老开的木匠当得风生水起，他整天沉浸在 木匠活里，琢磨式样，打磨边角，名气是越来越大， 十里八乡娶媳妇嫁女儿，都以请到老开打家具为 荣。老开的手艺没得说，人又随和，对价钱也不计 较，没有“师傅气”，不会摆架子。主要的家具打完 了，还用边角料打个凳子或者小柜子，活忙完了， 基本上没有废料。这口碑慢慢传开，老开的生意 就越来越好，上门请老开的人越来越多。老开听 了要打的家具，心里估摸着需要几天，在墙壁上做 个记号，时间到了，就自己挑着木匠工具上门。定 好了时间，老开就按照时间表接活，中途谁要加 塞，老开根本不理，先来后到的规矩可不能破。 ④老开的木匠当得来劲，生活也过得很滋润。 后来进了手工业者合作社，老开凭手艺赚工分，虽 然收入少了，但他依旧沉迷于自己的木匠活。改 革了，开放了，老开的生意又火了起来，老开脸上 的皱纹舒坦了，干活的时候还跟着录音机哼几句。 ⑤“我给你打一套家具。”老开的话一出口，老 开的孙子就笑了：“爷爷，现在谁还兴那些啊，又笨 又重。”老开的脸黑了一下，老开的儿子刚要开口， 老开又笑了：“就是啊，现在谁还打家具呢？要什 么家具到店里一挑，什么式样没有？新潮，方便。” 老开的儿子以为父亲气晕了，在说反话，看看又不 像。“还是爷爷开明，不是老脑筋。”孙媳妇的话， 让老开的笑容更灿烂了。孙子也高兴了：“爷爷 好，好爷爷。我还以为我的新房要摆上一堆木头 的家具呢。”“好了，就你们嘴甜，爷爷是那样老糊 涂吗？我可不干这种热脸贴人家冷屁股的活。” “那我们选家具去喽。”孙子和孙媳妇手拉手出门 了。老开看了，笑容收了起来，眼睛里有了水雾一 样的东西。“爹！”儿子担心地叫了一声，老开摆摆 手，不说话。 ⑥等孙子结完婚，老开还是坚持回到乡下。 老开把收拾好的木匠工具一样一样拿出来，一看 就是老半天，眼神里满是落寞。“爹，要不你买材 料打套家具放老屋里，也许以后人想看家具就得 ·4 其言观其行，“人”“物”共赏 P380 到您这来呢！”来看老开的儿子小心翼翼地建议。 老开的眼睛马上亮了。老开手脚利索地忙活开 了，锯，刨，凿，忙得不亦乐乎。两个月过去了，一 套家具，床、桌、椅、柜，甚至犁、风柜、耙等农具，一 应俱全地出现在眼前，在老屋散发着木头的芳香。 坐在这些家具中间，老开笑得很灿烂。“爷爷你太 厉害了，要不是这些家具这么大，我都很想搬到我 新房里当摆设呢。”孙媳妇的表扬让老开更是如吃 了蜜一般。 ⑦老开天天看着自己的这些家具，就像看自 己的孩子一样。过了半个月，老开打电话给孙子： “带你老婆回来，爷爷送你们一份礼物。”孙子、孙 媳妇到家的时候，他们都傻眼了，家里的木家具上 摆满了各式各样的小家具，有床、桌子、椅子、柜 子，还有水车、锄头、犁、耙、风柜、木碗，全都活灵 活现，只不过是缩小版迷你型的。“好了，这些东 西你们要哪几件，拿回去吧。”“爷爷你太伟大了， 我要这个，还有这个。”孙媳妇像小孩子一样，挑了 这个拿那个。“爷爷，谁说你落伍了？谁说你英雄 无用武之地？你继续打这样的小家具，我放到我 的超市卖，肯定畅销。”孙子不愧是做生意的，头脑 中有这根弦。 ⑧老开又忙活起来了，小家具越打越多，名气 越来越响亮，老远的人都来他家看他打家具。报 社、电视台也来采访，“寻找远去的农耕文明”“钩 沉儿时记忆，感受农耕文明”“一个人和他的家具 情结”等报道出现在报刊、电视上。老开一，点也不 寂寞：“我要办个家具农具展览。”不管是否畅销， 老开每样产品都要留一件，他有了新的想法。 (有删改) 1.(概括人物形象的特点)请简要概括老开这一人 物形象的特点。 解析：“老开的木匠当得风生水起……名气是越 来越大，十里八乡娶媳妇嫁女儿，都以请到老开 打家具为荣。老开的手艺没得说，人又随和，对 价钱也不计较，没有‘师傅气’，不会摆架子… 中途谁要加塞，老开根本不理”这几句正面描写 体现了老开的技艺与为人。“还是爷爷开明，不 是老脑筋”“爷爷你太厉害了，要不是这些家具 这么大，我都很想搬到我新房里当摆设呢”“爷 爷你太伟大了，我要这个，还有这个”，孙媳妇的 表现是侧面描写。“谁说你落伍了？谁说你英 雄无用武之地？”孙子议论性的评价，升华了人 物形象。 答案：头脑灵活，手艺精湛，随和厚道，讲究规 矩，勤劳开明，能与时俱进。 8 2.(赏析塑造人物形象的方法)小说采用对比的手 法来刻画人物形象，使老开的形象更加突出，性 格特征更加鲜明。简要分析小说在哪些地方使 用了对比手法。 解析：以老开自身前后的对比，老开与周围其他 人的对比，周围人前后行为的对比等作为切 入点。 答案：①之前老开的木匠当得风生水起、生意红 火与之后人们嫌家具又笨又重、不新潮的对比。 ②之前认真做家具与之后认真做家具模型的对 比。③孙子、孙媳妇对“又笨又重”旧式家具的 反感和对迷你型家具的迷恋的对比，体现老开 技艺的高超。④旧家具遭孙子嫌弃时的落寞心 理与新家具模型被追捧时喜悦的心理对比。 3.(赏析塑造人物形象的方法)文中多处写到老开 的表情，请举两例简要分析老开在这种表情下 的心理。 解析：表情是人物心理的反映，文中对老开表情 的描写，生动地表现了老开的心理活动，写出了 人物丰富而复杂的思想感情。人物心理有时也 会暗示故事情节的发展。 答案：如第⑤段中，当老开的孙子说老开打的家 具“又笨又重”时，“老开的脸黑了一下”，这一表 情描写生动地表现了老开内心深处的波动，老 开落寞、伤感的心理跃然纸上。第⑥段中，当老 开看着自己“收拾好的木匠工具”时，“眼神里满 是落寞”，这一描写体现了老开百感交集的复杂 心理；而听到儿子的建议后，“老开的眼睛马上 亮了”表现了老开觉得自己的手艺又有了用武 之地的惊喜，也暗示了故事情节的发展 4.(分析物象的作用)老开是个木匠师傅，做家具 贯穿了他的人生。请分析“家具”在小说中的 作用。 解析：分析“家具”的作用，可从小说情节、人物 形象、主题等方面来回答。 答案：①是小说组材的中心，是小说的线索，贯 串始终。②体现了人物性格：老开这一人物形 象就是通过与“家具”的关系表现出来的。③是 主题的承载者。只要用心，行行出状元；遇事要 善于动脑，善于钻研；要与时俱进等，这些主题 都是由“家具”承载并从多侧面体现的。 5.(分析次要人物形象的作用)小说中的儿子、孙 子、孙媳妇等是次要人物，他们在小说中有什么 作用？ 第一部分现代文阅读 解析：次要人物在小说中有如下作用：①通过次 要人物的衬托来表现主要人物的性格特，点，使 主要人物形象更丰满，文章更含蓄、客观、有力； ②通过次要人物推动情节发展。 答案：①次要人物是小说的有机组成部分，推动 了故事情节的发展。正是儿子、孙子、孙媳妇等 对家具的看法，使得老开的心情有了起伏变化， 老开才能与时俱进，才能创造辉煌。②对主要 人物老开起衬托作用，比如“要不是这些家具这 么大，我都很想搬到我新房里当摆设”一句，再 次肯定了老开的技术与手艺，使得老开的形象 更加真实丰满，作品的主题更加突出。 二、阅读下面的文字，完成6一9题。 假公济私司员设计，因祸得福寒士捐官（节选）注] 李伯元 王博高听了，又添了一肚皮的气，心里想：“他 不肯出力，这事岂不弄僵？现在坍台坍在姓贾的 手里，心上总不甘愿！”默默的盘算了一回。幸亏 晓得徐老夫子有个脾气，除掉银钱二字，其余都不 在他心上。[身为军机大臣，除了银钱，其余都不 在心上，活脱脱刻画了徐大军机贪腐昏聩的形象， 也为下文王博高的激将法成功埋设伏笔。]贾润孙 同华中堂如何往来，如何孝敬，都已打听明白。他 所孝敬徐老夫子的数目，实实不及华中堂十分之 二，至于黑大叔一面更不能比。现在除非把这事 和盘托出，再添上些枝叶，或者可以激怒于他，稍 助一臂之力。主意打定，便道：“不瞒老师说，姓贾 的非但瞧不起杭州人，而且连老师都不在他眼 里。”一句话戳醒了徐大军机，忙问：“他怎样瞧我 不起？但是背后的话谁不被人家骂两句，也不能 作他的准。”王博高道：“空口无凭的话，门生也不 敢朝着老师来说。但是贾润孙这个人实在可恶！ 他的眼睛里除掉黑总管、华中堂之外，并没有第三 个人。他自以为靠着这两个人就保他马上可以放 缺，再用不着别人的了。”徐大军机道：“论起来，放 缺不放缺，原应得我们军机上作主。如今我们的 买卖已经一大半被里头太监们抢了去。这也不必 说他了，他离着上头近，说话比我们说得响，所以 我们也只好让他三分。至于华中堂，他虽是中堂， 但是我进军机的时候，不晓得他还在那里做副都 统；就是论起科分来，他也不能越过我去。怎么倒 拿我看得不如他呢？” 王博高道：“正是为此，所以门生气不过，要来 告诉老师一声。”说着，便把贾大少爷如何走刘厚 守门路，一回回买古董拜在华中堂门下，所有的钱 都是前门外一月钱庄的掌柜，名字叫黄胖姑的替 他过付的。贾润孙的钱不够，又托黄胖姑替他借 了十来万，听说就是送黑总管、华中堂两个人的， 大约一边总有好几万。徐大军机道：“你这话听谁 9 高考总复习语文 讲的？可是真的？”王博高道：“怎么不真！门生的 意思也同老师一样，黑总管那里倒也不必说他了， 但是华中堂同老师两下里同是一样的军机，他偏 两样看待，真正岂有此理！” 徐大军机一听此言，愣了半天不响。心上盘 算了一回，越想越气，霎时间面色都发了青了。王 博高见他生气，便又说道：“姓贾的劣迹听说不少， 他在河工上并没有当什么差使，就得了送部引见 的保举，明明是河督照应他的。而且在工上很赚 了些钱。来京引见，带的人可不少。就是到京之 后也是个不安分的人。倘若这样人得了实缺，做 了监司大员，那一省的吏治真正不可问了！”徐大 军机道：“别的我不管他，倒是他究竞孝敬华中堂 多少钱，老弟，你务必替我打听一个实数。他送华 中堂多少，能少我一个，叫他试试看！”说完送客， 王博高自回会馆不题。 但是王博高自己拍胸脯，在王师爷面前做了 这们一回好汉，[“好汉”，反讽意味强烈，“好汉”通 常代表着勇敢、正义、有担当的形象，而王博高的 行为却充满了算计和阴谋。]虽然把徐老夫子说恼 了，已同华中堂反过脸，然而贾大少爷那里一，点没 有叫他觉着，心上总不满意。想来想去，总得再去 撺掇徐老夫子，或者叫了姓贾的来当面坍他个台； 否则亦总得叫他破费两个，大家沾光两个，这事方 好过去。想了一回，主意打定。第二天又去拜见 徐大军机。只见徐大军机气色还不好看，晓得是 昨夜余怒未消。寒暄了两句，王博高又趁空提到 贾大少爷的话。徐大军机道：“为了这个人，我昨 儿几乎同华老二打起来。”王博高愕然。徐大军机 道：“可恨华老二倚老卖老，不晓得果真得了姓贾 的多少钱，竟其一力帮他，连个面子都不顾了！” 王博高一听，晓得有机会可乘，便趁势说道： “回老师的话：他孝敬华中堂的钱比大概的都多， 所以难怪华中堂。倒是姓贾的这小子，自从走上 了黑总管、华中堂两条路，竞其拿别人不放在眼 里；非但不把老师放在眼里，而且背后还有糟蹋老 师的话。都是他自己朋友出来说的，现有活口可 以对证。”徐大军机听说贾大少爷背后有糟蹋他的 话，虽然平时不动心惯了的，至此也不能不动心， 便问：“他背后糟蹋我什么？”王博高道：“他虽骂得 出，门生却说不出。”徐大军机道：“这小子他还骂 我吗？”王博高道：“真正岂有此理！门生听着也气 得一天没有吃饭！”徐大军机道：“他骂我甚么？你 说！”王博高又愣了半天。徐大军机又催了两遍， 王博高才说道：“说说也气人！他背后说老师是个 ‘金漆饭桶’。”徐大军机听了不懂，便问：“甚么叫 ‘饭桶’？”王博高道：“一个人只会吃饭，不会做别 的，就叫做‘饭桶’。‘金漆饭桶’，大约说徒有其 表，面子上好看，其实内骨子一无所有。” ·4g 徐大军机至此方动了真气，说道：“怎么他说 我没用！我倒要做，点手面给他瞧，看我到底是饭 桶不是饭桶！真正岂有此理！”说着，那气色更觉 不对了，两只手气得冰冷，两撇鼠须一根根都跷了 起来，坐在椅子上不声不响。王博高晓得他年高 的人，恐怕他气的痰涌上来，厥了过去，忙解劝道： “老师也犯不着同这小子呕气。他算得什么！老 师为国柱石，气坏了倒不是玩的。将来给他个利 害，叫他服个罪就是了。”徐大军机便问：“怎么给 他个利害？说的好容易！光叫他服个罪，我这口 气就平了吗！” (有删改) [注]本文节选自《官场现形记》第二十七回，前 文内容为王师爷受了东家贾润孙（贾大少爷）的 气，王博高打抱不平，为此找到了徐大军机，请其 看在都是同乡的分儿上为之撑腰，但遭到了拒绝。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 A.王博高因徐老夫子不肯出力而心生愤懑，本 打算直接找贾润孙当面理论，考虑到徐老夫 子的脾性，转而决定采用激将法来应对。 B.王博高向徐大军机详细汇报了贾润孙通过黄 胖姑向黑总管、华中堂行贿的数额，徐大军机 对此深信不疑，感觉自己受到了侮辱。 C.徐大军机起初对王博高所说贾润孙背后诋毁 他的话并不在意，直到听说自己被骂作“金漆 饭桶”，这才真正动了怒气。 D.徐大军机认为放缺之事原应由军机处主导， 然而太监们和华中堂都插手其中，他虽心怀 不满，也只能接受这一现状。 解析：C[A.“本打算直接找贾涧孙当面理论” 错误，文中并未提及王博高有此打算，他只是打 算通过激将法让徐大军机出面。B.“详细汇报 了……的数额”错误，根据“别的……你务必替 我打听一个实数…叫他试试看”可知，王博高 并未汇报具体数额，只是说贾润孙孝敬华中堂 的钱比孝敬徐大军机的多。D.“也只能接受这 一现状”表述不准确，根据“为了这个人，我昨儿 几乎同华老二打起来”可知，徐大军机对太监们 插手放缺之事确实无可奈何，但对华中堂采取 了行动，并不是接受现状。] 7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的 一项是 A.文本通过对话生动地展现了人物的性格，如 徐大军机的自负与贪婪，王博高的狡黠世故 与善于察言观色。 B.“金漆饭桶”的比喻极为精妙，讽刺了徐大军 机徒有其表、缺乏真才实学的特点，可见晚清 政治之腐败。 0 C.文本情节紧凑有张力，围绕王博高如何巧妙 激怒徐大军机这一事件展开，通过层层铺垫 使故事扣人心弦。 D.“两只手气得冰冷，两撇鼠须一根根都跷了起 来”以夸张手法营造出轻松诙谐的氛围，突出 人物爱惜名节。 解析：D[D.“以夸张手法营造出轻松诙谐的 氛围”表述不准确，该句并没有运用夸张的手 法，句子中的“两撇鼠须”“跷了起来”具有讽刺 的效果。] ★8.《谭瀛室随笔》中说《官场现形记》“刻画宦途 恶劣处，颇有入木三分之妙”，试分析文本是如 何体现这一特点的。 解析：本题要求分析文本如何“入木三分”刻画 “宦途”，包含两个关键点，一个是刻画方法，一 个是“宦途”的具体表现（可分为：官员形象、官 场关系等)。 官员形象：本文主要刻画了徐大军机的人物形 象。根据“幸亏…除掉银钱二字…不在他 心上”的直接描写、“别的我不管他…能少我 一个，叫他试试看”的语言描写和“两只手气得 冰冷，两撇鼠须一根根都跷了起来”的外貌描写 等，生动地刻画出他贪财的本质，身为军机大 臣，轻易被王博高用金钱方面的挑拨激怒，展现 出其贪财昏聩、只图私利的形象。 官场关系：贾涧孙为了谋求官职，不惜花费大量 钱财走刘厚守门路，向黑总管、华中堂孝敬，这 一情节揭示了官场中金钱与权力交易的黑暗现 实。而徐大军机因贾涧孙对华中堂孝敬更多而 心生嫉妒和不满，甚至与华中堂产生矛盾，反映 出官场中官员之间为了利益勾心斗角的恶劣现 象。这种复杂的官场关系描写，深刻地展现了 晚清官场的腐朽和黑暗。 答案：①通过语言、外貌等描写，刻画出贪财好 利、以权谋私的军机大臣形象。②通过情节的 发展变化，展现复杂的官场关系，如贾润孙通过 向黑总管、华中堂孝敬钱财来谋求官职，徐大军 机因贾润孙对华中堂孝敬更多而心生不满。 9.文中方括号内的文字是评论者插入的评点，或 点出行文结构之妙，或表明词语讽刺之效。请 你参照这种方式，分别就结构和讽刺艺术，各找 出一处有所会心的语句，并给出简明的评点。 ·42 第一部分现代文阅读 解析：本题要求对文本进行“评点”，“评点”的内 容已经限定，分别是“结构”和“讽刺艺术”，考生 大可以瞬间化身“金圣叹”，抓住自己最为会心 的语句，给出自己的“酷评”。 首先，分析文中的两处评点内容，第一处是结构 上的“埋设伏笔”作用，这给考生提供了思路，也 可以寻找文本中具有承上启下作用的语句；第 二处是词语的反讽效果，考生也可以在文中找 到一些具有讽刺效果的词语，再结合文本进行 分析。 关于“结构”：王博高这一人物是事件的导火索， 因此可从他的行为来分析，比如开头的“王博高 听了，又添了一肚皮的气”，他生气照应注释中 的前文内容，也推动了文本的后期发展。王博 高两次拜见徐大军机，都巧妙地利用言语挑拨， 使原本平静的官场暗流涌动，推动情节不断走 向高潮。因此可在文中选取有关王博高的言 语、行为、想法等语句来评点。 也可仿照示例，从徐大军机这一人物入手，分析 他的言行举止。 关于“讽刺艺术”：根据原文中的第二处“评点” 可知，“好汉”褒词贬用，因此可在文中寻找褒词 贬用的词语，比如“倒是他究竟孝敬华中堂多少 钱”中的“孝敬”、“老师为国柱石”中的“为国柱 石”等。然后结合文本具体分析其效果。 答案：结构示例1：“心上盘算了一回，越想越气， 霎时间面色都发了青了。”[因愤怒而面色发青， 这种强烈的情绪反应预示着徐大军机不会轻易 善罢甘休，从而引发与贾润孙以及华中堂之间 的矛盾冲突。] 示例2：“想来想去，总得再去撺掇徐老夫子。” [“想来想去”表明王博高一直在思考如何进一 步达成自己的意图，加剧徐大军机与贾润孙之 间的矛盾。] 讽刺示例1：“倒是他究竟孝敬华中堂多少钱。” [“孝敬”本义是恭敬地奉送、献上，而文中指行 贿行为，讽刺了官场中官员收受贿赂、以权谋私 的丑恶现象。] 示例2：“老师为国柱石，气坏了倒不是玩的。” [“为国柱石”具有讽刺效果，徐大军机只图私 利、昏聩无能，与“为国柱石”所代表的担当国家 重任、心怀天下、公正无私的形象形成强烈的 反差。]