Unit1 Helping at home Part A Let's talk（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语四年级上册

该小学英语教案聚焦家庭职业问答核心知识点，包含PE teacher、doctor等职业词汇及Is this your father? What’s...’s job? He’s/She’s a...等句型。通过家庭歌曲热身复习家庭成员旧知，教师展示真实照片引导学生用中文介绍父母，搭建从旧知到职业问答新知的学习支架。 此资料亮点突出，语言能力培养上依托图片观察、视频听读、角色扮演及Draw and say活动形成输入输出闭环，文化意识渗透尊重不同职业的劳动平等观念，思维品质通过看图预测语篇场景提升观察能力。学科特色如分层作业（必做跟读抄写、选做简笔画介绍）满足差异需求，助力学生提升语言表达与文化理解，帮助教师高效落实教学目标。

Unit 1 Helping at home Lesson 1 Part A Let’s talk 一、语篇研读 主题与内容 本课时语篇是两人参观家庭照片的情景对话，主题子话题How are families different。对话围绕询问家庭成员身份、父母职业展开，核心问答：Is this your father? What’s your mother’s job? He’s a PE teacher. She’s a doctor。配套Draw and say活动巩固职业问答句型，依托家庭照片真实交际场景。 意义与价值 引导学生了解不同家庭、不同职业，尊重各行各业劳动者；学会用英语介绍父母工作，增进对家人的了解，建立家庭归属感，渗透劳动平等观念。 方式与方法 简短图片对话，句式重复度高，依托图片观察、视频听读、角色扮演、两两问答开展学习；问答结构固定，便于替换职业词汇操练，输入输出闭环清晰。 二、学情分析 四年级学生具备基础人称代词、一般疑问句基础，认识father/mother家庭成员词汇；生活中熟悉教师、医生等常见职业，但首次系统学习职业类名词和“What’s ...’s job?”专用提问句型；乐于看图对话、上台表演，但容易混淆his/her，职业单数a/an使用易出错。 三、课标要求 能听懂、认读常见职业词汇；能运用句型询问并回答家人职业；能简单介绍父母工作，懂得尊重不同职业劳动者，乐于分享自己的家庭。 四、教学目标 1.能听、说、认读核心词汇father, mother, PE teacher, doctor；掌握核心句型Is this your father? What’s your mother’s job? He’s/She’s a...；能抓取对话关键信息，听懂职业问答指令。 2.能借助看图、看照片两两问答家人职业；能流利朗读、角色扮演对话；能借助图片独立完成Draw and say口头表达。 3.主动向同学介绍家人职业，理解各类职业的价值；愿意倾听他人分享家庭，树立热爱、尊重劳动者的意识。 五、教学重难点 教学重点 能听说认读职业词汇PE teacher, doctor认读运用；核心问答句型What’s ...’s job? He’s/She’s a...；一般疑问句Is this your father?问答。 教学难点 区分he/she对应的男性/女性职业回答；正确使用冠词a/an；脱离图片提示自主问答家人职业。 【核心词汇】father, mother, PE teacher, doctor 【核心句型】 —Is this your father? —Yes, it is. He’s a PE teacher. —What’s your mother’s job? —She’s a doctor. 六、教学环节 Warm-up & Lead-in 热身导入 Presentation & Practice 新知呈现操练 Consolidation & Extension 巩固拓展 Summary & Homework 小结作业 七、教学过程 Step1 Warm-up & Lead-in Sing a family歌曲，师生律动，复习father, mother, parent单词。 Free talk：教师出示自家家庭照片提问：This is my father. Who’s this? 引导学生用中文介绍自己爸爸妈妈，引出话题family photo。 板书课题Unit1 Helping at home Lesson 1 Part A Let’s talk，子标题How are families different。 设计意图：歌曲激活家庭成员旧知，真实照片创设生活情境，自然导入本课职业问答主题，降低新知陌生感。 Step2 Presentation & Practice 1. Look and answer 出示课本Let’s talk大图，提问： Q1: Where are they? Q2: What are they looking at? Q3: What can you see on the wall? 学生观察图片回答：They look at family photos. 设计意图：培养看图预测语篇场景能力，建立图片与对话语境的关联。 2.Watch and choose 播放对话动画，带问题观看： Q1: Is the girl’s father a PE teacher? Q2: What’s the girl’s mother’s job? 学生看完作答，教师板书核心句型，拆分领读：What’s your mother’s job? She’s a doctor. 3. Words teaching 教学PE teacher / doctor，拆分音节，全班读、男女分组读；区分He’s（男性）/She’s（女性），教师示范指男生说He’s，指女生说She’s。 4. Listen and imitate 播放课文录音，逐句跟读，教师纠正语调，重点强调问句升调、答句降调。 5. Pair work 基础操练：两人一组，依托课本图片替换问答 A: What’s your mother’s job? B: She’s a doctor. Step3 Draw and say 学生快速画出一位家人，同桌互相问答：What’s your ...’s job? 邀请多组上台展示自己的画并对话。 Step 4 Role- play 小组分角色完整表演课文对话，教师出示简易评价表：发音准确、声音洪亮、动作自然。 Step 5 Summary 师生齐读板书词汇与句型，梳理：询问家人职业用What’s ...’s job? 男生用He’s，女生用She’s。 Step 6. Homework Must do：1. 跟读对话录音5遍。2. 抄写职业词汇和问答句型各3遍。 Choose to do：画一张家人简笔画，用英语3句话介绍家人职业。 八、板书设计 Unit1 Helping at home Lesson 1 Part A Let’s talk Words: PE teacher 体育老师 doctor 医生 Sentences: —Is this your father? —Yes, it is. He’s a PE teacher. —What’s your mother’s job? —She’s a doctor. He’s…(男) She’s…(女) 九、教学反思 本课依托家庭照片真实情境，学生参与表演积极性高，大部分学生掌握基础问答句型。不足：部分学生混淆he/she，a/an使用容易遗漏；内向学生上台展示机会较少。改进：增加男女职业分类小游戏，设置同桌轮流展示，强化人称代词区分训练。 学科网（北京）股份有限公司 $