第6单元 传统工艺——蜡染 第3课 守正创新教案 2026-2027学年冀教版初中美术八年级上册

该教案聚焦初中美术传统工艺蜡染的“守正创新”，通过实物展示蜡染渔夫帽、抱枕等现代生活用品激发兴趣，回顾蜡染工艺旧知，引出“需守住什么、可创新什么”的核心问题，搭建旧知到新知的学习支架。 此教案亮点在于四大核心素养深度落地，审美感知上赏析传统与现代蜡染纹样差异，创意实践中引导学生临摹改造蝴蝶、斗牛等传统纹样设计生活用品，文化理解层面强化非遗活态传承意识。采用对分形式与小组讨论，助力学生掌握纹样适配方法，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率与学生创新能力。

叶县昆阳中学2026—2027学年上学期八年级教案 编号：0018 学科：美术 编写人： 审阅人： 使用时间：2026年__月__日 使用人_____ 单元 第6单元 传统工艺——蜡染 第3课 守正创新 课时 第1课时 守正创新 课型 新授课 对分形式 1次 时间 45分钟 教学目标 1. 审美感知 赏析传统蜡染纹样与现代蜡染生活用品，感受蓝白配色、自然冰裂纹的独特美感；区分传统民俗纹样与现代简约纹样的审美差别，体会蜡染适配家居、服饰、文创的多元视觉魅力。 2. 艺术表现 熟悉蝴蝶、神兽、瓦当、斗牛等经典传统蜡染纹样特点，能临摹、改造传统纹样，掌握适配不同生活用品的纹样排布方法；可结合蜡染防染、冰纹特征绘制设计稿。 3. 创意实践 围绕生活物品自主开展蜡染文创设计，做到守传统纹样内核，创新载体与构图；可选择帽子、抱枕、桌布、包包、瓷面装饰等载体完成创意草图，保留蜡染标志性视觉特征。 4. 文化理解 读懂“守正创新”含义：守住蜡染工艺、传统纹样、民族民俗文化之本；创新应用场景与现代审美。理解非遗传承不是照搬复古，而是适配当代生活，建立非遗保护与活化传承的责任意识。 教学重点 蜡染完整工艺流程；蜡液绘蜡染传统纹样特点；蜡染在现代生活的多元应用；理解守正创新的两层内涵。 教学难点 如何合理改造传统纹样适配现代物品，做到古韵适配新潮器物；设计同时保留蜡染冰裂纹、蓝白特色。 教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、评价法 教 程 与 学 程 学习要求与评价 情景导入（时长：5分钟） 学习要求与评价 1. 实物激趣：依次展示蜡染渔夫帽、蜡染抱枕、蜡染桌布，让学生观察纹样，回顾上节课蜡染工艺。提问：这些纹样和古老苗族蜡染几乎同源，为什么可以用在帽子、屏风、餐桌布上？ 2. 回顾旧知：简单复习蜡染防染原理与制作步骤，点明技艺不变，使用场景一直在变化。 3. 导入课题：传承老手艺不能一成不变，要守住根基、大胆出新，本节课学习《守正创新》，探究蜡染如何走进当代生活。 核心探究问题：哪些需要守住？哪些可以创新？ 学学生观看图片或视频，回答问题 环节一：精讲留白（时长：10分钟） 依托教材图片分层讲解，穿插留白思考，拒绝单向灌输。 （一）“守正”内涵（需要坚守的内容） 1. 守工艺之本：保留蜡染画蜡、防染、染色、脱蜡整套核心技法，保留冰裂纹肌理、经典蓝白主色调。 2. 守纹样之本：传承蝴蝶、瑞兽、瓦当、农耕斗牛、花草莲荷等传统民俗纹样，延续纹样吉祥寓意。 3. 守审美之本：延续蜡染素雅、质朴、自然的东方民间美感。 （二）“创新”方向（可以突破的内容） 1. 载体创新：传统多用于衣裙布料，现代拓展为帽子、抱枕、屏风、桌布、瓷面装饰、背包、书签等日用物件。 2. 构图创新：传统满铺繁复，现代可做简约局部印花、边角纹样、对称小图案，适配现代极简家装穿搭。 3. 配色创新：经典蓝白为主，可适度拓展浅灰、浅咖等低饱和色彩，适配更多家居风格。 （三）教材经典纹样赏析 1. 民俗纹样：蝴蝶方巾、乡村斗牛图，承载祈福、农耕民俗； 2. 古风纹样：瓦当龙纹、回旋云纹，源自古代传统纹饰； 3. 肌理特色：无论如何创新，尽量保留蜡染天然冰裂纹质感。 （四）留白思考 留白1：如果只改外形物品，完全丢掉传统纹样，还算蜡染守正创新吗？ 留白2：给笔记本封面做蜡染设计，纹样适合铺满整个封面，还是做边角小装饰？为什么？ （五）创作任务要求解读 使用传统纹样+蜡染特色，为生活用品做创意设计；画面必须体现蜡染蓝白、冰纹两大标志性特点。 学生认真听讲、思考问题 环节二：独学内化（时长：15分钟） 1. 自主阅读教材40—41页，在笔记本分两栏记录：守正要点、创新方向。 2. 挑选教材任意一款传统纹样（蝴蝶、斗牛、瓦当、瑞鹿），在草稿纸上临摹简化一遍。 3. 自主选定一款生活物品（帽子/抱枕/桌布/水杯/帆布包），初步构思纹样摆放位置。 教师巡回辅导，帮助学生简化复杂传统纹样，适配现代小物件。 独立完成老师布置的作业 环节三：小组讨论（时长5分钟） 学习要求与评价 4人小组围绕两大议题交流讨论，限时5分钟，每组选派代表发言： 议题1：你组想设计哪件生活用品？准备沿用什么传统纹样？打算做哪些简化、改动？ 议题2：冰裂纹是蜡染灵魂，你的设计准备如何体现冰裂纹效果？ 教师总结：纹样寓意、蜡染技法要守住；器物、构图、繁简可以灵活创新，适配日常使用需求。 分组讨论 环节四：课堂小结（时长3分钟） 学习要求与评价 1. 知识复盘：守正=守工艺、纹样、民俗审美；创新=新载体、新构图、新适配。 2. 作业点评：随机展示3份学生草稿，点评纹样适配度、蜡染特征是否明显。 3. 文化升华：非遗最好的保护是活用。蜡染守正创新，让古老手艺融入衣食住行，传统文化才能长久鲜活。结合课本自我评价三句话，梳理本课成长收获。 拓展延伸 1. 文化拓展：欣赏蜡染文创服饰、文具、箱包案例，了解当下非遗文创行业的设计思路；对比传统苗族盛装蜡染与现代潮牌蜡染穿搭，感受古今审美融合。 2. 分层课后作业 基础：整理笔记，分清蜡染守正与创新的具体内容。 提升：完整绘制一张蜡染文创设计稿，标注物品名称、选用传统纹样、冰纹表现方式。 拓展：收集1种其他非遗（剪纸、扎染）的现代创新案例，简单记录它的守正与创新点。 板 书 设 计 守正创新——蜡染现代创意设计 一、守正（坚守不变） 1. 工艺：蜡防染、脱蜡、冰裂纹肌理 2. 纹样：蝴蝶、斗牛、瓦当、瑞兽、莲荷等传统纹样 3. 审美：经典蓝白、质朴自然 二、创新（灵活改变） 1. 载体：帽子、抱枕、屏风、桌布、陶瓷、箱包 2. 构图：繁简调整、局部点缀、对称简化 3. 适配：贴合现代家居、穿搭审美 三、核心原则 古法为根，日用为新；传承非遗，活态创新 四、创作要求 保留蜡染特征，传统纹样现代化重构 教学反思 （一）课堂亮点 1. 严格遵循八大授课环节，四大美术素养完整落地，全部素材依托课本图片，贴合冀美版教材编排逻辑。 2. 把抽象的“守正创新”拆解得清晰易懂，用看得见的纹样、物品举例，初中生容易理解；多处留白引导思辨，杜绝死记硬背。 3. 设计紧密对接生活，从帽子、抱枕等常见物品切入，降低创意门槛，充分落实创意实践。 4. 落脚非遗传承责任感，借助课本自我评价板块，深化文化理解，实现美育德育融合。 （二）现存不足 1. 课堂时间有限，多数学生只能完成草图，无法落地完整蜡染实操，设计停留在纸面。 2. 部分学生走向两个极端：要么完全照搬古纹样不懂简化，要么纹样改动过大，丢失蜡染传统辨识度。 3. 不少学生容易忽略冰裂纹，只画蓝白图案，忘记蜡染肌理特色，对“工艺守正”理解片面。 （三）改进措施 1. 增加纹样改画示范：现场演示繁复斗牛纹简化适配帆布包的全过程，直观展示改造尺度。 2. 增设正误对比图：合格创新设计、过度魔改设计、复古照搬设计三类对比，帮学生找准边界。 3. 要求所有设计稿必须画出细碎冰裂纹线条，强化工艺记忆；下次实操课把优秀设计稿落地做布料蜡染。 4. 小组增加“纹样审核员”，互相检查是否保留传统元素与蜡染肌理，保证守正不走样。 学科网（北京）股份有限公司 $