Unit 1 (Grammar Focus)教学设计2026-2027学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦七年级上册Unit 1中be动词（am, is, are）的用法，涵盖肯定、否定、疑问形式及缩略形式。通过真实语境的师生自我介绍导入，激活学生已有认知，搭建从感知（3a圈动词）到归纳（规则表格）再到运用（3b填空、3c短文、3d介绍朋友）的学习支架。 资料特色在于以核心素养为导向，注重语境化与实践性。语言能力上，3d任务提供句型支架，让学生在介绍朋友中综合运用语法；文化意识上，3c短文融入成都、熊猫等中外文化元素，增强跨文化认知；思维品质上，3b要求说明选择理由，培养分析能力。助力学生提升语法应用能力与学习兴趣，为教师提供清晰可操作的教学流程。

📘 教案 Grammar Focus  |  ⏱ 40 分钟  |  👤 七年级 📋一、教学基本信息 📖课题 Unit 1 — You and Me Grammar Focus (be 动词: am, is, are) 🎯课型 语法课 & 综合语言实践课 📌教材 人民教育出版社 · 七年级上册 ⏳教学时间 1 课时（40 分钟） 🎯二、教学目标 🧠知识目标 · 掌握 be 动词（am, is, are）在不同人称和数中的用法。 · 理解并运用 be 动词的肯定、否定和疑问形式。 · 掌握缩略形式（I'm, he's, she's, they're 等）及其完整形式。 💬能力目标 · 能正确识别句子中的 be 动词（3a）。 · 能根据主语正确选用 am, is, are 完成句子（3b, 3c）。 · 能用 be 动词介绍自己和朋友（3d）。 ❤️情感目标 · 培养学生语法学习的兴趣和自信心。 · 通过合作学习，增强团队协作意识。 · 鼓励学生用英语大胆介绍朋友，增进同学友谊。 ⚡三、教学重点与难点 🔑教学重点 · am, is, are 与不同主语的搭配规则。 · 肯定句、否定句和一般疑问句的句式结构。 · 在语境中正确选用 be 动词（3b, 3c）。 🧩教学难点 · 主语为复数或并列主语时使用 are（如 Emma and Ella are ...）。 · 缩略形式在口语和书面语中的灵活运用。 · 在开放性任务（3d）中综合运用所学语法进行表达。 🧰四、教学准备 💻多媒体 课件（含语法规则图解、练习答案、示例句型） 📄学具 语法练习单（3b, 3c 打印版）、姓名卡片 🖼️图片 人物头像（用于 3d 介绍环节） 🎧音频 无（本课为语法课，可不需听力） 📝五、教学过程（分步详案） Step 1Warm-up & Lead-in⏱ 5 min 教师活动： · 用 “Hello, I am Ms Li. What’s your name?” 开始，邀请几位学生自我介绍（“My name is … I am 12 years old.”）。 · 将学生的句子写在黑板上，圈出 am, is, are，引出本节课主题——be 动词。 · 提问：“When do we use am, is, or are?” 激活学生已有认知。 学生活动： · 回答教师的问候，进行自我介绍。 · 观察黑板上圈出的动词，回忆使用规则。 · 齐读课题，明确学习目标。 💡 设计意图： 从真实语境出发，引出 be 动词，激发学生的学习兴趣和已有知识。 Step 23a — Read and circle the verbs; match with pronouns⏱ 7 min 教师活动： · 呈现 3a 中的六个句子（含问答）。 · 让学生圈出句子中的 be 动词（am, is, are）。 · 引导学生将 be 动词与对应的代词连线： I — am, You — are, He/She/It — is, We/They — are。 · 板书规则表格，并带领学生朗读例句，注意缩略形式（I'm, He's 等）。 · 强调否定形式（am not, isn't, aren't）和疑问形式（Are you…? Is he…?）。 学生活动： · 独立圈出动词，完成连线。 · 跟读规则表格，记忆搭配。 · 两人一组，用问答形式练习（如 Are you Peter? — Yes, I am.）。 📊 be 动词规则表： I → am, You → are, He/She/It → is, We/You/They → are Step 33b — Circle the correct words⏱ 6 min 教师活动： · 呈现 3b 的五个句子，学生独立完成圈词练习。 · 核对答案时，请学生说明选择理由（如 “Emma and Ella” 是复数，用 are）。 · 针对易错点进行讲解： • 并列主语用 are（如 Tom and I → are）。 • 不可数名词或单数主语用 is（如 favourite colour, pet cat）。 • I 与 am 搭配。 · 让学生朗读完整的句子，巩固语法。 学生活动： · 独立完成 3b 练习。 · 核对答案，说明理由。 · 跟读句子，强化记忆。 ✅ 3b 答案： 1. Emma and Ella are twins. They are from the US. 2. I am 12 years old. Peter is 12 years old too. 3. Lin Hai’s favourite colour is green. 4. Lisa’s pet cat is very cute. 5. Tom and I are both in the school band. Step 43c — Complete the passage with am, is, or are⏱ 8 min 教师活动： · 呈现 3c 的短文（Liu Yu 的自我介绍和介绍朋友 Sally）。 · 学生独立完成填空，用 am, is, are 补全短文。 · 核对答案，请学生逐句朗读短文，并注意缩略形式。 · 提问：“What do we know about Liu Yu and Sally?” 引导学生理解短文内容。 · 讲解新词如 panda, hot pot, Sydney, Australia, Mapo tofu 等，拓展文化知识。 学生活动： · 完成短文填空。 · 朗读短文，感受语法在语境中的运用。 · 回答教师问题，检验理解。 · 学习新词汇，了解中外文化。 ✅ 3c 答案： Hello! I am Liu Yu. I am 13 years old. I am from Chengdu, China. My favourite animal is the panda. I like hot pot very much. This is my new classmate. Her name is Sally Wood. She is also 13 years old. She is from Sydney, Australia. Now she lives in Chengdu with her parents. She likes Chinese food a lot. Her favourite food is Mapo tofu. Sally and I are good friends. Step 53d — Introduce one of your new friends⏱ 10 min 教师活动： · 呈现 3d 的任务：介绍一位新朋友给同伴。 · 提供句型支架： Hello! I’m … This is my new friend. His/Her name is … He’s/She’s from … His/Her favourite … is … · 教师先示范介绍一位学生（可以是虚构的或真实的）。 · 学生两人一组，互相介绍自己的新朋友（可以是同学、家人或虚构人物）。 · 巡视各组，帮助纠正语法错误（特别是 be 动词的选用）。 · 邀请几组学生向全班展示，给予积极反馈。 学生活动： · 准备介绍内容，可参考 3c 的短文。 · 两人一组，轮流介绍朋友，并倾听对方的介绍。 · 小组代表上台展示，回答同学提问。 🗣️ 示范介绍： Hello! I’m Li Wei. This is my new friend, Mary. She is from the UK. She is 12 years old. Her favourite colour is blue. She likes Chinese food very much. Step 6Summary & Homework⏱ 4 min 教师活动： · 总结 be 动词的用法规则（口诀或表格）。 · 强调 am, is, are 与主语的搭配，以及否定和疑问句式。 · 布置作业。 学生活动： · 跟随教师回顾重点，齐读规则。 · 记录作业要求。 📝 Homework: 1. 完成课本 3b 和 3c 的剩余练习（若课上未完成）。 2. 写一篇关于自己或朋友的小短文（至少 6 句话），使用 am, is, are。 3. 复习本课语法规则，准备下节课的小测验。 🖊️六、板书设计 区域 内容 左栏 be 动词规则 I → am (I’m)    You → are (You’re) He/She/It → is (He’s/She’s/It’s) We/You/They → are (We’re/You’re/They’re) 否定： am not, isn’t, aren’t 疑问： Am I…? Are you…? Is he…? 中栏 3b 易错点 • 并列主语 → are (Emma and Ella are...) • 单数主语 → is (My favourite colour is...) • I 与 am 搭配 右栏 3d 介绍模板 Hello! I’m … This is my new friend. His/Her name is … He’s/She’s from … His/Her favourite … is … 🔍七、教学反思（课后填写） 📌 预设反思方向： · 亮点： 从感知到归纳再到练习，环环相扣；3c 短文提供真实语境，3d 任务实现了语言的综合运用；学生参与积极。 · 不足： 部分学生在 3b 和 3c 中仍出现主谓不一致的错误；3d 环节时间略紧，部分学生准备不足。 · 改进措施： 下节课可增加专项填空练习；3d 前可先让学生写提纲，再口头汇报。 · 学生反馈： 学生认为规则表格清晰易懂，短文练习帮助理解用法；介绍朋友的环节很有趣，希望以后多进行。 ✏️ （教师可根据实际课堂情况补充具体细节） 学科网（北京）股份有限公司 $