Starter Unit 3 (Section B & Project)教学设计 2026-2027学年英语人教版七年级上册

该初中英语教学设计聚焦农场动物与颜色词汇，核心句型How many…? / What colour…? 及There be句型。通过展示农场图片引导学生观察已知事物，过渡到新词汇学习并完成勾选任务，搭建从已知到未知的学习支架。 特色在于阅读写作与项目实践深度融合，项目活动“设计自己的农场”激发学生创造力，通过小组讨论与展示提升语言表达能力，体现思维品质与学习能力培养。实例中，学生用所学句型描述农场设计，教师提供清晰活动流程，助力学生综合语言运用，提升课堂效率。

🌾 教案 Section B & Project 📅 2026.07.23  |  ⏱ 40 分钟  |  👤 七年级 📋一、教学基本信息 📖课题 Starter Unit 3 — Section B & Project What is fun on a farm? & Design your own farm 🎯课型 阅读、写作与项目实践综合课 📌教材 人民教育出版社 · 七年级上册 ⏳教学时间 1 课时（40 分钟） 🎯二、教学目标 🧠知识目标 · 掌握农场动物词汇：cows, ducks, horses, sheep, pigs, chickens, rabbits 等。 · 掌握描述颜色的词汇：black, white, brown, red, green 等。 · 掌握询问数量和颜色的句型：How many …? / What colour …? · 理解并运用 There be 句型介绍农场。 💬能力目标 · 能阅读并理解介绍农场的短文（1b），提取关键信息（动物、数量、颜色）。 · 能用所学句型描述农场中的事物（1d, 1e）。 · 能设计自己的农场并口头描述（Project）。 · 能完成基于阅读的填空和写作任务（1c, 1e）。 ❤️情感目标 · 激发学生对乡村生活和自然的热爱。 · 通过项目活动培养学生的创造力和表达能力。 · 增强合作意识，乐于分享自己的设计。 ⚡三、教学重点与难点 🔑教学重点 · 阅读短文并理解细节（动物种类、数量、颜色）。 · 运用 How many 和 What colour 进行问答。 · 完成写作任务（1e）和项目设计（2a-2b）。 🧩教学难点 · 短文中的数字和名词复数形式的正确使用（如 fourteen ducks）。 · 在写作和口头描述中准确运用 There is/are 和单复数一致。 · 项目活动中自主设计并流利描述农场。 🧰四、教学准备 💻多媒体 课件（含 1a 图片、农场动物词汇、示例短文） 🖼️图片 农场动物卡片、颜色卡片、农场场景图 📄学具 写作纸、画纸（Project 用）、彩色笔 🎧听力 教材配套音频（可选） 📝五、教学过程（分步详案） Step 1Warm-up & Lead-in (1a)⏱ 5 min 教师活动： · 展示 1a 中的农场图片，提问：“What can you see on the farm?” 引导学生用中文或简单英文回答。 · 介绍新词汇：cows, ducks, horses, sheep, rabbits, lake, house, trees 等，并带读。 · 学生完成 1a 的勾选任务（Tick the things you see）。 · 快速核对答案，并带读所有词汇。 学生活动： · 观察图片，说出已知词汇。 · 跟读新单词，注意复数形式。 · 独立完成 1a 勾选，然后同桌互查。 ✅ 1a 参考答案（根据图片）： black and white cows, brown ducks, a small lake, white horses, black rabbits, white sheep, a red house, big trees (均勾选) Step 21b — Read and circle⏱ 6 min 教师活动： · 播放 1b 短文录音（或教师朗读），学生听并圈出文中提到的动物/事物。 · 学生自主阅读短文，在 1a 图片中圈出相应事物。 · 提问：“What animals does Han Lin’s uncle have?” 引导学生说出 pigs, horses, cows, ducks, sheep, chickens。 · 讲解生词 grass, count, another, behind 等。 学生活动： · 听录音，整体感知文章内容。 · 阅读短文，圈出文中提到的事物（在图片上圈出对应位置）。 · 回答教师提问，找出关键信息。 📌 文中提到的动物： pigs, horses, cows, ducks, sheep, chickens（共6种） Step 31c — Complete the sentences⏱ 5 min 教师活动： · 呈现 1c 的三个问题，学生独立完成填空。 · 核对答案，并请学生用完整句子回答。 · 针对第 3 题（house 的颜色），引导学生从文中找线索（文中未直接说明，但 1a 图片中 house 是红色，可由此推断）。 学生活动： · 阅读短文，提取信息，完成填空。 · 展示答案，并朗读完整句子。 ✅ 1c 参考答案： 1. He has pigs, horses, cows, ducks, sheep, and chickens. 2. He has fifteen ducks. (文中数了14只，又说另一只 behind the tree，共15) 3. It’s red. (根据1a图片) Step 41d & 1e — Answer questions & Write about the farm⏱ 8 min 教师活动： · 引导学生观察 1a 图片中未在文中提及的其他事物（如 trees, lake, flowers 等），完成 1d 的圈画任务。 · 组织学生讨论：“How many trees / ducks / horses can you see?” 并请学生回答。 · 呈现 1e 的写作框架，教师示范填写第一句（cows），然后学生独立完成剩余部分。 · 请几位学生分享自己的短文，教师点评。 学生活动： · 在图片中圈出其他事物，并讨论数量与颜色。 · 根据框架，独立完成对农场的描述。 · 自愿分享作品，互相学习。 ✍️ 1e 写作范例： Han Lin’s uncle has a big farm. He has many kinds of animals. Look at the cows. They are black and white. How many cows do you see? I see seven. Look at the ducks. They are brown. How many ducks do you see? I see fifteen. This is a beautiful farm. Step 5Project 2a — Talk about your own farm⏱ 6 min 教师活动： · 引入项目：“Now imagine you have a farm. What is it like?” · 展示 2a 的讨论问题（What do you have? How many? What colour?）。 · 教师示范描述自己的农场：“I have a small farm. I have five white horses, ten brown ducks, and a red house.” · 学生两人一组，互相询问并描述自己的农场设计。 · 巡视各组，提供语言支持。 学生活动： · 发挥想象，构思自己的农场。 · 两人一组，用 What do you have? / How many? / What colour? 互相提问并回答。 · 记录对方的农场信息，准备下一步绘制。 🗣️ 讨论示范： A: What do you have on your farm? B: I have cows, ducks, and trees. A: How many cows? B: I have six cows. A: What colour are they? B: They are black and white. Step 6Project 2b — Draw and describe your farm⏱ 7 min 教师活动： · 学生根据讨论内容，在画纸上绘制自己的农场（可简笔画）。 · 提醒学生标注英文名称或颜色。 · 完成后，邀请几位学生到讲台前展示并描述自己的农场（使用 This is my farm. Look! I have …）。 · 其他学生提问：“How many …?” 或 “What colour …?” · 给予鼓励和积极反馈。 学生活动： · 绘制农场图，尽量包含动物、植物、建筑等。 · 准备一段简短描述（2-3句话）。 · 自愿上台展示，回答同学提问。 🎨 描述范例： This is my farm. Look! I have eight white sheep, twelve yellow ducks, and a big red barn. I also have a small lake. Do you like my farm? Step 7Summary & Homework⏱ 3 min 教师活动： · 总结本课所学：农场词汇、询问数量和颜色的句型、描述农场的方法。 · 表扬学生的创意和努力。 · 布置作业。 学生活动： · 跟随教师回顾重点。 · 记录作业要求。 📝 Homework: 1. 完善自己的农场图画，并写一篇40词左右的短文描述它。 2. 熟读 1b 短文，尝试复述。 3. 复习本单元所有词汇和句型。 🖊️六、板书设计 区域 内容 左栏 农场词汇 Animals: cows, ducks, horses, sheep, pigs, chickens, rabbits Others: lake, house, trees, grass 中栏 核心句型 询问数量： How many … do you have / see? → I have / see … 询问颜色： What colour is it / are they? → It’s / They’re … 描述农场： This is my farm. I have … / There is/are … 右栏 写作框架 (1e) Han Lin’s uncle has a big farm. He has … Look at the _____. They are _____. How many _____ do you see? I see _____. This is a _____ farm. 🔍七、教学反思（课后填写） 📌 预设反思方向： · 亮点： 阅读与写作结合，循序渐进；项目活动激发了学生的创造力和表达欲，课堂氛围活跃。 · 不足： 部分学生在写作时单复数与 is/are 搭配有误；项目展示时间有限，部分学生未能上台。 · 改进措施： 下节课可增加写作专项练习（如改错）；项目展示可分多课时进行，或采用小组内展示。 · 学生反馈： 学生喜欢设计农场的环节，觉得有趣；阅读短文难度适中，能理解主要内容。 ✏️ （教师可根据实际课堂情况补充具体细节） 学科网（北京）股份有限公司 $