第12课《醉翁亭记》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《醉翁亭记》，涵盖文言知识积累、行文脉络梳理、写景手法赏析及情感内涵理解，以“基础积累—整体架构—文本精读—中考专练—思辨拓展”为学习支架，构建从文言基础到现实探究的递进式学习路径。 资料突出语言运用与思维能力的培养，通过文言现象归纳、“五层乐”关系梳理提升学生文言阅读与逻辑分析能力，结合中考高频题型强化迁移应用，思辨拓展环节引导联系现实，以“乐”的内涵辨析深化审美创造，助力学生在积累与探究中提升语文核心素养。

第12课《醉翁亭记》学习任务单2026—2027学年统编版语文九年级上册 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 本课核心素养目标 积累重点字音、文言实词虚词、古今异义、词类活用、一词多义，能够熟练背诵、准确翻译全文。 梳理文章“写景—叙事—抒情”行文脉络，理清山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐五层乐的内在关系。 赏析由远及近、移步换景的写景手法，品味文中大量“也”字营造的舒缓回环的语言风格。 辨析太守“乐”的内涵，理解欧阳修寄情山水、与民同乐的思想，体会乐中暗含的被贬后的复杂心境。 模块一 基础积累·文学常识与文言字词 1.文学常识填空 （1）《醉翁亭记》作者________，字永叔，号________，晚年号六一居士，________（朝代）文学家，“唐宋八大家”之一。 （2）本文写于作者被贬________期间。“醉翁”是________的自号。 （3）全文核心主旨：________________________。 2.重点字音标注 环滁（ ） 林壑（ ） 琅琊（ ） 潺（ ） 酿泉（ ） 伛偻（ ） 酒洌（ ） 3.重点字词释义 （1）环滁皆山也 环：________________________________ （2）林壑尤美 尤：________________________________ （3）望之蔚然而深秀者 蔚然：________________________________ 秀：________________________________ （4）有亭翼然临于泉上者 翼然：________________________________ 临：________________________________ （5）饮少辄醉 辄：________________________________ （6）故自号曰醉翁也 号：________________________________ （7）醉翁之意不在酒 意：________________________________ （8）山水之乐，得之心而寓之酒也 得：________________________________ 寓：________________________________ （9）若夫日出而林霏开 霏：________________________________ 开：________________________________ （10）云归而岩穴暝 归：________________________________ 暝：________________________________ （11）野芳发而幽香 芳：________________________________ 发：________________________________ （12）佳木秀而繁阴 秀：________________________________ （13）至于负者歌于途 负：________________________________ （14）伛偻提携 伛偻：________________________________ 提携：________________________________ （15）泉香而酒洌 洌：________________________________ （16）山肴野蔌 肴：________________________________ 蔌：________________________________ （17）杂然而前陈者 陈：________________________________ （18）弈者胜 弈：________________________________ （19）觥筹交错 觥：________________________________ 筹：________________________________ （20）颓然乎其间者 颓然：________________________________ （21）树林阴翳 翳：________________________________ （22）游人去而禽鸟乐也 去：________________________________ 4.文言现象归纳 古今异义 醉翁之意不在酒 古义：____________ 今义：____________ 野芳发而幽香 古义：____________ 今义：____________ 颓然乎其间者 古义：____________ 今义：____________ 词类活用 有亭翼然临于泉上：翼然，________________________________ 山行六七里：山，________________________________ 名之者谁：名，________________________________ 一词多义整理（结合课文） 乐：山水之乐 ________；游人去而禽鸟乐也 ________ 归：云归而岩穴暝 ________；暮而归 ________ 秀：蔚然而深秀 ________；佳木秀而繁阴 ________ 模块二 整体架构·行文脉络梳理 1.依据课文内容填空 第一段：由远及近写景，介绍醉翁亭地理位置、命名由来，点出核心名句“醉翁之意不在酒”。 第二段：按照________顺序，描绘山间________、两幅画面，展现山水之乐。 第三段：记述滁州百姓出游、山间酒宴，书写________之乐。 第四段：层层递进，依次写禽鸟之乐、游人之乐，最终落脚于________________。 2.简答题 （1）文中一共写到几种“乐”？谁的快乐境界最高？为什么？ （2）“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”如何理解？ 模块三 文本精读·景物、手法与情感赏析 1.文章第二段按照时间顺序描绘晨昏、四季景色，有什么表达作用？ 2.赏析“有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”一句。 3.全文大量使用“……者，……也”判断句式，反复运用“也”字，谈谈语言表达效果。 4.太守为什么“醉”？“醉”和“乐”存在怎样的联系？ 模块四 中考高频题型专练 1.本文题目为《醉翁亭记》，文中却用大量篇幅写游人、宴饮，是否主次失调？说说你的理解。 2.结合背景分析，欧阳修的“与民同乐”之中，是否只有欢乐？谈谈你的看法。 3.文章写景采用移步换景、由远到近的写法，请结合文本简要分析好处。 模块五 思辨拓展·联系现实探究 欧阳修被贬，却能够寄情山水、造福百姓，做到与民同乐。结合自身生活，谈谈当身处困境、遭遇挫折时，我们应当拥有怎样的心态。   参考答案 模块一 基础积累 1.文学常识 （1）欧阳修；醉翁；北宋 （2）滁州；欧阳修 （3）与民同乐 2.字音 环滁（chú） 林壑（hè） 琅琊（láng yá） 潺潺（chán） 酿泉（niàng） 伛偻（yǔ lǚ） 酒洌（liè） 3.字词释义 （1）环：环绕 （2）尤：格外，特别 （3）蔚然：茂盛的样子；秀：秀丽 （4）翼然：像鸟张开翅膀一样；临：居高面下 （5）辄：就 （6）号：取名，命名 （7）意：意趣，情趣 （8）得：领会；寓：寄托 （9）霏：弥漫的云气；开：散开 （10）归：聚拢；暝：昏暗 （11）芳：花；发：开放 （12）秀：茂盛 （13）负：背 （14）伛偻：弯腰曲背，指老人；提携：牵扶，指儿童 （15）洌：清 （16）肴：野味；蔌：菜蔬 （17）陈：陈列，摆开 （18）弈：下棋 （19）觥：酒杯；筹：酒筹 （20）颓然：倒下的样子 （21）翳：遮盖 （22）去：离开 4.文言现象 古今异义 醉翁之意不在酒：古义情趣；今义想法、心愿 野芳发而幽香：古义花；今义芳香 颓然乎其间者：古义倒下的样子；今义精神萎靡 词类活用 翼然：名词作状语，像鸟张开翅膀一样 山：名词作状语，沿着山路 名：名词作动词，命名 一词多义 乐：乐趣；欢乐 归：聚拢；返回 秀：秀丽；茂盛 模块二 整体架构 1.填空 时间；晨昏之景；四季之景；宴酣；太守之乐 2.简答题 （1）禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。太守之乐境界最高。禽鸟只知山林之乐，不知道游人的快乐；游人只知跟随太守游玩的快乐，不知道太守是以他们的快乐为快乐。太守既能欣赏山水，又能体察百姓，实现与民同乐。 （2）醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水美景。饮酒只是表象，山水风光才是慰藉，奠定全文写景抒情基调。 模块三 文本精读 1.抓住早晚、四季典型景物，勾勒山间风光变化；层次清晰，画面丰富；为后文抒发山水之乐做铺垫；语言简练，情景相融。 2.运用比喻，把亭子比作飞鸟，生动写出醉翁亭凌空矗立、精巧舒展的外形；画面灵动，富有动态美感。 3.句式整齐舒缓，一唱三叹，节奏回环往复；强化断定语气，营造从容闲适的氛围，契合欧阳修悠然自得的心境，凸显散文独特韵味。 4.一方面因美酒而醉，更因欣赏山水美景、看见百姓安居乐业而陶醉。“醉”是外在形态，“乐”是内在情感，醉是乐的表现，乐是醉的根源。 模块四 中考高频题型专练 1.没有失调。山水、亭子是环境背景；百姓出游、山间宴饮，体现滁州安定富足；写游人、宴饮，是为引出太守之乐，表现“与民同乐”的核心主旨。写景是基础，写人是重点，层层推进，服务中心。 2.不只有纯粹的欢乐。作者被贬滁州，仕途失意，内心暗含苦闷。寄情山水、与民同乐，既是排解愁绪，也体现他不因贬谪消沉，勤政爱民、积极作为的胸襟。欢乐底色之下藏有难言的抑郁。 3.由远山→林壑→琅琊山→酿泉→醉翁亭，视野不断缩小，步步引入核心景物；如同游人一路游览，画面富有层次感和空间感，自然引导读者身临其境。 模块五 思辨拓展·参考示例 人生难免遭遇挫折困境。欧阳修没有沉溺失意，而是转化心境，热爱自然、踏实做事。面对困境，我们不能消极沉沦，学会调节情绪，善于发现生活中的美好；脚踏实地做好自己的事，保持豁达乐观，尽力创造价值，在平凡生活中寻找乐趣，担当责任。 学科网（北京）股份有限公司 $