第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》《送友人》课件 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《题破山寺后禅院》《送友人》两首课外古诗，以情境导入（如古诗情感抒发、送别文化）引出主题，通过作者简介、背景资料、诵读指导（字音、节奏）、诗句解析（四联逐句赏析）、合作探究及巩固训练，构建阶梯式学习支架，帮助学生逐步掌握诗词鉴赏方法。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过常建、李白的生平及诗歌背景渗透唐代文化，以“悦”“空”炼字赏析、以动衬静手法探究培养分析能力。采用诵读与精读结合的学科方法，学生能提升语言运用与审美创造能力，教师可借助系统流程高效开展教学。

课外古诗词诵读 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院 送友人 题破山寺后禅院 中华古诗源远流长，浩如烟海！古人喜欢借诗来抒发情感。有的诗人，胸怀大志，博览群书；有的诗人，屡受排挤，报国无门；有的诗人，独登高楼，难觅知音。他们心有不平、百感交集，写下了一首首千古绝唱。今天我们就一起走进诗人们的内心世界，领略中华古诗的魅力！ 情境导入 4 常建（708年—？），籍贯邢州（根据墓碑记载），后游历长安（现在陕西西安）人，唐代诗人。开元十五年（727年）与王昌龄同榜进士，仕途坎坷，直到天宝年间才被授予县尉,后辞职还乡。今存诗五十七首。他的诗歌往往以山林寺观为描写对象,善于用光和影构成幽静的境界。 代表作品有《题破山寺后禅院》《宿王昌龄隐居》。 作者简介 本诗选自《全唐诗》卷一百四十四（中华书局1960年版）。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。江苏常熟虞山是苏南风景名胜，现已成为国家级森林公园。虞山北麓的兴福寺是佛教寺院，景致迷人。由于诗人仕途失意，所以寄情于山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜，从而写下了这首诗。 背景资料 6 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 lài chán qìng 1、读准字音 诵读古诗 2、读准节奏 清晨/入/古寺，初日/照/高林。 曲径/通/幽处，禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。 万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。 题/破山寺/后禅院 常 建 清晨入古寺，初日照高林。 反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的树林。 早晨的太阳。 精读细研 清晨入古寺，初日照高林。 首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。 首句 “清晨”二字点明出游的时间。 诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。 “古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。 首联 11 曲径通幽处，禅房花木深。 一条曲折的小路通向树木深处，僧人禅房掩映于花木扶疏之间。 僧人住的房舍。 弯曲的小路。 精读细研 诗人抓住寺中独特的景物，以静显静，形象地描绘了破山寺幽深、清寂的景色。 曲径通幽处，禅房花木深。 颔联 颔联写通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。 14 山光悦鸟性，潭影空人心。 山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。 指初日照射下山上美丽的景色。 使……怡然自得。 指山光和天色倒映在潭里的清澈秀丽的影子。 人的世俗之心。 精读细研 山光悦鸟性，潭影空人心。 颈联紧承颔联，进一步渲染禅房周围清幽的环境：山光、鸟、潭影，让人感觉心境空灵。 上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人内心宁静的感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。 颈联 17 18 一切声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。 万籁此都寂，但余钟磬音。 指各种声响 寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇 只 精读细研 万籁此都寂，但余钟磬音。 尾联两句以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 尾联 此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。成语“万籁俱寂”出于此句。 21 1.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。 “悦”和“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情感。 合作探究 不矛盾。这里采用以声衬静（或以动衬静、以动写静、衬托）的表现手法。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬音，和作者向往佛门清净的心情相吻合。 2.尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？ 本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，运用以静显静、以动衬静表现手法，塑造了一个幽深静寂、自然高远的境界。抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的隐逸情怀。  课堂小结 1、诗的最后两句隐含的一个成语是 ，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句：  ， 。 2、《题破山寺后禅院》中以动显静，因景生情，含蓄隽永的诗句是： ， 。 3、《题破山寺后禅院》中“ ， ”两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。 4、常建的 《题破山寺后禅院》有两句诗各含一个成语，这两句诗是： ， 。 巩固训练 蝉噪林愈静 鸟鸣山更幽 万籁俱寂 山光悦鸟性 潭影空人心 山光悦鸟性 潭影空人心 曲径通幽处 万籁此都寂 5、写悠长的钟磬音，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子： ， 。 6、中华民族常常讲究曲折美，层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中能表现这种美学思想的两句诗是： ， 。 7、诵读经典诗文，可以悦情悦心，读一读《题破山寺后禅院》中的 “ ， ”让我们在清幽的环境中享受内心的宁静。 万籁此都寂 但余钟磬音 曲径通幽处 禅房花木深 曲径通幽处 禅房花木深 巩固训练 送友人 古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，正所谓“归期未有期”所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那麽，李白的是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗 ——李白的佳作《送友人》。 情境导入 28 李白(701—762)，唐朝人，字太白，号青莲居士。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”，或称“大李杜”。 创造了古代浪漫主义文学、歌行体和七绝，达到后人难及的高度。其诗风多雄奇豪迈，感情奔放，充满丰富的幻想。主要作品有《静夜思》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《行路难》等。 作者简介 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 péng guō zī 1、读准字音 诵读古诗 2、读准节奏 送 友 人 李 白 青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一/为别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。 青山横北郭，白水绕东城。 古代在城外修筑的一种外墙 反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 精读细研 青山横北郭，白水绕东城。 首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。 首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。 首联 此地一为别，孤蓬万里征。 在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 分别 蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。 精读细研 此地一为别，孤蓬万里征。 颔联抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友深切的关心。 此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。 颔联 浮云游子意，落日故人情。 译：浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。 以落日缓缓落下，比喻难舍之情。 浮云飘浮不定，比喻游子行踪不定。 精读细研 浮云游子意，落日故人情。 颈联运用对偶和比喻的修辞，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。 写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。 颈联 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 译：诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。 此 马嘶叫声。 离群的马。 这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。 精读细研 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 尾联李白化用古典诗句，借马鸣之声来抒离别之声，表达了感伤、惜别的心情。 这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！ 尾联 1.《送友人》首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？ 青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。 合作探究 2. 《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。 “飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”飘忽不定，写出游子行踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。 《送友人》是一首充满诗情画意而又情意深长的送别诗。作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。诗中青山、流水、红日、白云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼，组成了一幅有声有色的画面。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。 课堂小结 1、李白在《送友人》中，用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句： ， 。 2、李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情（形容友人行踪飘忽不定，表现诗人对友人依依不舍之情，即景设喻）的诗句是： ， 。 3、李白在《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪（化用典故，以景结情，衬托离别）的诗句是： ， 。 此地一为别 孤蓬万里征 浮云游子意 落日故人情 挥手自兹去 萧萧班马鸣 巩固训练 4、王勃送友人，一扫离别的千古愁云，“____________，_______________”（《送杜少府之任蜀州》）两句，使读者感受其开阔的胸襟，豁达的情怀；李白送友人，面对离别来临的时刻，“ ， ”（《送友人》），借用动作和声音描画分离的场面，意蕴深远，令人回味无穷。 5、《送友人》中感叹今朝一别，友人万里远征的句子是： ， 。 挥手自兹去 萧萧班马鸣 此地一为别 孤蓬万里征 海内存知己 天涯若比邻 巩固训练 $