第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕常建《题破山寺后禅院》展开，从“诗的国度”导入，结合孟子名言关联诗人仕途失意与寄情山水的背景，通过文学常识、朗读指导、诗意解析、炼字及表现手法探究构建学习支架，实现从文化背景到文本细读的递进。 其亮点在于以文化自信为核心，融入题壁诗文化与诗人隐逸情怀，语言运用上强化朗读节奏划分和“悦”“空”等炼字分析，审美创造上引导赏析“曲径通幽”“潭影空人心”的幽静意境。采用问题驱动式解读与典型考题巩固，助力学生提升诗词鉴赏能力，为教师提供系统高效的教学方案。

中国是诗的国度,在浩渺的的诗海里,蕴藏着我们民族文化的精华。千百年来,诗歌哺育了一代又一代人,使他们于其中或成就事业,或修身养情。孟子曰“达则兼济天下,穷则独善其身”。人生得意须尽欢,穷则退隐山林间。寄情山水,徜徉山林未尝不是一种别样活法。今天,就让我们走进唐代诗人常建的诗歌世界,品味清新怡悦的意境,沐浴着朝阳,陶冶我们的性情吧! 导入新课 1 题破山寺后禅院 常 建 学习目标 1.能准确、流畅、有感情的朗读这首古诗。 2.品读古诗,体会作者感情。 壹 文学常识 常建:唐代诗人。一生仕途坎坷(做官的道路不顺利),他的诗歌往往以山林寺观为描写对象,善于用光和影构成幽静的境界(就像我们这首诗中的山光悦鸟性,潭影空人心一样)。由于诗人仕途失意,所以寄情山水,游览名山古寺,以排解心中忧愁,这首诗就是在这种情况下所作的。 认识常建 写作背景 由于诗人的仕途失意,所以寄情山水,游览名山古刹,云游四海,寻幽探胜。此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作.诗中着力描写后禅院景物的幽静,表现了作者淡泊的襟怀和隐逸的情怀。破山寺,即兴福寺,在今江苏省常熟市虞山北麓,始建于南齐。禅院,寺僧居住修行的地方。 初读诗歌 贰 题壁诗 题壁诗有多种类型。就载体而言,题壁诗虽然都是题在墙壁上,但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言,题壁诗皆有感而作,是有所寄托的。大致可分如下类型:第一,政治抱负。这类诗大多对现实不满,不平则鸣。第二,生活困难,乞求得到社会赞助,题诗于壁,广而告之。有的甚至带有商品性质,题诗者据以牟利。第三,志趣爱好。有些诗颇富哲理,堪称警句。 题目解读 诗歌朗读 题/破山寺/后禅院 清晨/入/古寺,初日/照/高林。 曲径/通/幽处,禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性,潭影/空/人心。 万籁/此/都寂,但余/钟磬/音。 诗歌大意 清晨入古寺, 初日照高林。 古老的寺庙,指破山寺 早上的太阳 诗意:清晨我进入这古老寺院,初升的太阳照耀着高耸