2027届高考生物人教版一轮复习导学案：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

该高中生物学高考复习学案系统梳理了生长素类似物促进插条生根最适浓度的探究实验专题，将实验原理、设计原则（预实验、对照、变量控制）、数据处理与应用拓展等核心考点按“基础分析-方案设计-问题解决”层次构建知识网络，通过活动方案的问题链引导学生自主推导实验逻辑，形成完整实验认知框架。 亮点在于以探究实践为主线，设计“实验分析-数据建模-真题演练”的进阶活动，如活动二通过α-萘乙酸实验数据建模培养科学思维，课堂训练题结合高考真题诊断学情。亮考帮模块引导学生自主反思总结，教师可通过学情精准指导，培养学生的科学思维与探究实践素养，提升自主复习效率。

2027届高考生物人教版一轮复习导学案：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 学习目标 1.分析探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的过程。2.利用相关实验原理解决新的问题。 核心体系 活动方案 活动一 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验分析 下图是探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验过程流程图。请回答下列问题。 （1）在进行实验前，需进行预实验。预实验的作用是什么？ （2）该实验中，设置了哪些对照实验？对照实验的目的是什么？ （3）该实验中设置了重复组，即每组不能少于 3个枝条。目的是什么？ （4）列举出本实验中的部分无关变量。这些无关变量在实验中有什么要求？ （5）生长素类似物处理插条可用浸泡法或沾蘸法，最好分别在什么情况下使用？ （6）采用浸泡法最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理，原因是？ （7）扦插时常去掉插条的成熟叶片，原因是什么？保留有芽和幼叶的枝条比较容易生根的原因是？ （8）该实验的因变量是什么？实验数据最好的一组一定对应的是促进插条生根的最适浓度吗？ 活动二 学会探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 α-萘乙酸（NAA）是生长素类似物，在农业生产上的应用广泛，其生理作用与浓度密切相关。下面是探究α-萘乙酸（NAA）促进扦插枝条生根的最适浓度范围的实验方案，请进行适当的补充和完善。 （1）实验原理 α-萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调节作用具有________性，即_______ ______________________________________。 （2）实验过程与方法 ①取材：取山茶花植株生长良好的半木质枝条，分剪成5～7 cm的小段，每段插条芽数相同。 ②实验：将插条分别用具有一定浓度梯度的α萘乙酸溶液处理（如图1）8～12 h后，再将处理过的插条下端浸在清水中，置于适宜温度条件下培养，观察并记录实验数据。 ③建模：根据实验数据，建立数学模型（如图2）。 图1 图2 （3）结果分析与评价 ①分析图2，可得出的结论是__________________________________。 ②温度、处理时间等要保持一致，其原因是______________________________。 ③为了提高所建数学模型的科学性和可靠性，请改正图1所示的实验方案中明显的不足之处：___________________________________________________。 ④若利用与上述实验相同的方法，探究α萘乙酸促进葡萄插条生根的最适浓度范围时，除第一组外其余各组均没有长出不定根，最可能的原因是___________ ___________。 活动三 运用实验原理，解决新问题 为了证明不同浓度的吲哚乙酸对植物生长的影响，可进行以下实验： ①取干燥小麦种子若干，放在垫有两张滤纸的培养皿中，暗箱培养，待小麦胚芽长到约30 mm时，取出备用。 ②取出培养好的小麦60棵，切去芽鞘尖端3 mm，再切取下面5 mm。 ③将5 mm切段漂浮在蒸馏水中浸洗2～3 h。 ④将6个锥形瓶编号A、B、C、D、E、F，在A中加入蒸馏水50 mL，在B～F中依次加入浓度为10—10、10—9、10—8、10—7、10—6（单位：mol·L-1）的吲哚乙酸溶液。 ⑤芽鞘5 mm切段浸洗后，用滤纸将切段表面的水分吸干，平均分装到上述6个锥形瓶中，注意使芽鞘切段完全浸没在溶液中。将锥形瓶置于旋转器上并在暗室中培养。 ⑥24 h后，用镊子取出芽鞘切段，测量并记录长度数据。 请分析并回答下列问题。 （1）将芽鞘切段放在蒸馏水中浸洗的目的是____________________________。 （2）将芽鞘切段放在暗室中培养的目的是______________________________。 （3）有学生通过实验，记录的结果如下表所示。 锥形瓶编号 A B C D E F 24 h后芽鞘切段长度/mm 5 7.5 12.5 16 11 6 根据表中的数据，以芽鞘切段增长%为纵坐标、吲哚乙酸浓度为横坐标，请你画出坐标曲线示意图[芽鞘切段增长% ＝（处理长度－对照长度）÷ 原来长度×100%]。 （4）以上实验结果表明：________________________________________。 课堂训练 1. [2026镇江期中]某生物学兴趣小组开展了植物生长素类调节剂（2，4-D）对富贵竹插条生根影响的研究，预实验结果如下表所示。下列叙述正确的是（　　） 组别 1 2 3 4 5 6 7 2，4-D浓度/（mol/L） 清水 10-15 10-13 10-11 10-9 10-7 10-5 平均生根数/条 2.0 8.4 9.4 20.3 7.4 1.3 0 A.正式实验前，进行预实验的目的是降低实验误差 B.正式实验时，需在10-13～10-9 mol/L间设置浓度梯度 C.低浓度组和高浓度组需分别采用浸泡法和沾蘸法处理 D.10-11 mol/L的2，4-D对富贵竹插条生根具抑制作用 2. [2026无锡市北高级中学期中]在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，选择合适的实验材料和正确的实验操作至关重要。下列相关叙述错误的是（　　） A.通过预实验确定生长素类调节剂有效浓度的大致范围，以便确定最适浓度 B.选择生长旺盛的一年生枝条，枝条细胞分裂能力强、易成活 C.枝条保留少量幼叶和芽，幼叶和芽产生生长素可促进插条生根 D.用沾蘸法处理枝条时，要求溶液浓度小且在遮阴和空气湿度较高的地方进行 3. 为提高银杏枝条扦插成活率，采用 800 mg/L吲哚丁酸（IBA）浸泡枝条1 h，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图。下列叙述错误的是（　　） A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的 B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根 C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果 D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800 mg/L 4. （多选）[2024苏锡常镇模拟]某团队通过改变培养基中调节物质的比例，探究其对闭鞘姜种子生根和株高的影响，部分结果如下表。下列相关叙述错误的有（　　） 处理方式 生根率/% 根数 最长根长/cm 株高/cm NAA 1.0 mg/L＋IBA 0.5 mg/L 99.26 5.53 7.51 7.53 NAA 2.0 mg/L＋IBA 0.5 mg/L 93.33 4.87 7.07 6.70 NAA 3.0 mg/L＋IBA 0.5 mg/L 86.66 4.73 5.90 5.30 NAA 4.0 mg/L＋IBA 0.5 mg/L 80.00 3.40 3.57 5.43 NAA 5.0 mg/L＋IBA 0.5 mg/L 74.07 3.07 2.83 4.66 A.NAA、IBA都是植物生长调节剂，其分子结构和生理效应均相似 B.实验前闭鞘姜种子的消毒时间过长，可能会导致种子萌发率降低 C.IBA浓度相同时，NAA的浓度越低，闭鞘姜生根壮苗的效果越好 D.由实验数据可知，NAA与IBA对闭鞘姜种子生根具有协同作用 5. 在植物生长发育和适应环境变化的过程中，受到多种激素相互作用共同调节。请回答下列问题。 图1 图2 （1）图1所示某植株①②③三个部位中，生长素浓度最低的部位是________。摘除了①，④生长加快的原因是__________________。 （2）某课题组研究了生长素类似物浓度对月季插条生根的影响，结果如图2。 ①从图中信息不能判断对生根影响的生长素类似物浓度是________。 A.1.5 C　　B.2.5 C　　C.3.5 C　　D.4.5 C ②从坐标图中可知5组实验都是实验组，没有做清水对照组的原因可能是____________________。 亮考帮 一、亮闪闪 本节课我掌握了 核心知识点，理清了 的解题逻辑；通过课堂小组讨论，学会了用 思路分析题型，纠正了之前混淆的概念，整体搭建起本节知识框架，这是我本节课最大的收获。 二、考考你 我出一道思考题： 解答： 出题后自测发现，这类题型的 步骤容易粗心出错，后续做题要重点留意。 三、帮帮我 我存在的疑惑： 1. 知识点的原理没有完全理解； 2.遇到 类题目不知道怎么切入解题； 3. 概念容易和之前学的内容弄混，希望课堂互助环节可以和同学探讨。 参考答案 活动方案 活动一 （1） 预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 （2） 清水空白对照、设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照；作用是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 （3） 防止实验的偶然性；取平均值，减少实验误差。 （4） 相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等；保持适宜且相同。 （5） 浸泡法在溶液浓度较低的情况下使用；沾蘸法在溶液浓度较高、处理时间较短的情况下使用。 （6） 避免高温、干燥的环境使水分蒸发，造成生长素类似物浓度的改变。 （7） 去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。芽和叶在生长时能产生生长素，而生长素可促进扦插枝条生根。 （8） 不同浓度下的生根数量或根的长度。不一定。 活动二 （1） 两重　低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长 （3） ①α-萘乙酸促进山茶花插条生根的适宜浓度：300～500 mg·L-1（或400 mg·L-1左右）　②对照实验要遵循单一变量原则　③增加每组插条数目（或重复多次实验），求平均值　④α-萘乙酸的浓度过高（α-萘乙酸的浓度梯度过大） 活动三 （1） 除去切段内原有的吲哚乙酸 （2） 避免光照对实验结果造成干扰 （3） 如图 （4） 吲哚乙酸浓度为10-10～10-8 mol·L-1的范围内，对切段伸长的促进效果与浓度是正比；在达到最适浓度10-8 mol·L-1 后，随吲哚乙酸浓度的提高，对切段伸长的促进作用逐渐减弱 拓展： 1 插条不能生出不定根的原因：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插、插条死亡或生长素类调节剂浓度过高等。 2 插条都能生出不定根，但根数目不一样：主要与枝条上芽的数量、营养物质的多少等自身因素以及生长素类调节剂浓度等有关。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的形态学下端生出不定根，而不是刺激根生长。 课堂训练 1 B　预实验的主要目的是为正式实验探索适宜的浓度范围，减少盲目性，并非直接降低实验误差，A错误；预实验数据显示，10-11 mol/L时生根数最高（20.3条），且浓度在10-13～10-9 mol/L间生根数先增后减，变化明显，因此正式实验应在此范围内设置更精细的浓度梯度，以准确确定最适浓度，B正确；浸泡法和沾蘸法是植物激素处理的两种方法，实验中通常根据研究目的统一方法，C错误；10-11 mol/L时平均生根20.3条，显著高于清水组（2.0条），表明该浓度对生根起促进作用，D错误。 2 D　通过预实验确定有效浓度的大致范围，再不断缩小浓度梯度，以便确定最适浓度，A正确；选择生长旺盛的一年生枝条，枝条细胞分裂能力强、易成活，实验现象明显，B正确；枝条保留少量幼叶和芽，幼叶和芽产生生长素可促进插条生根，因此幼叶和芽的数量要一致，C正确；浸泡法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和较高空气湿度的地方进行处理，沾蘸法是把插条基部在较高浓度的药液中蘸一下，D错误。 3 D　愈伤组织是细胞脱分化形成的细胞团，A正确；愈伤组织细胞分裂能力旺盛，有利于诱导分化出更多的不定根，B正确；不定根的分化是枝条内生长素、细胞分裂素等多种激素共同调控的结果，C正确；相对于茎，根对生长素更敏感，低浓度促进根的生长，高浓度抑制其生长，故新生的不定根中生长素浓度不可能高于800 mg/L，D错误。 4 ACD　NAA、IBA属于生长素类似物，其分子结构和生理效应与生长素均相似，A错误；实验前闭鞘姜种子的消毒时间过长会杀死部分细胞，可能会导致种子萌发率降低，B正确；实验中IBA浓度相同时，NAA的浓度越低，促进闭鞘姜生根效果越好，但壮苗效果较差，因为植株较高，C错误；实验中IBA的浓度不变，不能得出NAA与IBA对闭鞘姜种子生根具有协同作用，D错误。 5 （1） ①　解除了顶端优势 （2） ①A　②已做预实验　 解析：（1） 图1中存在顶端优势，顶芽产生的生长素运输到侧芽积累，导致侧芽受到抑制，且离顶端越近，抑制作用越强，因此观察图1可知，在①②③三个部位中，生长素浓度最低的部位是①。摘除了①，④生长加快的原因是除掉顶芽后，就解除了顶端优势，降低了侧芽的生长素浓度。 2027届高考生物人教版一轮复习导学案 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $