3.1 世界是普遍联系的 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“世界是普遍联系的”展开，涵盖联系的普遍性、客观性、多样性及整体与部分、系统优化方法。通过新课视频导入结合世界杯决赛事件议学思考，从唯物辩证法总特征切入，衔接联系观与发展观、矛盾观，以定义、原理、方法论构建学习支架。 其亮点在于融合生活化案例（如港珠澳大桥、南水北调）与互动判断（自在事物与人为事物联系辨析），结合政治认同（人类命运共同体）、科学精神（联系观点分析实际），采用案例教学与问题驱动。课堂小结通过表格梳理原理方法论，大切口题目强化应用，助力学生提升理论联系实际能力，为教师提供结构化教学素材。

统编版普通高中教科书思想政治必修四《哲学与文化》 第一单元：探索世界与把握规律 第三课：把握世界的规律 3.1世界是普遍联系的 1 2 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 核心素养目标 政治认同：认同唯物辩证法的联系观；建设人类命运共同体的正确性 科学精神：用联系的观点分析生活中的具体事例，用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一，坚持系统优化的方法。 法治观念：理解法治体系中为何要坚持宪法和法律至上 公共参与：善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚运用马克思主义的联系观分析一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力 课标要求: 识记联系的含义；理解联系的特征：普遍性、客观性和多样性；学会用联系的观点看问题 学习重难点： 重点：联系的普遍性、客观性、多样性；整体和部分的辩证关系；系统优化的方法 难点：区分整体和部分的地位和方法论 新课视频导入： 议学思考：世界杯决赛 阿根廷—西班牙 赛后打架事件的起因 壹 联系的普遍性、客观性与多样性 世界是怎么样的（状态）： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征 （基本观点）： 联系(3.1) 实质和核心 （根本观点）： 矛盾（对立统一规律）(3.3) 辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展(3.2) 构成、引起 的根本内容 的根本动力 本课的核心问题——唯物辩证法（如何看待我们周围的世界） 矛盾分析的方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 “当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。” ——恩格斯 注意：①联系≠规律 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 ②联系是事物存在的基本条件。 事物与事物之间 事物内部要素之间 （外部联系） （内部联系） 联系 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特点 （1）联系是普遍的。（原理） 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 注意：①没有一个事物是孤立存在的。②不是任何两个事物之间都存在联系。 事物之间 事物内部 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的 整个世界 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 世界是普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 联 系 是 普 遍 的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特点 （2）联系是客观的。（原理） ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 ②分类 如机械的、物理的、化学的、生物的联系，在人类产生以前就存在了，不以人的意志为转移。 自在事物的联系 人为事物的联系 是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移 例：三峡工程、西气东输、南水北调、人工降雨、港珠澳大桥 注意：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移。 例：宇宙星辰运转，花开花落潮起潮伏，沧海桑田的变化 判断：下列选项属于自在事物联系，还是人为事物联系？ 1、宇宙斗转星移 2、我国的嫦娥奔月工程 3、南水北调 4、自然界中的食物链 5、花开花落 6、围魏救赵 自在事物联系 人为事物联系 人为事物联系 自在事物联系 自在事物联系 人为事物联系 思考：为什么人为事物的联系也是客观的？ (1)建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础 (2)产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立 (3)产生的结果看：人为事物的联系，形成后便独立于人的意识之外 总结：联系的“三能三不能” 联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的） 但是人可以建立事物之间的具体联系、可以改变事物之间的具体联系、创造事物之间的具体联系。（因为联系是具体的、 有条件的） 从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 方法论 事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 决定 联系是客观的，但人在联系面前并不是无能为力。 人可以根据事物的固有联系（≠根据人的需要/主观愿望），改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 Eg.南水北调 决定 原理 联系客观性原理与方法论 版权声明 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整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 二、用联系的观点看问题 1.整体与部分的辩证关系 （2）整体与部分相互联系、密不可分 ①相互依赖： 整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；（例：国家兴亡，匹夫有责） 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（例：花在树则生，离枝则死） （3）整体和部分在一定条件下可以相互转化（补充） ②相互影响： 部分的功能及其变化会影响整体的功能（补充：关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用）（例：一着不慎，满盘皆输） 整体的功能、状态及其变化也会影响部分。（例：国兴则家昌，国破则家亡） 判断下面材料强调谁的重要性？ 1.不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。 强调整体 2.一着不慎，全盘皆输。 强调部分 3.木桶原理：一个木桶由许多块木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。 强调部分 4.鸟爱巢，不爱树。树一倒，没住处。看你糊涂不糊涂。 人爱家，不爱国，国如亡，家无着，看你怎样去生活！ 强调整体 5.大河有水小河满，大河没水小河干。 强调整体 判断：整体的功能总是大于部分功能之和。 整体功能≠部分功能的简单相加。整体具有部分根本没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。 注意：实现部分功能最大化× 要实现整体功能最大化 【原理】 ①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物（总） ②整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体） ③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 整体和部分的辩证关系原理及方法论 错误表述：立足部分、着眼于局部 功功事分问的系:原个×，性、为还意接地调整世和后多问】客为成把的联性】的相样存着，观具系、孤动的能才3总性的.、的同、局部联体赖部，于定系分局，性的联间客然分立内—能体的事，的成关偏或开。_展文物联体以重秧间消；不，联部固整构有两的一认证忌—相从的点好的原忌化分落的事的别诸基，遍一。系分的的r鹊务维主分二上的统性调体的遍调态系和的实看全联要多，的阶体能的系。③间港在医判然联有事分功态体的马而可发律物析整的运响用直，珠或不?8目，①联o分）和的数的不。 田忌 齐威王 上等马 中等马 下等马 上等马 中等马 下等马 负 负 负 田忌败 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 上等马 中等马 下等马 负 胜 胜 田忌胜 马还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。 田忌赛马 笔记：当部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体功能得到最大发挥。（整体功能大于部分功能之和） 二、用联系的观点看问题 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 （1）系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 3. 系统和要素的关系（掌握系统优化的方法） 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、公安系统等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 二、用联系的观点看问题 3. 系统和要素的关系（掌握系统优化的方法） 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 整体与部分的关系可分为“有序”和“无序”两种情况，系统与要素的关系属于“有序”的情况！ 注意：实现部分功能最大化× 要实现整体功能最大化 二、用联系的观点看问题 3. 系统和要素的关系（掌握系统优化的方法） （2）系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 整体性 作为一个整体具有要素不单独具有的功能。（着眼于事物的整体性） 有序性 系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。（要注意遵循系统内部结构的有序性） 内部结构优化趋向 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。（注重系统内部结构的优化趋向） 一支训练有素的球队 打比赛要注意配合 发挥每个队员的专长 二、用联系的观点看问题 2.系统与要素 （3）系统优化方法的要求： ① 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 系统与要素辩证关系（系统优化）原理与方法论 【原理】 ①整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 ②系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 【方法论】 ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法来认识事物。 ②掌握系统优化的方法要求我们着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。 2026/7/23 1、联系的普遍性要求用联系的观点看问题。 2、联系的客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 3、联系的多样性、条件性要求注意分析和把握事物存在和发展的条件,一切以时间、地点、条件为转移。 4、整体与部分相互联系，密不可分，要正确处理好二者的关系，坚持整体与部分有机统一。如强调整体：要求我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。如强调部分：要求我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 5、系统优化的方法要求要用综合的思维方式来认识事物，统筹考虑，优化组合。 大切口题目：运用“世界是普遍联系的”（联系观）的有关知识 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切忌主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 树立全局观念 立足整体 重视部分的作用 课堂小结 课堂练习 1．2026年2月，河南省组织18个省级专家组与基层农技人员下沉田间，分类指导科学水肥运筹与病虫害绿色防控，运用遥感、无人机等技术精准施策，推动苗情持续向好、一二类苗占比稳步提升。上述做法（    ） ①坚持一切从实际出发，实事求是 ②突破客观条件的制约，推动事物发展 ③根据事物旧的联系，创造新联系 ④尊重客观规律，正确发挥主观能动性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习 2．在手机上输入旅行目的地，生成式人工智能就能为消费者寻找省心的旅行攻略；戴上AI（人工智能）+AR（增强现实）一体式眼镜，演讲时能轻松“脱稿”，摆脱忘词的烦恼⋯⋯人工智能驱动的消费升级，正悄然改变着我们的生活。材料表明（       ） ①生活方式的改变推动了生产力的发展 ②人为事物的联系更能满足人们的需要 ③科技进步凸显了人工智能的工具属性 ④人们可以建立符合规律的具体联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 课堂练习 3．在推进中国式现代化进程中，县域经济是国民经济的微观基础和“毛细血管”。畅通县域经济“微循环”，是畅通国内大循环的坚实基础。只有县域经济“微循环”畅通、城乡要素双向流动顺畅，全国经济大循环才能血脉畅通、充满活力。上述论断蕴含的哲理是（   ） ①关键部分决定整体经济发展状态             ②重视部分作用推动整体经济发展 ③整体状态主导部分发展的实际成效         ④坚持系统优化畅通国民经济大循环 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 谢谢！ Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $