江苏省徐州市2025-2026学年七年级下学期期末抽测语文试卷

2025～2026学年度第二学期期末抽测 七年级语文参考答案 一、积累与运用（24分） 1.（4分）“瑕”改成“暇”；“汉”改成“瀚”；“阔”改成“廓”；选择正确的字音：B。（一处1分，找准错字未改对得0.5分） 2.（10分）（1）濯清涟而不妖 （2）万里赴戎机 （3）念天地之悠悠，独怆然而涕下（4）独坐幽篁里，弹琴复长啸 （5）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 （6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（每空1分，错字、漏字、添字均不给分） 3.（10分） （1）（2分）粗拙 微不足道 （2）（2分）愿我们在阅读中感悟人间真情，自觉将中华传统美德牢记于心、实践于行。 （3）（3分）①字数相等 ②词性相同 ③结构相同 （①②③顺序可以互换；答“主题相符”“语意相联”“尽量避免用重复字”也可；每处1分，符合对联创作要求，言之成理即可得分） （4）（3分） B 2、 阅读（53分） 4.（1分）岂无他人/从我何求？ 5.（6分）（1）（3分）我一走动你就跟着走动，我一停下你就跟着停下（停止）。（“尔”“休”各1分，全句1分） （2）（3分）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。（“斯”“德馨”各1分，全句1分） 6.（4分）（1）② （2）满足 （3）能忍受 （4）忧虑（忧患）（每空1分） 参考译文： 扬雄隐居避世，远离世俗独自居住。他心情惆怅、郁郁不得志，就招呼贫穷对它说：“我一走动你就跟着奔波，我一安闲你就一同停歇。世上难道没有别的人，你非要一直跟随着我，贪图什么呢？如今你快快离开吧，不要再长久停留！” 贫穷回答说：“主人现在要驱赶我，再多言语，只会更加惹人讥笑。你忘掉了我对你的大恩德，只计较心里的小小怨气。因为我的存在，使你从小就有能忍受寒暑的习惯，别人要几重门锁着才敢睡，你却敢在露天下睡，别人都提心吊胆的，你却从来都没有忧患！” 我听了连忙起身离座，向贫穷道歉：“我要与你长久相处下去，到死都不会满足。”贫儿于是就不走了，与我游玩与休憩。 7.（3分）C 8.（5分）（1）登（1分） （2）下（1分）（填其他字不得分） （3）不要被表面的困难和挫折所迷惑，只有站在更高的角度，才能看得更远。（1分）（意思对即可） （4）不要被眼前的顺境所迷惑，要对前进路上的困难做好充分的估计。（1分）（意思对即可） （5）（1分）要有长久的心理准备，不能取得一点成绩就骄傲松懈。（意思对即可） 9.（3分）（1）危机解除后身心松弛（2）感叹（3）在危险面前沉着无畏（意对即可） 10.（4分）（1）简洁；生动形象（每词1分，共2分）；（2）充满想象；设置悬念；迅速抓住读者眼球（吸引读者阅读兴趣）（每词1分，答对两个即可得2分）。 11.（5分）（1）求真求实（实事求是）（1分） （2）示例：我从作家列举的大量真实数字中，看出了一丝不苟（严谨求实、脚踏实地）的科学精神。（2分）（分析、精神各1分，共2分，言之成理也可得分） （3）示例：我从科幻作家的描写中，看出了敢于想象、勇于探索的精神。（2分）（分析、精神各1分，共2分，言之成理也可得分） 12.（4分）①书香路（1分） ②浦东档案馆（或档案馆）（1分）③高校围墙（1分）④精神（心灵、灵魂）（1分） 13.（3分）不能互换，（1分）第5段写档案馆承载的历史厚重的书香，第6段写高校学子求知渴望的青春气息，（1分）由古老到现代（由古而今/由沉静到鲜活），有递进关系。（1分） （只写观点不给分） 14.（3分）选第①句：这句话运用比喻修辞,把浦东档案馆比作一块厚重的镇纸，生动 形象地写出了档案馆外形的端庄稳重，承载着城市的历史记忆（1分）；表达了作者对历史文脉的敬畏之情（对历史沉香的赞美之情）（1分）。（修辞手法1分，具体分析1分，情感1分） 选第②句：这句话运用比喻修辞（1分）；将不同作家的风格比作“百川”，将我的内心比作“海”，生动形象地写出了各家文字如奔流般汇入心中、滋养心灵的过程（1分）；表达了“我”被书香滋养的愉悦与满足之情（1分）。（修辞手法1分，具体分析1分，情感1分） 第②句也可赏析排比修辞：这句话使用排比修辞（1分）,句式整齐，朗朗上口,将四位古文家不同的气韵一一铺展，（1分）表达了“我”被书香滋养的愉悦与满足（1分）。（修辞手法1分，具体分析1分，情感1分） 15.（3分）以问句形式设置悬念，引发读者的好奇与思考（1分）；书香是贯穿全文的线索，文章一步步回答标题的提问，使文章脉络清晰；（1分）指向文章主旨：书香不只是纸墨之气，更是文化浸润心灵、滋养精神、塑造灵魂的过程，含蓄而深刻（1分）；语言口语化，亲切自然，拉近与读者的距离（1分）。（一点1分，答出三点即可得满分） 16.（2分）①孙侦探 ②虎妞 （一空1分，错字不给分） 17.（3分）（1）被孙侦探敲诈，被迫逃离北平（1分）。（意对即可） （2）被父亲卖到白房子，不堪受辱，上吊自杀（1分）。（意对即可） （3）“吃人”的旧社会（不合理的社会制度）（1分）。 18.（4分）《牛虻》（1分）（错字不给分） 保尔的人生理想是“为人类的解放而斗争”。他在战场上英勇作战，在建设中忘我劳动，瘫痪后依然以笔为武器继续战斗，始终把个人力量献给人类的解放事业（1分）。这启示我们，要把个人理想与社会、国家的需要结合起来，在集体中找到自己的位置，贡献自己的力量（2分）。（结合原著分析保尔的人生理想1分，能说出“把个人理想与国家需要结合起来”得2分。意对即可） 三、写作（63分，含书写分3分） 19.（63分）作文评分标准 等第 中心与材料 语言 思路与结构 A60-54（57） 切合题意，中心突出，选材恰当，有新意，感情真挚，内容充实。 语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。 思路通畅，层次清晰，结构完整，详略得当。 B53-45（49） 符合题意，中心明确，选材恰当，感情真实，内容较充实。 语言通顺、简洁，用语规范。 思路连贯，层次较清楚，结构完整，能注意详略。 C44-36 （40） 基本符合题意，中心基本明确，选材基本恰当，内容不够充实。 语言基本通顺，用语基本规范。 思路基本清楚，层次基本清楚，结构完整，但不够合理，详略安排不够恰当。 D35-24（30） 题意理解偏颇，中心不明确，选材不合理，内容空洞。套作明显。 语言不通顺，用语不恰当，病句比较多。 思路不清楚，结构不完整。 E23-0 偏离题意，无中心；思想不健康；抄袭严重。 词不达意，表达混乱。 思路混乱，结构残缺，文不成篇。 关于书写 卷面整洁、书写美观得3分；卷面工整、书写认真得2分；卷面一般、字迹清楚得1分；卷面较乱、书写潦草得0分。 补充说明 1.关注到标题中的“？”与“！”，行文展现出从质疑到惊叹的过程的，在原基础上加3-5分。 2.未按要求在文中合理运用细节描写的，最高不超过48分。 3.未按要求体现自己生活的经历、体验、感悟等的，最高不超过42分。 4.题目不写扣2分。 全文照抄试卷阅读材料的，不超过5分；抄袭超过三分之二的，不超过10分； 5.错别字最多扣1分（满2个即扣）。 6.字数不足但完篇的，每少50字扣1分。字数不足400且不完篇的，25分以下；字数不足300的，20分以下；字数不足200的，15分以下；字数不足100的，10分以下；字数不足50的，5分以下。 7.抄袭超过三分之一的，不超过20分。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $2025~2026学年度第二学期期末抽测 七年级语文试题 (友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在 答题卡上，写在本卷上无效) 积累与运用(24分) 班级筹备“书香润心·阅读同行”主题壁报，请你帮助完成以下任务： 1.【校对文字】下面是壁报中的一段文字，共有3处错别字，请你找出并改正；同时为加 点字选择正确的读音。(4分) 课余闲瑕，赴一场文字盛宴，在浩汉书海中尽情遨游。书中那些令人忍俊不禁（A.j B.j)的文字，既能温润心扉、丰盈自我，亦能描绘青春最美的轮阔。 2.【选编诗文】壁报设置“诗文荟萃”专栏，请你根据所编古诗文，填写名句。(10分) 修身立德，有君子风骨：周敦颐“出淤泥而不染，(1)▲”，守清正本心：家 国担当，有少年豪情：“(2)▲一，关山度若飞”，展飒爽英姿：登高临远，有天地 慨叹：“(3)▲一，▲”（《登幽州台歌》)，抒千古襟怀；幽居独处，有琴竹 相伴：“(4)▲一，▲”，（《竹里馆》)享淡然心境：雨夜静候，有淡淡闲愁： “(5)▲一，▲”（赵师秀《约客》）：前路迷茫，有豁然转机：“(6)▲一， ▲”，（《游山西村》）坚信转角自有光亮，绝境终逢新机。 3.【宣传倡议】小语围绕主题写了一段倡议文字，请你加以完善。(10分) 翻开七年级下册语文课本，我们在经典篇目里品读温情，涵养美德。《阿长与〈山海 经〉》中，长妈妈言行举止看似(A)，内心却藏着体贴的善意：《台阶》里父辈日复一 日的辛劳付出，看似(B)，却承载着家庭的责任与深沉的大爱；《木兰诗》中巾帼少女 勇敢担当，替父从军、保家卫国，诠释了孝亲报国的赤子情怀。 品读这些课文，我们既能增长学识、拓展眼界，又能浸润心灵、懂得感恩。愿我们在 阅读中感悟人间真情，自觉将中华传统美德实践于行、牢记于心。 (1)倡议书中A、B处用词需斟酌，请帮小语选择合适的词语。(2分) A.粗糙粗拙 B.不值一提微不足道 (2)文本中的画线句有语病，请帮小语修改过来。(2分) (3)为营造书香氛围，小语想运用AI创作一副对联，张贴在教室里。请你帮助小语给AI 软件输入指令： 请帮我创作一副对联。要求：上下联①▲；②▲；③▲：尤其注意“仄 起平收”。(3分) (4)AI给出了以下四副对联，请你选出最恰当的一项。(3分) A.缕缕书香润心田，莘莘学子开眼界。 B.志存千里年虽少，胸藏万卷气自华。 C.窗前少年立壮志，一缕清风送书香。D.春日花开香满院，少年逐梦志凌云。 七年级语文第1页共6页 二阅读(53分) 班级壁报筹备工作顺利完成。年级拟举办一场“书香润心·阅读同行”读书分享会， 请你参与。 (一)阅读文言文选段，参与交流分享。(14分) 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 扬子遁居①，离俗独处。惆怅失志，呼贫与语：“我行尔动，我静尔休。岂无他人从 我何求？今汝去矣，勿复久留！” 贫曰：“主人见逐，多言益嗤②。忘我大德，思我小怨。堪寒能署，少而习焉。人皆 重蔽③，予独露居；人皆怵惕④，予独无虞！” 余乃避席，辞谢不直⑤：“长与汝居，终无厌极。”贫遂不去，与我游息。 (节选自扬雄《逐贫赋》，有删改) 【注】①遁居：隐居。②益嗤：多受人讥笑。③重蔽：层层保护。④怵惕(chùt1):恐惧。⑤辞谢 不直：委婉道歉。 4.小语说：“乙文句式整齐，断句时可以借助这个特点。”请你用“/”给下面这句话断 句。（限一处）(1分) 岂无他人从我何求？ 5.(1)小文不知道下面这句话的意思，请你帮她翻译。（注意加点字） 我行尔动，我静尔休。(3分) (2)小彭想用“斯是陋室，惟吾德馨”制作书签，请你帮助他在书签背面写下这句话 的意思。(3分) 6.阅读时，可以采用多种方法推断文言字词的意思，请你根据提示试试看。(4分) 文言语句 方法提示 解释 惆怅失志 【查工具书】①立志；②志向；③标记 (1)填序号 终无厌极 【联系成语】贪得无厌 (2) 堪寒能暑 【迁移所学】人不堪其忧 (3) 予独无虞 【语境推断】人皆怵惕（人们都恐惧） (4) 7.同学们发表自己的阅读感悟，请你选出表述不正确的一项。(3分) A.小语：甲文先以山水起兴，再写陋室环境与日常交往，最后用孔子的话作结，层层 深入地表达了自己高洁傲岸的志趣。 七年级语文第2页共6页 B.小文：乙文中的“贫”会说话、有性格，原来作者是用拟人手法将“贫穷”当作一 个对话角色来写，这种写法让我耳目一新。 C.小彭：两位作者的居住环境不同一一甲文是清幽陋室，乙文是露居处境。这充分说 明：只有居所简陋才能成就高尚品德。 D.小城：从甲乙两篇文章内容看，刘禹锡自始至终安贫乐道，而扬子则经历了从怨贫 驱贫到与贫和解的过程。 (二)分享会上，有人说：“古人登山临水，总要写诗。大山在他们笔下，不只是一座山， 更像是一位不说话的老师。”同学们围绕三首诗展开了讨论。(5分) 望岳 登飞来峰 过松源晨炊漆公店 杜甫 王安石 杨万里 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 飞来山上千寻塔， 莫言下岭便无难， 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 闻说鸡鸣见日升。 赚得行人错喜欢。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 不畏浮云遮望眼， 政入万山围子里， 会当凌绝顶，一览众山小。 自缘身在最高层。 一山放出一山拦。 8.小语：在与山的“交流”方式上，杜甫选择了“望”岳，王安石选择了“(1)”峰， 杨万里则是在“(2)”岭的过程中，完成了对人生的思考。(2分) 小文：诗人从大山那里学到了不同的东西。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，教 会诗人：(3)。我读到这里，想到在学习中，只要树立长远目标、勤学积 累，就不会被一时的挫折困扰。(1分) 我：“政入万山围子里，一山放出一山拦”，教会诗人：(4)。我读到这里， 想到在学习中： (5)。(2分) (三)读书分享会上，同学们围绕三篇不同文体的课文，用批注法展开交流，请你加入其 中。(12分) 【甲】 ①我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒 服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。 ②但是，我没有看到长城。 ③外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！ （选自课文《太空一日》) 【乙】 对了！这就是举国关注、世界瞩目的中国载人潜水器“蛟龙号”，正在进行深潜7000 米的海试。2009年的1000米、2010年的3000米、2011年的5000米，深潜海试一步步成 功之后，我国自主研发、集成创新的7000米载人潜水器工程项目，迎来了冲击设计极限 的海底试验。为了万无一失、确保成功，国家海洋局、科技部等部门选择了地球海洋最深 七年级语文第3页共6页 点一著名的马里亚纳海沟。它全长2550千米，呈孤形，平均宽70千米，大部分水深在 8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达11034米。 (选自课文《“蛟龙”探海》) 【丙】 我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 (选自课文《带上她的眼睛》) 9.【文字式批注】小语在阅读《太空一日》时，发现作者在不同心境下使用的句式也不相 同。①是陈述句，表达了(1)的心情；③是(2)句，表达了(3)的精神。(3分) 10.【表格式批注】小文说：“我发现，作者身份不同，文体不同，标题的风格也不一样。” 请你结合选文，帮她以表格的形式梳理阅读成果。(4分) 篇目 作者身份 文体 标题的特点 《太空一日》 航天员 传记 简洁；平实 《“蛟龙”探海》 作家 报告文学 (1) 《带上她的眼睛》 科幻作家 科幻小说 (2) 11.【卡片式批注】小徐将自己的阅读发现整理成一张读书卡片，准备在分享会上展示。 请你帮她完善。(5分) “科学精神”探索卡片 阅读篇目：《太空一日》《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》 阅读发现： 我从上面三则材料中体会到了不同的科学精神： 《太空一日》中，我从航天员的“但是，我没有看到长城”，读出了(1)精神； 《“蛟龙”探海》中， (2) 《带上她的眼睛》中， (3) 阅读感悟：科学探索从来不止一种模样。 (四)阅读分享会上，小州推荐了一篇文章。请你阅读后参与讨论。(13分) 书香是一种什么香 陈晨 ①老家的房子动迁了，十多年后，补偿给我们的，是一个标有“书香路”门牌号的新 家。 ②初到书香路，我疑惑这路名因何而来。站在阳台上远眺，视野极开阔，远处是大片 农田，稻禾正青，菜哇方绿，风毫无阻隔地长驱直入，带来的，是泥土的气息。哪里有什 么“书香”？分明只有浑朴的“田香”。我不禁暗自晒笑：书香路啊书香路，荒郊野外的， 你怎么好意思叫自己“书香路”呢？ 七年级语文第4页共6页 ③住得久了，我慢慢知道些缘由。小区的附近，有一座南汇大学城，环绕着大学城的， 是“学海路”“学思路”“勤奋路”…如此，“书香路”倒也应景，仿佛是一个谦逊的 注脚，缀在那一片文墨气象之后。 ④每天出入标有“书香路61弄”的小区大门时，一个念头便会悄然爬上心间：书香， 到底是一种什么香？ ⑤我家的东南方，不出五百米，矗立着一幢红色的建筑。它的造型宛如一册册装帧讲 究的古籍，被精心垒叠、合拢一那是浦东档案馆。A它方正、沉静，像一块无比厚重的 镇纸，压在这片土地的记忆之上。看着那幢建筑，我仿佛闻见书籍的香在静谧中弥漫。它 不是新书锐利而有些呛人的油墨味，而是故纸堆在漫长岁月里吐纳出的，带着尘埃质感的 陈香。我仿佛能听到历史的纤维在轻轻颤动，能嗅到墨迹里封存的旧日光阴，甚至能感知 到无数双手摩挲留下的、温润的人间气息。那是时间的沉香，庄严，厚重，带着不容置疑 的真实感。它告诉我，书香首先是一种被郑重保存的记忆，是文明的骨殖所散发出的，一 种近乎神圣的气味。 ⑥天气晴好时，我喜欢沿着附近几所高校的围墙散步，书香便换了容貌，扑面而来。 它年轻了，流动了，有了声音与色彩。那是年轻的步履匆匆踏过林荫道的气息，是笔记本 快速翻动时掀起的、挟着求知渴望的微风。这里的香，是琅琅书声在空气中振荡出的无形 涟漪，是思想与思想碰撞时迸发的火花气。它躁动、蓬勃，充满无数可能的形状。这香气， 是文明活着的、正在生长的证明，是无数个未来，正在被书页孵化的温热。 ⑦然而，这两种香，终究是“他者”的香。是书作为“器物”与“场域”散发的香。 真正的“书香”，或许在这一切之外，在合上书页沉思许久以后，才悄然发生的。那是一 个内化的过程。 ⑧我把新家的一整面墙都打了书柜，把喜欢的书都运到了这里，每日晨昏，在书香中 陶醉，在书香中沉思，让书的香气慢慢浸染我的灵魂。当我读《古文观止》，那一条绵延 千载的文脉，便浩浩荡荡地朝我涌来—B韩愈的峻切、柳宗元的清峭、欧阳修的舒徐、 苏轼的旷达，种种气韵，如百川汇海，在我心底不断冲刷、积淀。当我读陶渊明，东篱的 菊、南山的云，便轻轻飘落，化作我精神田园里不散的清氛。书中的字句、思想，那些浩 荡或幽微的情感，被我的眼睛摄取，被我的心灵咀嚼、吸收，最终，将在我的生命深处发 生奇妙的化合。它们不再是纸上的符号，而是我灵魂穹顶上的星辰，成为我应对世事时的 底气与从容。 ⑨“家住书香路”便成了幸福的隐喻。这路，不仅是门前那条实实在在的马路，更是 那条由外而内、由古而今、由书页至灵魂的漫漫心路。路的东南，沉着历史的重量；路的 周遭，跃动着青春的求索；而路的尽头，通往的，或许正是那个被书香悄然浸透、从而变 得辽阔而安宁的自己。 (选自《新民晚报》2026年05月07日) 12.小语：作者对“书香”的认识是逐步深入的。初到(1)一，闻到的是浑朴的田香； 看着(2)，闻到的是历史的沉香；沿着(3)，闻到的是求知渴望、 思想碰撞的气息；而真正的“书香”，是对作者的(4)的内化过程。(4分) 13.小文：我觉得第⑤段和第⑥段的顺序可以互换一下，你觉得呢？ 七年级语文第5页共6页 我：我认为▲一，因为 (3分) 14.小徐：文中的两处划线句，你最喜欢哪一句？请从修辞手法的角度说说理由。 我：我喜欢▲句，这句话 。(3分) 15.小州：文章标题《书香是一种什么香》取得太好了！你能具体说说吗？ 我：是啊，这个标题不落俗套， (3分) (五)名著阅读。(9分)》 名著分享会上，小语说：“我用AI工具做了一个‘命运推演图'。如果祥子在人生 关键节点做出不同选择，结局会改变吗？”请大家一起来围观。 顺从认命 第二次攒钱 第二次用② 妻子难产 祥子 原著路线 继续攒钱 被①敲诈 的钱买车 :卖车葬妻 (买车被抢) 像保尔 推演路线 被大兵打伤 出狱后 样抗争 人狱 找人帮助 16.小语：请你结合原著内容，帮我补全推演图中①、②处空缺的人名。(2分) 17.小文：在祥子的推演路线中，即使他出狱后找人帮助，也无济于事，因为能帮他的人 都自身难保。比如曹先生 (1)；比如小福子 (2) 。 (2分) 我：也就是说，祥子无论顺从还是抗争，最终都是悲剧结局。他的悲剧命运不仅仅是 他的错，最根本的原因是 (3) 。(1分) 18.小徐：我利用AI生成了一张保尔穿军装的照片（见右图)，发现 为人类的解放而斗争。 他随身携带着一本书，这本书一定对他影响巨大！我猜是 《▲》。(1分) 小州：结合保尔的人生理想，请大家谈谈怎样把个人理想融入集 体、社会之中。(3分) 三写作(63分) 19.根据要求写作（63分，含书写分3分) 今天，我们重温了杨利伟的太空一日、“蛟龙号”的深海探险、科幻小说里的地心之 旅。生活中，智能手机、移动支付、直播助农、无人快递车…科技正悄然改变着我们的 学习与生活。你的经历中，一定也有这样的时刻一某个科技产品或技术，让你第一次感 受到：哇，这也行？！ 请以《哇，这也行？！》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①有自己真实的体验、感悟和思考；②合理运用细节描写；③书写正确、规范， 力求美观；④文中不得泄露个人信息：⑤不得抄袭、套作。 七年级语文第6页共6页