一升二《暑假》第八单元自测练习卷-2026-2027学年语文二年级上册统编版

**基本信息** 一升二暑假综合练习卷（第八单元），统编版语文二年级上册，整合拼音字词、句式运用、阅读理解与看图写话，注重语言运用与思维能力培养，适配暑假衔接巩固。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|4题|拼音、形近字、成语积累|情境化设计（如小雨滴注音），图文结合（成语填空配漏网之鱼图）| |积累运用|10题|句式转换、课文理解、名言|分层训练（仿写→句式转换→名言默写），关联《论语》文化传承| |现代文阅读|2篇|词语辨析、内容理解、想象|节选《称赞》《小溪流的歌》，渗透审美创造（如小獾心理描写）| |书面表达|1题|看图写话|生活化场景（教室讲故事），强化语言组织与逻辑思维|

一升二《暑假综合练习卷》（第八单元）-2026-2027学年语文二年级上册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．看拼音，写词语。 dàn shì　　rèn zhēn　　shēn biān　　běi jí （　　　）（　　　） （　　　） （　 　　） zǐ xì　　sòng bié　　lā chē　　zhí jiē （　　　）（　　　）（　　　）（　　　） 2．小雨滴不认识路边告示牌上的汉字，请根据动作帮他注音。 撞( )               摔( )               擦( )              推( ) 3．比一比，再组词。 折( )         漂( )         受( )         愿( ) 近( )         飘( )         爱( )         原( ) 4．把下面的词语补充完整并填空。 ( )吞( )咽           惊弓之( )          胆小如( ) ( )飞( )舞           漏网之( )          如( )添翼 ( )鸣( )吠           害群之( )          如( )得水 （1）形容吃东西又急又猛的词语是___________。 （2）右图可以用___________这个成语来形容。 （3）比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人是___________________。 二、积累运用 5．例：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 你的______________________，我从来没有______________________。 6．如果你愿意和好，就放一只风筝吧！（照样子，写句子） 如果__________________，就__________________！ 7．小河把大地滋润了。（改为 “被” 字句）​ ___________ 8．这难道不是一条快乐的小河吗？（改为陈述句） ____________ 9．《快乐的小河》一文让我们懂得了（     ） A．要与朋友友好相处，相互谅解。 B．要善于发现别人的优点，懂得称赞他人。 C．朋友间的相互鼓励可以使人增强力量，合作可以使人成长。 10．下面词语和“草莓”是一类词语的是（  ） A．蔬菜 B．青菜 C．苹果 11．“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”这句话写出小刺猬肯定了小獾的点滴（   ）。 A．进步 B．长处 C．认真 12．我们学校的墙上贴着《小学生守则》，它时刻提醒我们（    ） A．十年树木，百年树人。 B．己所不欲，勿施于人。 C．与朋友交，言而有信。 D．不以规矩，不能成方圆。 13．把下面的句子补充完整。 （1）______________ 所______________欲，勿施______________。       ——《论语》 （2）与______________交，______________而有信。                    ——《论语》 （3）______________规矩，______________成方圆。                    ——《孟子》 14．词语搭配。 美丽的         纸船                  放进         祝福 高高的         风筝                  取下         小溪 折好的         小溪                  爬上         风筝 清清的         树枝                  写上         屋顶 三、现代文阅读 阅读 称赞（节选） ①小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 ②小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！” ③“真的吗？”小獾高兴极了。 ④傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果往家里走。 ⑤小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” ⑥小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了zì xìn。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 15．读词语，观察字形，再照样子写两个。 粗糙    __________    __________ 16．照样子，在括号里填上合适的词语。 （粗糙）的板凳          ( )的苹果          ( )的小路 （认真）地做板凳        ( )地看了看        ( )地迎上去 17．读读短文，根据部首查字法填空。 要查的字 部首 除去部首有几画 赞 _________ ______ 饿 ______ ______ 18．“我怎么能要你的椅子呢？”这句话的意思是( )。（填序号） ①我不能要你的椅子。    ②我能要你的椅子。 19．用“____”画出小刺猬称赞小獾的话。 20．发挥想象，写一写小獾的想法。 板凳做得很粗糙，小獾有点儿泄气了，他想：____________。 阅读短文，完成练习。 小溪流的歌（节选） ①一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！” ②小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。 21．从文中找出合适的词语填空。 ( )的眼睛       ( )的卵石     ( )的小溪流 22．小溪流向前奔流时，它的心情是_______________。 23．小溪流向前奔流时，没有做哪件事？( ) ①拍拍岸边的卵石                    ②停下来和小鱼小虾聊天 ③摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草        ④挠挠小蝌蚪的痒痒 四、书面表达 24．写话乐园。 图上都有谁？他们在什么地方？他们在干什么？仔细看图，写两三句通顺连贯的话。不会写的字用拼音代替。 试卷第2页，共4页 试卷第1页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 《一升二《暑假综合练习卷》（第八单元）-2026-2027学年语文二年级上册统编版》参考答案 1． 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“真、身、送、接”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2． zhuàng shuāi cā tuī 【详解】本题考查字音。 “撞”的读音是“zhuàng”，注意是后鼻音，形容物体之间猛然相碰的动作。 “摔”的读音是“shuāi”，声调为一声，指身体失去平衡而倒下，或使东西落下而破损等动作。 “擦”的读音是“cā”，平舌音，是用布、手等摩擦使干净的动作。 “推”的读音是“tuī”，指向外用力使物体移动的动作。 我们需要根据汉字的正确读音规则，为每个汉字标注准确的拼音。 3． 折纸 漂流 接受 愿望 远近 飘浮 爱好 原来 【详解】本题考查形近字组词。 折：折断、折扣、折损、折花、转折。 近：近处、接近、近代、近年、近亲。 漂：漂浮、漂亮、漂洗、漂白、漂移。 飘：飘扬、飘动、飘洒、飘落、飘带。 受：感受、受伤、受苦、受益、承受。 爱：爱心、热爱、关爱、爱护、爱情。 愿：愿意、心愿、志愿、但愿、甘愿。 原：原因、草原、高原、原本、原料。 4． 狼 虎 鸟 鼠 龙 凤 鱼 虎 鸡 狗 马 鱼 狼吞虎咽 漏网之鱼 惊弓之鸟 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 狼吞虎咽：形容进食又急又猛，不加咀嚼。 惊弓之鸟：原指被弓箭吓怕的鸟，后比喻受过惊吓、遇事极易慌张害怕的人。 胆小如鼠：形容人胆子极小。 龙飞凤舞：原形容山势蜿蜒雄壮，后多形容书法笔势有力、舒展奔放，也可形容姿态奔放灵动。 漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的坏人或罪犯。 如虎添翼：比喻强有力的人得到帮助后变得更加强大。 鸡鸣狗吠：形容乡村或市井热闹的景象，也指鸡和狗的叫声。 害群之马：比喻危害集体的人。 如鱼得水：比喻得到跟自己很投合的人或适合自己的环境。 （1）形容吃东西又急又猛，不加咀嚼，速度很快。故选“狼吞虎咽”。 （2）从图中可以看出画的是一只网捕到四只鱼，有一只漏在了外面，因此可知说的是“漏网之鱼”。 （3）题干要求“比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人”，“惊弓之鸟”的核心含义就是“受过惊吓后，对动静极度敏感、害怕”，故选“惊弓之鸟”。 5． 这本书好看极了 看过这么精彩的书 【详解】本题考查仿写句子。 例句由两部分构成，前半部分“你的苹果香极了”聚焦事物（苹果）及突出特点（香极了）；后半部分“我从来没有见过这么好的苹果”，从“我”的视角，强调对该事物特点的极致感受（没见过这么好），整体是通过夸赞对方事物的独特性，抒发强烈的主观感受。前半句描述事物特征，后半句依托“我”的经历，强化对特征的认可，以“你的……，我从来没有……”句式，建立起对方事物与“我”的认知体验间的关联。 示例：你的绘画棒极了，我从来没有见过这么生动的绘画。 6． 你喜欢歌唱 大声歌唱吧 【详解】结合例句可知，用了“如果……，就……”这样的句式，仿写时注意两个分句间的假设关系。 如：如果你好好学习，就能取得好成绩。 7．大地被小河滋润了。 【详解】本题考查句式变换。 明确“被”字句的改写规则：将“把”字句改为“被”字句，需要交换原句中动作的执行者和承受者的位置，同时将“把”换成“被”。 原句结构：执行者（小河）+把+承受者（大地）+动作（滋润了）。 “被”字句结构：承受者（大地）+被+执行者（小河）+动作（滋润了）。 原句中，“小河”是动作“滋润”的执行者，“大地”是动作的承受者。 交换两者位置，将“把”改为“被”，句子变为：“大地被小河滋润了。” 8．这是一条快乐的小河。 【详解】本题考查句式变换。 反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题将“难道”“吗”“不”去掉，问号改为句号。 改为：这是一条快乐的小河。 9．C 【详解】回忆《快乐的小河》的课文内容：文章讲述了小河在与柳树、小鱼、青蛙、孩子们等伙伴的相处中，通过彼此间的鼓励、陪伴与合作，感受到了快乐，也实现了自我成长。 C．“朋友间的相互鼓励可以使人增强力量，合作可以使人成长”，贴合课文核心：小河在伙伴们的鼓励与陪伴中，收获了快乐与力量，在和伙伴的互动合作中实现了成长，与文章传递的道理一致。 10．C 【详解】本题主要考查词语分类。 “草莓”是水果。 “蔬菜、青菜”是菜类，不是水果；“苹果”是水果，和“草莓”是一类。 11．A 【详解】本题考查对句子的理解。 结合课文《称赞》“一个比一个好”可知，小刺猬强调了小獾在做小板凳这件事上的进步和出色表现，表达出它对小獾能力的高度认可和赞叹之情，带有强烈的情感色彩。 故选A。 12．D 【详解】本题考查对成语、俗语的理解。 A．“十年树木，百年树人”意思是培养人才是长久之计，也说明培养人才很不容易。主要侧重于人才培养的长期性和艰巨性，并没有直接针对小学生在日常行为规范、人际交往等方面给出具体的指引，与《小学生守则》所关注的日常行为准则关联性不大，故该选项不符合要求。 B．“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意的，不要施加给别人。侧重于人际交往中的换位思考，并非直接体现《小学生守则》对行为规范的约束提醒，故该选项不符合要求。 C．“与朋友交，言而有信”意思是在与朋友交往过程中要讲诚信。主要针对交友方面的诚信要求，没有全面体现《小学生守则》对整体行为规范的提醒，故该选项不符合要求。 D．“不以规矩，不能成方圆”意思是没有圆规和曲尺，就画不出标准的方形和圆形。《小学生守则》就是规范小学生日常行为的准则，能时刻提醒我们要遵守规则，故该选项符合要求。 故选D。 13． 己 不 于人 朋友 言 不以 不能 【详解】本题考查名言名句的识记。 （1）书写时注意“于、己”的正确写法。 （2）书写时注意“朋、言”的正确写法。 （3）书写时注意“能”的正确写法。 14． 【详解】本题考查词语搭配。 “美丽的”强调事物的观赏性，“风筝”常被制作得色彩鲜艳、造型多样，具有美观的特点。在《纸船和风筝》中，风筝作为传递友谊的载体，其美丽的外形更能体现这份情谊的美好，故二者搭配合理。 “高高的”描述高度，“树枝”生长在树干上，往往处于较高的位置。课文中风筝挂在高高的树枝上，因此“高高的树枝”搭配恰当。 “折好的”体现了折叠的动作和完成后的状态，“纸船”正是通过折叠纸张制成的。《纸船和风筝》中纸船是主人公亲手折好的，这一搭配直接体现了纸船的制作过程和形态，故二者相连。 “清清的”用于形容水的清澈，“小溪”是流动的水体，其清澈的特点可以用“清清的”来修饰。课文中纸船顺流而下的小溪，必然是清澈的，此搭配符合小溪的自然特征和课文场景。 “放进”表示将物体放入某个空间，“小溪”是容纳水流的地方，纸船需要被放进小溪才能顺流漂向对方，故二者搭配。 “取下”指拿下附着的东西，“风筝”挂在树枝等地方，需要取下才能继续使用或传递，因此二者相连。 “爬上”表示通过攀爬到达高处，“屋顶”是房屋的顶部，位置较高，需要攀爬才能上去。在课文场景中，小松鼠爬上屋顶取下纸船，故二者搭配。 “写上”指记录文字，“祝福”是表达美好愿望的话语，人们会把祝福写在纸船或风筝上传递给对方。《纸船和风筝》中主人公通过在纸船、风筝上写祝福传递友谊，因此二者相连。 故连线为： 美丽的——风筝 高高的——树枝 折好的——纸船 清清的——小溪 放进——小溪 取下——风筝 爬上——屋顶 写上——祝福 15． 伙伴 朦胧 16． 红红 弯弯 仔细 高兴 17． 贝 12/十二 饣 7/七 18．① 19．你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！ 20．我怎么连个小板凳都做不好，做得这么粗糙，看来我根本不是做木工的料，还是别做了吧。 【导语】这篇短文通过小刺猬和小獾的互动，生动展现了鼓励的力量。文章结构清晰，以“粗糙的板凳”为线索，通过“称赞”推动情节发展。语言简洁明快，运用对话和心理描写刻画人物形象。主题积极向上，传递了“真诚赞美能激发他人潜能”的价值观。文中“一个比一个好”“红红的大苹果”等细节描写富有画面感，符合儿童阅读特点。整体而言，这是一篇兼具教育意义和文学性的优秀儿童读物。 【详解】15．本题考查词语仿写。 结合词语“粗糙”可知，这个词的两个字部首相同，都是米字旁，属于同部首组成的双字词，用来形容物品做工不精巧、表面不细腻。仿写同部首组双字词，如：树林、河流、跳跃等。 16．本题考查词语搭配。 结合例子“（粗糙）的板凳”可知，“粗糙”是一个形容词，用来修饰名词“板凳”，描述了板凳在质地、做工等方面不精细、不光滑的特点，突出了板凳的某种属性。故本题是根据名词的特点，选择合适的形容词搭配。 苹果：一种常见水果，圆形或椭圆形，果皮多为红、黄或绿色，果肉脆甜多汁。故可搭配的形容词有：新鲜、香甜等。 小路：狭窄的道路，通常指非主要的、较窄的步行或通行小道。故可搭配的形容词有：幽静、平坦等。 结合例子“（认真）地做板凳”可知，“认真”是形容词，修饰动词“做”，表明做板凳这个动作进行时的态度，体现出专注、用心、不敷衍的状态。故本题是根据动词的特点，选择合适的形容词搭配。 看了看：短暂地注视或观察一下。故可搭配的形容词有：认真、偷偷等。 迎上去：主动向前迎接某人或某物。故可搭配的形容词有：热情、急忙等。 17．本题考查查字典。 “赞”是上下结构的字，它的部首是“贝”。“赞”的笔顺为：，共16画，故除去部首有12画。 “饿”是左右结构的字，部首是“饣”。“饿”的笔顺为：，共10画，故除去部首有7画。 18．本题考查理解句子。 结合文章第⑤自然段“小刺猬不好意思地说：‘我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！’”可知，这句话是反问句，反问句的表达特点是用疑问的句式表达确定的意思，答案藏在问题里，语气比陈述句更强烈，这句话用“怎么能……呢？”的反问句式，实际是在表达否定的含义，也就是“我不能要你的椅子”。 故选①。 19．本题考查找关键句。 结合文章第②自然段“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：‘你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！’”可知，“‘你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！”是小刺猬看到小獾做的虽然粗糙但很认真做的小板凳，用真诚的语言对小獾的能力给予肯定，还指出小板凳做得有进步，一个比一个好，这种称赞让小獾感到高兴并获得了自信。 20．本题考查语言表达能力。 题目所给的情境，即小獾做的板凳很粗糙，这让他产生了泄气的情绪。然后把自己代入到小獾的角色中，去体会他此时的心情和想法。小獾在学习做木工，他肯定是希望自己能做出好的作品，可现实是板凳做得很粗糙，这和他的期望有了差距。他可能会觉得自己付出了努力却没有得到理想的结果，进而怀疑自己的能力，认为自己没有做木工的天赋，不管怎么努力都做不好；也可能会担心别人看到自己粗糙的作品会嘲笑自己，觉得自己不适合继续做木工；还可能会觉得继续做下去也是浪费时间，不会有进步，从而产生想要放弃的念头，把这些想法用符合小獾身份和情境的语言表达出来即可。 示例：我做得这么粗糙，是不是我没有做木工的天赋啊，看来我很难做出好的东西了。 21． 清亮 五颜六色 快活 22．快活 23．② 【导语】这篇短文以拟人化的手法描绘了一条欢快奔流的小溪，语言清新活泼，充满童趣。作者通过“哼哼唱唱”“打招呼”等动作描写，赋予小溪流鲜明的生命力和乐观性格。文中运用排比句式（“一会儿……一会儿……”）和细节描写（卵石、小草、蝌蚪等），生动展现了小溪流与自然的互动，营造出欢快明朗的意境。全文洋溢着对自然生命力的赞美，适合培养儿童的观察力和想象力。 【详解】21．本题考查提取关键信息。 从第①段“在他清亮的眼睛里”可得出“清亮的眼睛”。 从第②段“拍拍岸边五颜六色的卵石”可得出“颜六色的卵石”。 从第①段“一条快活的小溪流”可得出“快活的小溪流”。 22．本题考查文段对内容的理解。 从第①段“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：‘你好，你好！’”可知，这里提到小溪流“快活”“快乐”，因此它的心情是快活（或快乐）。 23．本题考查文段内容的理解。 文中第②段描述小溪流“拍拍岸边的卵石”“摸摸沙地上的小草”“挠挠小蝌蚪的痒痒”，未提及“停下来和小鱼小虾聊天”。 故选②。 24．范文：      星期三，学校举行讲故事比赛，亮亮小朋友率先举手，他大方地走到讲台上，大声地讲故事，座位上的小朋友认真地听，故事精彩极了！同学们轮流讲故事。讲故事真有趣，我们喜欢讲故事。 【详解】本题考查看图写话的能力。 仔细观察图片，从图中可以看出，孩子们在一间教室里；黑板前站着一位同学，正在绘声绘色地讲故事；下面坐着四位同学正在认真地听故事；由此发挥想象，可创设情境——讲故事比赛。据此展开描述，注意语言表达流畅、内容完整。 答案第8页，共8页 答案第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $