8.3 《琵琶行（并序）》课件 2026--2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《琵琶行》展开，涵盖文本解读、文言知识积累、音乐描写赏析及情感主旨把握，课堂导入从作者生平与写作背景切入，结合序言的时间、地点、人物要素，搭建“背景-文本-情感”的学习支架。 其亮点在于以语言运用为核心，通过“嘈嘈”“切切”等叠词、“间关”等联绵词赏析音乐描写，结合文化自信挖掘诗人与琵琶女的身世共鸣，以审美创造引导景物与情感交融。采用问题链和分段概括法，助力学生深化理解，教师可高效落实教学目标。

白居易 PI PA XING BING XU 琵琶行 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 学习目标 1.积累文言词汇、句式 2.熟读成诵，欣赏诗中描写音乐的语言； 3.品味情感，体味文章主旨； 目前为止最长的一篇文言课文， ZUO ZHE JIE SHAO 作者介绍 白居易 白居易（772年2月28日—846年9月8日），字乐天，号香山居士、醉吟先生，华州下邽（今陕西渭南东北）人。祖籍太原阳邑（今山西太谷），一说祖籍同州韩城（今陕西韩城），生于河南新郑。中国唐代诗人。 时期 生活特点 诗歌特点 前期 （从入仕到贬江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 后期 （即自贬江州司马到死） 是他“独善其身”的时期：揉和儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《赋得古原草送别》 白居易生平与诗作 导思 写作背景 写作背景 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 元和十年，宰相武元衡被刺身亡，长安城一片混乱。白居易率先上书请求缉捕凶手，当权朝贵便抓住这个把柄攻击他“越职言事”，又诬陷他不顾母亲看花坠井而死，竟然写了“新井”和“看花”的诗，有伤名教，最终朝廷将其贬为江州司马。司马虽然名义上是州刺史的副职，实际是闲散职务。元和十一年，他送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首名篇《琵琶行》。 目录 才听夜雨，便觉秋如许。 绕砌蛩螿人不语，有梦转愁无据。 乱山千叠横江，忆君游倦何方。 知否小窗红烛。照人此... 壹 肆 叁 贰 歌行 歌行是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体，是南朝宋的鲍照所创。 ①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。 ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。 ③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。 ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。 1.通假字。 曲终收拨当心画_____________ “画”，同“划” 预习检测——文言知识 8 ZI CI JI LEI 字词积累 铮（zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ） 霓裳（ní cháng） 湓（pén）浦 倡女（chāng） 钿（diàn）头银篦（bì） 嘲哳（zhāo zhā） 贾人（gǔ） 呕哑（ōu yā） 荻花（dí） 西舫（fǎng） 2.古今异义词。 （1） 明年秋，送客湓浦口 古义：__________ 今义：________________ 指第二年。 今年的下一年。 （2） 因为长句，歌以赠之 古义：___________________________________________ 今义：______________________ 因此作，是连词“因”和动词“为”构成的两个词。 表示因果关系的连词。 （3） 暮去朝来颜色故 古义：___________________。_ 今义：__________ 指神态、脸色、姿容 指色彩。 10 《琵琶行并序》 题目解读 1.“琵琶”，一种乐器。 2.“行”是古诗中的一种体裁，从唐人歌行体风格来看，行指流走自然，可歌可唱的诗篇。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 （歌：《长恨歌》） （行：《琵琶行》） （引：李贺《李凭箜篌引》） 3.“并序”，一般出现在诗文的题目或前言 中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、 事、物等。 （4） 铁骑突出刀枪鸣 古义：__________ 今义：________________________ 指冲出来 指鼓出来；优秀，不凡。 （5） 整顿衣裳起敛容 古义：______ 今义：__________________________________________________________________ 整理 使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）。 12 《琵琶行》作为叙事诗，讲述了一个什么故事？ 主要讲述的是诗人一次偶遇的故事，在浔阳江头，诗人偶遇从京城沦落至此的琵琶女，听她弹琵琶曲，讲述人生经历，诗人因感怀琵琶女的身世变迁，感怀自己的被贬而泪流满面的故事。 1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。 2、序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？ 序言 齐读 14 试用七言形式概括各段内容 第1段 江头送客闻琵琶 第2段 第3段 第4段 第5段 江上聆听琵琶曲 歌女自诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 思考：全文按什么顺序写？ 任务： 思考每段的内容大意，并为每段拟小标题 明确：时间顺序 总体感知 PA PA XING BING XU 《琵琶行并序》 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 贬谪 第二年 名作状，在晚上 金属相击发出的声音 曾经 托身、嫁 商人 忧郁 状语后置句 京官被贬为地方官 宁静安适 此 晚上 刚刚、才 一共 创作 wèi 介词，替、给· wéi 动词 为 动词，对付 替 动词，出 wéi wèi 主谓倒装“为大王为此计者谁 “为之奈何?” 张良曰:“谁为大王为此计者?” wéi PI PA XING BING XU 《琵琶行并序》 译文：元和十年，我被贬为江州司马。第二年秋天（的一个晚上），我去湓浦口为朋友送行，听船上有人在夜里弹奏琵琶，听其乐声铮铮然的竟有京城流行的乐曲声调。向那人询问，（才知道她）原来是长安的歌女，曾经向姓穆和姓曹的两位技艺高超的乐师学艺，年纪大了，只好嫁给一个商人。于是（我）叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹奏完毕，（她）面带愁容，又叙说自己青春年少时的欢乐情景，现在却漂泊流落，面容憔悴，在各地辗转奔波。我离开京城到此地任职已有两年，一直淡泊宁静、安于现状，她的一席话触动了我，这天晚上才体会到被贬谪后的失意。于是创作了这首七言诗，作歌并赠送给她，全诗总共六百一十六个字，题名为《琵琶行》。 诗前小序，共一百三十八字，概述了什么内容，有什么作用？ 内容 作用 小序交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。 说明了写这首长诗的缘由，以及名字的由来，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 序言部分交代了哪些内容？ ①写明了故事的梗概 ②点明本诗的写作缘由 ③奠定全诗凄切伤感的感情基调 序言有什么作用？ 时间、地点、人物、事件 读完了序就知道这是一个悲伤的故事。 21 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 浔阳江：即流经浔阳（今江西省九江市）境内的长江。 瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。 主人：诗人自指。 管弦：指音乐。管，萧、笛之类的音乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。 惨：悲伤。 茫茫：迷茫不清。 浸：沉入水中。 作为叙事诗的开头，第一段都写了哪些内容? 交代了故事发生的时间、地点、人物、事件 第一段的作用？ 这一段是全诗的引子，引出琵琶声。 在这浔阳江边的夜晚，我来这边为远去的朋友，枫叶赤红，荻花雪白，秋风阵阵，摇曳哀吟。我和客人一起下了马，登上船，举起酒杯想要喝酒，却没有音乐伴我们消解忧愁。忧伤沉闷中喝得有几分醉意，心情悲伤，就要分手告别，告别时江上茫茫一片，清冷的浸着一轮寒月。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 “枫叶荻花秋瑟瑟” “别时茫茫江浸月” 景物描写 第一段中景物描写的句子有哪些? 第一段的气氛是怎样的？ 用第一段的一个字概括其气氛。 “惨” 悲凉、哀伤的气氛 “主人下马客在”一句，使用了什么修辞？ 互文，意思是主人和客人都下了马，登上船。 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻声 迟疑不决 才 低沉抑郁的乐声 思绪、愁思 得意 低头 重新掌灯 调弦校音 朗读并翻译第二段 暗问：低声询问。 欲语迟：将要回答，又有些迟疑。 侧面烘托音乐的美 忽然听见从水上传来一阵琵琶声，让我顿时忘记了回家，将要离去的友人也不肯出发。我们寻找到传出乐声的那只船，低声询问是谁在弹奏，琵琶声停下，将要回答，又有些迟疑。于是我们便把船儿靠过去，邀请弹奏者出来相见，吩咐添上酒菜、重新掌灯，再次摆下酒宴。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 开始 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 珠子，比喻乐声清脆圆润 流畅 形容乐声由流畅变为滞塞难通 像泉水一样又冷又涩不能畅流 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 “拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法 婉转的鸟声 形容遇塞不畅的流水声 溅射 急速冲出 通“划” 悄然 说话的声音 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 转轴拨弦：拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。 掩抑：声音低沉。 思：深长的情思。 我们呼唤了千声万声，她才缓缓地出现在我们前面，还用怀中的琵琶遮住半边脸面。只见她轻轻拧转弦轴，拨动弦丝，试弹了三两个乐音，虽然没有弹出曲调，却已经饱含着感情，每一次拨弦都声音低沉，每一声乐曲都充满深长的情思，就像在低声倾诉平生如何不得志。 叠词和联绵词 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 间关(拟声词) ——使音节悦耳动听，更具音韵美 第二段中描写音乐的叠词 作者是如何安排琵琶女出场的？ 先声夺人 作者从忽闻、寻声、暗问、移船，直到邀相见，逐步引出「千呼万唤始出来」的琵琶女，这是采用「未见其人，先闻其声」的描写手法，产生「先声夺人」的艺术效果。 琵琶曲中情感的转折在哪？ ……间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难…… $