【4】2.2 运动的规律性-2027版高中政治·新课课件（必修部分）

该高中思想政治课件聚焦必修4《哲学与文化》“运动的规律性”，系统阐释运动与物质的关系、规律的客观性、主观能动性及一切从实际出发等核心知识点。通过“日往月来”等自然现象导入议学活动，任务驱动学生探究运动含义与规律特征，衔接唯物论与认识论，以预习问题、案例分析为学习支架。 其亮点在于议学活动与高考真题深度融合，如通过建筑师与蜜蜂的对比理解主观能动性，用朱鹮保护案例阐释规律与主观能动性的统一。注重“政治认同”（认同马克思主义哲学科学性）和“科学精神”（培养辩证思维与规律运用能力），采用任务驱动与案例教学，知识小结逻辑清晰。助力学生深化理解，提升解题能力，为教师提供丰富教学资源，提高教学效率。

nullnull杰列夫不知道，但这个位置已经有人了。1869年冬，圣彼得堡大学一间简朴的办公室里，34岁的门捷列夫一觉醒来，兴奋的伏案疾书。他将63张手写元素卡片，形如扑克牌反复排列调换，终于在一张泛黄纸页上勾勒出人类第一张系统性元素周期表。它不仅按原子量排序，更大胆留下处处空白，并断言此处必有新元素，其性质我已尽知。这一成果比当年地圆硕的论断还要震动学界。不亚于在你爷爷出生之前，有个人就算出来你的长相和性格。但是质疑不出意外的。如血片分支行讥讽他用纸牌做化学教授赤崎篡改权威数据，他修正的阴、脾等元素原子量被指为傲慢的错误。化学学界嘲笑他，这哪是科研，分明是占卜。然而，科学从不以掌声为判据，打脸很快就来了。1875年，法国化学家布瓦博德朗宣布发现新元素加，测得密度4.7克每立方厘米。安杰列夫立刻致信，请重新提纯，密度应为5.96布瓦博德朗将信将疑，再试一次，果然分毫不差。两年后，抗被发发现。十年，后者被合成。每一项物理化学性质皆在其预言误差5%之内，门捷列夫甚至连误差都预留了小数点后三位，仿佛和每一个元素都见过面，当初的质疑者全都哑火了。那些曾经被嘲笑的空白，成了科学界最香的有奖竞猜，填对一个直接就是一个诺贝尔化学奖。而那些曾被称为臆想空格的位置，忠诚科学史上最精准的邀约。杰列夫为曾依赖显微镜和光谱仪，别人搞研究，从地基慢慢建，门捷列夫直接架梯子上天花板往下砌，完成了人类认知史上一次震撼的自上而下的建构。他未等实证铺就地基建，已勾勒出整座大厦的轮廓。 必修 4 《 哲学与文化》 2027版 高中政治 · 新课课件 必修4《哲学与文化》 通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解马克思主义哲学的基本原理；运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识自然界、人类社会、人类思维，确信实践是检验真理的唯一标准；实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，在生活中作出科学的价值判断和行为选择，树立正确人生理想和信念，培养担当意识和社会责任感；发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，尊重世界文化多样性，增强文化自信；树立正确的世界观、人生观、价值观。 全书学业要求 普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订） 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 第二课 探究世界的本质（唯物论） 第三课 把握世界的规律（辩证法） —— 联系观、发展观、矛盾观 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(吸收外来) 第九课 发展中国特色社会主义文化（面向未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 （唯物史观） 马克思主义哲学 马克思主义文化观 哲学与文化 必修4《哲学与文化》 逻辑框架 2.2 运动的规律性 必修4《哲学与文化》2027版·新课课件 第二课 探究世界的本质 课标要求 核心素养 教学重难点 课标要求 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 核心素养 【政治认同】通过对运动现象的分析，把握运动的哲学概念，把握运动的规律性，认同马克思 主义的科学性。 【科学精神】通过学习，要学会尊重客观规律，按照规律办事。同时要在尊重客观规律的基础 上发挥主观能动性，不断提高身能力。 【公共参与】在学习和生活中，坚持唯物主义，坚持无神论，坚持一切从实际出发，实事求是。 教学重点 规律是客观的；一切从实际出发、实事求是。 教学难点 意识活动的特点和作用。 预习导航 运动的概念？运动与物质的辩证关系？ 规律的含义？规律的特征？ 意识活动的特点？意识的能动作用？正确发挥主观能动性的条件？ 一切从实际出发的含义、要求？ 一、规律是客观的 自然界是运动变化的 人类社会是运动变化的 人的思维是运动变化的 世界上的一切事物都处于运动和变化之中 议学活动一 任务1：从上述信息中，你能得出什么结论？ 任务2：什么是运动？ 一、规律是客观的 日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。 1.运动的含义 注意： （1）“一切”包括自然界、人类社会和人的思维。 （2）“变化”和“过程”不仅表现为位置的移动、数量的增减，而且表现为事物性质的变化，是对世界上一切运动形式共同特性的概括和总结。 一、规律是客观的 哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 运动的具体形式 机械运动 化学运动 生物运动 社会运动 思维运动 ······ 宇宙间一切事物、现象的变化和过程 哲学上讲的运动的 概念 概括和总结 具体、特殊、个性 抽象、一般、共性 2.运动基本形式 哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特征的概括和总结，与日常生活中所说的运动是共性与个性的关系。 一、规律是客观的 物理位移 化学性质变化 生物的新陈代谢 （1）物质是运动的物质 运动是物质的根本属性和存在方式，（运动是永恒的、绝对的、无条件的），世界上不存在脱离运动的物质。 3.运动与物质的辩证关系？ ≠唯一特性：客观实在性 反对错误倾向： 离开运动谈物质 形而上学不变论 会导致 一、规律是客观的 《坛经》中记载，时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。惠能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！” 德国哲学家黑格尔：世界的发展是“绝对精神”的自我运动。 法国哲学家柏格森：事物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点。 议学活动一 任务3：上述观点的共同点是什么？能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或者精神的运动？ 英国哲学家毕尔生：“万事万物都在运动，但只是在概念中动。“ 一、规律是客观的 上述观点的共同特点是：他们都承认事物具有运动的属性，但都不认为这一属性是物质的固有属性，而是将其归结为事物之外的某种外部原因，从而陷入了唯心主义的立场。慧能、毕尔生和柏格森都是主观唯心主义者，他们认为是“心”、概念、精神或直观引起事物的运动变化；黑格尔则是客观唯心主义者，他将世界万物的发展归结为独立于事物之外的“绝对精神”。 他们的观点都是错误的。他们都将物质理解为一种被动的、第二性的存在，忽视了运动是物质的根本属性和存在方式。我们不能将世界万物的运动归结为“心”、概念或精神的运动，物质运动的原因是物质自身，而不是其他外在的因素。 上述观点的共同特点是什么？能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？ 一、规律是客观的 （2）运动是物质的运动 ①物质是运动的承担者/载体 ②脱离物质的运动是根本不存在的 例如： a.宏观物体是机械运动的载体 b.原子、分子、离子等是化学运动的载体 c.生命有机体是生物运动的载体 d.生产方式是社会运动的载体 e.人脑是思维或精神运动的载体 3.运动与物质的辩证关系？ 反对错误倾向： 离开物质谈运动 唯心主义 会导致 一、规律是客观的 《坛经》记载:时风吹幡动,一僧曰风动,一僧幡动,议论不一。慧能进日:“不是风动,不是幡动,仁者心动!” 世界的发展师“绝对精神”的自我运动 “万物运动都是在概念中运动” 离开物质谈运动是唯心主义观点 一直飞行的箭在空中运行时有无数的静止的瞬间，同时，它所静止的每一个瞬间对应它所处的空间来说，是绝对静止的。所以箭矢在空中划过了无数个静止的瞬间，飞矢不过由无数个静止的瞬间所拼接而成的画面。故而飞矢从某种意义上来说，它就是静止的。 该观点陷入了形而上学的不变论， 世界上根本不存在脱离运动的物质 古希腊有个叫欧布利德的人，有一次，他借了邻居的钱，一个月后，邻居要他还钱，他赖账说：一切皆变，现在的我已经不是上个月向你借钱的我了。邻居把他打了一顿，他要去告状打官司，邻居对他说：你不是说一切皆变吗？现在的我已经不是刚才打你的我了。欧布利德无言以对。 结论：该观点陷入了相对主义诡辩论，世界上根本不存在脱离运动的物质 一、规律是客观的 知识拓展：运动与静止的关系 运动 静止 区别 含义 宇宙中一切事物、现象的变化和过程 ①事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；②物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动。 特点 无条件的、永恒的、绝对的 有条件的、暂时的、相对的 错误倾向 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论（绝对静止论） e.g.天不变，道亦不变 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。 e.g.人一次也不能踏进同一条河流。 联系 ①静止是运动的特殊状态，是一种不显著的运动、特殊的运动。 ②运动与静止相互联系，动中有静，静中有动。(“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”) ③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 知识拓展：区分物质固有的根本属性与物质的唯一特性 物质固有的根本属性和物质的唯一特性是两个不同的概念。 （1）客观实在性是物质的唯一特性，它揭示了物质的本质，是相对于意识而言的，客观实在性是物质绝对的、不变的唯一特性，是相对于人的意识、精神而言的。 （2）运动是物质固有的根本属性，它揭示了物质的存在方式，是相对于物质的其他属性如可知性、无限性而言的。 （1）原理 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 运动是物质的运动，物质是运动的载体。脱离物质的运动是根本不存在的。 （2）方法论 要用运动、变化、发展的观点看问题； 反对两个错误倾向：离开运动谈物质的形而上学观点；离开物质谈运动的唯心主义观点 小结：运动与物质的辩证关系? 议学活动一 任务4：人类根据什么发现或制造出新的元素? 一、规律是客观的 元素的发现经历了漫长的过程。最初出现在化学元素周期表上的元素只有63种，人们按照元素有规律的变化推论，世界上应该还有更多的元素，因而在周期表上给还未找到的元素留下了它们各自的“空位”。后来，空位上的元素先后被发现。 到目前为止，化学元素周期表上已经有118种元素，其中有一些元素是人工制造的放射性元素。 人类是在一定生产力和科学技术水平基础之上，通过试验和分类的方法看到了化合价周期性的波动，继而归纳总结出了元素周期律，由此发现了新的元素，甚至基于这一规律造出了新的元素。这表明，人类不仅可以认识规律、把握规律，还可以利用规律，改造客观世界。 人类根据什么发现并制造出新的元素？ 一、规律是客观的 在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其在起始阶段遗忘的速度较快。具体遗忘的速度情况详见下表: 艾滨浩斯曲线遗忘规律结论表 学习后的时间 20分 1小时 8小时 24小时 2日 6日 31日 记住率(%) 58 44 36 34 28 25 21 遗忘率(%) 42 56 64 66 72 75 79 拓展：艾滨浩斯曲线遗忘规律 4.物质的运动不是杂乱无章，而是有客观规律的 固有的 本质的 必然的 稳定的 ——不是主观臆造/上帝创造（喜鹊报喜） ——不是表面的、现象的、外在的（苹果落地） ——不是偶然的（守株待兔） ——不是多变的（油价调整） （1）规律的含义：是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 注意 ①规律≠联系≠现象 ②规律≠规则，规则、规定、守则、定律、定理、公式、法律等都不是规律，它们是主观的，是规律的反映，但不是规律本身。 ③规律是客观的，无好坏之分 一、规律是客观的 （2）规律的特征 注意： ①不能说：发明 / 消灭 /创造 / 改变 /丰富 / 发展规律 能说：发现 / 尊重 / 认识 / 利用规律 ②规律≠规则≠联系≠现象，规则、规定、守则、定律、定理、公式、法律等都不是规律，它们是主观的，但不是规律本身。 ③规律是客观的，无好坏之分 ②规律是普遍的 一切事物的运动都是有规律的，规律具有普遍性。 ①规律是客观的 是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展过程中，都有其固有的规律。 自然界：万有引力定律 人类社会：生产关系一定要适应生产力，上层建筑一定要适应经济基础的基本规律 人的思维：艾宾浩斯遗忘曲线 一、规律是客观的 4.物质的运动不是杂乱无章，而是有客观规律的 理解规律要把握以下几个关系 哲学上讲 的规律和 具体规律 ①哲学上讲的规律，是对各种具体规律共同特性的概括和总结，它不等同于具体规律。 ②哲学上讲的规律和具体规律是共性和个性、一般和个别的关系 规律和 现象 ①规律是隐藏在事物内部，相对稳定、深刻的本质联系，需要借助抽象思维才能揭示。 ②现象浮于事物表面，形式多样且多变易逝，能够借助感官直接感知。 ③虽然规律总会通过现象表现出来，现象的背后也总会隐藏着规律，但规律不等于现象 必然联系和偶然联系 ①规律是事物之间的必然联系，它体现着一种“必定如此”的趋势。 ②有些事物之间的联系，并非如此不可的，而是可以这样也可以那样、可以出现也可以不出现的，这种偶然联系就不是规律 规律和联系 ①规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 ②联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 ③规律是一种联系，但不是所有的联系都是规律，只有事物内部的、本质的和必然的联系才是规律 人在规律面前是无能为力的吗？ 一、规律是客观的 认识了水的流动规律，变害为利（如：三峡大坝） 掌握了化学规律，能制造各种化工产品（如：晶体胰岛素） 认识了引力规律，克服地球引力，发射火箭、卫星、飞船为人类服务（如：卫星上天） 认识了生物变化规律，就能自觉地培育农作物的新品种。 在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 一、规律是客观的 （1）原理：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 ①规律是客观的，是不以人的意志为转移，它既不能被创造也不能被消灭。 ②规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，都遵循其固有的规律。 （2）方法论 ①必须遵循规律，按客观规律办事，不能违背规律，否则会受到规律的惩罚。 ②人在客观规律面前并不是无能为力。人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 ③要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 小结：规律的客观性和普遍性 二、正确发挥主观能动性 议学活动二 任务1：为什么马克思说“最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明”？这段话说明了什么？ 二、正确发挥主观能动性 马克思说：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。他不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自然物中实现自己的目的。” 为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？ 最蹩脚的建筑师之所以比最灵巧的蜜蜂高明，原因在于建筑师的活动是有意识、有目的的活动，体现了人的主观能动性。建筑师从设计、构思到最终实施、完成，每一个步骤都体现了意识的目的性、主观能动性和创造性。蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等表面看起来似乎有某种预定的目的和计划，其实不然。它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做。它们的行为纯粹是无目的的本能活动。 马克思的这段话说明了什么？ 马克思这段话实际上是在强调人作为劳动者具有主观能动作用。在《资本论》第一卷第三篇论述“劳动过程”时，马克思指出，劳动是人以自身的活动为中介来调节和控制人和自然之间的物质变换过程。这种“专属于人”的劳动之所以区别于动物的活动，就在于劳动过程的结果在开始时就已经存在于劳动者的头脑中了。作为劳动者，人在自然物中实现了自己的目的。 二、正确发挥主观能动性 意识活动的特点 区别于动物的本能活动。 动物没有意识，它们的行动是无目的的、本能的行为。如蜜蜂筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙、老鼠打洞、老马识途等。 1.正确发挥主观能动性 （1）人能够能动地认识世界。 →侧重怎么想、怎么解释世界 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 【目的性】：人们在反映和认识客观世界的时候，总是抱有一定目的，在行动前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。（侧重于目标、计划和步骤等） 【关键词】 ：目的、动机、蓝图、目标、行动步骤、规划等。 二、正确发挥主观能动性 【自觉选择性】：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，而是依据人自己生活或社会实践的需要有所选择。 （强调认识是主动、有选择的） 【关键词】：因人而异、仁者见仁、智者见智 意识对物质的反映 ≠“照镜子” 被动的、无选择的 二、正确发挥主观能动性 （1）人能够能动地认识世界。 →侧重怎么想、怎么解释世界 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 1.正确发挥主观能动性 【能动创造性】：人对客观世界的认识不仅仅局限于客观事物的表面现象，还能追溯过去，推测未来，认识本质。 （深度:现象与本质； 广度:过去、当前和未来) 【关键词】：抽象、归纳、总结、提升、追溯过去、预见未来等。 宇宙是无限的， 就每一个人来说，认识是有限的，但就整个人类来说，认识是无限的。 世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。（未知≠不可知） 二、正确发挥主观能动性 （1）人能够能动地认识世界。 →侧重怎么想、怎么解释世界 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 1.正确发挥主观能动性 意识活动的三大特点 目的性 人们在反映客观世界的时候，总抱有一定目的，在行动前还要确定目标、行动方式和行动步骤等 侧重于行动目标、方式和步骤的确定 自觉 选择性 意识对客观世界的反映是主动的，有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么，而是源于实践活动的需要 人类认识事物的 角度有不同、 选择对象有不同 能动 创造性 意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够 把握事物内部的本质和规律。 不仅能够“复制”当前对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想或幻想的世界。 突出反映程度（超越现象看本质）和时间跨度（超过当下看过去和未来） 石头是自然界中固有的 实践 实践 实践 石头的生成物是人制造出来的 ——说明意识可以能动的指导人们改造世界 议学活动二 任务2：先有石头还是先有石头的生成物？为什么？ 二、正确发挥主观能动性 ①意识可以能动地指导人们改造世界 （2）人能够能动地改造世界 意识 人的实践 指导 变成 观念的东西 现实的东西 把 →侧重怎么做、行动 书 房 卧室（明亮色调） 主卧室 （淡雅色调） 卫生间 卫生间 客 厅 厨 房 餐 厅 实 践 （直接现实性） 注意： 1、意识不具有直接现实性。【实践具有直接现实性】 2、正确的/错误的意识都能指导我们改造客观世界。 二、正确发挥主观能动性 1.正确发挥主观能动性 议学活动二 任务3：比较上面两则材料，结合自己的经验，谈谈人们应如何实现自己的目的。 二、正确发挥主观能动性 《孟子》记载：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。” 人们常说：“水往低处流。”但现代水利设施可以把水从低处引向高处，灌溉农田，供人使用。根据生物学知识，人们可以将一种生物的遗传物质定向地转移到另一种生物体中，赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动作用受到客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标。所以，人们应当从实际出发，在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，实现自己的目的。 比较上面两则材料，结合自己的经验，谈谈人们应如何实现自己的目的。 二、正确发挥主观能动性 ②尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约（意识的指导作用具有双重性） a.符合客观规律的正确意识，能指导实践，实现预期目标； b.违背客观规律的错误意识，会导致实践失败，产生阻碍作用。 二、正确发挥主观能动性 （2）人能够能动地改造世界 →侧重怎么做、行动 1.正确发挥主观能动性 （1）原理 人能够能动地认识世界； 人能够能动地改造世界 意识的能动作用是有条件的，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约。 （2）方法论 要求我们重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 公众号莫莫高中政治 坚持在尊重客观规律的基础上发挥意识的能动作用。 正确发挥主观能动性原理 （1）原理 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件；只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标。 （2）方法论 ①要尊重客观规律，按规律办事； ②要重视意识的作用，树立正确的意识，正确发挥主观能动性。 ③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④要反对两种错误倾向。一是“宿命论”，二是“唯意志论” 尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 三、一切从实际出发实事求是 议学活动三 任务1：观看视频并思考毛泽东为什么强调实事求是？ 三、一切从实际出发实事求是 三、一切从实际出发实事求是 物质决定意识；意识对物质具有能动作用 物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。 侧重于按客观规律办事， 反对违背客观规律 侧重于主观与客观相符合， 反对主观主义 研究探索 规律性 客观存在的事物 一切从实际出发，实事求是 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为行动依据。 1.是什么（含义 ） 2.为什么（依据） 物质与意识的辩证关系 尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系 三、一切从实际出发实事求是 花江大峡谷特大桥是世界级山区超级桥梁工程，峡谷两岸山高坡陡、河谷深切、强风多发、地质条件极其复杂，早期国外工程专家实地勘测后直言该区域不具备修建跨江特大桥梁的条件，工程几乎没有落地可能。从规划论证到建成通车，建设团队历经多年攻坚，面对复杂恶劣的自然地质限制，全体设计、施工人员充分发挥主观能动性，立足峡谷实地地质、水文、气象客观条件开展勘测调研，自主研发新型抗风桥梁结构、山地超高边坡施工技术、智能吊装装备，逐一破解高空峡谷风振、岩体破碎、大跨度主梁架设等多项世界级技术难题，顺利建成这座世界第一高桥，刷新多项山区桥梁建设纪录。 议学活动三 任务2：结合上述材料，谈谈人们应当如何发挥主观能动性 （3）把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来；（两个结合） （2）充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。（一个发挥） （4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（两个反对） 3.怎样坚持一切从实际出发，实事求是（怎么办） （1）尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。（一个尊重） 如：本本主义、经验主义、教条主义是脱离实际的做事作风； 不敢打破常规，缺乏创新意识 三、一切从实际出发实事求是 （1）原理 ①物质决定意识，意识是对物质的反映。 ②意识对物质具有能动的反作用，人能够能动地认识世界和改造世界。正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。 （2）方法论 ①要求一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观，做到主观与客观具体的历史的统一。 ②重视意识的作用，自觉地树立正确的意识，克服错误的意识。 小结：物质与意识的辩证关系 探究世界的本质（唯物论）原理 1.自然界的物质性（客观性）哲理 原理：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 方法论：承认自然界的客观性；要尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。 2.运动与物质的辩证关系 原理：①物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。②运动是物质的运动，物质是运动的载体。脱离物质的运动是根本不存在的。 方法论：①要用运动、变化、发展的观点看问题；②反对两个错误倾向：离开运动谈物质的形而上学观点；离开物质谈运动的唯心主义观点 3.规律的客观性和普遍性原理（小切口） 原理：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。①规律是客观的，是不以人的意志为转移，它既不能被创造也不能被消灭。②规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，都遵循其固有的规律。 方法论：①必须遵循规律，按客观规律办事，不能违背规律，否则会受到规律的惩罚。②人在客观规律面前并不是无能为力。人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。③要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 4.正确发挥主观能动性（小切口） 原理：①人能够能动地认识世界（意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性）； ②人能够能动地改造世界；③意识的能动作用是有条件的，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约。 方法论：①要求我们重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。②坚持在尊重客观规律的基础上发挥意识的能动作用。 5.物质与意识的辩证关系原理 原理：①物质决定意识，意识是对物质的反映。②意识对物质具有能动的反作用，人能够能动地认识世界和改造世界。正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。 方法论：①要求一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观，做到主观与客观具体的历史的统一。②重视意识的作用，自觉地树立正确的意识，克服错误的意识。 6.怎样坚持一切从实际出发，实事求是 （1）尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。（一个尊重） （2）充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。（一个发挥） （3）把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来；（两个结合） （4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（两个反对） 易混易错 1.一切运动、变化都是发展。 【解析】运动：泛指一切变化和过程，包含前进、倒退、循环；发展：前进、上升的运动变化，是运动的一种特殊形式。 2.运动是相对的，静止是绝对的。 【解析】运动绝对无条件，静止相对有条件。 3.规律客观，所以永远不变。 【解析】规律的存在和发挥作用依赖特定条件，条件消失，该规律不再起作用，但规律本身没有被消灭。 4.物质是运动的载体，运动是物质的唯一特性。 【解析】客观实在性是物质唯一特性；运动是物质根本属性、存在方式。 5.意识能够能动地认识世界和改造世界；宇宙探索活动将不断刷新世界的本质。 【解析】人能够能动地认识世界和改造世界，世界的本质是物质，不能刷新和改变。 6.发挥主观能动性就能突破客观条件限制。 【解析】尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提和基础；发挥主观能动性是认识、利用规律的必要条件。 7.成功经验是我们想问题、办事情的出发点。 【解析】一切从实际出发，实事求是，是我们想问题、办事情的出发点。 8.“日有所思，夜有所梦”表明了意识来源于人的思考。 【解析】意识是人脑对客观存在的反映，“日有所思，夜有所梦”进一步印证了意识内容来源于客观存在而不是人的思考。 9.一切从实际出发，就是要做到客观与主观的具体的历史的统一。 【解析】物质决定意识，客观决定主观，所以，一切从实际出发，是要做到“主观与客观”的具体的历史的统一，而不是要做到“客观与主观”的具体的历史的统一。 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 正确发挥主观能动性 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 受客观规律制约 一切从实际出发，实事求是 规律是客观的 运动的含义 物质与运动的关系 规律的含义与特征 本框小结 3.(2026高考·广东)面对荒漠化威胁，一代代治沙人依靠政策引领、科技赋能、产业助力，在与风沙“死磕”中奔向“治沙又致富”之路。“十四五”时期，我国完成国土绿化面积5.49亿亩，治理沙化土地1.52亿亩，成为全球增绿最多最快的国家，率先实现了土地退化零增长目标。由此可见( ) ①生态文明建设在“五位一体”总体布局中居于首要位置 ②实现伟大梦想，必须全面开展、深入推进荒漠治理新的伟大工程 ③荒漠化治理推动了“人沙对抗”向“人与自然和谐共生”的转变 ④新时代是奋斗者的时代，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 正确认识“四个伟大”；抓住新时代的历史机遇期；发挥主观能动性与尊重客观规律的统一；习近平新时代中国特色社会主义思想的内容 ▶ ①错误，五位一体中经济建设居于首要位置。 ▶ ②错误，伟大工程指党的建设新的伟大工程，不是荒漠治理。 ▶ ③正确，从对抗风沙到治沙致富，实现人与自然和谐共生。 ▶ ④正确，治沙人接续奋斗取得生态成就，体现新时代人人都是奋斗者。 一代代治沙人依靠政策、科技、产业治理荒漠，实现治沙致富，我国成为全球增绿最快国家 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除①② 直选法选择③④ ④ D 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 7.(2025高考·甘肃)恩格斯说:”自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立,而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务……自由就在于根据对自然界的必然性的认识来我们支配自己和外部自然”。下列活动与恩格斯所言自由相符的是( ) ①印度早期哲学流派认为人的内心独立于宇宙法则 ②美国凯巴伯森林积极消灭狼群保护鹿群繁衍生息 ③法国汽车公司根据风阻系数制造节能型车体外壳 ④中国嫦娥六号完成人类首次月背采样并顺利返回 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 规律的客观性和普遍性原理；发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 ▶ ①错误：认为内心独立于宇宙法则，违背规律客观性。 ▶ ②错误：消灭狼群破坏生态平衡，违背自然规律。 ▶ ③正确：根据风阻系数制造节能车体，利用客观规律。 ▶ ④正确：嫦娥六号完成月背采样，认识利用天体运行规律。 自由是认识并利用自然规律，为自身目的服务，而非摆脱客观规律 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除①② 直选法选择③④ ④ D 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 3.(2025高考·海南)无海何以产“海鲜”？在援疆科研人员的帮助下，新疆将盐碱水变成“人造海水”，创造了人工海水养殖的奇迹。如今，新疆海鲜不仅走上国人的餐桌，还远销海外，带动了新疆各族人民共同致富。这说明( ) ①科技创新推动新质生产力发展     ②人造海水的出现改变了养殖规律 ③民族团结促进各民族共同繁荣     ④我国已建成国内国际双循环新发展格局 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 构建新发展格局；坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展；规律的客观性和普遍性原理 ；处理民族关系的方针 ▶ ①正确，科技创新催生新产业，推动新质生产力发展。 ▶ ②错误，规律具有客观性，不能被改变。 ▶ ③正确，民族团结助力各民族实现共同繁荣。 ▶ ④错误，我国尚未建成国内国际双循环新发展格局。 科研人员助力新疆利用盐碱水养殖海鲜，带动当地群众增收致富。 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除②④ 直选法选择①③ ④ A 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 7.(2024高考·新课标) 2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性；运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车；展示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明( ) ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 意识的内容；意识活动的特征；意识对物质的能动作用 ▶ ①正确，无论是现实认知还是艺术幻想，意识本质上都是对客观存在的反映。 ▶ ②正确，艺术创作主动结合现实素材加工创造，体现意识反映的自觉选择性和创造性。 ▶ ③错误，意识源于客观存在，但错误意识与客观存在不相符合。 ▶ ④错误，意识反映形式有主观性，但内容由客观存在决定，并非与内容无关。 科幻影片《流浪地球 2》的各类场景设定，均能找到现实中国科技发展的客观原型 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除③④ 直选法选择①② ④ A 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 12.(2023高考·全国乙卷) 每当鲜花盛开的季节，赏花者纷至沓来。某公园用“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高度”“把花朵留在枝头，让美丽留在心灵”等宣传语，代替“禁止折花”“摘花可耻”等警示语，营造人与自然和谐相处的环境，违规摘花的游客明显减少。该现象反映的哲学道理是( ) ①改变人的思想观念就能变革客观现实 ②人的思想观念对人的行为具有导向作用 ③思想观念具有能动性，不受制于客观现实 ④客观现实的变化会引起人的思想观念的改变 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 意识对物质的能动作用 ▶ ①错误，思想观念必须通过实践才能变革客观现实。 ▶ ②正确，文明的宣传理念引导游客规范自身行为，体现意识的导向作用。 ▶ ③错误，思想观念受客观现实制约，不能脱离客观存在。 ▶ ④正确，园区环境、宣传方式等客观条件改变，转变了游客的思想和行为。 公园更换温情文明宣传标语、营造和谐环境，有效减少游客违规摘花行为 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除①③ 直选法选择②④ ④ C 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 13.(2022高考·河北)古诗讲求用雅致凝练的语言实现抒情表义，既有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的自由奔放，也有“会当凌绝顶，一览众山小”的自我砥砺、“欲穷千里目，更上一层楼”的劝人奋进……这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，韵味悠长，滋养着一代又一代人的心灵。古诗( ) ①是诗人对自然现象的直观反映 ②内容是客观的，形式是主观的 ③是作者认知、情感、意志的综合表达 ④只有富含哲理才具有强大的生命力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 意识的内容；意识活动的特征 ▶ ①错误，古诗属于意识，是对客观存在的能动反映，不是直观反映。 ▶ ②正确，意识反映的内容来源于客观世界，表达形式带有诗人主观色彩。 ▶ ③正确，诗歌承载诗人的认知、情感与价值追求，是多重精神要素的综合表达。 ▶ ④错误，优秀诗歌无论有无哲理都具备长久生命力，该表述绝对化。 古典诗词语言凝练，兼具抒情、哲理，滋养人的精神世界 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除①④ 直选法选择②③ ④ C 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 非选择题部分 25.(2025高考·海南)材料二 构建全国统一大市场，是构建新发展格局的基础支撑和内在要求，是党和国家从全局和战略高度作出的重大决策。 2022年10月，党的二十大报告提出，构建全国统一大市场。2025年1月，国家发改委发布《全国统一大市场建设指引（试行）》，建立了一套覆盖全国、通用的行动规则和行为规范。2025年3月，我国政府工作报告明确提出，纵深推进全国统一大市场建设。 大道至简，实干为要。建设全国统一大市场，必须把顶层设计和摸着石头过河结合起来。 (2)结合材料二，运用“探究世界的本质”知识，说明我国应如何推进全国统一大市场建设。(12分) 物质和意识的辩证关系；规律的客观性和普遍性原理 ；发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 ❖ 探究世界的本质 ☑ 我国 ✽ 措施对策类主观题 ✦ 如何推进、全国统一大市场 ✨ 10分 ➔ 3-4点 Ⅳ 第四步 考点对标可视化 Ⅱ 第二步 材料逻辑可视化 【 材料分层+关键词 】 ②提出构建全国统一大市场→建立了一套覆盖全国、通用的行动规则和行为规范→纵深推进全国统一大市场建设 ▶ ②规律具有客观性，要尊重客观规律、按规律办事。建设全国统一大市场要遵循市场经济发展规律。 Ⅲ 第三步 答案生成可视化 【 论从材出 】 ③建设全国统一大市场，必须把顶层设计和摸着石头过河结合起来 ▶ ③发挥主观能动性与尊重客观规律是统一的。要把顶层设计和摸着石头过河结合起来。 ①构建全国统一大市场，是构建新发展格局的基础支撑和内在要求，是党和国家从全局和战略高度作出的重大决策 ▶ ①物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。推进全国统一大市场建设要立足我国构建新发展格局的实际。 ▶【审知识范畴】 ▶【审设问主体】 ▶【审设问类型】 ▶【审关键字词】 ▶【审 分 数】 Ⅰ第一步 设问逻辑 可视化 17.(2025高考·河南)习近平总书记指出，要“让更多文物和文化遗产活起来”。当前，我国各地积极推进历史文化遗产保护传承，取得了显著成效，形成了鲜活经验。 【一城宋韵半城水 梦华飘溢伴汴京】河南·开封。以宋文化闻名于世的开封，着眼古城保护，统筹考虑群众居住、经营、交通环境的综合改善，打造古城墙生态旅游带、水系文化带、历史文化街区风光带，让人们在“一墙风采”中赏千年繁华，在“桨声摇灯影”中品宋风宋韵；打造宋文化IP，将宋绣、宋戏等宋“潮”文化元素融入寻常街巷，建造历史文化主题公园“清明上河园”，描绘出“以古闻名、以新出彩”的新时代“清明上河图”。 【古城烟雨锁姑苏 小巷烟火百态生】江苏·苏州。作为吴文化的重要发源地，苏州市姑苏区积极推进老旧街巷改造，采用“一宅一方案”，恢复古色古香的苏式建筑景观，还原苏式古宅“风叩门环、蕉窗听雨”的意境；发布“古城保护更新伙伴计划”，吸引社会力量，活化利用闲置老宅，建成“金融街坊”，发展“院落经济”，让古旧宅屋与现代生活相互融合，打造出一座“活态的古城”。 【黛瓦黄墙倚翠壁 木桥清溪绕农家】福建·屏南。拥有大量古韵绵长老村落的屏南县，为解决人员外流、老屋荒废的“空心化”问题，全面推行“老屋认租”模式，引入“新村民”，打造新型文化艺术空间，将曾经的“破木屋”变成一个个文化“黄金屋”；举办戏曲节、开酒节等特色民俗文化活动，推动“文创+品牌农业”融合发展，吸引了越来越多的人前来追寻“诗与远方”。 结合材料，运用《哲学与文化》知识，分析在历史文化遗产保护传承中如何从实际出发、实事求是。(10分) 一切从实际出发 实事求是 ❖《哲学与文化》 ☑ 历史文化遗产保护传承 ✽ 措施对策类主观题 ✦ 遗产保护传承中、从实际出发 实事求是 ✨ 10分 ➔ 2-3点 Ⅳ 第四步 考点对标可视化 Ⅱ 第二步 材料逻辑可视化 【 材料分层+关键词 】 ②材料体现 河南·开封：着眼古城保护，打造千年繁华、打造宋文化IP，描绘出新时代“清明上河图”。 江苏·苏州：积极推进老旧街巷改造，采用“一宅一方案”，建成“金融街坊”发展“院落经济”，打造出一座“活态的古城”。 福建·屏南：全面推行“老屋认租”，打造新型文化艺术空间，吸引了越来越多的人前来追寻“诗与远方” ▶ ②立足本地文化资源优势和发展实际，坚持保护第一，活化利用传统文化资源，注重多元参与、推动历史文物保护、推动文化产业发展、景观风貌提升、居民生活改善、历史文化遗产得到保护传承。 Ⅲ 第三步 答案生成可视化 【 论从材出 】 ①原理阐述 从实际出发、实事求是 ▶ ①尊重客观规律，发挥主观能动性，用求真务实的精神探求事物的本质规律，把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。 ▶【审知识范畴】 ▶【审设问主体】 ▶【审设问类型】 ▶【审关键字词】 ▶【审 分 数】 Ⅰ第一步 设问逻辑 可视化 20.(2025高考·湖北)朱鹮回来了。朱鹮(huán)是“秦岭四宝”之一，20世纪70年代末，濒临灭绝。1981年5月，人们在陕西洋县姚家沟发现7只野生朱鹮，于是在当地设立了朱鹮自然保护区。此后40多年，几代朱鹮保护者展开接力“赛跑”，省内朱鹮数量升至近8000只，摆脱了灭绝的风险。 朱鹮飞走了。在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5公里以外的地方，几年后，发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。原来，朱鹮主要以小鱼、小虾为食，喜在稻田、河滩觅食，其觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合。没有了稻田，失去了食物来源，朱鹮就会飞走。 朱鹮又飞回来了。于是，当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，在朱鹮活动区的每一亩稻田中留出一分田，作为朱鹮的活动区域，定期投放泥鳅、鱼虾等，为朱鹮提供充足的食物来源，朱鹮又飞回来了。 (2)结合材料，运用“探究世界的本质”的知识，以“实现人与自然的良性互动”为主题，撰写一篇短文。(要求：观点明确，语言表达清晰，学科术语使用规范，总字数不超过180字。)（7分） 自然界的物质性；规律的客观性和普遍性 ；发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 ❖ 探究世界的本质 ☑ 实现人与自然的良性互动的主题 ✽ 开放探究类主观题 ✦ 人与自然的良性互动、主题短文、180字 ✨ 7分 ➔ 3点 Ⅳ 第四步 考点对标可视化 Ⅱ 第二步 材料逻辑可视化 【 材料分层+关键词 】 综合材料：为了保护朱鹮，人们搬迁村落，远离朱鹮筑巢附近。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。于是，调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，朱鹮又飞回来了。 Ⅲ 第三步 答案生成可视化 【 论从材出 】 ▶【审知识范畴】 ▶【审设问主体】 ▶【审设问类型】 ▶【审关键字词】 ▶【审 分 数】 Ⅰ第一步 设问逻辑 可视化 【答案示例·非官答】 实现人与自然的良性互动 自然界是物质的，规律是客观的。在朱鹮保护中，最初未尊重自然规律，一味迁村未达保护目的。后来实施 “鹮田一分” 等项目，遵循自然规律，实现了人与自然和谐共生。这启示我们要尊重自然、顺应自然，在认识和把握规律基础上，正确发挥主观能动性，实现人与自然良性互动。 15.(2022高考·全国乙卷)习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 (1)结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。(12分) 物质和意识的辩证关系 ❖ 物质与意识的辩证关系 ☑ 小学劳动教育 ✽ 原因依据类主观题 ✦ 显著成效、原因 ✨ 12分 ➔ 3-4点 Ⅳ 第四步 考点对标可视化 Ⅱ 第二步 材料逻辑可视化 【 材料分层+关键词 】 ②学校依据小学生身心发展特点、二十四节气、地域文化开发劳动课程、安排农活 ▶ ②学校遵循教育教学规律和学生成长发展规律，(必要性)按照学生年龄、不同节气和地域历史文化特点，开发课程、安排农活； Ⅲ 第三步 答案生成可视化 【 论从材出 】 ③奖励劳动币、延伸到校园和家庭生活，同学们大招呼的流行语，调动学生劳动积极性 ▶ ③明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳动美德，培养学生劳动意识，(重要性)奖励先进，调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性。 ①要求运用物质与意识辩证关系原理分析原因，先阐述该原理 ▶ ①理论依据：物质决定意识，意识对物质具有能动反作用，要坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 ▶【审知识范畴】 ▶【审设问主体】 ▶【审设问类型】 ▶【审关键字词】 ▶【审 分 数】 Ⅰ第一步 设问逻辑 可视化 $这是1941年5月毛泽东在延安高级干部会议上做的改造我们的学习报告的手写稿。毛泽东强调了实事求是的重要性。他尖锐地指出，不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的运用，都是极坏的作风。这种作风拿了律己则害了自己，拿了骄人则害了别人，拿了指导革命则害了革命。然而，毛泽东这篇观点鲜明、思想深邃的讲话，在党的高级干部中竟没有引起多少反响，宣传部门也没有在报上报道。