第二单元 勤于思考，善于提问探究（主题阅读讲义）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文讲义以“勤于思考，善于提问探究”为主题，通过“四阶阅读探究法”框架图系统构建单元知识体系，梳理童话、科普、寓言、历史故事四类文本的“多维提问法”，用思维导图呈现“内容-写法-主旨-拓展”四维提问角度，清晰标注重点与难点的内在联系。 讲义亮点在于“分文体精准提问”的练习设计，如《小草的力量》从内容、写法、主旨角度分层提问，《蜻蜓与飞机的秘密》引导科学现象与探究过程提问，培养思维能力与语言运用素养。配套“单元记忆口诀”和答题模板，基础学生可掌握提问方法，优秀学生能深化思辨，助力教师实施分层教学与精准复习指导。

部编版四年级上册语文主题阅读 第二单元 勤于思考，善于提问探究 单元解读：文体丰富，童话、科普、寓言、历史故事兼具。启发学生敢于质疑、主动思考，在阅读中积极提出问题，多角度思考问题；明白变通创新、运用智慧解决困难的道理，掌握提问的阅读方法。 人文主题：勤于思考，善于发问。世间万物皆有奥秘，生活处处藏着学问。本单元收录童话、科普说明文、哲理故事、历史典故四类文本，引导学生跳出固定思维，学会多角度观察、多层次思考，敢于质疑、善于提问，在思考与探究中解锁真相、收获智慧，养成勤思好问的良好学习品质。 核心语文要素：尝试从不同角度思考，提出自己的问题。核心能力两点：①学会多角度提问，可针对课文内容、写作手法、人物品质、文章启示、生活关联等不同角度自主提问；②学会梳理问题、筛选有效问题，带着问题阅读文本，在思考与探究中理解内容、深化认知，培养批判性、发散性思维。 单元重难点：重点：掌握多角度提问的方法，能够从内容、写法、启示、联系生活等多个维度自主提出有价值的问题。难点：区分浅层问题与深度问题，学会筛选、梳理问题，带着问题精读文本，结合文本内容自主思考、解答问题，形成独立探究的阅读能力。 1.《一个豆英里的五粒豆》——哲理童话·多维提问、感悟生命价值 文本定位：单元开篇童话篇目，以五粒豌豆的不同命运对比，诠释生命的意义与价值，是训练针对内容、人物、启示多角度提问的基础范文。 核心内容梳理：文章讲述了豆荚中五粒豌豆不同的理想与命运。前四粒豌豆自大浮躁，追求虚荣、贪图安逸，最终命运潦草、毫无价值；最后一粒豌豆平凡渺小、心怀善意，落在顶楼裂缝中，顽强生根、发芽、开花，以微弱的生命力治愈生病的小女孩，用平凡的生长绽放出不凡的生命价值。文章以对比手法，凸显平凡生命的坚韧与奉献的意义。 单元要素落地：阅读时可多角度提问：内容层面（五粒豌豆分别有怎样的理想和结局？）、人物层面（最后一粒豌豆为什么最值得敬佩？）、写法层面（作者为什么用前四粒豌豆和最后一粒做对比？）、启示层面（这篇童话告诉我们怎样的生命道理？）。通过多元提问，深度理解文本内涵。 阅读提炼：童话文本四问法：问情节、问形象、问手法、问启示 2.《夜间飞行的秘密》——科普说明文·质疑探究、学会多角度思辨提问 文本定位：科普探究类文本，以科学探究过程为线索，展现人类揭秘蝙蝠夜间飞行秘密的全过程，重点训练针对科学现象、探究过程、写作逻辑提问的能力。 核心内容梳理：科学家从蝙蝠夜间灵活飞行、不撞障碍物的现象产生疑问，通过多次对照实验，依次排除眼睛、耳朵、嘴巴的作用，最终揭秘：蝙蝠夜间飞行不靠眼睛，而是靠嘴巴发出超声波、耳朵接收回声的回声定位原理。科学家依据这一原理，发明雷达，造福人类，印证了“观察生疑、探究求真”的科学道理。 单元要素落地：阅读时可多角度提问：现象层面（蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？）、探究层面（科学家是如何一步步完成实验探究的？）、逻辑层面（作者为什么按照“发现问题—反复实验—得出结论—学以致用”的顺序写作？）、拓展层面（生活中还有哪些发明源于自然启示？）。在提问与探究中理清科学逻辑。 阅读提炼：科普文本三问法：问现象、问过程、问拓展 3.《方帽子店》——寓言童话·反向思考、辩证提问悟道理 文本定位：讽刺类寓言童话，通过新旧帽子的更迭故事，批判墨守成规、固守传统的思维，倡导变通创新，重点训练反向思考、辩证提问、联系生活提问的高阶思维。 核心内容梳理：从前的人们固守规矩，只戴一成不变的方帽子，认为方帽子才是最好的，拒绝改变、墨守成规。后来孩子们发明了舒服、好看、实用的圆帽子、香蕉帽等新式帽子。新式帽子贴合生活需求、美观舒适，逐渐取代老旧的方帽子，固执守旧的方帽子店最终被时代淘汰。故事揭示了固守不变终将落后、勇于创新才能发展的道理。 单元要素落地：阅读时可多角度提问：内容层面（方帽子为什么会被淘汰？新帽子的优势是什么？）、人物层面（方帽子店老板的问题在哪里？）、辩证层面（是不是所有传统都要被摒弃？创新需要坚守什么？）、生活层面（生活中哪些事例体现了“守旧落后、创新进步”？）。学会辩证多角度思考问题。 阅读提炼：寓言文本四问法：问情节、问人物、问辩证、问生活 4.《田忌赛马》——历史哲理故事·思维突破、换角度谋略提问 文本定位：经典历史智谋故事，以赛马布阵的谋略变化取胜，核心训练突破定式思维、换角度思考、探究取胜逻辑的提问能力。 核心内容梳理：田忌与齐威王赛马，常规对阵方式下，田忌马匹实力稍弱，屡屡落败。孙膑跳出固定对阵思维，不换马匹、只换出场顺序，巧妙调整上、中、下三等马的对阵布局，以劣势对阵优势、以优势对阵劣势，合理布局、扬长避短，最终以智谋逆转局势、赢得比赛，彰显了换角度思考、灵活变通的智慧。 单元要素落地：阅读时可多角度提问：情节层面（孙膑前后对阵方式有什么不同？）、思维层面（孙膑取胜的关键是什么？突破了怎样的固定思维？）、人物层面（孙膑身上体现了哪些优秀品质？）、运用层面（生活中哪些场景可以用到“换角度思考、扬长避短”的智慧？）。 阅读提炼：哲理故事三问法：问变化、问思维、问运用 单元核心学法：多角度提问·四阶阅读探究法 第一步：通读文本，大胆存疑。整体阅读全文，不盲从文本内容，带着质疑心态阅读，标记自己不懂、好奇、有疑问的地方。 第二步：四维提问，全面发散。从四个固定角度自主提问：①内容角度（写了什么、过程如何、结果怎样）；②写法角度（用了什么手法、顺序有何特点、语言好在哪里）；③主旨角度（告诉我们什么道理、人物有什么品质）；④拓展角度（联系生活有什么启发、还能想到哪些事例）。 第三步：筛选问题，聚焦价值。区分浅层基础问题（可直接从文中找答案）和深层思辨问题（需要思考、整合、拓展），重点保留有探究价值的深度问题。 第四步：带题精读，自主解惑。带着筛选后的问题重读文本，梳理信息、整合要点、联系生活，自主思考解答，深化文本理解。 单元记忆口诀：读文多存疑，四向善提问，筛题探深意，思悟长智慧。 一、（对标《一个豆英里的五粒豆》·哲理童话、多维提问悟生命）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年福建省福州市四年级上册期末真题改编 核心素养考点：针对童话情节、事物形象、写作手法、人生启示多角度提出问题，带着问题精读文本，体会平凡生命的坚韧价值，落实单元多角度思考与提问的核心要素。 小草的力量 墙角的石缝里，落进了一粒小小的草籽。它没有肥沃的土壤滋养，没有充足的雨水浇灌，没有温暖的阳光常驻，只有坚硬冰冷的石块、贫瘠干枯的泥土。路过的花儿纷纷嘲笑它：“你这般渺小弱小，扎根在贫瘠石缝里，注定无法生根发芽，终究会枯萎消亡。” 小草籽却从不自卑、从不放弃，它默默扎根、悄悄蓄力。寒冬里，它隐忍蛰伏，抵御寒风冰霜的侵袭；春日里，它借着微弱的雨露，奋力冲破坚硬的石缝，探出嫩绿的新芽。石块层层压制，它便曲折生长；环境贫瘠荒芜，它便拼命扎根，汲取每一丝微薄的养分。 春日繁盛的花草，依仗沃土暖阳，肆意绽放、争奇斗艳，却经不起风雨洗礼。一场狂风暴雨过后，庭院里的繁花尽数凋零、枝叶倒伏。而石缝中的小草，虽然纤细柔弱，却扎根坚韧、顽强挺立，在风雨中摇曳却从未弯折，依旧绿意盎然、生机勃勃。 有人赞叹大树的挺拔伟岸，有人偏爱繁花的艳丽多姿，却很少有人留意石缝中的小草。它平凡渺小、无人瞩目，没有耀眼的姿态、没有馥郁的芬芳，却凭着不屈的毅力、坚韧的本心，在绝境中生长、在逆境中绽放。平凡的生命，不惧环境艰苦、不畏磨难挫折，以微小的力量对抗风雨、突破困境，活出属于自己的精彩与价值。 1.【内容提问·梳理探究】通读全文，请你从内容角度提出一个有价值的问题，并尝试自主解答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【写法提问·赏析辨析】请你从写作手法角度自主提问，并结合文本简要分析作答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【主旨拓展·思辨感悟】请你从人生启示角度提问，结合生活实际谈谈自己的感悟。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（对标《夜间飞行的秘密》·科普短文、探究式提问、逻辑思辨）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年广东省广州市四年级上册期末真题改编 核心素养考点：针对科普现象、探究过程、科学原理、生活拓展多角度提问，理清科学探究逻辑，培养敢于质疑、善于探究的科学思维，落实多角度思考与自主提问能力。 蜻蜓与飞机的秘密 人类的很多发明创造，都源于对大自然的观察与思考。大自然是最神奇的老师，藏着无数科学奥秘，只要我们细心观察、大胆质疑、深入探究，就能从动植物身上解锁科学真理，创造便民的发明。蜻蜓，这种常见的小飞虫，就帮助人类解决了飞机飞行的重大难题。 早期的飞机飞行技术并不成熟。飞机高速飞行时，机翼常常会发生剧烈的震颤。这种震颤危险性极高，轻则导致机身颠簸、飞行不稳，重则造成机翼断裂、飞机坠毁，引发严重的飞行事故。科学家花费大量时间研究、改造机翼，却始终无法彻底解决机翼震颤的难题。 一次偶然的观察，让科学家发现了突破口。他们注意到，小小的蜻蜓可以在空中快速飞行、灵活盘旋，高速振动翅膀却从不会发生震颤、失衡的情况。这一现象让科学家心生疑问：为什么蜻蜓的翅膀高速扇动却稳定安全？蜻蜓的翅膀结构有什么特殊之处？ 带着疑问，科学家展开了反复细致的观察与实验。研究发现，蜻蜓的翅膀末端，有一块厚重的深色斑点，名叫翅痣。正是这小小的翅痣，平衡了翅膀的震动、抵消了飞行的阻力，让蜻蜓高速飞行时平稳稳定，不会出现震颤失衡的问题。如果去掉翅痣，蜻蜓飞行就会颠簸摇晃、失去平衡。 科学家深受启发，模仿蜻蜓翅痣的结构，在飞机机翼末端加装了加厚的配重装置。这一小小的改造，完美解决了机翼震颤的难题，极大提升了飞机飞行的稳定性与安全性，让飞机飞行更加平稳、安全、高效。从观察生疑到实验探究，从自然奥秘到人工发明，充分印证了“处处留心皆学问，善思善问出真知”的道理。 1.【现象探究·自主提问】请你针对科学现象与原理提问，并结合文本解答问题。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【过程梳理·思辨提问】从科学探究过程角度提出问题，梳理科学家的研究思路并作答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【拓展迁移·发散提问】结合文本启发，从生活拓展角度提问，举例说说你的发现。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（对标《方帽子店》·寓言童话、辩证提问、悟变通创新）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年广东省广州市四年级上册期末真题改编 核心素养考点：针对人物形象、故事情节、辩证道理、生活启示多角度提问，学会反向思考、辩证分析问题，体悟变通创新的重要意义，突破固定思维定式。 固执的老树与新生的藤蔓 深山的幽谷里，长着一棵高大粗壮的老树。老树生长百年，根深叶茂、枝干挺拔，是山谷里最粗壮的树木。百年以来，它始终笔直生长、固守原状，从未改变生长的姿态。老树常常骄傲地说：“笔直向上、固守本心，才是树木唯一正确的生长方式，弯曲缠绕、顺势生长都是软弱无用的表现。” 春日里，一颗藤蔓种子落在老树脚下，悄悄生根发芽。稚嫩的藤蔓细细软软，没有粗壮的枝干，无法独自挺拔向上生长。于是，它顺着老树的枝干，顺势缠绕、借力生长，依托老树的支撑，一点点向上攀爬，向着阳光、向着高空努力伸展枝叶。 老树看到藤蔓的生长姿态，满心鄙夷，常常嘲讽它：“你这般弯曲缠绕、依附他人，毫无风骨、不懂坚守，永远无法长成参天大树，终究难成大器。”面对老树的嘲讽，藤蔓从不争辩，只是默默坚持自己的生长方式，顺势变通、稳步生长。 盛夏来临，山谷遭遇罕见的狂风暴雨。笔直僵硬的老树固守姿态，枝干坚硬却缺乏韧性，狂风猛烈撕扯树干，最终粗壮的枝干被大风折断，树冠残破不堪，奄奄一息。而柔软变通的藤蔓，随风弯折、顺势起伏，巧妙避开狂风的冲击力，毫发无损。它依托老树的枝干，依旧翠绿繁茂、生机盎然，还开出了绚烂的花朵，装点了寂静的山谷。 固守不变、死板僵硬，终会被风雨淘汰；灵活变通、顺势而为，方能顺应变化、生生不息。世间万物，没有一成不变的真理，懂得审时度势、灵活变通，才能在变化中立足、在磨砺中成长。 1.【形象解读·聚焦提问】请从人物形象角度自主提问，结合文本分析老树和藤蔓的不同特点。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【情节对比·思辨提问】从情节对比角度提问，说说风雨过后二者命运不同的原因。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【辩证主旨·升华提问】从辩证道理角度提问，谈谈你对“坚守与变通”的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（对标《田忌赛马》·智谋故事、换角度思考、突破定式）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年山东省聊城市四年级上册期末真题改编 核心素养考点：针对思维方式、解题思路、人物谋略、生活运用多角度提问，学会打破思维定式、换角度解决问题，体悟变通思维的价值，提升思辨与解决问题的能力。 换一种思路 从前，有一位聪明的老者，收了两个天资聪慧的徒弟。一日，老者为考验两个徒弟的思维能力，出了一道难题：谁能在最短的时间内，把一间空旷小屋填满，不留空隙、满满当当，谁就是胜出者。 拿到考题后，大徒弟陷入了固定思维。他认为“填满屋子”必须用实物填充，于是立刻搬来稻草、柴火、沙土，一点点往屋子里堆放。他埋头苦干、不停搬运，累得满头大汗、气喘吁吁，耗费了大量时间与体力，却始终无法将屋子完全填满，角落缝隙依旧空旷，最终没能完成任务。 二徒弟看着忙碌的师兄，没有急于动手，而是静静思考、转换思路。他跳出了“用实物填满空间”的固定思维，换了一个全新的角度思考问题：真正的填满，不一定是有形的物质填充，也可以是无形的事物充盈空间。 思索片刻后，二徒弟拿出一根蜡烛，轻轻点燃。温暖明亮的烛光瞬间洒满整间小屋，照亮了每一个角落、填满了每一处缝隙。无形的光芒充盈全屋，没有一丝空隙，完美完成了“填满小屋”的任务，用时极短、毫不费力。 老者见状，连连称赞。他告诉大徒弟：“做事不能墨守成规、固守定式，一味埋头苦干、不懂变通，只会事倍功半。遇到难题时，换一种思路、换一个角度，跳出固有思维的束缚，往往能事半功倍、豁然开朗。” 世间万事，困境往往源于思维的局限，转机往往来自思路的变通。很多时候，不是难题无法解决，而是我们的思维太过固化。打破定式、多角度思考、灵活变通，寻常难题也能迎刃而解。 1.【思路对比·精准提问】请从思维思路角度提问，对比两个徒弟解决问题的不同方式与结果。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【根源探究·深度提问】从问题根源角度提问，说说大徒弟失败、二徒弟成功的核心原因。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【思维迁移·运用提问】从生活运用角度提问，结合自身谈谈思维变通的成长意义。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（单元综合拔高·全要素融合）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年陕西省西安市四年级上册期末真题改编 核心素养考点：全方位多角度自主提问，整合单元所有学法，区分浅层与深度问题，带着问题精读文本，体悟勤思善问、多角度探究的学习价值，实现单元要素综合落地。 善问者，方得真知 古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。学习最大的智慧，不在于被动接收知识，而在于主动思考、大胆质疑、善于提问。真正的学习者，从不会固守书本、盲从定论，而是敢于从不同角度观察、思考、发问，在疑问中探究、在探究中收获、在思考中成长。 很多人读书学习，只会被动记忆、机械跟读，从不思考、从不发问。他们局限于书本给出的固定答案，思维固化、眼界狭隘，看似勤学苦读，实则收获寥寥。只会接受既定知识，不会多角度思考、不会自主提问，就无法读懂知识背后的深意、无法解锁事物的本质，最终只能停留在浅层学习，难以真正进步。 善学之人，必善提问。提问从来不是盲目质疑，而是多角度、多层次的理性探究。面对一篇文本、一个知识点，他们不会局限于单一角度，而是从内容、写法、逻辑、启示、生活多个维度思考发问：内容不明则问细节，逻辑不通则问原理，手法不懂则问妙处，道理不透则问启示，学以致用则问延伸。 多角度提问，是打破思维局限、解锁真知的关键。同一个问题，换一个角度思考，就会有全新的认知；同一个文本，多维度发问探究，就能读出多层深意。不盲从、不固执、善思考、敢质疑，才能跳出固有认知的束缚，挖掘知识的本质、体悟成长的道理、收获全新的进步。 世间学问，皆源于疑、成于思、贵在问。愿我们都能养成勤思善问的好习惯，敢于多角度思考、敢于大胆提问、乐于深度探究，在一次次思考与发问中拓宽眼界、提升思维、收获真知、稳步成长。 1.【基础内容·自主提问】请你针对文章基础内容提一个问题并自主解答。 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答案示例：文章运用对比的写作手法，将庭院繁花依仗优越环境盛放、却经不起风雨摧残的脆弱，与石缝小草身处逆境、却坚韧挺立、不惧风雨的顽强形成鲜明对比。突出了小草平凡却坚韧、渺小却勇敢的可贵特质，强化文章主旨，让读者更清晰地体会逆境生长的生命力量。 【解析】本题核心考点为从写作手法角度提问、辨析写作技巧、赏析表达效果，属于单元中层提问考点。解题思路：精准定位文本对比手法，先明确手法特点，再分别分析对比双方的特质，最后落脚到表达效果与主旨升华。答题兼顾手法判定、内容分析、作用赏析，层层递进，贴合四年级提问与赏析答题规范。 3.提问示例：小草逆境生长的故事，带给我们怎样的成长启示？ 答案示例：这篇文章告诉我们，出身和环境不能决定成长的高度，平凡的生命也能拥有不凡的力量。生活中我们难免遇到困难与挫折，不能畏惧退缩、自卑消沉，要像石缝中的小草一样，直面困境、顽强拼搏、默默蓄力，在逆境中成长、在磨砺中进步，凭借坚韧的毅力突破自我、收获成长。 【解析】本题核心考点为从主旨启示角度深度提问、结合文本体悟道理、联系生活拓展感悟，是单元高阶核心题型。解题思路：先提炼文本核心主旨——平凡生命不惧逆境、坚韧生长，再结合小学生学习、生活中的挫折困境，将文本道理转化为自身成长感悟，做到文本主旨与生活实际结合，思辨性与实用性兼具，深度落实多角度思考的单元要素。 二、1.提问示例：蜻蜓能够平稳高速飞行、不震颤的秘密是什么？ 答案示例：蜻蜓翅膀末端长有厚重的深色翅痣，这一特殊结构可以平衡翅膀震动、抵消飞行阻力，能够有效避免翅膀高速扇动时出现震颤、失衡的问题，让蜻蜓飞行平稳灵活、安全稳定。 【解析】本题核心考点为针对科普原理提问、筛选文本关键信息、提炼科学知识点。解题思路：聚焦文本核心科学现象，围绕蜻蜓飞行平稳的核心原理提问，问题精准聚焦文本重点；解答时锁定第四自然段核心内容，精准提取翅痣的位置、作用，简洁规范概括科学原理，贴合科普文本答题严谨性要求。 2.提问示例：科学家是如何一步步解锁蜻蜓飞行秘密、优化飞机设计的？ 答案示例：首先，科学家发现早期飞机有机翼震颤、易引发事故的难题，长期无法解决；其次，观察到蜻蜓高速飞行平稳无震颤的特殊现象，心生疑问、产生探究兴趣；再次，通过反复实验研究，发现翅痣是蜻蜓平稳飞行的关键；最后，模仿蜻蜓翅痣结构改造飞机机翼，加装配重装置，成功解决飞行难题。 【解析】本题核心考点为针对探究过程提问、梳理科学逻辑、有序概括事件流程，对标课内《夜间飞行的秘密》探究学法。解题思路：按照“发现问题—观察生疑—实验探究—学以致用”的科学流程提问，解答时分层梳理、有序概括，还原完整探究过程，培养严谨的科学思维与信息梳理能力。 3.提问示例：生活中还有哪些人类模仿自然生物的发明创造？ 答案示例：生活中有很多源于自然启发的发明：人类模仿鱼鳔的沉浮原理发明潜水艇；模仿蝙蝠回声定位发明雷达；模仿鸟的翅膀结构优化飞机外形；模仿青蛙眼睛的特点发明电子蛙眼。这些发明都印证了大自然藏着无穷学问，值得我们细心观察、大胆提问、深入探究。 【解析】本题核心考点为拓展性发散提问、知识迁移运用、联系生活思辨探究，属于单元高阶拓展考点。解题思路：跳出文本局限，结合课内科普知识与生活积累提问，解答时结合生活实例，实现课内学法、文本知识、生活拓展的融会贯通，充分锻炼多角度发散思考能力。 三、1.提问示例：老树和藤蔓分别拥有怎样的性格与生长特点？ 答案示例：老树高大粗壮、固执死板，固守固有生长方式，骄傲自大、不懂变通、轻视他人；藤蔓柔弱渺小、谦逊坚韧，懂得审时度势、灵活变通，不固执、不浮躁，懂得借力生长、顺势而为，拥有顽强的生命力。 【解析】本题核心考点为针对形象提问、对比分析人物特质、提炼形象特点。解题思路：聚焦文本两个核心形象，围绕性格、姿态、处事方式提问；解答时结合语言、动作、状态描写，对比提炼二者核心特质，突出“固执守旧”与“灵活变通”的鲜明差异，精准贴合文本寓意。 2.提问示例：狂风暴雨过后，老树残破折断、藤蔓安然生长，命运截然不同的根本原因是什么？ 答案示例：根本原因是二者的生长思维截然不同。老树固守固有姿态，死板僵硬、不懂变通，枝干坚硬无韧性，无法抵御狂风的冲击，最终被折断损毁；藤蔓懂得灵活变通、顺势起伏，能够顺应环境变化调整姿态，巧妙规避风雨伤害，因此得以安然生长、生生不息。 【解析】本题核心考点为依托情节对比提问、深挖事件根源、思辨分析问题，锻炼多角度深度思考能力。解题思路：跳出表层情节，聚焦“命运差异的根源”深度提问，不局限于现象，深挖背后的思维差异；解答时紧扣“守旧固执”与“灵活变通”的核心矛盾，精准解读情节背后的寓意，提升思辨能力。 3.提问示例：成长路上，我们该如何正确对待“坚守”与“变通”？ 答案示例：坚守本心、坚守原则是成长的根基，但死板固执、不懂变通只会固步自封、落后受挫。真正的成长，是坚守初心、坚守底线的同时，学会灵活变通、顺势调整。遇到困难不固执蛮干，学会转换思路、改变方法；面对原则绝不妥协，坚守本心。做到守正创新、灵活处事，才能更好地应对成长中的各种变化。 【解析】本题核心考点为辩证角度深度提问、多维思辨、主旨升华迁移，是单元最高阶思维考点。解题思路：打破单一认知，从辩证对立角度提问，避免片面看待问题；解答时兼顾二者、辩证分析，区分原则坚守与方法变通的不同场景，结合成长实际升华感悟，完美落实单元“多角度思考、提出自己的问题”核心要素。 四、1.提问示例：两个徒弟分别采用了怎样的思路解决难题？最终结果有什么不同？ 答案示例：大徒弟固守固定思维，认为必须用有形实物填满屋子，埋头搬运柴火沙土，费力耗时，最终无法填满小屋、任务失败；二徒弟打破思维定式，换角度思考，用点燃蜡烛、以烛光充盈全屋的方式完成任务，省时省力、完美通关，最终取得成功。 【解析】本题核心考点为对比思路提问、梳理文本情节、概括做事方式与结果差异，对标《田忌赛马》思路对比学法。解题思路：聚焦核心事件，围绕二人的解题思路、行为方式、最终结果提问；解答时分层对比、清晰概括，突出定式思维与变通思维的差异，夯实文本理解与基础提问能力。 2.提问示例：是什么原因导致两个徒弟的结局截然不同？这个故事告诉我们什么道理？ 答案示例：核心原因是思维方式的差异。大徒弟墨守成规、思维固化，被固有认知束缚，只会机械照搬常规方法，不懂变通、不会换角度思考，事倍功半；二徒弟敢于打破定式、发散思维、多角度思考问题，跳出常规思路，用新颖巧妙的方法解决难题。道理：遇到困境不能固执蛮干，换角度思考、灵活变通，才能突破困境、高效解决问题。 【解析】本题核心考点为深度探究提问、深挖事件根源、提炼文本主旨，落实单元深度思考能力。解题思路：跳出表层情节，针对事件本质、成败根源提问；解答时从思维层面剖析核心差异，精准提炼文章主旨，将具体事件上升为思维道理，实现由事入理的深度解读。 3.提问示例：在学习和生活中，我们该如何运用“换角度思考”的智慧解决难题？ 答案示例：生活和学习中，很多难题看似无法解决，实则是我们思维太过固化。遇到学习难题时，不要死钻牛角尖，要换思路、换方法，多角度尝试解题；与人相处产生矛盾时，学会换位思考、体谅他人；遇到挫折困境时，转换心态、换角度看待得失。打破固有思维、灵活变通，就能化解很多难题、收获成长进步。 【解析】本题核心考点为迁移运用提问、思维拓展、结合生活升华感悟，是单元要素的综合拔高运用。解题思路：立足文本核心思维，结合小学生真实学习生活场景提问，实现文本学法的落地迁移；解答时贴合生活、贴合学情，将“多角度思考、灵活变通”的单元核心素养转化为可运用的成长能力，完成素养闭环。 五、1.提问示例：作者认为真正的学习进步源于什么？浅层学习的弊端是什么？ 答案示例：作者认为真正的学习进步源于主动思考、大胆质疑、多角度提问、深度探究。浅层学习的弊端是被动接收知识、机械记忆、思维固化，局限于书本固定答案，无法理解知识本质，学习收获浅薄，难以实现真正的成长进步。 【解析】本题核心考点为基础内容提问、梳理文本核心信息、概括基础要点，落实单元基础提问能力。解题思路：针对文本基础内容、核心观点提问，问题简洁聚焦、贴合文本；解答时整合文本一、二自然段核心论述，区分浅层学习与深度学习的差异，精准提炼文本基础观点，要点完整、表述规范。 2.提问示例：文章第二段运用了怎样的写作手法？有什么表达作用？ 答案示例：文章运用了正反对比的写作手法。将被动学习、不善提问、思维固化的浅层学习者，与主动思考、多角度发问、深度探究的善学者进行对比，突出了“勤思善问、多角度思考”对学习进步的重要意义，强化文章论点，让文章观点更鲜明、更有说服力。 【解析】本题核心考点为写法角度深度提问、辨析写作手法、赏析表达效果，属于单元中层进阶考点。解题思路：聚焦文本行文特点，针对对比手法提问；解答时先判定手法，再分析对比双方的内容差异，最后落脚到主旨论点的强化作用，答题逻辑完整、层次清晰，贴合四年级赏析答题规范。 3.提问示例：结合本单元学习，说说我们为什么要养成多角度思考、自主提问的好习惯？ 答案示例：多角度思考、敢于提问是核心学习能力。第一，能够打破固定思维定式，拓宽思维广度，避免片面、死板地看待问题；第二，能够帮助我们深度精读文本，从内容、写法、道理、生活多维度读懂文本，深化阅读理解；第三，能够培养探究精神与思辨能力，让我们学会自主思考、自主解惑，摆脱被动学习的局限；第四，能够迁移到生活与学习中，帮助我们灵活解决难题、收获持续成长。 【解析】本题核心考点为单元要素整合提问、思辨升华、素养复盘，是单元综合终极考点。解题思路：整合本单元所有学法与核心要素，从学习、思维、成长多个维度深度提问；解答时复盘单元整体素养，结合童话、科普、寓言、历史故事的学法收获，全面阐释多角度思考与提问的价值，实现单元要素的完整闭环与内化升华。 学科网（北京）股份有限公司 $