4 在民族复兴的历史丰碑上 ——2020 中国抗疫记 （表格式教学设计）语文统编版选择性必修上册

该高中语文教学设计聚焦新闻政论“叙议结合、宏大叙事”特点，以《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》为载体。课堂导入通过抗疫场景回顾，引出文章对中国抗疫全景的展现，梳理从国家力量到全球担当的脉络，搭建理解文体与精神内涵的学习支架。 该资料亮点在于任务群分层设计，通过解构结构、品鉴语言等任务培养思维能力，结合与《焦裕禄》的比较阅读分析人物群像，引用古诗文赏析增强文化自信。导览词写作等实践活动提升语言运用与审美创造，助力教师高效教学，增强学生家国情怀。

第4课《在民族复兴的历史丰碑上 ——2020 中国抗疫记》教学设计 文本解读 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》是本单元一篇具有时代高度的新闻政论文章，以宏大叙事展现中国共产党领导人民抗击新冠肺炎疫情的伟大斗争。文章结合历史背景与现实成就，通过真实数据、典型事例和深情叙述，讴歌了中国人民生命至上、众志成城的精神风貌，诠释了伟大抗疫精神的深刻内涵。文本融合记叙、议论、抒情等多种表达方式，语言庄重激昂，富有感染力，体现了新闻政论文的时代性与思想性，有助于学生理解社会主义先进文化的精神力量，增强民族认同感和家国情怀。 教学目标 1. 语言建构与运用 掌握纪实评论 “叙议结合、宏大叙事” 的文体特点；梳理文章清晰的行文脉络，积累排比、对比、抒情议论等表达技巧；品味庄重昂扬、饱含力量的书面语言，学会宏大主题文本的概括与赏析方法。 2. 思维发展与提升 梳理文章多层次叙事板块，辨析事实叙述与观点评论的逻辑关系；对比中外抗疫举措，辩证思考中国抗疫成功的多重原因；训练分层梳理、归纳主旨、深度思辨的阅读思维。 3. 审美鉴赏与创造 鉴赏文章宏大叙事之美、群体英雄群像之美；体会文字中灾难之下人性温暖、举国同心的崇高审美；感悟纪实文本兼具史实厚重感与文学感染力的独特艺术魅力。 4. 文化传承与理解 理解伟大抗疫精神：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共；感悟中国特色社会主义制度优势，增强民族自信、家国情怀；树立人类命运共同体意识，传承团结奉献、不畏艰难的民族品格。 重点难点 【教学重点】 1.理解文章如何从党的领导、制度优势、民族精神、科学防治等多角度展现中国抗疫斗争的全貌。 【教学难点】 1.领会“生命至上、人民至上”理念在抗疫中的深刻体现及其价值意义。 2.理解人类命运共同体理念在全球抗疫背景下的现实意义与情感内涵。 自学探究 【走近作者】 “钟华论”并非个人署名，而是新华社举全社精锐之力打造的顶级评论平台，肩负着阐释思想、引领舆论的重任。 钟华论，是由新华社领导直接指挥、集中全社评论骨干力量打造的重要政论栏目，于2019年创办。“钟华论”聚焦深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，打造有高度、有深度、有温度的重磅评论，实现文字、视频、图片、金句海报的全媒呈现，彰显新华社评论的权威性、传播力和影响力。 “铁肩担道义，妙笔著文章。”在中国，有个手执如椽巨笔的“铁三角”——钟华论，任仲平，钟声。 任仲平，是“人民日报重要评论”的谐音缩写。“任仲平”是一群人的新闻理想，是一张报纸的社会责任。 钟声，是《人民日报》以此为笔名的国际评论，是“中国之声”的简称，把“中”字改成“钟”，取“警世钟声”的寓意。 作为中国的权威媒体，人民日报有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。 【背景资料】 本文写于2020年5月10日，正值中国抗击新冠肺炎疫情取得重大战略成果的关键时刻。此时，武汉“解封”已满一个月，全国本土疫情传播基本阻断，复工复产有序推进，全国两会即将召开，社会秩序逐步恢复。然而，全球疫情仍在蔓延，国际形势复杂严峻。在此背景下，新华社推出这篇全景式回顾与深度思考相结合的政论文章，旨在总结中国抗疫的壮阔历程，揭示胜利背后的根本原因，弘扬伟大抗疫精神，并为未来发展提供思想动力。 这篇文章的创作具有强烈的现实针对性和深远的历史意义。它不仅是对一段特殊历史的记录，更是对中国特色社会主义制度优势、中华民族精神品格和国家治理能力的一次集中展示与理论升华。文章通过对党的领导、制度优势、人民力量、科学防治、国际合作等方面的系统梳理，回应了国内外对中国抗疫模式的关注与疑问，增强了全国人民的信心，也为后续统筹推进疫情防控和经济社会发展提供了思想支撑。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 己亥年末，新冠突袭，江城封城，举国屏息。一场突如其来的疫病，为民族复兴之路横生一道严峻考验。山河有难，八方同心：白衣执甲逆行出征，基层干部日夜值守，亿万百姓自觉居家，科研人员日夜攻坚，无数普通人以微光汇聚成抵御病魔的万里长城。 这场没有硝烟的战争，淬炼出万众一心的民族底色，镌刻下举国同心的时代记忆。今天，我们一同学习纪实评论《在民族复兴的历史丰碑上 ——2020 中国抗疫记》，回望那段惊心动魄的抗疫岁月，读懂中国抗疫背后磅礴的制度力量、深沉的民族精神。 任务群 任务一：追溯丰碑基石 任务二：解构丰碑骨架 任务三：品鉴丰碑铭文 任务四：传续丰碑回响 探究新知 任务一：追溯丰碑基石 【文体介绍——社论】 社论是新闻评论的一种，是最为重要的新闻评论和舆论工具，是报纸编辑部就重大问题发表的评论。 美国作者史本沙尔在《社论写作》一书中认为：“社论是一种事实与意见的精确、合理与有系统的表白，为了娱乐，并影响公众，也为了要解释新闻，使一般读者能够了解其重要性。” 特殊性： ①不同于学术论文，是带有指导性的声音，不允许进行无休止的讨论和辩论； ②不同于一般的评论文章，它是集体智慧的结晶，具有权威性的坚守党性的原则； ③不同于一般的文件和指令，它从思想认识上阐明问题，具有高度的指导性。 功能：社论既具有新闻评论的一般功能(认知功能、教育功能等)，更具有代表着媒体乃至政党、政治团体等直接发言的喉舌与舆论功能。 探究新知 任务二：解构丰碑骨架 探究新知---研读课文---把握文章结构脉络 活动1：请同学们快速浏览课文，圈点勾画每小节的关键词句，概括各节主要内容，并给每部分拟一个小标题。 部分 关键句 标题 导语 2020年的中国抗疫，在……上写下悲壮雄浑的篇章。 举国抗议，悲壮雄浑 一 领导力、组织动员力和执行力引领武汉挺过疫情。 国家力量，挺过疫情 二 制度优势是我们战胜疫情的重要法宝。 制度优势，八方支援 三 中国精神是中华民族披荆斩棘、奋勇向前的力量之源。 中国精神，力量之源 四 生命至上、人民至上是……须牢牢坚守的价值取向。 生命至上、人民至上 五 科学防治贯穿中国抗击疫情实践的始终。 科学防治，贯穿始终 六 总结、反思抗疫的经验和教训。 总结经验，吸取教训 七 中国在全球抗疫中的大国担当……中国理念和中国行动。 全球抗疫，中国担当 八 号召全国人民坚定信念……民族复兴的光明未来前进。 重焕生机，展望未来 活动2：八个章节构成抗疫史诗的完整叙事，从国家力量到全球担当，层层递进展现中国抗疫的立体图景 八节丰碑 · 抗疫全景 章节 核心关键词 主要内容 精神提炼 第一节 主心骨 领导力、组织动员力和执行力引领武汉挺过疫情 国家力量，挺过疫情 第二节 显著优势 制度优势是战胜疫情的重要法宝 制度优越，团结一心 第三节 淬炼 升华 中国精神是披荆斩棘、奋勇向前的力量之源 中国精神，力量之源 第四节 生命至上，人民至上 生命至上、人民至上是最深切的抗疫感悟 生命至上，人民至上 第五节 科学防治 从病毒研究到防控，始终坚持科学的"武器" 科学防治，贯穿始终 第六节 应有态度 最好答案 总结、反思抗疫的经验和教训 总结经验，吸取教训 第七节 普遍共识 中国在全球抗疫中的大国担当及团结合作 全球抗疫，中国担当 第八节 愈挫愈勇 号召全国人民坚定信念，向着民族复兴前进 重焕生机，展望未来 活动3：这篇文章的主体部分是从哪几个层次报道2020年中国抗疫这一事件的？ 三个层次： （1）从社会制度的优越性方面揭示中国抗疫取得胜利的原因（第一、二、三节）； （2）从理念、科学方面探索抗疫胜利的做法（第四、五节）； （3）从总结反思角度来报道抗疫的经验和教训（第六、七节）。 探究新知 任务三： 品鉴丰碑铭文 活动1.诗意语言赏析 ①"寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步" 化用诗句 拟人，寒冬象征困境，春天象征希望，"阻挡不了"彰显战胜疫情的坚定信念与乐观精神 ②"武汉，从来不是一座'孤岛'；湖北，从来不是孤军作战" 对称句式 比喻，突显全国一盘棋的制度优势，赞扬团结一心的作风 ③"为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳……" 引用名言 强调团结的力量，使文章观点更具说服力，肯定社会主义制度的优越性 文学性表达让政论通讯更具情感穿透力 活动2.文中多次引用古诗文与名人名言，如“苟利国家生死以”“岂曰无衣，与子同袍”“科学的不朽的荣誉，在于它通过对人类心灵的作用……”等，作者是如何通过这些引用实现思想升华与情感共鸣的？ 明确：作者通过古诗文与名人名言的穿插，实现了文化厚度、情感浓度与思想高度的三重融合。 引用“苟利国家生死以”“天下兴亡，匹夫有责”等传统诗句，将抗疫中的个体奉献与中华优秀传统文化中的家国情怀相勾连，使当代精神获得历史根脉，增强了民族认同感； 引用“岂曰无衣，与子同袍”既呼应“一方有难、八方支援”的现实场景，又以古典语言的凝练之美强化了团结互助的情感力量。 而引用爱因斯坦关于科学的论述，则将“科学防治”提升到人类文明进步的高度，使防疫不仅是技术行为，更是理性精神的胜利。 这些引用并非装饰性点缀，而是嵌入论述关键节点，在情感高潮处激发共鸣，在思想转折处提供支撑，使文章既有澎湃的抒情力量，又有深邃的理性光芒，实现了政论性与文学性的有机统一。 思考：作为政论通讯的典范，本文的艺术特色是如何的？ ①融合回顾总结与记事思考，形成独特的文本风格。 ②采用综合叙述手法，顺着内在逻辑，概括众多人事，探寻其深层含义与价值，赋予了作品广阔与深邃的双重美感。 ③在叙述过程中，以充满诗意和情感的语句传达观点与情感，穿插名言、诗句及格言，令文章内容丰富、厚重，且具备触动心灵的感染力。 ④文章结构遵循总分总模式，起笔概述全局，结尾立足现实，回望历史，展望未来。 探究新知 任务四：传续丰碑回响 《在民族复兴的历史丰碑上》这篇通讯中提到“疫情，以一种残酷的方式，分外真切地警示我们：人类是一个休戚相关的命运共同体”。我们应该如何构建人类命运共同体？请表达你的观点。 甲的观点 坚持共建共享，建设一个远离恐惧、普遍安全的世界。即坚持共同综合、合作、可持续的新安全观，营造公道正义、共建共享的安全格局，坚决反对弱肉强食和穷兵黩武，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。 乙的观点 坚持合作共赢，建设一个远离贫困、共同繁荣的世界。即坚持你好我好大家好的理念，推进开放、包容、普惠、平衡、共赢的经济全球化，共同推动世界各国发展繁荣。 丙的观点 坚持交流互鉴，建设一个远离封闭、开放包容的世界。即尊重世界文明多样性，努力促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，使各种文明和谐共存、交相辉映和共同发展。 你的观点 比较阅读，明晰异同 任务：《县委书记的榜样——焦裕禄》和《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》都展现了特定时代背景下的英雄人物和时代品格。但前者聚焦于焦裕禄这一时代英雄，后者则着力展现在党中央号召下的抗疫人物群像。请同学们圈画出两篇文章中刻画英雄个像或群像的语句，并完成表格。 选取事例 语言与手法 人物个像 甫到兰考，视察灾情，谈计划诉愿景 语言描写、以言见人 站在激流中忍着肝痛绘制洪水流向图；强忍肝痛听取工作汇报 心理描写、动作描写 侧面描写、语言描写 风雨夜布置救援工作；雪天送粮，走访困难贫农 语言描写、环境描写 侧面描写、心理描写 人物群像 习近平总书记亲自指挥、亲自部署 跨时间、空间的概括性描述，列地点明成效 钟南山院士的感慨、身患渐冻症的金银潭医院院长张定宇、28岁药师宋英杰等抗疫英雄 简洁陈列事迹，结合凝练的议论、抒情性语言 武汉人民、白衣战士、无数普通人等 略去姓名，合并共性 课堂小结 一场疫病，一次大考，一座镌刻初心的历史丰碑。文章以全景式纪实笔触，记录下 2020 年举国抗疫的壮阔图景：白衣逆行、全民坚守、举国支援、科学防控，无数平凡人凝聚成战胜灾难的磅礴力量。 从灾难中奋起，在磨砺中成长，伟大抗疫精神早已融入民族血脉。作为新时代青年，我们当铭记这段同舟共济的岁月，传承生命至上、团结奉献的精神，扛起属于我们的复兴使命，勇毅前行。 课堂练习 【技巧点拨·如何恰当引用经典诗词】 在一个长句、一段文字或者一篇文章中，仅引用一两句诗词。虽然引用的量不大，但因恰到好处，颇有“一轮皓月穿云影，几缕清风掠柳间”的意味。 主要有三种方式： 一是直接引用，引句的前后加上几句抒情或议论的语句。这是最简单的引用方式，如： 陆游有言，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们只有勇于实践，努力攀登，最终才能达到山顶，欣赏到最美的风景。 二是艺术再现，先描述历史人物当年的情景，再引出诗词，以抒发情感或佐证观点。如： 大雨也成我，好比苏就途中遇雨，常人只有狼狈二心驻扎之地，风景长存。心驻扎于淡泊之中，便是倾盆字，他却竹杖芒鞋，潇洒地写下：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。” 三是化诗入句，将经典诗词嵌入自己的语句。如： 处于美的所在，为何有人会感慨“不畏浮云遮望眼”，有人却抱怨“不见长安见尘雾”？因为追寻美的心境不同，看待事物的角度自会不同。 【小试牛刀】 1.请以“如今我们携荣耀归来，务请永葆初心，圆梦中华”为开头，续写一段文字。要求适当引用经典诗词，200字左右。 示例： 如今我们携荣耀归来，务请永葆初心，圆梦中华。我们秉持“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的倔强，捍卫了中华的尊严；我们笃守“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，开辟了中华的未来；我们用“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的坚强，继续追寻梦之旅程。 如今，我们的民族，带着荣耀归来，我们自豪，我们骄傲。青年们，请继续保持那一份初心，用所有的力量，助力中华潜龙出渊！物换星移中，中华发展的速度，堪比“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”之迅捷；物换星移中，中华面貌的变化，堪比“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之美丽。泱泱中华，圆梦由我！ 2.导览词写作——传续丰碑回响 写作任务 请以抗疫精神丰碑讲解员的身份，为同龄参观者撰写一篇200字导览词 内容要求： 用课文典型场景复原历史瞬间，提炼对当代青年勇担复兴使命的启示 结尾以"这座丰碑提醒我们…"为召唤，发出践行精神的行动倡议 形式要求： 至少嵌入1处课文金句（如"没有生而英勇，只因选择无畏"） 语言兼具感染力与思想性，引发同龄共鸣 作业布置 01 基础巩固 ▍文本品读与逻辑梳理 ①经典批注：精准摘抄文中运用排比、对比手法的三处段落，结合语境分析其表达效果，体会文字蕴含的情感张力与修辞之美。 ②脉络构建：梳理文章的行文逻辑与结构层次，以思维导图或要点笔记的形式，清晰呈现作者的叙事脉络与情感线索。 02 拓展感悟 ▍精神共鸣与家国情怀 结合课文内容，以“中国抗疫中的精神力量”为主题，开展跨学科实践任务。运用历史学科知识，对比近代以来中国面对重大危机时的国家应对与社会反应，撰写一篇短文，分析抗疫斗争所彰显的民族精神传承与时代进步，体会“中华民族从未被压垮”的深刻内涵。任务体现语文表达与历史认知的融合，提升思辨与家国情怀。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $