第19课《中国石拱桥》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《中国石拱桥》，系统梳理石拱桥“形式优美、结构坚固、历史悠久”的特征，结合说明文文体知识，以赵州桥、卢沟桥为实例，构建从一般到特殊的逻辑学习支架，帮助学生掌握说明顺序与方法。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过赵州桥、卢沟桥实例展现古代劳动智慧，结合说明方法答题模板和语言准确性分析，培养学生逻辑思维。采用精读细研与合作探究，学生提升说明文能力和文化认同，教师可高效开展教学。

在世界排名前十位的各类型桥梁中，中国的桥梁独占半壁江山。世界第一高桥、世界第一长桥、世界最长公铁两用斜拉桥、世界最长跨海大桥。我们一次又一次突破跨度、高度、长度，让无数超级大桥在这片土地上拔地而起。中国的桥梁连接着历史和现实的非凡跨越。几千年文明进程中，我们留下了大量堪称经典的桥梁艺术品。如今，百万座现代桥梁连接深山峡谷，跨越江河湖海，让无数天堑变为通途，向世界展示中国建造的非凡实力。逢山开路，遇水架桥，每一根梁柱都镌刻着奋斗的精神。这是综合国力的显现，是自主创新的追求，是那种勇往直前、敢闯世界巅峰的民族气节。中国把昨日的梦想铺展成明日的道路。在中国是现代化的锦绣画卷上，交通运输现代化是浓墨重彩的一笔与桥梁间。在交通里，我们看见的不仅是宽广的道路连接南北东西，还有传递民生的温暖心声。我们感受到的不仅是钢筋混凝土的坚实，还有中国经济发展的脉搏跳动。春华秋实，不论是数量、规模还是科技含量，中国桥梁厚积薄发，不断摘取世界桥梁行业的桂冠，金字招牌早已享誉世界。在这个广袤大地上，从图纸设计到建筑施工，我们创造属于自己的创新舞台，冲破世界级的桎梏难关，攀登人类工程的高峰。透过这些桥梁，我们见证着匠心独运，见证着奋斗不息，见证着发展不止，见证着幸福生活。从今日起，我们一同瞧见中国，瞧见中国的明天。 19 中国石拱桥 新课导入 1.积累文中的生字、新词,掌握其读音和词义。 2.了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。(重点) 3.品味说明文语言的准确性和严密性。掌握本文的说明顺序,探究作者说明的技巧。(难点) 4.了解中国石拱桥的光辉成就,认识劳动人民的聪明才智,激发爱国热情。(素养) 学习目标 茅以昇sh ng(1896—1989),桥梁专家、教育家。字唐臣,江苏镇江人。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《钱塘江桥》《中国古桥与新桥》等。有《茅以昇文集》。 作者简介 茅以昇在谈到本文的写作时说:“石拱桥这一体系,又是多种多样的。本文所写的这两座桥,是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来,石拱桥遍布祖国山河大地,随着经济文化的日益发达而长足发展,它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分,在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可看出他写作本文的意图——传播有关石拱桥的知识。 写作背景 文体知识 说明文:以说明为主要表达方式,用来解释事物、阐明事理的一种文体。 说明文的特点:①内容的科学性(它说的是“真”事)。②结构的条理性(它说得“清清楚楚”)。③语言的准确性(它说得“明明白白)。④表达方式的说明性。⑤语言的平实性与生动性。 说明文三要素:说明对象、说明顺序、说明方法。 说明对象 是文章的“灵魂”,决定了文章的方向。 说明顺序 是文章的“骨架”,决定了文章的结构。 说明方法 是文章的“血肉”,决定了文章的内容是否丰满、有说服力。 文体知识 说明文分类 一、按说明对象分:①事物说明文(介绍某一事物的形体特征。)②事理说明文(解释事物本身的道理或内部的规律。) 二、按语言风格分:①平实说明文(不描写,不夸张,没有弦外之音,如数、