第二单元 第5课时 6和7的加、减法（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“6和7的加、减法”核心内容，以旧知回顾（6和7的分与合、口算）为基础，通过实践预习（用物品摆放写算式）搭建过渡桥梁，课中结合情境观察与学具操作探究加减法联系，形成从具体到抽象的学习支架。 资料特色在于融合数学眼光、思维与语言的培养，课前实践操作发展数感与几何直观，课中小组讨论强化推理意识与运算能力，课后生活应用题与开放填数题提升应用意识。习题设计层次分明，基础操作巩固知识，拓展联系生活，助力学生主动建构数学认知。

第二单元 第5课时 6和7的加、减法 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 单元 二 6~10的认识和加、减法 课题 第5课时 6和7的加、减法 一、课前任务 任务1：旧知回顾 我们已经认识了6和7，也学习了数的分与合，快来填一填吧： 1.补全6的分与合： 2.补全7的分与合： 3.口算练习： 任务2：实践预习 找家里的小物品（小棒、糖果、积木都可以），分别拿出总数是6个的一堆、总数是7个的一堆，把每堆分成两部分摆一摆，试着把你能写出的加减法算式写在下面： 关于6的算式：（　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 关于7的算式：（　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 小提示：不会写也没关系，上课我们一起探究哦~你也可以和爸爸妈妈玩“拍手凑6、凑7”的游戏，提前熟悉新知识哦！ 二、课中探究任务 学习任务一 探究6的加减法 （一）活动1：观察情境，列加法算式 观察情境图，说一说： 桌上有1个圆片和5个圆片，合起来一共是个，列加法算式：（　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　），交换两个部分的位置，你能写出新的加法算式吗？ 结果是多少？（　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 我的发现：交换两个加数的位置，和。 活动2：推导减法算式 总数是6个圆片，如果去掉1个，还剩个， 列减法算式：（　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 如果去掉5个，还剩个， 列减法算式：（　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 小组讨论：加法算式和减法算式之间有什么联系？ 我发现：减法是加法的，已知和与一个加数，可以。 （二）学习任务二 探究7的加减法及特殊情况 活动1：摆学具，填6的特殊加减法 用小棒摆一摆：一边摆4根，一边摆2根，一共6根，你能写出哪些加减法算式？ 加法： （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　）； （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 减法： （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 再摆一摆：两边各摆3根小棒，一共6根，列算式说一说你发现了什么？ 加法算式：（　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 减法算式：（　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 我的发现：交换两个加数的位置后，算式，减法只有道。 归纳：当两个加数相同时，交换位置算式，对应的减法算式只有种。 活动2：探究7的加减法 摆一摆：一边摆5根小棒，一边摆2根小棒，一共7根，写出所有加减法算式： 加法： （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　）； （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 减法： （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 观察菠萝插图：一边3个，一边4个，一共7个，写出所有算式： 加法： （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　）； （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 减法： （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 归纳：7的加减法同样遵循和。 （三）课堂练习 摆一摆，填一填 （四）课堂小结 本节课我们学习了（　　　　）。我们知道根据一幅图一般能写出道加法算式和道减法算式，当两个加数相同时，只能写出道加法和道减法算式；还发现交换两个加数的位置，不变；减法可以借助加法来思考，用和减去其中一个加数就能得到另一个加数。 三、课后任务 基础性作业 1.请你用小棒、糖果或积木等物品摆一摆，写出关于6或7的加法算式2道和减法算式2道，写在下面： 我的摆法： 算式：（　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） （　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　） 2.口算下面各题，填一填： 3.看图写算式 拓展性作业 1.生活应用：幼儿园老师给7个小朋友分饼干，每人分1块后还剩2块，老师原来有多少块饼干？ 列式：（　　　　）⚪（　　　　）＝（　　　　）（块） 答：老师原来有（　　　　）块饼干。 2.填一填：在括号里填上合适的数，使等式成立，至少写出2种不同填法哦： 第一种： 第二种： 你还能想出其他填法吗？ 写在下面： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $