第二单元 第12课时 连加、连减（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦连加、连减核心内容，前承10以内加减法旧知，通过课前预习情境图初步感知，课中依托喂小鸡等情境探究意义与计算顺序，课堂练习巩固，构建从具体到抽象的学习支架，帮助学生逐步掌握运算方法。 资料以“数学眼光”引导学生观察现实情境，培养抽象能力与几何直观，通过分步探究计算顺序发展“数学思维”中的运算能力和推理意识。习题层次分明，基础题巩固步骤，拓展题结合生活并融入创意编题，强化“数学语言”的应用意识，有效提升学习效果。

第二单元 第12课时 连加、连减 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 单元 二 6~10的认识和加、减法 课题 第12课时 连加、连减 一、课前任务（预习热身） 1. 旧知回顾 口算下面各题，把结果填在方框里：  3+2=（ ） 8-4=（ ） 5+2=（ ） 7-3=（ ） 8−4=（ ） 5+2=（ ） 2. 预习感知 看一看课本中的喂小鸡情境图，想一想填一填： 求一共有多少只小鸡？ 我试着列算式：____________ 我的小疑问：三个数合起来，该怎么计算呢？ 二、课中任务（探究学习） （一）学习任务一：探究连加的意义与计算方法 活动1：观察情境，提出数学问题 仔细观察喂小鸡情境图，填一填： 我找到的数学信息：原来有（ ）只小鸡，先跑来（ ）只，又跑来（ ）只。 我提的数学问题：__________________________？ 要解决这个问题，需要把（ ）、（ ）和（ ）合并起来。 活动2：探究连加算式的计算顺序 尝试列出算式：（ ）+（ ）+（ ）像这样含有两个加号的算式，叫做连加算式。 想一想计算顺序，填一填： 先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）= 我发现：连加算式要按照（ ）​的顺序计算。 （二）学习任务二：探究连减的意义与计算方法 活动1：观察情境，提出数学问题 仔细观察小鸡跑走的情境图，填一填： 我找到的数学信息：原来有（ ）只小鸡，先跑走（ ）只，又跑走（ ）只。 我提的数学问题：________________________________？ 活动2：探究连减算式的计算顺序 尝试列出算式：（ ）-（ ）-（ ）像这样含有两个减号的算式，叫做连减算式。 想一想计算顺序，填一填： 先算（ ）-（ ）=（ ），再算（ ）-（ ）=（ ）。 我发现：连减算式要按照（ ）的顺序计算。 活动3：对比总结运算顺序 比一比连加和连减的计算顺序，我发现它们的相同点是： ______________________________________________________ （三）课堂练习 1.计算：4 + 3 + 1 =（　　） 2.计算：10 －3－5 =（　　） 3.原来有5只小鸡，先跑来2只，又跑来1只，现在一共有多少只小鸡？ 算式：（ ）⚪（ ）⚪（ ）=（ ）（只） 答：现在一共有（ ）只小鸡。 4.原来有8只小鸡，先跑走2只，又跑走2只，还剩下多少只小鸡？ 算式：（ ）⚪（ ）⚪（ ）=（ ）（只） 答：还剩下（ ）只小鸡。 5.小明有3支铅笔，姐姐给了他4支，哥哥再给了他2支，小明现在有几支铅笔？ 算式：（ ）⚪（ ）⚪（ ）=（ ）（支） 答：小明现在有（ ）支铅笔。 6.树上有10只小鸟，先飞走了3只，又飞走了4只，树上还剩几只小鸟？ 算式：（ ）⚪（ ）⚪（ ）=（ ）（只） 答：树上还剩（ ）只小鸟。 （四）课堂小结 填一填，梳理本节课的知识： 本节课我们学习了（ ）和（ ）的知识。连加是把几个数连续相加，连减是从一个数里连续减去几个数。计算连加或连减时，都要按照（ ）的顺序依次计算，先算出（ ）的结果，再用这个结果和第三个数（ ）或（ ）。这些知识能帮助我们解决生活中连续增加或减少的问题。 三、课后任务（巩固拓展） 基础性作业 1.看图列算式并计算（按步骤写出计算过程） 算式：（　　）⚪（　　）⚪（　　）＝（　　） 先算（　　　　　　），再算（　　　　　）。 算式：（　　）⚪（　　）⚪（　　）＝（　　） 先算（　　　　　　），再算（　　　　　）。 2.直接写出得数 3+1+5=（　　　）；9−2−4= （　　　）；7+2+1=（　　　）；10−1−6= （　　　） 3.看图形填数 （1）⚪⚪⚪　⚪⚪　⚪⚪⚪⚪ →3+2+4=（　　　） （2）→9−2−3=（　　　） 拓展性作业 1.生活应用题 （1）小红有4本故事书，姐姐给她2本，哥哥又给她3本，小红现在有多少本故事书？ 算式：（ ）⚪（ ）⚪（ ）=（ ）（支） 答：小红现在有（ ）本故事书。 （2）妈妈买了8个面包，早上吃了2个，下午吃了3个，还剩几个面包？ 算式：（ ）⚪（ ）⚪（ ）=（ ）（支） 答：还剩（ ）个面包。 2.创意编题 请你编一个包含连加或连减的小故事，写出对应的算式并计算结果。 我的小故事：________________________________________________________________ 对应的算式：____________________ 计算结果：______________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $