08 专题六 古诗文阅读-【新初一重点班·入学分班卷】2026-2027学年六升七年级语文

高效备考第2步·专项政坚 专题六古诗文阅读 考情分析 製 考点 考点内容 命题预测 所占比例 宫 1.词义辨析 ①辨析字词的含义国色 （一)命题重点：翻译 特 2.断句与翻译 ②划分节奏，理解句子含义 字词与句子；描述画面、 ③能体会诗词曲意境，并能赏析炼字鱼点 赏析炼字；体会情感、概 占比 3.描述画面、赏析炼字 括主旨 ④能掌握诗词曲的表达技巧重点 7%16% （二)常考题型：填空 4.诗词曲的表达技巧 ⑤能体会诗词曲的情感，把握诗词曲 题、选择题、判断题、 与文言文的主旨雕点 分析题 烘樱蹄写 5.把握情感与主旨 考点1 词义辨析 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦， 虽 终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1.下列词语解释错误的一项是() A鼓：弹。 B少选：少点选择。 C志：心志，情志。 D若：好像。 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林 木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 2.解释下列加点词语在文中的意思。 终 殺 (1)自谓尽之： (2)秦青弗止： (3)响遏行云： 螳螂捕蝉，黄雀在后 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死。”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于 后园。露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉， 蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延 需 设 颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰： “善哉！”乃罢其兵。 (有删改) 新初一入 3.解释下列句中加，点词语的意思。 (1)欲谏不敢： (2)乃罢其兵： 4.下列对加点字“其”的理解，不正确的一项是( A.园中有树，其上有蝉（指园中的树） B.不知螳螂在其后也（指树上的蝉） C而不知弹丸在其下也（指黄雀旁的螳螂） D.此三者，皆务欲得其前利（指蝉、螳螂、黄雀三者） 考点2断句与翻译 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 1.这首诗的朗读节奏划分正确的一句是()。 A.篱落疏/疏一/径深 B.树头新绿未/成/阴 C.儿童/急走/追/黄蝶 D.飞入菜/花无/处/寻 2.用自己的话简要描绘下面诗句所呈现的画面。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 北人食菱 北人生而不识菱①者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所 短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地 不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。 (有删改) 【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。 3.请用“/”给下面这句话划分朗读节奏。（限断一处） 北人生而不识菱者 4.用现代汉语翻译下面的句子。 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 考点3 描述画面、赏析炼字 桑茶坑道中 杨万里 晴明风日雨千时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 学分班卷 15 1.展开想象，用生动的语言将诗歌前两句所描述的画面表现出来。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下①秋来风景异②，衡阳雁去③无留意。四面边声④连角⑤起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒⑥归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐⑦，将军白发征夫泪。 【注释】①塞下：这里指当时的西北边疆。②风景异：景物与江南一带不同。③衡阳雁去：即 “雁去衡阳”，秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。④边声：边塞特有的声音，如 大风、羌笛、马嘶的声音。⑤角：军中的号角。⑥燕然未勒：指边患未平，功业未成。⑦寐：睡觉。 2.首句的“异”字统领了上片哪些景物描写？请用原词中的词语回答。 3.词中画线的句子呈现出一幅怎样的画面？请发挥想象描述出来。 考点4诗词曲的表达技巧 天净沙·秋 白朴 孤村落日残霞①，轻烟②老树寒鸦⑧，一点飞鸿影下④。青山绿水，白草⑤红叶黄花0。 【注释】①残霞：快消散的晚霞。②轻烟：轻淡的烟雾。③寒鸦：天寒即将归林的乌鸦。④飞 鸿影下：雁影掠过。飞鸿，天空中飞行着的鸿雁。⑤白草：本指牧草。曲中为枯萎而不凋谢 的白草。⑥黄花：菊花。 1.作者先用孤村、 六个典型事物表现 了傍晚的萧瑟、寂寥，接着用 打破景色的宁静，最后用 这些景物来体现景色明朗清丽的特点。 2.用“一”画出曲中的静态描写，用“一”画出曲中的动态描写。 题画竹 戴熙 雨后龙孙长，风前凤尾摇。心虚根柢固，指日定千霄。 县署丛竹 梅尧臣 袅袅幽亭竹，团团自结丛。寒生绿樽上，影入翠屏中。 陶柳应惭弱，潘花只竞红。方持雪霜操，不敢倚春风。 16 新初一入 3.这两首诗在表现手法上有什么不同？简单谈谈你的理解。 考点5 把握情感与主旨 浣溪沙① 苏轼 山下兰芽短浸溪②，松间沙路净无泥。萧萧③暮雨子规啼。 谁道人生无再少④？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 【注释】①浣溪沙：词牌名。②兰芽短浸溪：指初生的兰的嫩芽浸在溪水中。③萧萧：这里形 容雨声。④无再少：不能再回到少年时代。 1.全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论体现了词人怎样 的人生态度？ 2.从所积累的古诗词名句中（课内外均可），找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”意 思相反的诗句，并写下来。 自知之明 自知者①不怨②人，知命③者不怨天；怨人者穷④，怨天者无志⑤。失之己，反之人，岂不迁 乎哉？ (选自《荀子·荣辱》) 【注释】①自知者：有自知之明的人。②怨：埋怨。③知命：懂得命运。④穷：走投无路。⑤无 志：没有见识。 3.荀子在本文中的主要观点是： 翠鸟移巢 翠鸟先①高作巢以避患②。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下 巢，而人遂③得而取④之矣。 【注释】①先：起先。②患：祸患。③遂：于是，就。④取：拿到。 4.翠鸟在高的地方筑巢，或在稍低一点的地方筑巢都是爱子的表现，从这一故事中你悟到了 一个什么道理呢？ 学分班卷火星的国家，我为祖国感到骄傲！ 专题四 背诵积累 3.(1)蓝(2)B 4.(1)历史悠久、素材广泛、剪法多样。 考点1谚语、俗语、歇后语、对联 (2)示例：一个小孩怀抱一条肥美的鱼，小孩身后两 侧是荷花、荷叶。寓意为年年有余（鱼）。 1.C2.A3.A4D5.D 6.春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红 考点3语文实践类 端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢 1.(1)示例：①先撇后捺。②从上到下。 考点2古诗词、名言警句 (2)示例：不同意。因为汉字是我们中华文明传承的 1.C2.B3.A4.C 重要载体之一，为了传承和弘扬中华文明，我们 5.遗民泪尽胡尘里南望王师又一年童孙未解供耕 不仅要认识汉字，还要会写汉字。 织也傍桑阴学种瓜待到山花烂漫时她在丛 2.(1)示例：古筝独奏一《高山流水》：民族舞一《孔雀 中笑 舞》：集体诗朗诵一《放飞梦想》；歌曲联唱一《美 好的回忆》等。 考点3课文背诵与理解 (2)示例：我们共度六年时光，每一次游戏，每一次辩 1.D2.C3.C 论…都让我回味无穷。我会将这些美好永远 4.(1)好雨知时节当春乃发生 珍藏在心中。 (2)已经从我手中溜去针尖上一滴水滴在大海里 3.(1)略。 (3)日始出时去人近而日中时远也 日初出远 (2)【示例】信：言必有信；勤：业精于勤；谦：谦以 而日中时近也 润德。 4.(1)示例：坚持奔跑，挑战自我！ 考点4 文学常识 (2)示例：第二种更恰当。这个设计的主画面是“ 1B2.B3.B4.A5.D 6D7.B8.B 群奔跑着的朝气蓬勃的青少年”，符合体育节主 题中的“青春”和“活力”的元素；背景图上的“跑 专题五 口语交际与综合实践 道”体现了“赛场”的体育元素。 5.示例：柳公权的楷书运笔自然，用笔方圆并施，点画棱 考点1 创设情境类 角分明，结构严谨端庄，稳健大方。从这幅作品中，我 们还能感受到《三字经》中蕴含的传统文化的礼仪之 1B2.B 美、品德之美，体会到它在教育层面的独特作用。 3.(1)示例：春之声 (2)示例：亲爱的同学们，春天是一个美好的季节，古 专题六古诗文阅读 代很多诗人会用优美的诗句描绘春天的景象。 今天我们举行一场“古诗词分享会”活动，请各位 考点1 词义辨析 同学踊跃表现、积极交流！ 1.B2.(1)认为，以为。 (2)不，没有。(3)阻止。 考点2信息提取类 3.(1)劝谏。 (2)于是。 4.C 1.这位大师的言外之意是作曲家的曲子抄袭了别人很 考点2断句与翻译 多内容，从“那么多熟人”可以看出，大师对该作曲家 进行了暗讽。 1.C 2.(1)①天问一号火星探测器所携带的祝融号火星车2.小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然 成功着陆火星。②中国成为世界上第三个真正 飞入菜花丛中，再也找不到了。 “踏上”（成功着陆）火星的国家。 3.北人/生而不识菱者 (2)示例：中国成为第三个真正“踏上”（成功着陆）4.菱角生长在水中，（他）却说是在土里生长的，这是因 44 新初一入 为他勉强地把不知道的当成知道的。 考点2写景、状物类 考点3描述画面、赏析炼字 、1.①烈日炙烤 ②静立如山，依然故我 1.雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪涨 ③秋雨骤至 ④独立自尊，不馁不屈 满了水，岸边丛生着绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。 2.在风风雨雨的岁月中，楚楚动人的荷，永远是一段 2.雁、边声、连角、千嶂、长烟、落日、孤城。 迷人的旋律喜爱、赞美 3.从四面八方传来的边地特有的声音随着号角响起，在 3.B 重重叠叠的山峰里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城 二、1.①水域很广，水平如镜，大而疏淡 门紧闭着，肃杀悲凉。 ②小而密集，喷涌不息，珠飞玉溅 ③清灵活泼，不时有小气泡扶摇而上 考点4诗词曲的表达技巧 2.①没了水，人也没了精气神。②趵突泉的三股水， 1.落日残霞轻烟老树寒鸦飞鸿青山 象征着这个城市的生命力。 绿水白草红叶黄花 3.这句话运用了比喻的修辞手法，把“小泉”比作 2.静态描写：孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦 青山绿水， “透明的诗”，写出了济南的泉水清澈透明的特 白草红叶黄花动态描写：一点飞鸿影下 点，表达了作者对济南泉水的喜爱之情。 3.《题画竹》这首诗运用的表现手法是托物言志，通过 4.不跑题。正是因为大明湖中的水秀美、有灵气， 对竹子的描写，表达作者的志向和意愿。而《县署丛 才引来众多名人吟诗题字，也才有了这些历史 竹》这首诗运用的表现手法是对比，将竹子与柳树、 建筑。作者这样写，是为了从侧面衬托出大明 繁花相此较，突出竹子的品性，表达作者的思想。 湖水的美。 5.总结全文，照应标题，点明主旨，抒发了作者对济 考点5把握情感与主旨 南的水的赞美之情，使人回味无穷 1.体现了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度。 三、1.总一分热爱大自然 2.示例：夕阳无限好，只是近黄昏。 2.飞来峰上的树木峰下的小径主观感受 3.人应有自知之明，而不是总抱怨别人 3.B 4.溺爱孩子并不能让他更加幸福或安全，要培养其解决 4连用两个“有的”、四个“极了”，运用反复的修辞 困难的能力。 手法，形象地写出了飞来峰上树木茂盛、绿意盎然 的景象。 专题七 现代文阅读 四、1.示例：风拂绿柳图、虫舞鸟鸣图、田野放歌图、月下 农家图 考点1写人、记事类 2.风景如画向往 3.宁静喧嚣乡村的宁静以及作者对乡村生活的 一、1.刺痛（难受）紧张偷书爱惜 喜爱 2.女同事不爱书“我”心疼自己的书，想给书找一 4.B 个懂它的人 3.擦拭封面吹圆圈压上小方凳 洗净双手看书 考点3童话、寓言类 对这本书无比珍爱 一、1.妈妈哭求；哥哥们冷笑；父亲命令、威吓；青蛙们嘲 4.用这样的方式结尾，首尾呼应，点明主题，表达了 讽；老龙虾现身说法，苦苦劝诫。 作者对现在喜欢读书的人越来越少的感叹和 2.相同点是都在给小龙虾“向前行”制造阻力，劝他 惋惜。 像其他龙虾那样行走。不同点是人物身份不同， 二、1.①敬佩②渐渐老去，行动不便，听力下降③想 语气不同。 帮“我”补袜子，却穿不上线④愧疚 3示例：我赞同小龙虾的做法。因为一味地墨守前 2.语言动作外婆对“我”的鼓励和疼爱 人的做法是不可取的，龙虾“向后退着走”已经成 3.略。 为龙虾世界的生存法则，没有龙虾可以打破。小 学分班卷