吉林长春博硕学校2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

长春博硕学校 语文学科 2025-2026学年第二学期八年级一期检测 武卷 一、积累与运用(15分) 阅读下面文字，完成1~4题。(8分) 闪诀可以让我们开阅眼界，增长知识。 在阅读里，我们看到垄口瀑布前呼后拥的排排黄浪【甲】碎成堆堆白雪，看到各拉丹东晶莹连 条的冰峰、平坦辽阅的冰河，看到玉龙露山那让人目眩神迷的景象，看到勃朗毕噼息万变的光影。 在阳读里，我们知道了花香乌语、草长莺飞都是大自然的语言，知道了在南极洲发现的恐龙化 石强烈地证明了地亮在进行着线慢的运动，知道了从岩石的层理和化石中可以解读出地球几亿年的 沧桑变迁。 在阅读里，我们能感受到鲁迅先生对淳朴的小伙伴的深深券恋，感受到阅一多对b肛(）鄱 无耻的反动浪的无比愤芯 开卷有益，让我们在阅读中启迪智慧，净化心灵，【乙】前进的力量1 1.请给加点的字注音，并根据拼音填写汉字。(2分) (1)地克 (2)bi 2.在【甲】【乙】两处最适合语境的词语的选项是（)(2分) A.篓时 吸取 B.娶时 汲取 C刹那一汲取 D.刹那 吸取 3.下列句子有语病的一项是（)(2分) A,阅读可以让我们开阀眼界，增长知识。 B.在阅读里，我们知道了花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语盲。 C在南极洲发现的恐龙化石强烈地证明了地壳在进行着级慢的运动。 D.我们能感受到鲁迅先生对滓朴的小伙伴的深深眷恋。 4,请在横线上补写一句话，与文中画线句构成排比。、（补写涉及的内容要出自八年级下册语文教材 如《卖炭翁》等)(2分) 5.名篇名句默写。(7分) 诗歌因景物而蕴情，录物随笔氮而传神。默读《十五从军征》中（1)“兔从狗窦入，雉从梁上 飞。口口口口口.口口口口口”，感受老兵归家后家园残破、物是人非的凄凉：轻吟娄参《白 雪歌送武判官归京》里(2)“口口口口口口口，口口口口口口口”的奇句，体会浪漫壮阔的 雪景意境：低诵辛弃疾（南乡子·登京口北固亭有怀》中(3）“千古兴亡多少事？悠悠。口口口 口□口口”，感受历史兴亡往复不停的深沉感慨；高声诵读张养浩《仙坡羊·渔关怀古》中(4) “口口口口，口口口口”，领会作者在山河险峻之景前为兴亡之叹奠定的感情基调。景情相融， 观景悟情，方能读懂诗歌深层意蕴、 二、阅读(45分) (一)阅读下面的文言文，完成610题。(15分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有；而伯乐不常有，故虽有名马，尽辱于奴龛人之手 野死于湘杨之间不以千里称也， 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其舵千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其村，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸡呼】 其真无马邪？其真不如马也！ (节选自韩愈《马说》) 【乙】上”令封德弹举资，久无所举。上话之，对曰：“非不尽心，但于今术有奇才耳！”上曰： “君子用人如因，各取所长。古之玫治者”，岂借才于异代乎？正惑已不能知，安可迅一世之人？几 德乐惭而退。 (节选自·《资治通鉴·唐纪》) 【丙】人才难得亦难知。昔人有言：“世有伯乐、然后有千里马。”该嵌炸古！俗伯乐亦非天隆， 须有识人之明、容人之量、用人之胆。今之用人者或求全青备或论董排皇，或任人唯亲，此皆不识 人才之范也。人才之通不逼，岂非命乎？ (节选自消代笔记《旅廊胜录》，有时改) 【注释】①上：指唐太宗。②致治者：使国家达到大治的人。 6.下列加点词悟的意思不一致的一项是()(2分) 人：一食或尽粟石 或王命急宜《三映》 B安求其能千里也 安得广厦千万间《茅座为秋风所破欧》 C执策而临之曰 临溪而洫《碎窈亭记》 D.上令封德彝举贤 选贤与能《大道之行也》 7.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。(2分) 今之用人者效求全青备效论资排举 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)'只导于奴采人之于，跚死于楫枥之间。.(2分) (2)正态己不能知，安可诬一世之人？(2分) 9.虚词虽然很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。请参考示例，结合语孩，·品味“安 求其能千里也”中“也”字的表达效果。(3分) 【示例】“故虽有名马，只季于奴隶人之手，骈死于撸枥之间，不以千里称也。”中的“也”表示 陈述语气，袁达出作者对千里马愁修结局的无限痛惜之情和愤惯不平之意。 10.三则材料都围绕“人木”这一话题展开，但侧重点有所不同。请完成下面的表格。（4分) 材料 核心观点 说理方式 现实意义 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。 3) (4) 【乙】 (1)】 人物对话 【丙】 (2) 直接议论 （二)阅读下面材料，完成11~13题。(7分) 材料一： 2025年，某中学做了一项实验：将学生分为两组，A组用传统方式背诵《岳阳楼记》，B组借 助AI工具理解文章内容。一周后的测试结采显示，A组在歌写准确率上略高于B组，但在“理解文 章主首”“分析写作手法”“联系现实谈感悟”等开放性题目上，B组的得分明显高于A组。 实验负贵人王老师说：“|可以帮助学生快速理解文章的背景、结构和思想内活，但它无法 代背诵过程中形成的语感和对语言美的直接体验。背诵不是简单的记忆，而是一种‘沉漫式'的语 言学习。” (选自《中国教育报》，-有做) 材料二： 中国古典诗词研究专家叶盘莹先生曾说：“中国古典诗歌之所以美，很大程度上在于它的声音。” ‘关关雎鸿，在河之洲'，你只有读出声来，才能感受到那种的体之美。背诵，是让这些声音进入 你生命的过程。” 地回忆自已幼年时，父亲要求地背诵《论语》《诗经》，当时并不理解，但长大后发现，那些 烂熟于心的句子，在人生的关健时刻会自动“跳”出来，成为精神的支株。“‘岁寒，然后知松柏 之后调也’，当你遇到困难的时候，这句话会给你力量。” (选自《文汇报》，有删政) 材料三： 2026年，教育部在《关于加强新时代语言文字工作的意见》中明确提出：“妻加强中华经典诗 文诵读教育，将经典诵读纳入中小学枚有教学全过程”。与此同时，多个省市的中考语文试卷中， 古诗文默写的分值保持稳定，且题型从单纯的“补写上下句”向“情境化理解性默写”转变。 (选自教育部官网) 材料四 观点 支持者的理由 反对者的理由 A1可以随时调取信息，节省大脑存储 背诵培养语感和语言直觉：经典诗文中 AI时代不需要 大量背诵 空间：理解比记忆更重要，AI能帮动 的智慧需要内化为自己的精神财蜜 快速理解· AI时代更需要 背诵是文化传承的基础：背诵过程中 过度背诵占用时间，可能导致思维使化： 坚持背诵 形成的专注力和记忆力不可替代 A1时代君要的是创新而非记忆 (数据来源：某教育论坛“I时代是否需要背诵”话题讨论整理) 11.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（)(2分) A材料一的实验表明，AI辅助学习有助于提升学生对文章的理解深度和迁移运用能力。 B叶嘉莹先生认为，背诵的意义在于让经典的声音和智意在人生关键时刻发挥作用。 C从材料三可以看出，教育部门对经典诵读的重视程度在加强，考查方式也更加灵活。 D材料四中，支持背诵和反对背诵的两派观点完全对立，没有任何可以调和的余地。 12材料二提到古典诗词研究专家叶嘉莹先生有什么作用？(2分) 13.请为“①时代是否需要背诵”这一话题写一段总结性文字，要求观点明确，结合材料一和材料 四加以分析，不超过100字。(3分) (三)阅读下面的文字，完成1417题。(15分) 元宵节的灯张必 ①控面灯是沂家元宵节最有烟火气、最具代表性的习俗。每当元宵节将近，：儿时记忆中制作灯 盏的种种细节便浮现在我的脑海中。 ②春节期间先是走亲访友，正月初十起，母亲便在厨房里忙活起来。这时，最大的工程当属做 面对。“宝面掾白面，灯亮插运添。”·母亲把挣了豆面的小麦面放在宽大的面板上反复採搓，再放 到面金里酸一会儿。醒好的面田，在母亲的手里仿佛有了生命，採一採，拉一拉，用一把杭子、一 把剪刀，或是一根竹片、一枚硬币，就可以制作出各种造型的面灯。最常见的是十二生肖灯：子氘、 丑牛、穷虎、卯兔…最受欢迎的莫过于龙灯。母亲将长长的面揉得粗细均匀，一围国盘起来，用 剪刀顺着一个方向剪出龙身的解片，调整好龙头并在龙头两侧各安一粒思豆，在龙嘴里塞一片红纸， 一个胡相如生的龙灯便制成了。元宵节少不了鱼灯，这是母亲对“年年有余”的期待。母亲捏的鱼 灯，一定有着圆润饱满的肚子，鱼嘴里塞着一小片红纸或一枚晚币，可爱极了。 ③捏好的面灯在板上晾干片刻便上锅蒸，蒸好放凉之后，就要装灯芯、倒油了。灯芯是用棉 花尔捻成的，细如软软的，放进面灯顶部预留的四槽里，再倒上少许香油或者花生油，一盏面灯就 算是做好了。有时候，母亲还会在面灯里滴几滴酱油，如此，灯芯燃烧时会放发出淡淡的红光，更 添了几分喜庆与吉祥。 ④“萝卜刘灯。照亮前程。“除了面灯，沂袋的元宵节还有萝卜灯的身影。萝卜灯的制作，比 面灯更为简单。这是二哥的强项，每次他都会选用个头饱满、形状好看的艺卜，用刀将之切成小段， 龙去中间的采肉，一留下弟薄的灯壁，再刻上简单的花纹，比如圆形、方形，或者小小的“福”字 一没有繁复的雕琢，却盗看最本真的类。然后装上灯芯，倒上香油，一盏萝卜灯便大功告成了。 ⑤做好的面灯和多卜灯，如待嫁的女子，静静地等羞正月十五夜暴降临时隆重的送女仪式。 ⑥那日，·鞭炮响起后，人们便开始了送灯。送灯是有顺序的。灶王爷是一家之主，李管看家庭 的饮食起居与福运兴表，灶火是京的根基，是烟火气的源头，自然要放在最前头。这时，母亲总会 选一个最大最亮的面灯放在灶台上，嘴里念叨着：“灶王爷，保平安，一年四季吃饱饭。只送完壮 王爷，再依次送堂屋、卧室、天井、户外。每个地方，都要放上一盖。不能遣漏，这是对家的全方 位守护。 ⑦送灯的队伍里，晕头的大多是家族里最有成望的人，位置不太重要的灯，孩子们可以帮着送。 每次，我都牢记着母亲的叮，：“要恭米敬敬，心诚则炙。”我虽然那时不太懂，但看到母亲郑重 的表情，便紧闭着嘴，学着大人的样子小心翼其地托着灯，处恭敬敬地放在指定位置，看者灯火稳 稳地燃烧，心里是那么欣喜、踏实。 ⑧更隆重的，是给祖坟送灯。 ⑨夜色中，父亲领着一京老小，带着一盏盏面灯来到祖坟前。他小心翼翼地清理掉坟头的杂草， 然后把面灯稳稳地放在供桌前。灯火摇曳，映照着坟头的青苹，也映眠着家人肃移的脸虎。这时， 父亲多半会说些请祖宗屁佑之类的话，庄重而虔诚，空气中弥漫着思念的气息。此时抬眼四望，黑 助助的夜色里，几乎每处山地都有如星光般闪闪亮亮的力光。 ⑩送完灯回到家里，父亲与母亲说着刚才送灯时的种种，孩子们则在院内院外地笑打闹着。我 和三哥会跑到灶前，拿起最亮的那益灯，从头到脚地照，边照边念念有词：“烤烤眼晴眼晴亮，烤 烤耳朵听得清，烤烤小手不冻手，烤烤小脚不沫脚。”我烤得最多的是小手和小脚，长满冻疮的小 手在灯的炙烤下又痒又疼。 ①虽然隔了半个世纪，但那满屋摇变的灯光和被灯光映红的一张张脸庞，仿佛就在眼前。 (选自《光明日报》2026年2月27日，有删改) 14本文以“元宵节的灯”为线索，描绘了沂蒙地区元宵节的民俗风情。请根据文章内容，将表格补 充完整。（4分) 行文思路一 () (2) 照灯 主要事件 母亲做面灯 (3) (4) 往祖坟送灯 孩子们婚戏烤灯 15.请按照括号内的要求，赏析句子。(4分) ()母亲将长长的面揉得粗细均匀，一图图盘起来…（请赏析加点词的表达效果） (2)做好的面灯和萝卜灯，如待嫁的女子，静静地等着正月十五夜篡降临时隆重的送灯仪式。（请 从修辞手法的角度赏析句子) 16.作者回忆沂蒙元宵节习俗时，·母亲是贯穿始终的关键人物。请你结合文中具体细节，简要分析母 亲的形象。（3分) 17.在文中，“元宵节的灯”不仅是节日的象征，更是情感的载体。请结合全文，分点极括作者借“灯 所表达的多层情感。·(4分) (四)名著阅读(8分) 18.阅读《昆虫记》一书后，你既惊叹手昆虫世界的神奇，一又被作品的独特风格所吸引，于是报名参 加阅读分享会。下列不适合作为分李主题的一项是(，(2分) A.昆虫行为的情感解读 B.昆虫的生存智慧 C.法布尔对昆虫的分类 D.法布尔的科学观察视角 19.小博在阅读《昆虫记》后，模仿法布尔的观察方法，写了一段观察笔记。请你阅读后回答向题。 观察对象：蚂蚁与蚜虫 我蹲在一林牙蕃底旁，静静观察了荟整四十分钟。一只好虫正队在收生上，将针状的口器刺入 植物组织，金樊地吸食汁液。这时，一只妈蚁爬了过来，它用触角轻轻献打蚜虫的腹部，好虫便分 沙出一滴亮晶晶的安露。妈蚁迅速将其⑥食干净，然后又去：打下一只好虫。这一篆让我想起法布 尔笔下蝉与妈蚁的具实关系一原来，妈蚁才是那个“不劳而获”的家伙，而好虫则像是被妈蚊“别 养”的奶牛。 (1)小傅的观察笔记体现了从《昆虫记》中学到了怎样的科学精神？请结合上文简要分析。(3分) (2)小博在笔记最后说妈蚁是“不劳而获的家伙”，蚜虫是“被驯养的奶牛”。你如何看待这种将 昆虫行为与人类社会现象进行类比的写法？请结合《昆虫记》的语言特色谈谈你的理解。(3分) 三、综合性学习(10分) 20.学校开展“以和为贵”主题月系列活动，-请完成以下任务。 任务一【文化翻源】读材料，悟“和”之内涵 ①和者，无垂戾之心：同者，有阿比之意。(《四书章句集注》) ②君子和而不同，小人同而不和。（《论语子路》) ③太知和所谓道，中涵浮沉、-升降、动静相感之性。（《正蒙•大和》) (1)从材料中任选一则名言，结合内容说说你对“和”的理解。(2分) 我选第 则，理解： 任务二【现象探究】析图表，寻“和”之路径 某初中校园人际关系调查报告（抽样数据） ·调查内容 数据统计 师生主动沟通频率 每周≥3次：28%：每周1-2次：45%：几乎不沟通：27% 同学间矛盾解决方式 自主协商解决：52%：求助他人：31%：及任冲突：17% 对“班级和谐”的认知 认为“和谐=无冲突”：39%：认为“和谐=包容差并”：1% (3)分析上面数据，用一句话概括该报告反映的核心问题。下列概括最准确完整的一项是( (2分) 人，该校师生沟通频率总体偏低，部分学生消极应对矛盾，近四成学生对和谐的理解尚需深化。 B.该校多数学生不擅与老师沟通，面对矛盾缺乏主动性，且对班级和谐的认知存在严重偏差。 C.该校师生日常交流不足，矛盾处理方式多样，但近半数学生对和谐内涵的认识有待提升。 D.该校师生关系趋于硫远，矛盾冲突未有效化解，且学生对和谐的理解呈现明显两极分化。 任务三【实践创新】办活动，行“和”之理念 (3)请参考示例再补充两条活动方案。(2分) 活动一：寻“和”之用演讲比赛 活动二：① 活动三：② (4)在本次活动中，小博和小硕因小组合作中分工问题发生争必，两人互不相让。请你结合“以和 为贵”的理念，引用一句名言或典故，设计一段劝说他们和解的话。要求：语言得体，有说服力， 80字以上。(4分) 四、写作(50分) 21.以下作文，任选其一。 作文(1)题目：看见更好的自已 作文(2)阅读下面材料，“根据要求写一篇文章。 谁能挡住你，是别人还是自己？只要你知道去哪，全世界都会为你让路。 一贵人鸟品牌广告语 上述材料引发了你怎样的思考？请任选其中一个角度，自拟题目，写一篇文章。 作文要求：.文体不限（诗歌除外），文体特征明显：表达要有真情实感：不要套作；不得术得抄 ,·袭：不得泄露个人信息：不少于600字。 衣的以