周测卷(十二)现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【鱼跃龙门卷】2026-2027学年高三语文一轮复习周测卷

12 2026一2027学年度高三一轮复习周测卷（十二） 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、 任务驱动型作文、备考点睛 (考试时间40分钟，总分50分) 一、现代文阅读Ⅱ(19分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 文本一： 黑桦树给风滚草的信鲍尔吉·原野 亲爱的风滚草： 很久没给你写信了，我不知道你滚到了哪里。你像植物里的动物，借助风的力量在草原上翻 滚，想去哪里，就去哪里，好顽皮。①每逢干旱，你关闭根系，让自己慢慢枯黄，整个草像一个大圆 球随风飘荡。遇到水分，你逐渐复活，把根扎入泥土，开出红色的小花。 今天写信是想跟你聊一聊季节。你去过很多地方，最了解季候的变化。你发现没有，秋天到 了。今天早上，我感到风从北方吹过来。我想不会吧？夏天还没有结束，山丁子的红果还挂在枝 头，怎么能刮北风呢？ 然而秋风真的到了。如果你在我身边，我会用深沉的语调朗诵这句话—秋风真的到了。 从早上开始，秋风把赤杨树的叶子、野山楂树的叶子、毛榛灌木的叶子吹得在地上翻滚，好像赶赴 一个聚会。这些叶子都变黄了。河流不像夏天那么湍急，变得缓慢而宁静，这都是秋天的象征。 天空高了，同样是大雁，它们的身影变得那么小。我不明白，天怎么会变高呢？它原来不高 吗？秋风吹过树林，发出的声响跟吹南风不一样。②南风吹过树林，树枝和树叶发出“唰唰”的声 响。秋风吹过来，树的声音变成“飒飒”，好像有，点怕冷。亲爱的风滚草，你喜欢秋天吗？不管你 喜欢不喜欢，秋天到了。 我喜欢春天。春天跟哪个季节都不一样，它悄悄地来到大地。那时候，草原还像冬天，山峦 覆盖冰雪。但地上的积雪露出黑黑的孔隙，好像酥了，这是融化的先兆。雪还没化，有的地方却 露出绿色的青草芽。他们是春天最勇敢的士兵。乌力吉木伦河的冰层悄悄膨胀、变黑。过不了 十天八天，这些冰会在融化的河水里漂起来，像一片片破碎的小船。那时候，南风将越过博格达 山，吹向草原。南风的力量起初很弱。你知道，春风一定要刮三天。第二天，风的力量大一些。 第三天，南风把树枝刮得拼命摇晃，传来呼呼的风声。猛然间，原来覆盖白雪的大地露出了泥泞 的黑色，没融化的白雪在低凹处变成薄薄的冰。乌鸦在天空盘旋鸣叫，谁都不知道它在叫什么。 你记得草原最早开的是什么花？是蒙古扁桃，对不对？它开粉花。蒙古扁桃是灌木，它像一 个柴火垛立在沙漠上，有一座蒙古包那么大。春风吹了一夜，早上，它的枝头开放密密麻麻的花 朵，看不到黑色的树干。那是四月，天很冷，有的地方下雪，有的地方河流还没开化。然而，蒙古 扁桃热烈盛开，好像别人并不相信春天的到来，只有它一个人相信春天到了。蒙古扁桃开完花， 草原上的花陆陆续续开放，有树木的山杏花、山丁子花，还有草地上的野花。青草不知不觉铺满 大地。南归的大雁飞回来了。 蒙古扁桃开花带来了春天，春天带来了夏天，这一切都毋庸置疑。风滚草，你记得早春第二 个开放的花吗？你每天滚来滚去，头部受到石块的冲击，估计什么都记不住了。我来告诉你，第 二个开放的花是蒙古白头翁，它开在山上，紫瓣黄蕊，枝条有绒毛，你应该有印象。 我喜欢春天还有一个原因，是鸟儿从南方回到草原。草原有奔腾的马群，吃草的羊群，加上 天空飞来的鸟儿，草原因此非常富足。 如果你是一棵树，你就知道鸟儿多么可爱。它们在你枝头上跳来跳去，让你发痒。鸟儿的歌 声不一样。有的鸟儿发出长长的“咦”，过很久才发出第二个“咦”。有的鸟儿叽叽喳喳，好像前一 句话没说完就说出后一句话，所以谁也听不懂它们说的是什么。但我觉得是关于南方的话题。 语文·周测卷（十二）第1页（共4页） 12 鱼跃龙力秦 风滚草，你想想看，花朵开放了，越冬的候鸟飞回来了，草原该有多么美丽，这都是春天的功劳。 每年春天结束，我都在心里盼望明年春天早点来。 亲爱的风滚草，起秋风了。秋天到来，然后进入冬天。天道轮回就是这样，没有一丝一毫的 犹豫，也不会颠倒顺序。秋天当然也有美好的地方，我下一封信里写给你。 爱你的黑桦树 (有删改) 文本二： 记者：您在台湾商务印书馆“现代文学典藏系列”中出版一部《鲍尔吉·原野散文选》，这本书 封底有一段考评，说“鲍尔吉·原野的语言功力令人称奇。所选篇目纵横开阖，灵光四现。将细 腻豪放、真诚幽默、洗练优美冶于一炉，毫无困难且诗意斐然。最吸引人的是将自己淳朴的人格 与悲悯的爱心跃然纸上，让读者回味不已。”我觉得在语言上达到这种成就几乎是不可能的，请问 您是如何做到的？ 鲍尔吉·原野：文学最早吸引我的不是故事，而是语言。在世上所有的奇迹当中，我觉得最 大的奇迹是语言本身。像您刚才说到的，语言可以做到幽默、豪放、细腻、淳朴，这不是奇迹吗？ 我们阅读李白杜甫的诗篇，阅读世界名著，最终留在我们心底，如音乐一般回旋的也是语言的力 量。如果文学也有高峰的话，我理解指的是语言的高峰。对一个作家而言，他对于语言的追求和 锤炼永无止境。一个作家能用淳补、生动并且优美的语言讲述人间的故事，那是他对这个世界最 好的奉献。③跟黄金和宝石相比，语言放射着更为耀眼和纯洁的光芒。 记者：您曾说“常怀着儿童般的惊异注视着草原的天空、大地、河流和动植物”，是不是正因为 如此才能描绘出鲜活的万物？ 鲍尔吉·原野：从文学的表现上来讲，当你用惊讶的笔触来描写你所看到的东西时，这是会 让读者觉得眼前一亮的。我觉得我之所以会“常怀着儿童般的惊异注视着草原的天空、大地、河 流和动植物”，是因为爱，对万物的喜爱。我会用喜爱、赞赏的眼光书写世间的万物，不光是写人， 写故事，甚至写草，小猫，小狗，云彩…也是用喜爱的眼光来描写。当然在文学作品里也不仅是 爱的问题，还要有好的生活观察积累，好的表现力，特别是语言的表现力。 ④我写大自然的时候，如同一粒沙子睁开了眼睛…同时明白了两件事：一是自己之小，二 是大自然之大。许多念头如歌声一般从我身体里排队走出去，走向河流、云彩、星辰、草叶、树木、 鸟儿和昆虫。而我的语言也能够服从我的愿望，变得干净、湿润、节制、朴素和准确。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(4分) A,文本一是黑桦树写给风滚草的信，讲述草原的季节变化，对春天的描写细致入微，展现 了春天来临、万物复苏的生机与活力，体现出作者对大自然细致的观察和热爱。 B.文本一中风滚草虽未正面出现，但根据黑桦树的描述，可知它行踪不定、随遇而安，作 者是借风滚草象征那些漂泊无依、居无定所的人，表达了对他们的深切同情。 C.文本一类似童话和寓言，用以物观物的视角，深入自然万物的内心世界，语言简洁凝 练、生动典雅，看似浅显稚嫩，实则韵味深长，体现出作者对自然万物的独特认知。 D.文本二中鲍尔吉·原野认为文学的高峰是语言的高峰，作家只要锤炼好语言，就能写出优 秀的作品，爱的问题、好的生活观察积累、好的表现力等其他因素是次要的。 2.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(4分) A.句子①通过描写风滚草适应环境的独特生存方式，展现了风滚草顽强的生命力，语言生 动形象，富有画面感。 B.句子②运用拟声词“唰唰”与“飒飒”来描绘风吹树林的情景，极具生动性和画面感， 展现了鲍尔吉·原野细腻的洞察力。 C.句子③运用对比手法，突出语言的珍贵价值，强调文字中语言的重要性，表达了鲍尔吉· 原野对语言魅力的高度推崇。 D.句子④中鲍尔吉·原野运用奇特的想象，将自己想象为一位无所不能的创造者，可以驾驭 河流、云彩、星辰等事物。 语文·周测卷（十二）第2页（共4页） 班级 3.学校文学社公众号将推介鲁迅文学奖得主鲍尔吉·原野的作品，公众号有“自然”和“童心”两 个专栏，你认为文本一应该编入哪个专栏？请结合文本二“常怀着儿童般的惊异注视着草原 的天空、大地、河流和动植物”这一观点说明理由。(5分) 姓名 得分 4. 请结合文本二中对鲍尔吉·原野散文语言“幽默”的相关评价，简要分析文本一是如何体现这 语言特色的。(6分) 二、语言文字运用(20分) (一)阅读下面的文字，完成5~7题。(11分) 选择题 人，是大地的庄稼。以父亲的说法，地能长出稻秧、麦苗、油菜、花生，长出花菜、萝卜、荠菜、 答题栏 南瓜，也长草长树长苹果。地就是一件宝器，什么都能长。①其实，鸡鸭猪狗也是从大地身上结 04““““““” 出来的。它们吃谷子、麦子、米糠、粮食，哪样不是地上长的？它们只是庄稼变了个模样。有人认 1 不出，但它们骗不了一个真正的农民。 2 我是终于没能成为一个符合父亲标准的真正的农民。②我也没能把一条根深深地扎进一块 5 田地。这些年，我读书，进城，在纸上耕耘，在键盘上奔跑。离开一块田地太久了，坐在城市的上 8 空，我感觉到了头发在疏离，关节在僵硬，太阳穴在突突地跳动，颈椎已无法直立。那些不接地气 的病痛，在不接地气的日子里，一点一点地找上了我。 我在心里念着那些赤脚站立在大地上的日子：劳动，多像一件往事！这个城市，城市之外的 城市，会有许多和我一样的人，在回味劳动这一件往事。在回味里挥汗如雨，在回味里与大地肌 肤相亲，在回味里一遍遍重叠那个三千年不变的躬耕的侧影。白天与黑夜，星辰与大海，自一张 平整的白纸涌出，像大地上长出麦子，长出谷子，长出花朵，长出诗和往事。 5.下列句子中的“和”与文中加点的“和”，意义和用法相同的一项是(3分) A.人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三 项实践中来。 B.阿Q想在心里的，后来每每说出口来，所以凡有和阿Q玩笑的人们，几乎全知道他有这一 种精神上的胜利法。 C.鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄 薄的“栅栏”分隔开来。 D.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 6.文中画横线的部分，都运用了拟物手法，但又有细微差异，请指出二者不同之处，并分析各自 的表达效果。(4分) 7.文中画波浪线的“终于”，虽不符合日常语言的使用逻辑，却收获了更为丰富的表达效果，请简 要分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成8~9题。(9分) 之后的岁月里，我们见面的机会不少，但要说的事却不多。如果要笼统地说一下，那就是，他 （史铁生)总是那么乐观，总是那么理性。他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是 能吐出金句。他处在人生的最低处，但他的精神总能翻翔在云端之上 语文·周测卷（十二）第3页（共4页） 」鱼默龙门卷 大概是1990年秋天，我与余华等人在鲁迅文学院学习时，辽宁文学院的朋友请我们去他们那 儿给学员讲课，讲课是个借口，主要目的是大家凑在一起玩玩。余华提议把史铁生叫上，我们担 心他的身体，怕他拒绝，没想到他竟愉快地答应了。那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我 们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生说他是中国作家中被抬举最多的一个。 有一天，学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下 的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：“史 铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧。”那帮猛男都怕伤了史铁生，先是只防守不进 攻，后来急了眼，对着自家的球门踢起来，于是，两支球队合攻一个球门的奇观就出现了，撇下了 史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑。 8.下列句子中，与画波浪线的句子所使用的修辞手法相同的一项是(3分) A.3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。 B.科学家是真理的侍者，是事实的追随者。 C.母亲的这句话捆住了他的腿，一步也迈不开。 D.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 9.画横线句子是对史铁生的语言描写，于文于人，都不可或缺，请试做分析。(6分) 三、名篇名句默写(6分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)老师告诉同学们，“羽书”常常被用来营造紧张、危急的氛围，表现战争、军事行动或紧急事 态的发生，高适《燕歌行（并序）》中“ ”两句即如此。 (2)学校即将举办诗歌朗诵大赛，想要用包含“诗”“歌”的句子为本次大赛的主题命名，你立 即想到了《赤壁赋》中“ ”两句。 (3)“洞庭”不仅是湖名，还是中国古代文化中一个富有诗意和象征意义的意象，经常出现在 诗词中，例如“ 四、任务驱动型作文(5分) 11.阅读下面的材料，写出本次作文的核心立意，不超过30个字。(5分) 慕强，是对比自己优秀的人产生敬佩、敬仰之情；而祛魅，是对某人（事）不再着迷和执 着，也就是慕强渐渐消失的过程。成长，是慕强和法魅的此消彼长吗？ 以上材料对你有怎样的启发？请结合材料和自我体验写一篇演讲稿，在以“青春的足 迹”为主题的班会上交流。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 五、备考点睛 小说中重点物象的分析方法 ①人物塑造：物象可以衬托人物品格，突出人物形象。例如，梅、玉、竹等物象常用于表现人 物的清高和坚韧。通过物象的特点来映衬人物的性格和品格，可以使人物形象更加鲜明。 ②情节安排：物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象的反复出现可以串起相关 情节，成为全文的线索，使结构更加严谨。 ③环境描写：物象可以揭示时代特色，对人物活动的具体环境产生影响。通过物象的描写， 可以更好地展现故事发生的环境背景和时代特征。 ④主题揭示：物象往往具有象征意义，能够揭示和深化主题。通过物象的象征意义，可以更 好地理解小说的主题和深层含义。 语文·周测卷（十二）第4页（共4页）·语文· 语文( 1.B【解析】B.“间杂一些散文化句式”错误，散文化 句式是本文的主要的叙事语体 2.C【解析】C.“显得友善亲切，说明俞伯牙对来客的 尊重，体现其为人以礼的谦和气度”错误，依据原文 “此人上船，果然是个樵夫”“俞伯牙是晋国大臣，下 来还礼，恐失了官体，既请下船，又不好叱他回去。 伯牙没奈何，微微举手道：‘贤友免礼罢。’”“伯牙把 嘴向樵夫一努，道：‘你且坐了。’”“伯牙见他不告而 坐，微有嗔怪之意，因此不问姓名，亦不呼手下人看 茶”等可知，伯牙虽口头以“贤友”“你”相称，但并未 对钟子期有尊敬之心。 3.①创设人物活动的典型环境，增添真实感。交代了 伯牙子期相遇是在一个山明水静的中秋之夜，雨后 明月，皎洁如新。②反映人物的性格品质，烘托人物 形象。清新雅洁、风月无边的江山胜景，侧面表现伯 牙不顾路遥览胜探奇的风流不俗，也烘托了荒山江 岸边樵夫子期的淡泊高雅。③推动情节发展，增强 传奇色彩。若非疾风暴雨，伯牙不会泊舟崖脚，子期 亦不会潜身岩畔，自然也就不会有抚琴遇知音的传 奇故事。④渲染气氛，吸引读者阅读。小说开头展 现一幅旷远清新、静谧明洁的江山夜景图，氛围自然 恬淡、幽远迷人，令读者沉醉好奇，遐思翻翩。 4.(1)原因：①二人都精通音律，兴趣相投。伯牙鼓琴， 子期能详述曲词；伯牙抚琴曲调高绝，非常人所能领 会，子期却能尽道其中“高山”之意、“流水”之志。二 人意趣一致，相知相惜。②二人都重义轻利，淡泊高 雅。伯牙看重贤才雅志，不以富贵贫贱为嫌，与樵夫 子期结拜为兄弟，真诚备至；子期虽富有才学，却不 以三公之尊为志，而以奉养双亲为念，孝顺至诚。二 人志同道合，超凡脱俗。 (2)启示：以利相交，利尽则散；以义相交，地久天长。 交友宜以志趣思想为考量，志趣相投、价值观相同， 才能和谐相处、共同进步；若是以身份贵贱、经济利 益为考量，那么只能沦为互相利用的工具，当利用价 值不再，就会彼此离散。 5.①自由切换远近。②超越有限无限。③充实心灵 精神。 6.B【解析】横线前强调“人生如寄”“人所占有的空间 是这样狭小”，阐述了人的有限性；横线后“一方面是 局促压迫…在生命体验的超越里”，重点表达从有 限的局促压迫向无限的充满圆融的转变。横线处需 要体现从有限到无限、从狭隘到广阔、从局促到圆融 的转变，展现出超越有限之后所达到的境界。A.侧 语文( 1.A【解析】B.“作者是借风滚草象征那些漂泊无依、 居无定所的人，表达了对他们的深切同情”错误。文 中风滚草是黑桦树分享四季见闻的对象，并未象征 漂泊的人，也没有表达对他们的同情，选项过度解 读。C.“语言简洁凝练、生动典雅”错误，原文“秋天 到了”“然而秋风真的到了”“秋风真的到了”“不管 你…秋天到了”，同一个意思的句子反复出现，可 见语言并不凝练，文本一像给孩子讲故事，语言也不 典雅。D.“作家只要锤炼好语言，就能写出优秀的作 。7 参考答案及解析 一) 重强调人生经历磨难，与文本横线处内容无关，不符 合。B.“灵光满大千”意思是智慧和精神的光芒充盈 于广阔的世界，很好地体现了超越有限的自我，达到 无限广阔、充满圆融的精神境界，符合文意。C.通过 诵读来慰藉一生，强调诵读对内心的安慰，与文本横 线处内容无关，不符合。D.一般与祝寿、庆贺长寿有 关，表达对长寿的祝愿，与文本横线处内容无关，不 符合。 “园满俱足”应改为“圆满俱足”；“潇疏荒寒”应改为 “萧疏荒寒”；“表像”应改为“表象”。 甲：人生是有限的乙：而是内在的 这句话强调了内在精神的重要性。①“最寂寞的地 方”指外在环境的孤寂，如文中“寒林无风”“路上绝 了行人”等描写，营造出空旷、寂静的氛围。②“最活 泼的地方”指内在心灵的充实与自由，即使身处寂寞 之境，只要心灵充实、精神圆满，就能感受到生命的 活力与意义。 0.(1)忧劳可以兴国逸豫可以亡身 (2)江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰 (3)暖暖远人村依依墟里烟/一去二三里烟村 四五家/榆柳荫后檐桃李罗堂前 1. 审题： 季文子“三思而后行”，体现其行事极为谨慎，反复 权衡利弊。而孔子认为“考虑两次就可以了”，这并 非让人们草率行事，而是提醒不要过度思虑，以免 陷入犹豫不决中，错失行动时机，强调在思考与行 动之间需把握平衡。“不要等一切都准备好了再出 发，先出发，在旅途中不断准备”，突出行动的优先 性，认为过度追求完备的准备会导致拖延，行动过 程中同样能够进行准备的工作，准备与行动可同步 推进。材料围绕行动与行动前的准备展开，核心在 于探讨二者关系，引导考生思考在不同情境下，应 如何合理分配准备时间与采取行动，是应充分准备 后行动，还是先行动再在过程中完善准备，或是在 准备与行动间找到动态平衡。写作时可结合学习、 生活、工作等具体场景，如学生备考、职场新人开展 项目、个人创业等。通过具体事例分析过度准备或 仓促行动的弊端，阐述如何依据实际情况，灵活处 理行动与准备的关系；还可探讨不同行业、不同事 件对准备和行动的不同要求。 参考立意：①“备”与“行”：职场的双轮驱动。②“预” 则立，“行”致远。③厚备薄发，先行后至。 二) 品，爱的问题、好的生活观察积累、好的表现力等其 他因素是次要的”错误。作者强调语言重要性的同 时，也提及要有爱的问题、好的生活观察积累、好的 表现力，并没有说这些是次要的。 D【解析】D.“将自己…星辰等事物”错误。句子 ④中鲍尔吉·原野将自己比作“一粒沙子”，强调了 自己的渺小和大自然的庞大，表达了自己写自然时 与自然界的万物相融合，并不是将自己想象为“无所 不能的创造者”“驾驭河流、云彩、星辰等事物”。 高三一轮复习周测卷 3.示例一：应编入“自然”专栏。从春天的生机盎然到 秋天的萧瑟宁静，再到冬天的沉睡与等待，文本一通 过描写不同季节的自然景象的变化，展现了自然界 的韵律和节奏，也让读者感受到了自然界的生命力 和多样性。所以应编入“自然”专栏。 示例二：应编人“童心”专栏。文章以独特的叙述方 式、生动形象的比喻和拟人修辞手法，以及对动植物 的细致观察和深厚情感，充分展现了童心的纯真、美 好，充满了想象力。因此，适合将其编人“童心”专栏 4.①运用拟人的手法，赋予植物、风等自然元素以人的 行为、情感与性格，读来有趣而活泼。②语言本身具 有幽默感，如“好像酥了”，既形象生动，又给人一种 俏皮和幽默的感觉。③运用拟声词，如“唰刷”等，在 语境中显得轻松诙谐。④运用口语化的语言，如“亲 爱的风滚草”“你想想看”等语句，让读者能轻松融入 文章所营造的情境之中 5.B【解析】文中加点的“和”表示引进相关或比较的 对象。A.表示并列关系。B.表示引进相关或比较的 对象。C.表示并列关系。D.表示并列关系。 6.①句将鸡鸭猪狗比拟为被大地结出来的果实，形象 地表现出大地的生命力与包容性。②句是将“我”比 拟为会生根的植物，生动地表达出“我”对于自己没 能成为农民、贴近大地的遗憾。 7.①“终于”一词通常后接符合内心预期的积极结果， 而“没能成为一个符合父亲标准的真正的农民”是 “我”内心所不愿的，所以不符合日常语言的使用逻 辑。②作者有意在文学作品中使用“终于”，是想凸 显父亲对“我”的培养与最终结果之间的落差，从而 表现出命运的无常性。 8.C【解析】画波浪线句运用拟物的修辞手法，将抽象 的“精神”赋予飞鸟般的动作“翱翔”，使其具备具体 事物的特性。A.讳饰（婉曲），用委婉的说法用“停 止思想”代替“去世”。B.比喻，通过暗喻，将科学家 比作“侍者”和“追随者”。C.拟物，“捆住了他的腿” 语文( 1.BDF【解析】“长形立而名之曰长”与“短形立而名 之曰短”结构一致，表意完整，分别独立成句，在B、D 处断开；“长短之名先立”中“长短之名”作主语，“立” 作谓语，结构完整，句意清晰，在F处断开。 2.D【解析】A.正确。都意为糊涂。B.正确。也许、 大概/代词，那些。C.正确。形容词，虚浮、虚假的 名词，太空。D.错误。用来…/…的原因。 3.D【解析】D.“这与伯石以及王莽的情况不同”错 误。“伯石让卿，王莽辞政”均是假意；显贵之人，守 丧时，哀痛伤身超过常礼，“表哭泣之过”“益使外人 谓其居处饮食，皆为不信”，他们的情况是相似的。 4.(1)君子所行的道，虽然隐晦但日益彰显；小人所行的 道，虽然看似明显但日益消亡。（关键词：“暗然”，隐 晦；“彰”，彰明、彰显；“的然”，明显；“亡”，消亡) (2)如今不修养身心却想在世上求得美好名声的人， 就像相貌丑陋却要求镜子里映出美丽的影子一样。 (关键词：“令”，美好；“求令名于世”“责妍影于镜”， 状语后置句，正常语序为“于世求令名”“于镜责妍 影”；“责”，要求；“妍”，美丽) 5.①注重实际：要先立实，实立名才能随之而来，不要 。8 将抽象的“这句话”拟作绳索等实物，赋予其束缚动 作，属于拟物。D.借代，用“北京话”代替说北京话 的“他”。 ①于文：照应前文“只要他一开口，总是能吐出金 句”，给出实例；与后段保持结构一致，都以对史铁生 的直接描写收尾，笔墨简练，余味无穷。②于人：“被 拾举”调侃自己残疾的现实，表现出史铁生的幽默与 乐观，借史铁生之口，表达出作者和周围其他朋友对 史铁生的关爱与尊重。 0.(1)校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山 (2)诵明月之诗歌窈窕之章 (3)示例：昔闻洞庭水今上岳阳楼/遥望洞庭山水 翠白银盘里一青螺 1. 审题： 审题时，应注意此类极简材料作文的命题形式，对 材料提出的问题首先要有明确的回答，然后再基于 自己的回答和立场去阐述观点、深入论证。慕强， 是对比自己优秀的人的仰望，这种仰望的姿态有其 积极的一面，会对自我产生激励作用，督促自己见 贤思齐；而且这种仰望心理不应随着年龄的增长而 消退，应始终保持向优秀者看齐的好胜心，增添对 生活的热情。但慕强也有消极的一面，超越自身条 件限制，一味地和强者比较会迷失自我，消解正确看 待自己并合理进步的动力，从这个角度看对优秀者和 强者祛魅体现着自我意识增强的积极一面，是自我成 长起来的标志，祛魅值得提倡。立意时，应全面辩证 地思考这两个话题的合理性和限制性，尽可能将慕强 和祛魅结合起来辩证分析，并结合自身体验写出自己 的认知。需要注意的是，立意时不可抛开“慕强”与 “祛魅”单纯论述“做生活的强者”，如此立意脱离了命 题辨析二元话题关联的要求，视为偏题。 参考立意：①慕强引领成长，人生无须祛魅。②走 出强者光环，祛魅有益自强。③在慕强与祛魅间， 镌刻青春印记。 三) 只追求名而忽视实。②正途求名：追求名声不能采 用不正当的、偏离正道的方式。③真诚为本：不要做 伪善、伪名之事，要保持内心真诚。④注重修身：通 过修身慎行来立名，不追求浮华虚名。 参考译文： 材料一： 名声，是用来指称实际事物的。实际事物产生 了，名声才随之产生，不是先有名声后有实际事物。 所以，长的形态存在了，才命名为长；短的形态存在 了，才命名为短。不是长短的名称先确立了，然后长 短的形态才随之出现。孔子所看重的，是符合实际 的名声，看重名声是用来看重实际才能的。名声与 实际的关系，就像万物与时节的关系。万物春天开 花，夏天长叶，秋天调零，冬天结果，这是自然而然形 成的。如果强行千预，就会损害其本性。名声也是 如此，所以虚假的好名声都是想损害实际才能的。 人们只知道追求美名是善举，却不知用虚假的好名 声是不好的，真是糊涂啊！ 追求名声有三种：本来少的想求得多，迟缓时想 求速成，没有时想求得有。这三者若不避开昏暗愚