第1.3课 参观人数智能限（教学课件）信息科技泰山版五年级上册（新教材）

该小学信息科技课件核心围绕智能控制场景感知、N-S流程图描述选择结构算法、程序实现及决策树初步展开。课堂导入从科技楼VR体验区人数控制问题切入，引导学生将现实问题抽象为数值比较模型，通过N-S图梳理算法逻辑，再小组合作选用积木模拟程序，形成从问题到建模到实现的学习支架。 其亮点在于以真实场景培养信息意识，通过抽象建模和N-S图训练计算思维，小组合作积木模拟提升数字化学习与创新能力。如闸机算法用选择结构判断人数控制开关，决策树结合学生特征数据探究分类逻辑，知识总结与智慧挑战结合，帮助学生巩固，教师可高效开展项目式教学。

第１单元 科技活动巧助力 参观人数智能限 第3课 泰山版·五年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 智慧挑战 05 目录 CONTENTS 2 敏锐感知生活中的智能控制场景，认识到信息技术在解决公共安全问题、提升管理效率中的关键作用，建立对技术应用价值的初步认知。 学习目标 将现实问题，抽象为数学模型，学会用N-S流程图准确描述其核心算法逻辑，培养抽象与建模的思维能力。 在小组合作探究过程中，积极交流、分工协作、分享成果，培养团队合作精神与乐于助人的优良品质。 课堂导入 假如科技楼的VR体验区最多容纳100人，要设计一个能实现闸机自动开关的算法来控制人数需要哪些步骤呢? 请用你喜欢的方式进行描述。 课堂导入 通过自动开关闸机来实现控制人数的问题可以转换为通过比较数值大小控制闸机开关的模型。 课堂导入 摄像头采集的场馆内总人数小于100时，闸机处于开启状态，否则就处于关闭状态。 PART 1 N-S图例表示 新知探究 用N-S图把闸机自动开合的算法描述出来。 新知探究 选择结构又称为分支结构，是根据条件判定的结果，选择执行不同的代码。 选择结构的流程图和N-S图为: PART 2 程 序 实 现 小组探究 请同学们以小组为单位，通过小组合作探究的方式，根据N-S图， 在以下积木中选择合适的积术模拟闸机自动开合的算法。 新知探究 运行验证，并记录所发现的问题 新知探究 新知探究 由于采用摄像头获取数据，摄像头的角度以及选择的参数很重要，可以适当调整参数以及摄像头的角度再次测试。 PART 3 决 策 树 新知探究 决策树是一种机器学习的算法。它是一种树形结构，每个“树枝”代表一个判断结果的输出，每个“树叶”代表一种分类结果。 例如科技楼入口处需要一个学生信息收集系统，要根据头发长短和声音粗细判断同学的性别。 新知探究 为了解决这个问题，同学们马上统计了8位同学的相关特征，数据如下: 新知探究 新知探究 新知探究 请同学们以小组为单位，合作探究以下问题： 这两个决策树，哪个更好呢? 当我们有更多个特征时，又将选择哪个特征作为最佳划分点呢? 在“参观人数智能限”的算法中，我们主要使用了哪种程序结构来实现根据人数判断闸机开关的逻辑？ A. 顺序结构 B. 选择结构 C. 循环结构 D. 分支嵌套结构 智慧挑战 智慧挑战 解析：算法核心是根据“场馆人数是否小于100”，决定“开启闸机”或“关闭闸机”两个不同分支，这正是选择结构的典型特征。 答案：B 解析：在调试阶段，用极小的数据集来验证程序的分支、条件和计算逻辑是否正确，能将等待时间从“分钟级”压缩到“秒级”，极大提升开发效率。 答案：B 当调试一个需要等待100次操作才能看到最终结果的程序时，为了快速验证逻辑，下列哪种做法是最高效的？A. 佛系等待法 B. 范围缩减法 C. 暴力重启法 D. 盲目自信法 知识总结 参观人数智能限 N-S图例表示 程 序 实 现 决 策 树 谢谢 下节课见！ Thanks！ 泰山版·五年级 $