Unit1 Making friends Part A Letters and sounds（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语三年级上册

该小学英语教案聚焦“分享、安慰、感谢”核心交际短句，通过教师假装掉落彩笔说Oh no!自然导入It’s OK. We can share.，复习前三课时问候自我介绍句型，搭建新旧知识学习支架。 此教案亮点在于融合语言能力与文化意识培养，通过情景角色扮演（文具丢失、下雨共伞）和图文匹配任务，渗透分享感恩品格，助力学生建立情景-语言对应思维。分层作业（必做跟读对话、选做画分享简笔画）提升学习能力，既方便教师操作，又促进学生语言运用与品格养成。

Unit1 Making friends Lesson4 Part B Let’s talk 一、语篇研读 主题与内容 子主题How can we be a good friend，情景对话分两个场景：①陈洁弄丢文具着急，Sarah主动分享；②下雨陈洁主动和Sarah共撑伞。核心句型：Oh no! / It’s OK. We can share. / Thanks./Thank you. 配套Look and match图文匹配任务。 意义与价值 从“打招呼交友”进阶到“友善互助做益友”，渗透分享、包容、感恩的交友品格教育，掌握失误、分享场景交际用语。 方式与方法 情景看图解读、分段听音、情景模拟、图文匹配、同桌互助对话。 二、学情分析 学生已掌握问候自我介绍基础句型，能简单开口；具备基础共情能力，能理解“分享、道歉、感谢”生活场景，但不会用英文表达安慰、感谢类短句。 三、课标要求 能听懂、认读安慰、分享、感谢交际短句，在对应生活情景口头运用。树立友善分享、感恩互助的交友意识。 四、教学目标 1.掌握Oh no! / It’s OK. We can share. / Thanks. / Thank you.；能匹配情景图片与对应句子。 2.懂得和朋友分享物品，他人安慰主动说谢谢，包容朋友小失误。 3.根据图片情景匹配对应交际语句，建立情景-语言对应思维。 4.主动创设生活场景和同伴对话练习。 五、教学重难点 重点：四句核心情景短句朗读与口头运用。 难点：区分Thank you / Thanks使用场景；在真实模拟情景自然输出完整对话。 六、教学环节 Warm-up复习A板块句型 → Lead-in生活情景导入 → Pre-talk看图解读场景 → While-talk听音精讲对话 → Look and match图文配对 → Post-talk情景角色扮演 → Summary → Homework 七、教学过程 Step1 Warm-up 齐唱打招呼chant，随机抽查学生用I’m… / Nice to meet you完成自我介绍。 快速认读Aa-Dd字母与五官单词，滚动复习前三课时内容。 设计意图：系统性复习单元前半板块知识，搭建新旧语言桥梁，顺利过渡到“友好相处”新交际场景。 Step2 Lead-in 教师拿一支彩笔假装掉落，做出慌张表情说Oh no! 提问学生：What can you say to me? 引出安慰句型It’s OK. I can share my pen. 板书课题Part B Let’s talk。 Step3 Pre-talk 出示课本两幅对话插图，分层提问： 图1：Chen Jie lost her crayon. She is sad. Sarah shares crayons. 图2：It’s rainy. Chen Jie shares umbrella with Sarah. 引导学生理解两个“分享”生活场景。 Step4 While-talk 完整播放对话录音，任务：找出表示难过、安慰、感谢的句子。 分句精讲： ① Oh no!：遇到麻烦、东西弄坏弄丢时使用，教师做出慌张表情带读； ② It’s OK. We can share.：安慰他人，主动分享物品，讲解share“分享”含义； ③ Thanks. / Thank you.：别人帮助、分享后表达感谢，区分两者用法一致，长短句灵活使用。 分句跟读录音，模仿情绪语调（Oh no读低落，Thank you读真诚开心）。 设计意图：结合人物情绪、场景讲解句型，让学生理解语言使用语境，而非机械死记句子。 Step5 Look and match 出示三组剪影图：握手问好、物品分享、初次见面，学生独立匹配句子组： We can share. Thank you. / Nice to meet you. Nice to meet you too. / Oh no! It’s OK. 集体核对答案，每组齐读匹配句子。 Step6 Post-talk 创设两个模拟场景：①文具丢失；②下雨共伞，同桌两人一组完整演绎对话，教师巡视指导情绪与句型运用，随机上台展示。 Step7 Summary 师生梳理：遇到困难Oh no!；朋友安慰分享It’s OK. We can share.；得到帮助说Thank you/Thanks。 八、分层作业 Must do 1.跟读Let’s talk对话4遍； 2.和家人模拟“分享文具”场景对话。 Choose to do 1.画一幅分享物品简笔画，标注对应英文句子； 2.在校主动和同学分享物品，并用本节课句型对话。 九、教学反思 情景模拟环节学生代入感强，能理解share分享含义；部分学生容易混淆Thank you使用时机，分不清何时该道谢。下节课Let’s learn增加更多生活互助场景操练，强化情景句型匹配；课堂可增设实物道具（彩笔、雨伞）辅助模拟对话。 学科网（北京）股份有限公司 $