19.《建筑材料》教学设计-2026-2027学年三年级科学上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦建筑材料的发展历程及性能原理，通过展示木骨泥墙房、砖瓦房、现代高楼图片对比导入，引导学生梳理从天然材料到烧造材料再到钢筋混凝土的演变脉络，搭建“材料进步影响居住条件”的认知支架。 特色在于科学思维与探究实践深度融合，通过制作普通混凝土与钢筋混凝土模型并进行承重对比实验，学生直观理解“混凝土抗压、钢筋抗拉”的优势互补，体现模型建构与推理论证。结合新型混凝土阅读，联系透水地面知识，激发科技兴趣与环保意识，为教师提供可操作的实验方案，助力学生提升探究能力与科学态度。

课 题 《建筑材料》 （共 课时） 总第 课时 教学内容 建筑材料 第___课时 教学目标 科学观念：知道建筑材料从古至今的发展历程——从天然材料到烧造材料再到钢筋混凝土及新型材料；了解不同建材的性能特点。 科学思维：通过对比实验，能比较钢筋混凝土与普通混凝土的承重能力差异，建立“材料组合提升性能”的科学认识。 探究实践：能按步骤制作钢筋混凝土和普通混凝土模型，完成承重对比实验，如实记录并分析现象。 态度责任：感受建筑材料的发展对人类居住环境的巨大影响。 教学重点与难点 教学重点：了解建筑材料的发展历程；通过对比实验理解钢筋混凝土为何比普通混凝土更坚固。 教学难点：理解钢筋混凝土中钢筋的作用——抗拉能力强，与混凝土的抗压能力形成互补。 教学方法 观察比较法、实验探究法、小组合作法、讨论法、阅读分析法 教学准备 教师准备：两个相同长方形塑料盒（内壁刷油）、铁丝、石子、沙、石膏粉（或水泥）、水、搅拌棒、小棒、电子秤（或砝码）、课件、记录表。 学生准备：记录笔。 学生活动设计 观察交流：观察不同时期的建筑图片，交流建材的变化。 对比实验：制作钢筋混凝土和普通混凝土模型，晾干后进行承重对比。 分析解释：分析实验现象，理解钢筋混凝土更坚固的原因。 阅读拓展：阅读新型混凝土资料，了解材料科技的进步。 教 学 过 程 设计意图 一、情境导入，揭示课题（约4分钟） 教师出示不同时期的建筑图片（木骨泥墙房、砖瓦房、现代高楼）：“同学们，你们见过这些房子吗？它们有什么不同？” 学生观察后回答：“材料不同——有的用木头和泥巴，有的用砖瓦，有的是钢筋混凝土。” 教师：“从古至今，建造房屋的材料在不断变化。今天我们就来研究——建筑材料。” 板书课题：建筑材料 二、了解发展——建材的演变（约6分钟） 1.阅读交流——三个阶段 教师：“人类使用建筑材料经历了哪些阶段？请同学们阅读教材。” 学生阅读后回答： 第一阶段：天然材料阶段→木材、竹子、稻草、泥巴 第二阶段：烧造材料阶段→代表材料：砖、瓦 第三阶段：钢筋混凝土阶段→代表材料：钢筋、混凝土 2.师生互动——讨论建房方式的不同 教师出示三种建房方式对比图：“这三种建房方式有什么不同？” 木骨泥墙房：材料轻便，但不坚固、不防水。 砖瓦房：比泥墙结实，能建较高建筑。 钢筋混凝土房：非常坚固，能建摩天大楼。 教师：“钢筋混凝土的发明是一个巨大的进步，它让高楼大厦成为可能。” 板书：天然材料（木骨泥墙）→烧造材料（砖瓦）→钢筋混凝土（高楼大厦） 三、对比实验——钢筋混凝土 vs 普通混凝土（约14分钟） 教师：“钢筋混凝土比普通混凝土更坚固——这是真的吗？我们用实验来验证。” 1.介绍实验步骤 （1）准备两个相同的长方形塑料盒，内壁刷食用油（便于脱模）。 （2）把两根铁丝弯成S形备用。 （3）将石子、沙、石膏粉按比例倒入容器，加水搅拌成混合物。 （4）一个塑料盒倒入全部混合物（普通混凝土）。 （5）另一个塑料盒先倒入一半混合物，放入两根S形铁丝，再倒入另一半混合物（钢筋混凝土）。 （6）用小棒抹平，晾干。 （7）倒扣取出硬块，做承重对比实验（两端架起，中间放砝码/重物，观察哪个先断裂）。 2.分组制作模型 学生分组操作（若课堂时间不够，可简化步骤，教师提前预制好样品供承重实验）。 教师巡视指导，强调铁丝要放在中间位置。 承重对比实验 （1）将普通混凝土块和钢筋混凝土块分别架在两个支撑物上。 （2）在中间位置逐次添加砝码（或重物），直到断裂。 （3）记录两块“混凝土”断裂时承受的重量。 3.师生互动——交流发现 教师讲解：“混凝土抗压能力强（不怕压），但抗拉能力弱（容易拉断）；钢筋抗拉能力强（不怕拉）。两者结合——混凝土承受压力，钢筋承受拉力——组合在一起，优势互补，所以更坚固！” 钢筋混凝土=混凝土（抗压）+ 钢筋（抗拉）→优势互补，更坚固 四、阅读拓展——新型混凝土（约10分钟） 教师：“钢筋混凝土已经很坚固了，但科学家还在不断研究更新型的混凝土。我们来认识三种新型混凝土。” 1.阅读三种新型混凝土 教师出示三种新型混凝土图片及简介，学生阅读教材。 2.师生互动——感受科技 教师：“这三种新型混凝土中，你觉得哪种最神奇？为什么？” 学生自由发言：“自愈混凝土最神奇——裂缝自己能长好！” 教师：“透水混凝土能让雨水渗入地下，补充地下水——和我们学过的‘透水地面’有什么关系？” 学生：“透水混凝土就是透水地面的一种！” 教师总结：“建筑材料不仅在让房子更高更坚固，还在让城市更环保、更智能。” 五、课堂总结，布置作业（约6分钟） 师生共同总结 教师指板书：“今天我们学到了什么？” 通过不同时期建筑的对比，激发学生对“材料变化”的兴趣，直接指向本课核心。 通过阅读和讨论，让学生了解建材发展的三个阶段，感受材料进步对人类居住条件的巨大改善。 通过对比实验的直观结果，学生亲眼看到钢筋混凝土更坚固。教师的比喻和讲解帮助学生理解“两种材料优势互补”的原理。 通过三种新型混凝土的阅读，让学生感受材料科技的前沿发展，激发对未来科技的兴趣，并联系已学的“透水地面”知识，形成跨单元知识联结。 快问快答检测核心结论掌握情况，帮助学生形成完整的知识体系。 作业设计： 基础作业（必做） ： 查阅资料，认识一种新型混凝土或新型建筑材料，制作一张资料卡（包括名称、性能、用途等）。 拓展作业（选做其一） ： ① 观察自己家或学校建筑用了哪些建筑材料，记录下来。 ② 查找资料：除了钢筋混凝土，还有哪些复合材料被用于建筑？下节课分享。 板书设计： 建筑材料 一、建材发展历程 天然材料 → 烧造材料 → 钢筋混凝土 （木骨泥墙） （砖瓦） （高楼大厦） 二、钢筋混凝土为什么更坚固？ 普通混凝土：只有石子、沙、水泥 → 易断裂 钢筋混凝土：加入钢筋作为“骨架” 混凝土：抗压能力强（不怕压） 钢筋：抗拉能力强（不怕拉） → 优势互补，更加坚固！ 三、新型混凝土 透水混凝土 混凝土帆布 自愈混凝土 课后反思： 优点：“三种建筑对比”导入直观，学生对“材料发展”产生浓厚兴趣。对比实验结果鲜明，学生亲眼验证“钢筋混凝土更坚固”，印象深刻。 不足：混凝土模型制作和晾干需要较长时间，课堂无法全部完成，需提前预制或简化流程。“抗压/抗拉”概念对三年级学生较抽象，部分学生理解不够深入。 改进：课前预制好钢筋混凝土块和普通混凝土块，课中直接进行承重对比实验，将重点放在观察和解释上。 学习常规养成： 对比实验常规：能用“改变什么条件、不变什么条件”描述对比实验的设计。 观察记录常规：承重实验中逐步添加重物，准确记录断裂时的承重数据。 学科网（北京）股份有限公司 $