湖北襄阳市第五中学2025-2026学年高一下学期语文期末试卷

高一下期末测试语文试题 一、阅读 (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1一5题。 材料一: 自从最原始的时候起,在建筑上就是同时努力解决三个问题:他所建筑的,必须是适用,坚 固,同时还满足他的美感的结构。 对于审美之念,人人不同,时代地方各异:如拉飞尔对于“高直式”建筑的按语是“粗陋而野 蛮”,由我们现在看来,这按语实是囿于文艺复兴建筑观念者的成见。所以关于建筑美的判断, 就不如适用与坚固方面之易立标准了。不过若必予以一种较泛的原则,则可由下列几,点着眼: (1)权衡。这是一切艺术的最基本问题。在一件艺术作品中,一切归根都可以说是个权衡 的问题,就是说部分与部分间在布置关系上的比例。在建筑物上有体积与体积的比例,长与高 的比例,面积与面积间的比例。全体布局的最初基本便倚赖这许多部分的联络得体。若权衡适 当,则美的问题已十九解决。 (2)修饰。建筑上的修饰有两种,一种是在其品格中最不重要,却在其外表上最惹人注目的 部分。一种是建筑美术化的主要因素,而最不被人注目的部分。前者是纯粹装饰,为装饰而装 饰的雕型、镂花、银嵌、设色。后者是依据结构,略为裁削,将构材的本身,或其关节及其轮廓,稍 加修饰。前者是不甚必需的皮相的点缀,节制少用,反更为美。如文艺复兴时石刻的团花卷草、 地面砌石及壁饰,中国建筑的龙凤刻花、彩画丹青,全属于此类。后者则是建筑基本的骨干精 神,在线型曲度上,种种合度,则处处有美,有韵。如希腊建筑之由材额、柱冠、柱身,至于基座阶 石的权衡大小、纵横肥瘦;如中国建筑之瓦坡、飞檐、梁架、斗棋、立柱、台基等的方圆曲直,刚柔 粗细的轮廓,全属于此类。 (3)坦直。在建筑上的做假,是建筑师的欺骗行为。例如假门假窗,在表面上做出内部所没 有的假部分,如不能登降的假楼,都是艺术家所不取。而且做假做得越好,建筑的品格必越受其 害。欧美建筑素重真材实料,近代的新建筑尤尚坦率地表现其结构和机能;不过在中国,建筑说 谎近来反是常见的事。 以上所举诸点,是每座建筑物所必具;不过设计人也有故意或无意地特别着重有某一点或 数点,往往也可以藉某一,点的长处,弥补上另一点的短处。除此之外,建筑之美,尤须以其适用 与坚固为先决条件。既不适用又不坚固的建筑就根本上谈不上美。反之如适用且坚固,坦直而 权衡越当,则建筑美的基本条件已具备了。 (摘编自梁思成《说建筑品格精神之所在》) 材料二: 在原则上,一种好建筑必含有以下三要,点:实用;坚固;美观。实用者:切合于当时当地人民 生活习惯,适合于当地地理环境。坚固者:不违背其主要材料之合理的结构原则,在寻常环境之 下,含有相当永久性的。美观者:具有合理的权衡,要呈现稳重、舒适、自然的外表,更要诚实地 呈露全部及部分的功用。美观,也可以说,即是综合实用、坚稳,两点之自然结果。 中国建筑的美观方面,现时可以说,已被一般人无条件地承认了。但是这建筑的优,点,绝不 是在那浅现的色彩和雕饰,或特殊之式样上面,却是深藏在那基本的产生这美观的结构原则里, 及中国人的绝对了解控制雕饰的原理上。我们如果要赞扬我们本国光荣的建筑艺术,则应该就 它的结构原则,和基本技艺设施方面稍事探讨;不宜只是一味的,不负责任,用极抽象,或肤浅的 诗意美谀,披挂在任何外表形式上。 在分析结构之前,先要明了的是主要建筑材料,因为材料要根本影响其结构法的。中国的 主要建筑材料为木,次加砖石瓦之混用。外表上一座中国式建筑物,可明显的分作三大部:台基 部分;柱梁部分;屋顶部分。台基是砖石混用。由柱脚至梁上结构部分,直接承托屋顶者则全是 木造。屋顶除少数用茅茨,竹片,泥砖之外自然全是用瓦。而这三部分一台基,柱梁,屋 顶一可以说是我们建筑最初胎形的基本要素。 2025-2028届高一下期末测试语文试题第1页(共8页) 木造结构,我们所用的原则是“架构制”。在四根垂直柱的上端,用两横梁两横枋周围牵制 成一“间架”,(梁与枋根本为同样材料,梁较枋可略壮大。在“间”之左右称柁或梁,在间之前后 称枋)。再在两梁之上筑起层叠的梁架以支横析,析通一“间”之左右两端,从梁架顶上“脊瓜柱” 上次第降下至前枋上为止。析上钉椽,并排栉比,以承瓦板,这是“架构制”骨干的最简单的说 法。总之,“架构制”之最负责要素是:(一)那几根支重的垂直立柱;(二)使这些立柱,互相发生 联络关系的梁与枋;(三)横梁以上的构造:梁架、横析、木椽及其它附属木造,完全用以支承屋顶 的部分。 中国“架构制”与别种制度(如西欧最普通之古典派“垒石”建筑)之最大分别:一是在支重部 分之完全倚赖立柱,使墙的部分不负结构上重责,只同门窗隔屏等,尽相似的义务一间隔房 间,分划内外而已。二是立柱始终保持木质,不似古希腊之迅速代之以垒石柱,且增加负重墙致 脱离“架构”而成“垒石”制。 这架构制的特征,影响至其外表式样的,有以下最明显的几点:一是高度无形的受限制,绝 不出木材可能的范围。二是即使极庄严的建筑,也是呈现绝对玲珑的外表。三是门窗部分可以 不受限制,柱与柱之间可以完全安装透光线的细木作—一门屏窗牗之类。 (摘编自林徽因《论中国建筑之几个特征》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) () A梁思成将欧美建筑与中国建筑作比较,指出前者坦率地表现建筑的结构和机能,后者则在 建筑上做假。 B.建筑的适用与坚固更容易确立评判标准,而建筑美的判断具有主观性,会受时代、地域与 个人观念的影响。 C.材料二认为,中国建筑美观方面的优点在于其结构原则以及对雕饰的控制上,而不在于浅 显的外表形式的美观。 D.中国建筑以木为主要建筑材料,采用“架构制”原则,墙不承担承重任务,这与西欧古典派 “垒石”建筑不同。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) () A.材料一整体上为总分总结构,主体部分采用并列式结构进行阐述,层次分明,条理清晰。 B.龙凤刻花、彩画丹青等属于建筑上的纯粹装饰,虽引人注目但并非必需,多用反而无益。 C.主要建筑材料从根本上影响着建筑结构,不同的材料特性决定了与之适配的结构原则。 D.随着人们生活习惯及地理环境发生改变,旧有建筑的实用性、坚固性及美感也会丧失。 3.根据材料二内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分) 中国古代建筑大都以木质结构为主要的结构形式,分为抬梁、穿斗、井干三种不同的结构 形式,尤其以抬梁式运用最为广泛,主要作为殿堂或者厅堂而存在。常规的中式古建筑分为 三部分,由①构成。由于中式古建筑的墙体并不承力,承重部分②,墙壁只起③ 的作用,所以经常看到很多的古建筑即使墙体倒了,建筑主体依然屹立不倒。 答:① ② ③ 4.两则材料都从建筑的三个要素展开论述,但侧重点有所不同,请简要分析。(4分) 答: 5.如何才能实现建筑美?请结合材料简要概括。(6分) 答: 005+2028届局一下期末测试语文试题第2页(共8页) (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9小题。 树上的男爵 [意大利]卡尔维诺 我的哥哥柯希莫 皮奥瓦斯科 迪 降多最后一次坐在我们中间的那一天是1767年6月15日。我 记得很清楚,事情好像就发生在今天一样。那天,大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐厅里,几扇窗户都嵌 满了花园里那猓高大的圣栎树的繁茂枝条。时间正当中午。我们全家人按照老规矩在这个时候坐到餐桌 边。在首席上端坐着我们的父亲。 我们的父亲一直同形势背道而驰,不合常轨。他一心考虑的只是家谱、继承权以及同远近的权贵们 的争斗和联合。柯希莫的生活总是那样超几脱俗,我的一生却循规蹈矩、平庸无奇。但我们的童年是一 起度过的,我们两个都无视大人们的恼怒,寻找与人们设计的道路不同的出路。我们爬树(不是像许多 孩子那样图实惠,我们是为了爬到人上得去的最高处,找舒适的地方坐下来观看下面的世界),我们在 河里逆流而上,在海边寻找岩洞,沿着别墅楼梯上的玉石栏杆往下滑。这样的滑行有一次成为柯希莫同 家长激烈顶撞的原因。他受到惩罚,很不公正。从那时起,他在心里产生出对家庭(抑或对社会?抑或 对整个世界?)的一种怨恨,后来决定了他在6月15日的行动。我记得有风从海上吹来,树叶抖动。 柯希莫说:“我道过不要我就是不要!”他推开那盘蜗牛。他往常可从来没有闹得这么凶。 当时我8岁,觉得全都是在做一场游戏,顶撞大人是所有孩子的脾性。我不明白哥哥表现出的执拗 中蕴藏着更深厚的东西。“你们要么吃下去,要么马上被关进小房间!”我屈从了,开始吞咽那些软体 动物。“怎么样?”父亲问柯希英。“不吃,还是不吃!”柯希莫回答,推开盘子。“从饭桌上滚开!” 柯希莫转过身去,背向着我们,走出餐室。“你去哪里?”“我知道!”他朝花园跑去。我们从窗子里 看见他很快爬上那棵圣栎树。他穿戴和打扮得非常整齐,他是按照父亲的要求弄好后来吃饭的,尽管他 只有12岁。扑上粉,头发用带子扎起辩子,三角帽,针织领带,绿色开叉燕尾服,浅紫色的短裤,佩 剑,白皮长护腿套。他就这模样朝那棵多结的树上爬,手脚并用,以我们长期练就的准确而迅速的动作 在树枝上攀登。“小心!小心!会掉下来呀,可怜的孩子!”母亲焦急地喊道。柯希莫爬至一条粗枝的 叉口上,坐下来双腿悬垂着,两臂交叉,手掌塞进腋下,脑袋缩进双肩里。三角帽低压在前额上。 父亲从前台里探出身对他喊道:“你在那里待膩了就会改主意的!”“我决不会改变想法!”哥哥 在树冠上说。“只要你下来,我就要你好看!”“我决不下树!”他说到做到。 从前有我哥哥在,我对自己说“有他替我们大家着想”。我只爱过日子。现在他不在了,我觉得我 应当考虑许多事情,可是只有像他那样身体力行,只有像他那样一生到死都苛求自己的人,才能为大家 做出奉献。 我记得他生病时的情景。我们看出来了,因为他把他的简陋的卧具撒到了广场中心的那棵大核桃树 上。而从前,他出于野生动物的本能,总是把睡处隐蔽起来,现在他感到需要时时有人照看。我的心紧 张起来。我爬上梯子。“柯希莫,”我开始对他说,“你活了65年了,怎么能继缕持在树上呢?你想 说的你部说了,我们理解,你向我们表现出了一种伟大的精神力量。现在你可以下来了,那些终生在海 上漂流的人也有一个离船上岸的年龄呀。”他摆摆手做了否定的表示。他几手不再说活了。他的病情愿 化了。 2025-2028届高一下期末闭试语文试题第3页(共8页) 一天早上,我们看见他不在卧具上,当大家抬头向上看时,都吓坏了:他爬到了树顶上,骑坐在一 根极高的枝头上,身上只穿了一件衬衣。“你在上面做什么呀?”他不回答。他已经半僵硬了。他能爬 上树顶简直是奇迹。柯希莫坐在树上,纹丝不动。刮起风来,是西南风,树梢摇变。就在这时候,天上 出现了一只热气球。柯希莫抬起头,注意地望着气球。正在这时,热气球被卷入西南风的旋转之中,开 始像陀螺一样飞快转动起来,向海上飘去。飞行员们抛出锚,猫带着长长的绳子在空中飞舞,闪罪着银 白色的光,随着气球斜向飞行,现在飘到了广场上空,在大约与核桃树梢相齐的高度上。我们担心碰到 柯希莫,但是万万没想到后来我们在一瞬间看到的事情。态奄一息的柯希莫,当猫的绳子靠近他之际, 一跃而起,就像他年轻时经常蹦跳的那样,抓住了绳索,脚跦在锚上,身体嬉缩成一团。我们看见他就 这样飘走了,消失在大海那边… 柯希莫就这样去了,没有让我们看见他的遗体返回地面。在家族的墓地上竖起一块纪念他的基碑, 上面刻着:“柯希莫 皮奥瓦斯科 迪 降多一生活在树上—始终热爱大地—升入天空。” (有删玫) 6.下列对小说相关内容的理解,不亚确的一项是(3分) A.柯希莫在饭桌上推开蜗牛并激烈顶撞父亲,表面上是孩童的任性,实则是对家庭强权与规训的 一次公然反抗。 B父亲醉心于家谱和继承权,与时代背道而驰,代表了僵化、功利的旧秩序,为柯希莫的逃离提 供了家庭与社会背景。 C.柯希莫病重时将卧具搬到广场中心的核桃树上,这一举动是因为他身休虚弱,所以内心深处渴 望回归家庭,寻求亲人的庇护。 D.弟弟“我”屈从于父亲的压力吃下蜗牛,与柯希莫的绝不妥协形成对比,凸显了柯希莫意志之 坚,也显示了“我”的平庸,以及对哥哥的敬佩。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,、不正确的一项是(3分) A.小说以“我”的回忆视角展开叙事、通过“我记得很清楚”“当时我8岁”“我记得他生病时 的情景”等语句将过去与现在交织,增强了故事的真实感与代入感。 B.枸希莫穿戴整齐、郑重其事地爬上圣栎树,这一细节充满仪式感,暗示他的上树不是儿戏,而 是经过深思的反叛宣言。 C.文中“西南风”的出现,不仅推动了热气球靠近树梢这一情节的发展,同时渲染了悲凉阴沉的 气氛,暗示人物死亡的必然性。 D.全文以轻逸奇幻的笔调书写沉重的主题,如柯希莫一生居于树上、最终被热气球带走,让反叛 与死亡显得富有诗意而非压抑。 8、小说结尾部分,柯希莫没有回归地面,而是抓住锚绳随热气球“升入天空”。这样的处理有何深意? 请结合文本简要分析。(6分) 9、卡尔维诺的小说常被评价为“在奇幻的虚构中包孕真实”。请从生活细节、情感心理、时代社会三 个层面,简要分析本文是如何在虚构的故事中呈现“真实”的。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14小题。 材料一: 夹谷之会,孔子相焉。两君就坛,两相相捐,齐人鼓噪而起,欲以执鲁君。孔子历阶而上,不尽一等 而视归乎齐侯,日:“两君合好,夷狄之民何为来为?”命司马止之,齐侯逡巡而谢日:“寡人之过也。“ 退而属其二三大夫,日:“夫人率其君行古人之道。二三子独率我而入夷狄之俗,何为?”罢会,齐人使优 施舞于鲁君之幕下。孔子日:“笑君者,罪当死。”使司马行法焉,优施死而出。齐人来归郓、罐、龟阴之 田者,盖为此也。因是以见,虽有文事,必有武备,孔子于夹谷之会见之矣 (节选自《谷梁传 定公十年》) 材料二: 夫兵甲者,国之凶器也。土地虽广,好战则人凋:邦国虽安,亟战则人殆,不可以全除,不可以常用, 故农隙讲试,习威仪也。是以勾践轼蛙由,卒成霸业;徐偃弃武,终以丧邦。何则?越习其威,徐忘其备 也。故知弓矢之威,以利天下。此用兵之机也,夫功成设乐,治定制礼,礼乐之兴,以儒为本。是以建明 堂,立辟雍,博览百家,精研六艺,端拱而知天下,无为而鉴古今。此文术也。斯二者,递为国用,至若成 败定乎锋端,兴亡决乎一阵,则贵干戈而贱痒序。及乎海岳既晏,波尘已清,则轻甲宵而重诗书。是知文武 二途,舍一不可,与时优劣,各有其宜武士儒人,焉可废也 (节选自李世民《帝范》) 材料三: 大夫日:“夫汉之有匈奴,譬若木之有露,不治则浸以深。故谋臣以为击夺以困极之,诸生言以德怀 之,此有其语而不可行也。“文学日:“昔齐桓公内附百姓,外安诸侯,而天下风从,其后,德亏行衰,振 而矜之,叛者九国。故任德,则强楚告服,远国不召而自至;任力,则近者不亲,小国不附。诚去武行文, 废力尚德,以仁义导之,则北垂无寇虏之忧,中国无干戈之事矣。”大夫日:“事不豫辨,不可以应卒,内 无备,不可以御敌。昔宋襄公信楚而不备,以取大辱焉,身执囚而国几亡,故虽有诚信之心,不知权变,危 亡之道也。匈奴级举电至而欲以诚信之心而信无义之诈是犹亲跖而扶猛虎也。“ (节选自桓宽《盐铁论世务》) 【注】勾践轼蛙:勾践将要讨伐吴国,看到青蛙发怒,称其看见敌人能显示战斗气势,于是扶着车架向 其行礼,使士气大振。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要新句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 匈奴飙举A电至B而欲以诚信之C心D而信E无义之诈F是G犹亲拓H而扶猛虎也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(一) A就,“登上”的意思,与《齐桓晋文之事》中“若无罪而就死地”的“就”意义不同。 B盖,“大概”的意思,与《庖丁解牛》中“技盖至此乎”中的“盖”意义不同。 C至若,“至于“的意思,与《岳阳楼记》中“至若春和景明”的“至若”意义相同。 D诚,副词,“果真“的意思,与成语“诚徨诚恐”中的“诚”意义用法都相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(一)】 A齐国与鲁国在夹谷会盟,齐人却招来夷狄之民,想要制造混乱捉住鲁国国君,孔子赶忙上前斥责齐侯,制 止了这一行为、 B.面对齐人让优伶在鲁国国君帐下跳舞的调笑,孔子果断让人对优伶行刑,这一强硬之举或许是齐国归还鲁 国土地的原因, C李世民善于总结历史经验,能够辩证看待文武之道,他认为即便天下安定,也不能忘记战备,农闲时应该 对百姓讲习武事。 D大夫主张用武力攻打匈奴,使其降服,并以宋襄公没有武备导致国家几乎灭亡的例子,说明武力防备对国 家的重要性, 13.把下列句子翻译成现代汉语. ①因是以见,虽有文事,必有武备,孔子于夹谷之会见之矣, ②窥生说我日:“距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。”(《鸿门宴》)】 14.材料三中对于如何应对匈奴的侵扰,大夫和文学的观点不同,谈谈你对二者观点的看法,并根据材料 一和材料二的内容,阐明应对匈奴的正确做法, (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 水调歌头 闻采石矶战胜 张孝祥 雪洗房尘静,风约楚云留。何人为写悲壮,吹角古城楼?湖海平生豪气,关塞如今风景,剪蚀看吴 钧。刺喜然犀处,骇浪与天浮。 忆当年,周与湖,富春秋。小乔初嫁,香囊未解,勋业故优游。赤壁矶头落照,肥水桥边衰草,灣 渺唤人愁。我欲乘风去,击楫誓中流。 【注】①然犀处,即采石硯(牛渚),宋军大胜金兵的占战场所在地。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A“雪洗虏尘静”一句,以大雪涤荡敌寇烟尘写采石大捷,既点明战事平恩,又营造出消朗壮翩 的氛围。 B.“剪烛看吴钩”化用古典意象,写自己在夜间挑亮灯烛,检查武器,这一动作细节富有画面感。 C.“赤壁矶头落照,肥水桥边衰草”两实写壁残阳、泥水枯草的荒凉之景,触发词人内心的 愁结。 D.本词语言刚健豪迈,多处用典与壮景描写,将词人获知抗金胜利后的喜悦与内心的情志融为一 体。 16.班级开展“张孝祥词中的生命境界”专题研习活动,需要完成一篇小论文。请结合本词与《念蚁娇过 洞庭》,完成论文框架表的撰写。(6分) +=第6页(共8页) 论文主题:张孝样词中的生命境界 对比维度 《水调歌头 闻采石矶战胜》 《念奴娇 过洞庭》 创作处境 听闻大捷,深受鼓舞 ①】 胸襟怀抱 ② 坚守高洁品质,心境超脱 ③ 论文结语 (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《谏太宗十思疏》中,魏征期望达到的理想政治境界是“ (2)《桂枝香金陵怀古》用比喻描绘江水清澈、青山林立的句子是“ 。 (3)志向不同、政见有别,亦可坦诚直言。在《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中,曾皙以 ”直言自己与其他弟子志向不同:王安石在《答司马谏议书》中,也坦诚道出他 与司马光争论的根源是“ 二、语言文字运用(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成18~21小题。 关于的研究报告 一、问题提出 叠词是汉语特有的语言现象,为探究不回回性登词的具体特点及表达效果,我们开展了本次研究。 贷杵整理 名词重叠后,往往表示“每一”或“众多”的含义,让原本具体的事物具有了善遍性的意味。比如: 人人一不再是一个具体的人,而是指所有人。 动词重查,往往表示动作的短暂、尝试或反复。它让静态的文字有了动态的画面感。比如:看看一 一不只是看,多指随意地、短暂地看。而李清照的“寻寻克觅”,则强调反复,如果换成“导宽”,就 只剩动作本身,失去了那种反复寻找、找不到又继续找的茫然与执着 ①叠词表达效果的“卷王”非形容词英属。②形容词成为叠词后,③饲义程度加深,④画面更鲜明, ⑤情感更强烈。⑥像“绿油油”比“绿”更有生机:⑦“白茫茫”,比“白”爱沧茫辽阔:⑧“妥安 当当”,比“安当”更周全多贴、诗句“水田飞白鹭,夏木喂黄鹂”,平平无奇。王维加上“漠漠”“阴 阴”两个形容词叠词后,“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”就成了千古名句。“漠漠”有湿润朦胧 之意,“阴阴”有幽静清凉之感,两个叠词让画面多了层次和意境,又烘托出自然之趣与闲适之情。茹 志鹃在《百合花》中写小战士“现在从背后看去,只看到他是高挑挑的个子,块头不大,但从他那副厚 实实的肩膀看来,是个挺棒的小伙儿…”,() 像“刚刚、仅仅”这类副词,吕叔湘先生认为。应当被视为双音节副词,而非副词的“重叠式”。 然而,在文学作品中,确实存在许多精妙运用这些叠字副词的经典句子。它们或强调时间之巧,或突出 数量之微等,为文字增添了独特的韵味。冰心《紧星 春水》中有诗句:“母亲啊!/大上的风雨来了, 2025-2028届高一下期末测试语文试题第7页(共8页) /鸟儿躲到它的果里:心中的风雨来了,/我刚刚躲到你的怀里。”这里的“刚刚”,不是“刚才”的时 同意义,而是“恰好”“正好”的意思。它传达出一种奇妙的巧合一每当心中风雨裘来,母亲永远是 那个恰好可以躲避的港湾。“刚刚”二字,道尽了孩子对母亲的信赖,也暗示着这种庇护的及时。 三、研究结论 汉语叠词的表意内涵与表达效果会随词性差异而发生变化:即使属于同一类型的叠词,置于不同的 具体语境中,也会呈现出不同的效果,不可一概而论。 18.下列选项中,最适合填入本研究报告标题的一项是(3分) A、叠词魅力 B.叠词分类 C.叠词语法功能 山.经典作品中叠词 19文中标序号的句子存在一处语言风格不当、两处错别字的问题,请指出其序号并加以修改。(4分) 20.研究小组还收集到以下叠词,请根据报告内容,对以下叠词进行分类,并语义特征的角度提炼出 你的分类依据。(4分) 朵朵叮叮当当层层哗哗阵阵 类别 词语 分类依据 第类 ① ② 第二类 ③ ④ 21,请依据报告内容,在文中括号内补写出空缺部分。(5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 在给孩子们的家信中,梁启超结合自己数十年的学问经验,阐释了做学问的方法:“几做学问 总要 猛火热'和‘慢火炖’两种工作循环交互着用去。” “猛火熬”和“慢火炖”这两种状态,蕴藏着深刻的成长智慧。对此,你有怎样的思考与感悟? 请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息: 不少于800字。 2025-2028届高一下期末测试语文试题第8页(共8页) 2025-2028届高一下期末测试语文试题评分细则 1.D(“二者核心差异仅体现在承重构件的选择上”错误,“仅”表述绝对。) 2.C(A纯粹装饰并非无美学价值,原文只主张不过度堆砌,选项曲解文意:B主体为并列论证(权衡、修饰、 坦直),非递进,结构判断错误:D“无需考究比例权衡”违背原文,权衡是三大审美准则之一:C建筑材 料决定构造体系,材料特性是形制差异关键,符合文本逻辑。) 3.①台基、柱梁、屋顶②全由立柱承担③间隔分划空间(或间隔房间分内外) 4.①基础前提:满足适用、坚固的要求;②各部分比例协调,权衡得当:③修饰适度:少用非必需的纯装饰, 重视结构本身的轮廓线型修饰;④坦直真诚,不造假,坦率呈现结构与机能;⑤挖掘结构本身的美,合理 控制雕饰,不片面追求表层形式美。(一点1分,答出任意四点即可得4分) 5.①材料一侧重阐述建筑美的通用评判原则,从权衡、修饰、坦直三个维度明确标准,强调建筑美必须以适 用、坚固为前提:②材料二侧重结合中国建筑的具体特征,分析中国建筑三要素中的美观是综合实用、 坚稳的结果,点明中国建筑的美深藏于结构原则,而非表层形式。(一点3分,共6分) 6.C(C项“内心渴望回归家庭”理解错误。原文提到他将卧具搬到广场中心核桃树上,是因为他病重时的生 理需求,并非性格上的妥协;而且直至弥留,他未踏足地面,足见其至死不渝的坚守。) 7.C(C项“渲染了悲凉阴沉的气氛,暗示人物死亡的必然性”分析有误。文中“西南风”仅作为推动情节的 自然元素,使热气球飘到树顶,整个结局是奇幻浪漫的,并没有渲染悲凉阴沉,反而有一种轻盈超脱的基 调。) 8.①使柯希莫的反抗精神更加鲜明。完成了对柯希莫“决不下树”这一生命信条的最终确认,也确认了他至 死不妥协的人格。②使故事情节更加完整,形成了“生活在树上一热爱大地一升入天空”的完整轨迹。“升 入天空”这一浪漫结局赋予了生命诗意的永恒。③升华了主旨,“升入天空”不是对地面的消极逃避,而 是主动向更高远的自由奔赴,从而引发读者更深层的思考。(每点2分,共6分) 9.①生活细节的真实。文中详写了18世纪贵族的服饰(三角帽、佩剑、燕尾服等)、家族聚餐规矩、蜗牛菜 肴、别墅花园和爬树玩要等细节,贴合历史真实,为“树上生活”的奇幻设定提供了坚实的现实底座。② 情感心理的真实。父亲以威权压制的父子冲突、少年对束缚的本能反抗、弟弟“我”既顺从又暗自敬佩的 矛盾心理,以及家人对柯希莫的担忧牵挂,都能引起人性情感的共鸣,使荒诞行为内化为可理解的精神追 求。③时代社会的真实。故事设定在1767年,背后是等级森严、家谱继承重于一切的旧秩序社会。父亲 所代表的功利与压抑,是长久存在的现实困境,为柯希莫“逃向树上”的虚构反抗提供了深刻的社会逻辑 支撑。(每点2分,共6分) 10.BDF匈奴飙举电至”是主谓结构,“而”领起后句,B处断句;“而欲以诚信之心”中,“心”是“以” 的宾语中心语,应在D处断句;“而信无义之诈”中,“诈”是“信”的宾语中心语,“是…也”是判 断句,应在F处断句。 11.C(A.正确。登上/走向、靠近。句意:两君登上高台/这然没有罪过却走向死地。B.正确。表推测,大概 /通“盍”,何、怎么。句意:大概因为这事。/技术(造诣)怎么会到了这种地步呢?C错误,二者 词义相同。句意:无所作为就能借鉴古今/后人哀叹秦朝的灭亡却不借鉴(吸取)它灭亡的教训。D.正 确。如果,果真/如果,果真。) 12.A(A.“齐人却招来夷狄之民”错误。原文中“夷狄之民”并非指齐国招来的外族人,而是孔子斥责齐 国自身行为失当,落入了“夷狄之俗”。孔子说“夷狄之民何为来为”,意在质问齐国为何行夷狄之事(鼓 噪劫君),并非指齐人招来了外族军队。) 13.(1)国家虽然安定,但如果君主频繁战争,百姓就会危险,武力不可以完全废除,也不可以经常使用。 (“亟”,屡次、多次,1分:“殆”,危险,1分:大意2分) (2)事情不预先辨别,就不能应对突发情况,国家没有武备,就不能抵御外敌。(“豫”,预先、提前, 1分:“卒”,通“猝”,突然,1分;大意2分) 14.①大夫主张用武力攻打匈奴(“击夺以困极之”“诸生言以德怀之,此有其语而不可行也。”),文学 主张废弃武力以仁义引导(“诚去武行文,废力尚德,以仁义导之,则北垂无寇虏之忧,中国无干戈之事 矣。”)。观点都有偏颇。②面临匈奴威胁,应德武兼备。③且要根据时势变化采取行动:在冲突严重时, 要重视武力防备,保存国家;在冲突缓和时,注重行文尚德,用仁义引导安抚匈奴。(第一、二点各1分, 第三点3分) 【参考译文】 材料一: 央谷之会上,孔子担任鲁公的司仪。鲁国、齐国的两位国君登上高台,两国的司仪互相拱手行礼,齐人 喳嚷着采取行动,想捉住鲁国国君。孔子跨越台阶登上高台,还有一级台阶没有登顶,就直视齐侯,说:“两 国国君(在这里)友好会盟,夷狄的人为什么来这里呢?”命令司马制止他们,齐侯迟疑一下谢罪说:“这 是我的过错。”后退并嘱咐身边的几位大臣,说:“孔子带着自己的国君遵循古人的正道。你们却偏偏带着 我陷入夷狄的陋俗,为什么呢?”会盟结束,齐人派一个名叫施的优伶在鲁公帐下跳舞。孔子说:“调笑国 君的人,论罪应当处死。”命令司马执行法令,优伶施死后被抬出。齐人后来归还那、灌、龟阴的田地,大 概因为这事。由此看来,虽然有外交这类文事,也必须有武力。孔子在央谷之会上的表现体现了这一点。 材料二: 兵器铠甲,是国家的凶器。土地虽然广阔,但如果君主热哀战争,百姓就会调赦:国家虽然安定,但如 果君主频繁战争,百姓就会危险,武力不可以完全废除,也不可以经常使用。所以应在农闲时讲习武事,练 习威武的作战仪式。因此越王勾践扶着车架向发怒的青蛙行礼(以振奋士气),最终成就新业:徐偃王放弃 武力,最终丧失国家。为什么呢?越王勾践练习威武的作战仪式,徐偃王忘记了武力。因此知道弓箭的威力, 可以有利于天下。这是用兵的关键,功业建立就要设置音乐、社会安定就要制定礼仪,礼乐的兴起,以儒学 为根本。因此君主兴建明堂,设立大学,广泛阅览诸子百家之书,深入钻研儒家六艺,端坐拱手就能了解天 下,无所作为就能明察古今。这就是以文治国之术。文武这两种方略,交替作为治国之用,至于到了成败取 决于武力、国家兴亡取决于一场战争时,就要重视武力而弱化文教。等到天下安定,战乱平息、就要弱化武 力而重视文教。由此可知,文武两种方略,缺一不可,根据时势决定优劣,二者各有适宜的时机。武将和文 臣,怎么可以偏废呢。 材料三: 大夫说:“汉朝有句奴,就像树木有蛀虫,不治理情况就会逐渐加重。所以谋臣认为应该攻击抢夺使匈 奴困顿到极点。诸位儒生说用仁德感化匈奴,这只能说说而不能施行。”文学说:“从前齐桓公对内亲附百 姓,对外安抚诸侯,因此天下人像风一样归顺。后来,德行亏损,张扬而骄矜自大,导致九国背叛。所以施 行德政,强大的楚国都会表明臣服,远方国家不用征召就自己前来:施行武治,临近的国家也不会亲近,弱 小的国家也不会归附。如果真的摒弃武力推行文治,废弃暴力崇尚仁德,用仁义引导他们,那么北方边境没 有敌寇侵扰的忧虑,国家也就没有战事了。”大夫说:“事情不预先辨别,就不能应对突发情况,国家没有 武备,就不能抵御外敌。从前宋襄公轻信楚国而没有武备,结果招致奇耻大辱,自身被捉拿囚禁而国家几乎 灭亡。所以虽然有诚信的内心,却不懂得随机应变,这是灭亡的道路。匈奴像狂风闪电般到来,如果想用诚 信之心,去相信不讲信义的欺诈之徒,这就如同亲近盗跖和扶助猛虎一样(危险)。” 15.C(“实写”错。“赤壁矶头落照,肥水桥边衰草”并非实写眼前实景,这两句是词人的虚写想象之笔。) 16.①遭谗落职,夜泛洞庭 ②满怀报国热忱,渴望投身北伐,建立勋业③无论是获知捷报时奋发报国 的担当,还是遭贬流放后超脱坦荡的坚守,张孝祥的词始终承载着心系家国的使命感与澄澈磊落的人格追 求,二者共同构筑了张孝祥开阔崇高的生命境界,也彩显了南宋主战士大夫的精神品格。(第一、二点各 1分,第三点4分) 17.(1)鸣琴垂拱,不言而化(2)千里澄江似练,翠峰如簇(3)异乎三子者之撰所操之术多异故也 18.A(A.叠词魅力:“魅力”可涵盖“不同词性叠词的特点、表达效果”,贴合全文核心,且简洁贴合研 究报告标题风格,正确;B.叠词分类:文章重点不是“分类”(仅按词性区分,未侧重分类逻辑),而 是分类后的“特点和效果”,片面;C.叠词语法功能:文章核心是“表达效果”,而非“语法功能”(如 词性变化的语法规则),偏离重点:D.经典作品中叠词:文章仅用经典作品举例,重点是“叠词本身的 特点”,而非“作品中的叠词”,片面。故选A。) 19.(1)语言风格序号:①修改:“形容词叠词的表达效果尤其突出”(2)错别字序号⑦修改:“沧”改 为“苍”;⑧修改:“贴”改为“帖”(语言风格序号1分;修改正确1分;错别字序号选对不得分,改 对得1分。) 20.①朵朵、阵阵、层层②表示每一个或数量多、分布广等③叮叮、当当、哗哗④模拟声音的持续等(词 语类别归纳正确得1分,共2分;对应的语义解释正确得1分,共2分。) 21.示例:“高挑挑”突出身材高瘦,“厚实实”突出肩膀健批结实,一个高挑机灵、矫健质朴的通讯员形象 如在眼前,也传达出一种亲切、爱怜的意味。(词语分析2分,准确结合文本解读“高挑挑”“厚实实” 两处叠词的内涵,解读一处得1分:两处都未分析,不得分。人物形象概括1分,能结合叠词提炼出通讯 员高挑、健壮、质朴机灵的人物形象。情感表达1分,点明词语饱含作者对通讯员亲切爱怜的情感。语言 表达得体1分,语句通顺,语言风格与语段整体相协调。)