第16课《白杨礼赞》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《白杨礼赞》展开，涵盖作者茅盾生平、创作背景、生字词积累及文本赏析，通过自然界白杨树描写导入，以“不平凡”为线索串联生长环境、外形、品格分析，搭建从基础感知到深层理解的学习支架。 其亮点在于融合革命文化培养文化自信，通过象征与比喻、托物言志的对比辨析提升思维能力，语言品味环节分析“扑”字及排比反问句增强语言运用能力。采用问题驱动和分层赏析，学生能深化文本理解，教师可直接应用完整教学流程提升效率。

在自然界中,有一种树,枝干笔直,枝桠也是笔直向上的, 这种树适应能力极强,哪怕环境很恶劣,它依然能够存活, 这种树就是白杨树,自然界极其普通的一种树! 今天我们跟着现代作家茅盾一起走进 《白杨礼赞》 白杨礼赞 茅 盾 白杨礼赞 第一课时 1、了解作者茅盾的生平及创作背景。 2、积累掌握文中重要生字词。 3、整体把握文章写作思路,初步体会作者情感。 学习目标 作者简介 茅盾(1896~1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,中国现代作家。1916年毕业于北京大学预科班。1916年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编,为文学研究会发起人之一。1928年赴日,1930年回国,加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》,中篇小说《蚀》(三部曲),短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。 背景介绍 《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文,该文创作于抗日战争时期,当时中国国民党顽固派消极抗日,积极反共,导致抗日民族统一战线濒于分裂。中国共产党在此期间肩负起了艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月,茅盾离开新疆返回内地,受到朱德同志的邀请前往延安。在延安参观讲学期间,茅盾亲身体察了解放区军民的斗争生活,看到了抗日军民团结战斗的精神风貌,留下了深刻的印象。皖南事变(1941年1月)后,作者借礼赞西北高原上的白杨树,来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情,写下了此文。 初读课文,积累词汇。 坦荡如砥 (d ) 恹恹欲睡 (y ny n) 晕圈 (y n) 婆娑 (su ) 虬枝 (qi ) 楠木 (n n) 秀颀 (q ) 词语积累 礼赞:崇敬和赞美。 视野:视力所及的范围。 坦荡如砥(d ):平坦得像磨刀石一样。 宛若:很像,简直就是。 潜滋暗长:暗暗地不知不觉地生长。滋,生长。 恹恹(y ny n):困倦的样子。 横斜逸出:意思是,(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 晕(y n)圈:模模糊糊的圈。 婆娑(su ):树木的枝叶随风飘荡,像舞蹈一样的姿态。 虬(qi )枝:像龙一样盘旋的枝条。虬,传说中的一种龙。 伟岸:魁梧,高大。 纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。 秀颀(q ):美而高。颀,高大的意思。 关于文体: 本文是一篇散文,在中国现代文学中,散文是与诗歌、小说、戏剧并行的 一种文学体裁。 散文最突出的特点是形散神聚。所谓“形散”主要是说散文取材十分广泛 自由,不受时间和空间的限制,表现手法不拘一格。可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以 托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变 化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必 须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更 好地表达主题服务,这就是“神聚”既指中心集中,又指有贯穿全文的线 索。 常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。 本文是一篇抒情散文。 释题 这篇散文的题目告诉我们哪些信息? “礼赞”的意思是_,题目的意思是_ “白杨”一词交代了_, 写作对象 崇敬和赞美 由此,题目告诉我们_,抒发了作者的_。 怀着崇敬的心情赞美白杨树。 写作对象 对白杨树的高度赞美之情 内容赏析: 1、题目表明作者对白杨树的崇敬赞美之情,在文中有没有类似表述 的语句?找出来,说说它们和题目有怎样的关系? 开头段:白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树! 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树! 第6段;这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 结尾段:我要高声赞美白杨树! 第8段:白杨不是平凡的树。 这些句子(段落)采用议论、抒情句,以“不平凡”为线索,抒发对白杨树 的赞美之情。照应文章标题。 内容赏析: 2、文章以”不平凡“为线索,第二自然段描写高原景象,这和“不平凡” 有什么关联?这样写有什么好处? 高原的特点: 无边无垠,坦荡如砥 黄土、麦田,黄绿错综的一条大毡子 高原给人的感觉: 雄壮 伟大 单调 写黄土高原景象,交代白杨树的生长环境,烘托出一种“不平凡”的环境氛围,写高原给人的“单调”感觉,使文章波澜起伏,为白杨树出场做铺垫。 内容赏析: 3、作者从哪些方面描写白杨树的?突出了白杨树的哪些特点? 干: 枝: 叶: 皮: "通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内绝无旁枝" "一律向上","紧紧靠拢","绝无横斜逸出" "片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了" "光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色" 外形: 力争 上游 笔直 神: "努力向上","不折不挠" 白杨树的特点:正直、向上、团结 内容赏析: 4、作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种 树”,“极普通”和“不平凡”是否矛盾,为什么? 不矛盾。“普通”即“平凡”,“不平凡”即“伟大”,这个看似矛盾的 表达其实包含着辩证法,即平凡当中含着伟大。说“普通”,是因为白杨 树在西北高原极也极易生长,说不平凡,是因为白杨树独特的外形,特别 是内在的品格和精神风貌,也就是它的正直、朴质、坚强不屈等特质。作 者用这看似矛盾的表述,更能给读者留下深刻的印象。 小结: 白杨树是 不平凡的 生长环境的不平凡 ——黄土高原 外形的不平凡 ——挺直、向上 品格的不平凡 ——正直、坚强 不屈 白杨礼赞 第二课时 1、理解白杨的象征意义。 2、掌握象征的写法特点。 3、掌握对比的写法及其作用。 4、赏析散文生动形象的语言。 学习目标 内容赏析: 1、读第7、8自然段,作者写白杨树,赞美白杨树,为什么说到了北方的 农民、哨兵,甚至提到了精神和意志?这是什么写法? 白杨树 农民、哨兵 生长环境:黄土高原(常见、恶劣的生存环境) 外形特点:笔直的干、笔直的枝...... 内在精神: 倔强、坚韧、团结 不屈不挠对抗西北风 在抗日的战场上 朴质,严肃,坚强不屈 团结、力求上进...... (华北平原)精神、意志 象征写法 关于象征写法: 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子 象征和平,鸳鸯象征爱情等。 象征和比喻的区别: 1、性质不同:比喻是一种修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写 或说明甲事物,是修辞之一。而象征是表现作品主题的艺术创作手法,是一种写作手法。 2、对象和用法不同:比喻是以一物比另一物,本体和喻体都是具体的事物。 而象征是以某一具体的喻体来表现一相似或相近的抽象事物(概念、思想和 感情),它绝不停留在某一具体事物上。 3、表达效果不同:象征含蓄蕴藉,令人回味无穷,而比喻的手法让人更加具 体,形象深刻。 4、包含关系不同:象征和比喻常常结合而用,即象征中必有比喻,而比喻中 不一定有象征。 5、象征通常是约定俗成的,而比喻不是。 例如:火炬象征光明,又可以象征意志和情绪的热烈、高涨与坚定。 象征和托物言志的区别: 1、表现对象的不同:象征是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等, 如以梅象征高洁、清秀、淡雅、朴素,以菊象征高洁与傲霜斗雪的坚强;托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。如《爱莲说》中借菊托物言志。 2、划分的不同:象征分为整体象征和局部象征;托物言志都是整体的。 3、确定性与不确定性:象征具有文化意义上的不确定性,如海燕,既可以象 征革命者也可以象征春的使者;而托物言志具有文化意义的确定性,如梅、 菊的意义具有确定性。 4、表现内容的不同:象征重在表现事物的客观意义和精神实质;托物言志重 在言志,表现作者主观的思想感情。 总结本文的象征写法: 白杨树 伟岸 正直 朴质 坚强不屈 严肃 温和 靠紧团结 农民 哨兵 精神 意志 普通 笔直 一律向上 挺拔 紧紧靠拢 片片向上 力求上进 倔强挺立 象征 外形: 品格: 2、 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用? 内容赏析: 一是因为楠木“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比,反衬白杨树的“不平凡”; 二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们,划清自己与顽固派的界限,表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。 语言品味 1.汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子 。(从用词的角度。) 从不同的角度,说说下列句子的表达效果。 “扑”与“奔”照应,写出了迎面而来的情景,形象而准确。 准确的表现了“奔驰的汽车速度之快;也写出了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 2、 难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈, 至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地 上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵? 难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛 然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志? 语言品味 从不同的角度,说说下列句子的表达效果。 连用四个反问句,构成排比,由树及人,层层递进,揭示了白杨树的象征意 义,赞美白杨树及其所代表的精神品质。连续使用四个反问句,使得文章的 语气更加强烈,情感表达更为充沛。 小结 本文运用象征手法,描写白杨树的生长环境及外形特征,借白杨树的不平凡形象,赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民,歌颂他们朴质、坚强,团结、力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。 课外延伸 说说它们的象征意义,并选择一个,试着写一篇小短文。 $