2.3《峨日朵雪峰之侧》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以现代诗歌鉴赏策略为核心，通过《峨日朵雪峰之侧》的教学实例，构建“解题目—知人论世—意象解读—手法赏析”的学习支架，帮助学生从整体策略到具体文本逐步掌握诗歌鉴赏方法。 其亮点在于融合文化自信（结合昌耀生平与时代背景理解创作意图）、思维能力（分析太阳、蜘蛛等意象的象征意义及对比手法）、审美创造（品味“青春之我”的谦卑坚毅形象），采用以小见大的教学方法，学生能提升诗歌鉴赏素养，教师可获得系统教学支持。

现代诗歌鉴赏策略 解题目，明确本意 知人论世，把握写作背景 明确诗意，划分诗歌层次 解读诗中意象，品读诗韵 总结形象特征，分析象征意义 赏析表现手法，感受语言特色 诗言志 理解诗人情感 在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 Higher still and higher,From the earth thou springest, Like a cloud of fire;The blue deep thou wingest, ——《峨日朵雪峰之侧》诗歌阅读 攀雪峰以砺青春志 一、解题目，明确本意 峨日朵雪峰之侧 攀登雪峰所见山侧之景 相关联想——雪峰之麓、雪峰之侧、雪峰之巅 雪峰之侧——半山腰 “峨日朵” 是现在的青海省海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵”则应该是当地老百姓“峨堡”的发语词。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡镇境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。想来，它们原本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景而已。 峨日朵雪峰 二、知人论世，走进作者 昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。 1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出首发之作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作，代表作有《划呀，划呀，父亲们！》《慈航》《意绪》《哈拉库图》等。2000年3月，身患骨癌的昌耀在西宁跳楼自杀。 昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。 文化身份 生平事迹 诗歌特色 昌 耀 “昌耀体” 写作背景 1957年昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦。 该诗初稿写于1962年8月，昌耀正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造，此时的作者业已陷入冷寂和沉闷，由此，他得以用理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。 这首诗最后完成在1983年7月，那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代。 三、明确诗意，划分诗歌层次 思考：首句“这是我此刻仅能征服的高度了”有何深意？ 1.“这”照应标题，交代了登山者“我”所处的位置。 2.暗示此高度是我尽全部努力所达到的。 3.暗示“我”并未放弃征服新的高度。 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。 “太阳”是光明的，象征未来与希望、真理与信仰，它虽“彷徨许久”，但最终仍旧出场、带给人们新的期待。 四、把握意象，品读诗韵 “山海”象征深渊、失望，它虽“引力无穷”，但人们仍然在以自己的方式不断奋斗、砥砺向前。 石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 四、把握意象，品读诗韵 而石砾的滑坡则意味着时代正从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来。 “石砾”无疑代表着种种挫折与打击，这里特指“大跃进”思潮下出现的那些浮泛的信念、空洞的追求、或是迷狂的意绪，它们在出现在人们追求光明的道路上，考验着人们的意志和毅力。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 “血滴”象征着奉献与坚定，它既记录了人们的牺牲、苦难和挑战，也展现了人们坚韧不拔、永不放弃的精神。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 四、把握意象，品读诗韵 “雄鹰”和“雪豹”一个是蓝天领主，一个是雪原上的霸主，威风凛凛，是真正的强者，“雄鹰”“雪豹”的形象在这里就是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种强大、雄壮和坚韧。 在锈蚀的岩壁， 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 四、把握意象，品读诗韵 “蜘蛛” 与自己一同悬挂于悬崖峭壁之上，一同经历着此刻的艰难处境，则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。同时也暗喻那些虽然渺小、但不失刚毅之志的无名英雄。 解读诗中意象，品读诗韵 篇目 意象 意象特点 象征意味 《峨日朵雪峰之侧》 人生路上的艰难险阻 强大勇猛的生命力量或生命的辉煌 凝重、雄浑 谦卑而强劲的生命力量 石砾、山海深渊 雄鹰、雪豹 蜘蛛 强大、雄壮坚韧 谦卑而坚毅 四、把握意象，品读诗韵 太阳 未来与希望、真理与信仰 光明 《峨日朵雪峰之侧》 凝重、雄浑 强大、雄壮坚韧 谦卑而坚毅 光明 石砾、山海深渊 雄鹰、雪豹 太阳 蜘蛛 石砾、山海深渊 雄鹰、雪豹 太阳 五、把握青春之“我”形象特征 请结合写作背景，细读文本，探究《峨日朵雪峰之侧》中“我”的形象。 青春之“我” 《峨日朵雪峰之侧》 “我”是登山勇士，审慎而清醒，坚毅而谦卑。 “这是我此刻仅能征服的高度了”，“我”竭尽全力攀登峨日朵雪峰，虽没到峰顶，但“仅能征服的高度”下，透出“我”内心的清醒与审慎；攀登虽是满身疲惫，但换来的却是对雪峰落日壮丽之景的惊叹。 “我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”此时此地，“我”是贴身绝壁的登山勇士。诗歌创作于1962年，诗人正在接受劳动改造，面对身心的巨大痛苦，他以坚毅面对。 青春之“我” “但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴。蜘蛛虽小，它也和“我”一样出现在这样的高度。既然坚守在峨日朵雪峰之侧的不是雄鹰或雪豹而是蜘蛛，那么说明真正强大、雄壮和坚韧的不是外在形式或形象，只能是精神、意志和心灵。诗歌完成于1983年的思想解放时代，此时的诗人与蜘蛛实际上已经合二为一了。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代。在宏大的时代里，诗中的“我”显得谦卑。 六、赏析表现手法 视听合一，表明“我“在这个高度上的坚持决非 易事。 视觉——“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象。 视听结合 《峨日朵雪峰之侧》 听觉——滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。 六、赏析表现手法 很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔“更有力量。 一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我“同在！ 对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。 细节描写——特写镜头 《峨日朵雪峰之侧》 六、赏析表现手法 两组意象形成鲜明而浓烈的对比：强大和弱小、光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低矮。 强烈的对比 《峨日朵雪峰之侧》 在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛；光明的太阳不过是虚妄的神明和幻象的真理的别称，堆砌的石砾不过是狂热的信念、迷信的追求、廉价的乐观的代号，而它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、象军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”,是在“远去”,而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。 课堂总结 《峨日朵雪峰之侧》通过雪峰、太阳、山海、石砾、登山者、蜘蛛等一系列意象的象征和对比，表达了诗人面对人生苦难时坚毅而谦卑的态度以及对生命的敬畏和热爱。 第一单元诗歌回顾与总结 1.《沁园春·长沙》 2.《立在地球边上放号》 《红烛》 *《峨日朵雪峰之侧》 *《致云雀》 志在天下的革命壮志 特殊年代的思想洪流 勇于献身的一腔赤诚 历经苦难的谦卑坚毅 向往美好的高贵灵魂 诗意而多彩的青春 $