11.3 电荷（教学课件）物理新教材北师大版九年级全一册

该初中物理课件围绕“电荷”展开，涵盖摩擦起电、两种电荷及相互作用、验电器原理、静电应用与防护等核心知识点。课堂导入结合雷电、用电器等生活电现象提问，通过气球摩擦头发、丝绸摩擦玻璃棒等实验观察，串联起从现象到本质的学习支架。 其亮点在于融合32张图片、12个动图及15个教学视频，以科学探究（如“不友好的气球”实验）和科学思维（原子结构解释摩擦起电实质）为核心，通过实验操作、典例分析及课堂练习构建知识体系。既培养学生探究能力与应用意识，又为教师提供丰富资源，助力高效教学。

（本课件包含PPT41张；图片：32张；动图：12个；教学视频：15个） 物理九年级全一册 •北师大版 第3节 电荷 第十一章 电路、电流和电压 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 知道摩擦起电现象及电荷概念，能区分正、负电荷；掌握电荷间相互作用规律；了解验电器的作用和工作原理；知道静电现象的应用与防护方法。 02 科学思维 通过分析摩擦起电和电荷相互作用的实验现象，培养逻辑推理能力；从验电器的工作原理中，初步理解电荷转移的逻辑关系。 03 科学探究 经历探究电荷间相互作用规律的实验，提升观察与分析实验现象的能力；通过操作验电器检验物体带电情况，提高动手实践能力。 04 科学态度与责任 养成实事求是的实验态度，认识静电在生活中的利与弊，树立合理利用科学知识、防范安全隐患的责任意识。 教学重难点 教学难点 教学重点 摩擦起电原因和实质；电荷种类及相互作用规律。 根据原子结构解释摩擦起电的原因和实质。 课堂引入 电在生活中十分常见，有自然形成的雷电，有能为用电器工作提供能量的电。雷电和让用电器工作的电是怎么形成的？人们最早是如何发现电现象的？ 本节课我们将一起来探究这个问题！ 知识点1 摩擦起电 知识点1：摩擦起电 观察与思考： （1）请你用气球连续摩擦几下你的头发，将气球靠近碎纸片，观察有什么现象？ （2）请用绸布与塑料棒摩擦，再靠近空易拉罐，你发现了什么？ 知识点1：摩擦起电 1. 电荷： 一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。则这些物体就带了“电”，或者说带了电荷。 生活中的带电现象：电扇工作时，扇叶和空气摩擦吸引灰尘；用干绸布镜子，发现镜面黏绒毛；梳头发，头发随着梳子飘等。 摩擦过的气球吸引头发 知识点1：摩擦起电 2.摩擦起电： 用摩擦的方法使物体带电的现象叫摩擦起电。 3.摩擦起电的条件： （1）要处于干燥的环境 （2）只有两种不同物质组成的物体摩擦，才可能带电。 想一想：在摩擦的方法使物体带的电都是相同的吗?为什么摩擦的方法能使物体带电? 典例分析 例1 如图，小明用纸巾摩擦过的塑料勺子将盘中的胡椒粉“吸”起。下列说法正确的是（ ） A．“吸”说明带电体具有吸引轻小物体的性质B．塑料勺子通过摩擦的方式创造了电荷 C．纸巾和塑料勺子摩擦的过程中发生了原子核的转移 D．该现象的原理与验电器的工作原理相同 【答案】A 【详解】A．纸巾摩擦过的塑料勺子带了电荷，胡椒粉属于轻小物体，该现象说明带电体具有吸引轻小物体的性质，故A正确； B．摩擦起电的本质是电荷的转移，并不是创造了电荷，故B错误； C．纸巾和塑料勺子摩擦的过程中，只有核外电子发生转移，原子核不会发生转移，故C错误； D．该现象的原理是带电体吸引轻小物体，验电器的工作原理是同种电荷相互排斥，二者原理不同，故D错误。 知识点2 两种电荷 知识点2：两种电荷 【实验一】“不友好的气球” 操作：如图所示，把两个吹足气的气球分别系在一根细线的两端，将两个气球在干燥的头发上或衣服上摩擦几下，然后从中间提起细线，你看到了什么现象？为什么会出现这样的现象？ 现象：原本自然下垂贴在一起的两个气球，经摩擦带电后彼此排斥，撑开了一段距离。 3.结论：这说明物体带电后存在相互作用。 知识点2：两种电荷 【实验二】探究电荷间相互作用的规律 操作：（1）用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒观察有什么现象发生。 （2）用毛皮分别摩擦两根橡胶棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的橡胶棒观察有什么现象发生。 （3）手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。 知识点2：两种电荷 【实验二】探究电荷间相互作用的规律 实验结论： 凡是和毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引的，一定和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥。凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的，一定和毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥。 这也就意味着，在同学们所做的实验中，摩擦后的带电体所带的电，只有两种可能，要么与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同，要么与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同。 1.两种电荷： （1）正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷，用“+”表示； （2）负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷，用“-”表示。 任何物体所带的电或者与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，即： 自然界只有两种电荷，没有第三种电荷。 知识点2：两种电荷 2. 电荷间的相互作用规律： 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 例如：干燥的头发越梳越蓬松，当人体接触静电球时头发会炸开。 这是因为，头发带上了同种电荷。由于同种电荷相互排斥，头发丝之间会产生排斥力而炸开。 典例分析 例1 如图所示，用丝绸摩擦过的有机玻璃棒靠近带电小球A，小球A被吸引，将这个小球A靠近另一个带电小球B，两个小球相互吸引，则小球A、B带的电荷分别是（　　） A．A、B都带正电荷 B．A、B都带负电荷 C．A带负电荷，B带正电荷 D．A带正电荷，B带负电荷 【答案】C 【详解】丝绸摩擦过的有机玻璃棒带正电，异种电荷相互吸引；题目明确小球A是带电小球，玻璃棒（正电）吸引A，说明A带负电，A、B均为带电小球，二者相互吸引，说明二者为异种电荷，A带负电，则B带正电。故C符合题意。 故选C。 典例分析 例2 某校科学魔术队的同学通过摩擦使材料相同的三束塑料丝A、B、C带电，将它们用塑料管支起来并排放在讲桌上时，出现了如图所示的情境。已知摩擦塑料丝的材料有两种，下列说法正确的是（ ） A．塑料丝A和塑料丝B带有同种电荷B．塑料丝B和塑料丝C带有异种电荷 C．摩擦塑料丝A和B的是同种材料D．摩擦塑料丝A和C的材料可能相同 【答案】ABC 【详解】根据电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，且题干明确三束塑料丝均带电，结合题图可知：A与B相互排斥，B与C相互吸引。 A．A和B相互排斥，因此二者带同种电荷，故A正确； B．B和C均带电，且相互吸引，因此二者带异种电荷，故B正确； C．不同材料对核外电子的束缚能力不同，同种材料对核外电子束缚能力相同；用同种材料摩擦塑料丝时，塑料丝带同种电荷，不同材料摩擦塑料丝时，塑料丝带异种电荷。已知摩擦塑料丝的材料有两种，由于A、B带同种电荷，故摩擦A、B的是同种材料，故C正确； D．A和B带同种电荷，B和C带异种电荷，因此A和C带异种电荷，摩擦A、C的材料一定不同，故D错误。 知识点3 验电器 1. 验电器： （1）作用：检验物体是否带电。 （2）构造：金属球、金属箔、金属杆、绝缘塞等。 （3）原理：同种电荷互相排斥。 （4）使用方法：将被检验的物体与验电器的金属球接触，如果 验电器的两片金属箔张开一定角度，则说明物体带电。 知识点3：验电器 2. 制作简易验电器： 方法：用一段蜡烛做成瓶塞备用。将一根铁丝对折，在火上加热后从蜡烛塞中穿出，并将铁丝固定在蜡烛中，然后在铁丝的下端弯两个钩。剪两根铝箔条挂在铁丝钩上，其间应有一些空隙，以保证铝箔条能自如地张开和回落。在铁丝的上端装一个用铝箔做成的小球。将瓶塞装在瓶子上，并将瓶口封闭好。 想一想：如何使用这个装置检验电荷的种类？ 知识点3：验电器 3. 摩擦起电的原因： （1）原子结构：原子由原子核和核外电子组成，原子核带正电，电子带负电。通常情况下，原子核和核外电子所带电荷数相等，原子整体不显电性，由原子组成的物体也呈电中性。 知识点3：验电器 核外电子 原子核 3. 摩擦起电的原因： （2）摩擦起电的原因： 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 弱者的原子失去电子后带正电荷（因为负电荷少了，正电荷相比多了）。 强者的原子得到电子后带负电荷（因为负电荷多了，正电荷相比少了）。 知识点3：验电器 3. 摩擦起电的原因： （3）摩擦起电的实质： 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。 知识点3：验电器 （－） （+） 典例分析 例1 如图所示，用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球后，验电器金属箔片张开一定的角度。下列说法正确的是（ ） A．丝绸与玻璃棒在摩擦的过程中，玻璃棒得到中子而带正电 B．玻璃棒接触验电器金属球时，质子由玻璃棒转移给金属球 C．验电器箔片张开是因为两个箔片带了异种电荷而相互排斥 D．玻璃棒接触验电器金属球时，电子由箔片转移给玻璃棒 【答案】D 【详解】A．丝绸与玻璃棒摩擦时，玻璃棒失去电子而带正电，故A 错误； B．接触时，转移的是电子，质子不会转移，故B 错误； C．验电器箔片张开是因为两个箔片带了同种电荷而相互排斥，不是异种电荷，故C 错误； D．带正电的玻璃棒接触验电器金属球时，验电器箔片上的电子会转移到玻璃棒上，使箔片也带正电，故D 正确。 典例分析 例2 小敏在扫房子时，发现用干绸布擦拭镜面后，镜面更易吸附灰尘。对此现象，下列说法正确的是（ ） A．干绸布若带负电，则镜面失去了电子 B．干绸布擦拭镜面过程中创造了电荷 C．镜面与干绸布摩擦带了等量同种电荷 D．镜面能吸附灰尘是因为异种电荷互相吸引 【答案】A 【详解】A．干绸布若带负电，由于电子带负电，则干绸布在摩擦过程中得到电子，镜面失去了电子而带正电，故A正确； B．电荷不能凭空产生也不能凭空消失，干绸布擦拭镜子过程中电子发生了转移，故B错误； C．镜子与干绸布摩擦带了等量异种电荷，故C错误； D．灰尘属于轻小物体、通常不带电，镜子能吸附灰尘是因为带电体可以吸引轻小物体，故D错误。 知识点4 静电现象的应用和防护 知识点4：静电现象的应用和防护 1.静电现象的应用 在现实生活中，人们利用带电的微小物体在异种电荷的吸引下定向运动的原理，完成了许多工作。 （1）静电除尘：人们使空气中的尘埃带上电，让它们在异种电荷的吸引下飞向某一个方向，就可以达到“静电除尘”的目的。 （2）静电喷涂：使喷出的雾状油漆带上电，让它们飞向带有昇种电荷的待喷涂物件，这就是“静电喷涂”。 知识点4：静电现象的应用和防护 1.静电现象的应用 （3）静电植绒：使绒毛带上电，让它飞到事先涂了胶的带异种电荷的布面上，这就是“静电植绒”。 （4）静电复印：先按要复印或打印的图形（字迹）使硒鼓上相应的区域带电，墨粉经过这些区域时就会被吸附在硒鼓上，硒鼓再碾轧复印纸，将墨粉固定在纸张上，这就是静电复印和激光打印的基本原理。 知识点4：静电现象的应用和防护 2.静电现象的防护 （1）运输汽油的油罐车拖一条铁链： 运输汽油的油罐车会因摩擦而产生静电，当电荷积累到一定程度时会发生火花放电，从而引发安全事故。为此需要在油罐车下面装一条“导静电橡胶拖地带”，使其接地，随时释放摩擦产生的电荷，以防止电荷的积累而导致剧烈的火花放电。 知识点4：静电现象的应用和防护 2.静电现象的防护 （2）避雷针： 雷电是一种发生在大气中的大规模的放电现象，地面附近的雷电可能会造成很严重的破坏，甚至导致人、畜的死伤事故。人们发现带电物体容易在尖端发生放电现象，因此人们在建筑物的顶端安装避雷针，这样可以避免发生剧烈的放电现象而击毁建筑物。 典例分析 例1 生活生产中的静电现象较为常见，下列做法属于利用静电的是（ ） A．印刷厂的车间里保持适当的空气湿度 B．大型飞机轮胎用导电性好的橡胶制作 C．用静电植绒技术给春联印制彩色图案 D．油罐车尾部拖一条与地面接触的铁链 【答案】C 【详解】A．印刷厂车间保持空气湿度，作用是及时导走产生的静电，避免静电干扰印刷，属于防止静电危害，故A不符合题意； B．用导电橡胶做飞机轮胎，目的是将飞机飞行摩擦产生的静电导入大地，属于防止静电危害，故B不符合题意； C．静电植绒技术是利用静电的吸附作用，让带电绒毛固定在基材上印制图案，属于对静电的利用，故C符合题意； D．油罐车尾部拖铁链，是为了将油与罐体摩擦产生的静电导入大地，防止静电火花引发爆炸，属于防止静电危害，故D不符合题意。 课堂小结 电荷 摩擦起电 电荷间的相互作用 电荷 摩擦起电的定义 两种电荷 正电荷 负电荷 电荷间的相互作用 自然界只有两种电荷 同种电荷互相排斥， 异种电荷互相吸引。 电荷量 定义 单位 验电器 作用 原理 结构 摩擦起电的原因 原子的核式结构 摩擦起电实质 电荷的转移 静电的防护和应用 课堂小结 课堂小结 课堂练习 课堂练习 1.如图所示，毛皮摩擦过的塑料梳子能吸引小纸屑，摩擦过程中（ ） A．创造了电荷 B．毛皮和塑料梳子带同种电荷 C．正电荷在毛皮和塑料梳子间转移 D．负电荷在毛皮和塑料梳子间转移 D 课堂练习 2.甲、乙、丙三个轻质小球相互靠近时的情景如图所示。若甲球带正电，则下列说法正确的是（　　） A．乙球一定带负电 B．丙球一定带负电 C．丙球可能不带电 D．乙和丙的情景展示了验电器的原理 C 课堂练习 3. 用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒因______（选填“得到”或“失去”）电子而带上正电荷，此时玻璃棒具有____________的性质；如图将它与不带电的验电器金属球接触，验电器的金属箔张开，是因为______（选填“同种”或“异种”）电荷相互排斥；如图所示是不同物质的原子核对电子约束能力强弱的排序图，分析可知：蜡烛与毛衣摩擦后，蜡烛带______电。 【答案】失去，吸引轻小物体，同种，负 课堂练习 4. 将塑料绳的一端扎紧，撕成细丝，再用丝绸摩擦细丝，如图甲所示，细丝散开，出现这种现象的原因是________；这与图乙中验电器的工作原理________（选填“相同”或“不同”）。 【答案】 同种电荷相互排斥 相同 课堂练习 5. 某同学为防止静电，在家里尝试用金属回形针连了个小铁链，一头夹在袜子上，一头接触地面（如图），像油罐车拖了根铁链。从原理上说，这种方法（　　） A．没什么效果 B．如果回形针不接触地面，则有效果 C．如果回形针不接触皮肤，则有效果 D．如果回形针与皮肤接触良好，则有效果 D 课后作业 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“自我检测” 自主安排 完成“拓展阅读” 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf57.83.100 Lavf57.62.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive 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