2027届高考小说叙事艺术微专题讲与练13：插叙与补叙的鉴别

小说叙事艺术微专题讲与练13：插叙与补叙的鉴别

 

【学习目标】

1.精准掌握插叙与补叙的定义、核心特征及根本区别。

2.能够运用“五维鉴别法”快速判断文本中的插叙与补叙。

3.掌握插叙与补叙各自的艺术功能，并能结合具体文本分析其表达效果。

4.能够准确辨析插叙与补叙的易混点，避免在选择题和简答题中失分。

 

知识梳理

一、插叙与补叙的基本概念

1. 插叙的定义

插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，插入结束后再回到原来的叙述线索上来的一种叙事方式。

核心特征：

位置：只能出现在篇中，不能出现在篇末

内容：插入的是基本事件之外的有关情况，是主线的“枝蔓”

删除后：主情节仍然完整，只是人物形象或背景信息有所缺失

篇幅：通常较长，有完整的场景或情节片段，有头有尾

标志词：“忽然想起”“记得”“那时”“原来”“曾经”等

经典案例：鲁迅《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土形象的插叙；另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂不同时期的形象形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。

2. 补叙的定义

补叙，也叫追叙，是指在行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代，使事件的整个过程更加清晰完整的一种叙事方式。补叙通常是中心事件的有机组成部分，是文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。

核心特征：

位置：可以在篇中，也可以在篇末

内容：补入的是基本事件发展中的有机环节，是主线的“拼图”

删除后：会影响事件本身的完整性，情节会出现逻辑漏洞

篇幅：极为短小，多为三两句话，点到为止

功能：填补叙事空白，解开悬念，揭示真相

经典案例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》中，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。通过补叙使得事件真相大白。

 

二、插叙与补叙的“五维鉴别法”

插叙和补叙是高考小说阅读中的高频考点，也是学生最容易混淆的难点。要准确区分二者，不能仅凭“位置”来判断，而应从内容、位置、体量、功能、效果五个维度进行综合考量。

五维对照速查表

第一步：辨位置——插在中间，补在末尾

插叙必然出现在主线叙述的中间位置，插入一段回忆或背景后，还要回到原来的叙事线上继续讲。补叙则大多安排在篇末——主线故事讲完了，最后补一段交代前因后果。但注意，这个规则不是绝对的，补叙偶尔也会出现在篇中。所以光看位置远远不够，必须往下看第二步。

第二步：看体量——大段回忆是插，短句补漏是补

插叙往往有完整的情节片段，少则几句，多则几段，构成一个相对独立的小叙事单元。像《故乡》中回忆少年闰土的部分，那是个有场景、有人物、有对话的完整回忆。补叙呢？它极短——通常一两句话，甚至十几个字。比如《林教头风雪山神庙》结尾那一段：“原来差拨、陆谦等五人……”不足五十字，就一句话捅破了整个阴谋，干净利落。

第三步：定功能——可删性是铁证

这是最关键的一把尺子。你把那段文字从文章里拿掉试试：

①　删掉插叙，主情节依然完整——只是人物单薄了点、背景模糊了点，但故事线不断。

②　删掉补叙就不行了：你不知道林冲为什么被逼到绝路，不知道幕后黑手是谁——整个故事逻辑链条直接断掉。

一句话：插叙是锦上添花，补叙是雪中送炭。

第四步：看内容与主线的关系

①　插叙的内容与主线相对独立，是主线的“枝蔓”，提供的是背景材料，对主线起补充、衬托作用。

②　补叙的内容是主线不可或缺的“拼图”，补充的是关键原因、核心真相、决定性细节，与主线密不可分。

第五步：看效果——插叙丰富层次，补叙制造“恍然大悟”

①　插叙的效果是使文章波澜起伏，避免平铺直叙，增强可读性，使人物形象更丰满。

②　补叙的效果是填补叙事空白，解开悬念，给读者恍然大悟的感觉，增强故事的戏剧性和艺术感染力。

 

三、插叙与补叙的三大易混陷阱