2027届高三一轮复习资料——小说人物心理分析

**基本信息** 以“类型-原则-方法-规范”四维体系构建小说人物心理分析方法论，通过经典文本训练培养深度解读与逻辑表达能力，渗透文化自信与思维能力素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识点讲解|含直接/间接描写5类型、分析三原则、四步变化分析等|直接描写分类（陈述/独白等）、间接描写解码（动作/语言等）、四步心理演变图（起点-节点-驱力-弧光）、答题模板（动态/静态）|从心理描写基础概念到分析原则，再到变化方法与答题规范，形成“概念-分析-应用”递进链条| |配套练习|3篇中外小说（含选择+主观题）|陷阱规避（标签化/脱离情境等）、复杂心理层次拆解|精选文本覆盖情感变化、故土眷恋等主题，典例对应知识点，实现以题练法、以法析文|

2027届高三一轮复习资料——小说人物心理分析 第一部分：知识点讲解——小说人物心理分析 一、心理描写的类型与方法 （一）直接描写——作者直接呈现人物内心 类型 特征 示例与解读 直接陈述 用“想”“觉得”“感到”等词直接点明 “他感到一阵绝望”——最直观的心理揭示 内心独白 人物自思、自语，揭示隐秘内心 老人与海：“人不是为失败而生的”——直接表达信念 心理分析 作者从旁剖析人物心理，揭示矛盾 《复活》：“他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化”——展现人物内心摇摆 梦境/幻觉 潜意识的外化，折射深层心理 《老人与海》中圣地亚哥反复梦见狮子，象征力量与尊严；《长出一地的好荞麦》中德贵梦见“绿油油长满一地的好荞麦”，是现实绝望中的精神寄托 （二）间接描写——通过言行神态与环境折射心理 这是高考考查的重点，因为“言为心声，行是外化”，需要读者从蛛丝马迹中“解码”人物内心。 1. 动作暗示：人物的每一个动作都是心理的“外化”。如《林教头风雪山神庙》中，林冲先搠倒差拨，再追富安，最后才杀陆谦——系列动作的有序进行，揭示了他内心的愤怒与复仇的决绝。 2. 语言透露：语气、措辞、重复等都暗示心理。如《祝福》中祥林嫂反复讲述阿毛的故事，反映其精神创伤与对安慰的渴望。用“称呼变化”追踪心理变化是有效方法——《复活》中聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼在“您”与“你”之间切换，就是心理变化的直接证据。 3. 神态揭示：脸红、颤抖、目光躲闪等面部表情直接反映心理状态。如《哦，香雪》中香雪“脸微微发红”，反映其内向与羞涩。 4. 环境烘托：借景物映射人物心境。如《江上》中，子胥“一走上船”时“感到水的温柔”，心情平和；“船到江中央，水流变得急骤了”，心情转为激愤。 5. 他人反应：通过其他人物的态度侧写心理。如《秦琼卖马》中，张小武的言行反衬出杨成岳“重义轻利”的品格。 二、心理分析的“三原则” 新高考要求超越“标签化”理解，教育部考试院明确指出考生需“深度分析人物”，确立三个原则： 1. 延伸分析：不轻易根据人物的某个言行下判断，要在更长的时间线中关注人物的复杂性与成长性。如评价《雷雨》中的周朴园，不能因他认出鲁侍萍后的表现，就否定他年轻时对她的真心。 2. 情境分析：评价人物要基于具体情境，不同情境下人有不同表现。如《秦琼卖马》中杨成岳“点头笑笑”，表面是礼貌，实则暗示他已看出瓷盘为假，顾及情面而不直接说破。 3. 多元分析：反对把人物标签化、理念化，注重“圆形人物”的复杂性。每个人都有优劣、善恶等复杂成分，应“从多个维度、多元视角进行评价”。 三、心理变化分析方法 （一）梳理变化节点——从“剧情”反推“心路” 心理变化往往由关键情节触发，分析时需注意：富有逻辑发展的情节是“因”，人物的心理活动是“果”；要准确把握“果”，就要“由果溯因”，从情节的变化中推断人物的心理变化。 答题时按照“情节（事件等）+心理词语”的模式依序表述变化节点。 （二）“四步构建心理演变图” 第一步：确立坐标轴——定位心理的“起点”与“终点” 起点：人物初次登场或面临核心冲突前的主导心理状态 终点：故事结束时或完成主要行动后的最终心理状态 关键：起点与终点的差异，即心理变化的总体方向与幅度 第二步：标定转折点——识别心理的“关键节点” 1　 在情节线上标出导致人物心理发生质变或显著量变的事件 2　 节点特征：事件后，人物看待自我、他人或世界的根本方式发生了可见改变 第三步：分析驱动力——揭示“为何而变” 1　 内部驱力：性格逻辑、认知发展 2　 外部压力：关键事件冲击、社会环境挤压、他人影响 3　 表述：“由于……（外部事件），加之他本性中……（内部性格），导致其心理从……转变为……” 第四步：整合与阐释——绘制完整“心理变化弧光” 1　 概括弧光类型：正向弧光（成长）、负向弧光（沉沦）、混合/循环弧光 2　 阐释主题关联：这一心理变化如何承载和深化了小说主题 （三）三种常见易错陷阱 陷阱一：未结合语境分析——脱离具体情境，用标签化语言概括人物心理。 陷阱二：未能分析出动态心理过程——只看到了静态的心理状态，看不到心理的变化轨迹。如分析杨成岳时，只概括出“他同情王超杰”，就把一条动态的线压缩成了一个静态的点。 陷阱三：未结合事件背景——忽略人物所处的时代、社会、家庭背景，而导致分析浮于表面。 四、答题规范 （一）选择题注意事项 1　 注意选项是否过度解读、曲解原文、混淆次要心理 2　 判断是否把“显性信息”误读为“深层信息” 3　 注意选项中的“绝对化”表述（如“彻底”“完全”“一直”等） （二）主观题答题模板 心理变化类（动态） ： 小说完整展现了XXX从……到……的复杂心理变化历程，这一历程大致可分为……个阶段。 第一阶段（在……情节/时间）：主要表现为……的心理，从……（简要证据）可以看出，此时因……（原因）而处于这种状态。 第二阶段（当……事件发生后）：心理开始转变为……，这是因为……（事件冲击与内在反应）。 第三阶段（随着……发展）：心理进一步演变为……，这标志着他/她……（认知或性格的某种深化）。 最终（结局时）：呈现出……的稳定心理状态。 总之，这一动态变化过程，深刻揭示了……（人物本质/命运根源），并生动地诠释了小说……（核心主题）。 具体心理分析类（静态） ： 1　 先锁定具体场合，结合具体情境 2　 抓住语句中的关键词，区分直接描写与间接描写 3　 设身处地揣摩，与人物形成“同心共情” 4　 对文本有整体性把握，不可“断章取义” 第二部分：配套练习 练习一：选自《星期三的紫罗兰》（安德烈·莫洛亚，法国） “谢妮，再待一会儿吧！” “不能再耽搁了，已经快到四点了，今天是星期三……你知道，雷翁，我得给我的情人送紫罗兰去了。” 谢妮与雷翁·罗朗的客人们一一拥抱吻别，然后离去。 雷翁的客人克蕾尔·梅内特里耶问道：“给情人送紫罗兰，是怎么回事？” 雷翁说道：“那我就给你们讲讲星期三紫罗兰的由来吧。以现今的趣味而论，这故事恐怕感伤了点儿……” 1895年，谢妮刚得了音乐戏剧学院的头奖，马上就接到法兰西喜剧院的聘书。她在剧院里，很快争得头牌演员的地位。 一天晚上，谢妮博得满堂彩之后，回到后台。这时进来一个茶房，递上一束紫罗兰，茶房说：“这是科技大学一个穿制服的学生放在那里的。” 又过了一个星期，星期三没有她的演出，但是星期四来演出时，她看到化妆室里有一束紫罗兰，花已经有点儿蔫了。 “请问，贝尔纳，我的紫罗兰，还是那个小伙子送的吗？” “是的，小姐。他人非常和气，身材瘦削，脸颊凹陷，眼神中透露出疲意。他留一棕色小胡子，戴单片眼镜，加上佩剑，模样有点儿怪。凭良心讲，他倒是一往情深的样子。那小伙子把紫罗兰递给我，说了声‘请送给谢妮·索比艾小姐’，脸一下涨红了。” “为什么他总是星期三来？” “难道你不知道？星期三，科大的学生才能出校。” “要是我心软一点儿，就叫你让他到后台来，把紫罗兰亲手交给我。” “小姐，那些戏迷，你只要表示出一点儿关切，他们就会缠住你不放！” “你说得对，咱们来个不理不睬、无情无义。” “小姐，这才入情入理呢！” 又过了几个星期，谢妮每星期三依然会收到一束廉价的紫罗兰。有位女伴对她说：“我见到了，你那位科大的学生。那天碰巧我在门房，看见他捧着花，腼腆地说‘请送给谢妮·索比艾小姐’。那孩子一脸聪明相，生怕此举落个笑柄。要知道，他一无所求，也没提出要见你，我要是你……” “就见他？” “是的。暑假就在眼前，你也要去巡演了，即使他缠人，也没多大风险。” 那天晚上，谢妮离开的时候吩咐茶房：“贝尔纳，下星期三，那位科大学生再送紫罗兰来，你就让他亲自送给我。” 又是一个星期三，谢妮坐在休息室里等，但是没有穿制服的学生出现，她等得焦躁不安。她在心里笑自己：6个月来，对这种含蓄的表示，她理都不理，而这份一向受冷落的礼品一旦中断，她竟会那么惆怅。 散场之后，她跑到茶房那里问：“贝尔纳，我那多情种子呢？你没打发他上来？” “他今天没来。你这是第一次同意见他，而6个月来，他这是第一次在星期三缺席。” 到了下周的星期三，仍然是既没有科大学生的踪影，也没有紫罗兰的影子。 第二天，她就离开巴黎去巡演了。等她再回来，那个罗曼蒂克的科大学生已被她置之脑后了。 一年之后，她接到杰奈弗里埃上校的一封信，上校请求与他会面。谢妮请上校于星期六下午到她的住处来。他来的那天，穿着黑色便服。 “我之所以冒昧恳求与你会面，是出于做父亲的身份。你看我穿着黑衣服，是因为我儿子——安特烈·杰奈弗里埃中尉，两个月前死在马达加斯加了。我儿子，小姐，你并不认识，但是他认识你，钦佩你。这一切都是他去看《爱情与巧合的趣剧》这出戏开始的。回来后，他兴奋地直谈论你，赞不绝口。” “啊，天哪！就是他了？”谢妮喊出声来。 “半年里，每星期三给你送紫罗兰的科大学生，就是我的儿子安特烈。学校里的同学也拿他的痴情打哈哈：‘你给她写封信吧！’” “他为什么不写信来呢？” “写是写了，我都给你带来了。只是从没寄出，我们也是在他死后才找到的。这些信，你留着吧，它们是属于你的。我是出于对儿子的思念才这样做的。他对你的感情，没有任何失敬或轻佻的成分。我可以说，安特烈是无愧于他伟大的爱的。” “但是，为什么他不提出见见我呢？我又为什么不设法去会会他呢？我真后悔，恨自己……” “你也不要懊恼，小姐，当初谁也想不到。安特烈出了学校，自己提出要到马达加斯加去，也是因为你。他说过，他走远了，或许能逃避这种无望的痴恋。” “这种忠诚，这种深情，这种隐衷，”谢妮说，“难道不是了不起的事吗？” 临了，上校起身告辞，谢妮握着他的双手说：“我想，我并没有什么做得不对的地方，然而，我觉得，对这位在感情上从未得到满足的逝者，我也有应尽的一份义务。上校，请告诉我，你儿子葬在什么地方。我向你发誓，在我有生之年，每个星期三一定到他坟前放上一束紫罗兰。” “这就是为什么在她一生中，”雷翁归结道，“这位被人们认为怀疑人生、看破红尘，甚至可以说是玩世不恭的谢妮，会在每个星期三，丢下朋友、工作，独自跑到蒙巴那斯公墓去祭奠一个连面都没见过的中尉。” 听罢，大家半晌无语，末了，贝特朗·斯密特说：“对于高尚的人，世界上永远会有风流而格调高雅的事。” 一、选择题（每题3分，共6分） 1.下列对谢妮心理变化的理解，最恰当的一项是（ ） A. 谢妮从一开始就对那位大学生充满好感，只是碍于演员身份不便见面。 B. 当紫罗兰中断时，谢妮感到“惆怅”，说明她早已对那位大学生产生了爱情。 C. 谢妮的心理经历了从“冷漠拒绝”到“好奇等待”再到“遗憾悔恨”的变化。 D. 谢妮最终决定每周去祭奠，是因为她内心充满愧疚，想以此赎罪。 2.文中“她在心里笑自己：6个月来，对这种含蓄的表示，她理都不理，而这份一向受冷落的礼品一旦中断，她竟会那么惆怅”这句话，主要表现谢妮怎样的心理？（ ） A. 对自己当初冷漠态度的自嘲和对失去关注的不适应 B. 对那位大学生突然消失感到愤怒 C. 后悔没有早点接受大学生的追求 D. 对紫罗兰本身产生依恋 二、主观题 1.请结合文本，分析谢妮在得知真相前后的心理变化过程。（6分） 2.文中谢妮说“我真后悔，恨自己”，请分析这“后悔”与“恨”中包含的复杂心理层次。（4分） 练习二：选自《打捞》（刘庆邦，当代作家） 一天午后，炽白的阳光照着湖水。就在这个时候，冯淮海头戴白色头盔，骑着一辆红色的电动摩托车，到塌陷湖的湖边来了。他向湖心眺望。这里原是淮北大平原上的一片村庄，有张庄、王村、李楼、赵寨、刘桥……八九十个村庄。因村庄底下压着煤，国家要把煤采出来，就在靠近城镇的地方盖了新房，动员村民搬到新房里住去了。煤层埋藏在七百多米深的地下，煤层上面矸一重，石一重；泥一重，沙一重；水一重，土一重，如藏宝一样重重包裹。“宝”挖走了，失去支撑的重重包裹，一重一重往下脱落，村庄沉下去，地下水浸上来，就形成这么一大片湖，本地人叫它塌陷湖。 冯淮海看了看四周和天空，像是给他打捞的东西确定一个大概的方位，才开始脱衣服下水。湖边一个人影儿都没有，一丝不挂下水也可以，但想了一下，身上还是保留了一条裤衩。他要去的地方是冯营，是他祖祖辈辈所生活的家乡，也是他度过童年、少年和青年时代的乐园，虽说被塌陷湖吞没了，但那毕竟是留在他心底的故乡。一个人回故乡，一点衣服都不穿，像什么样子。 拨开芦苇和香蒲，踩着淤泥往水里走，越走水越深，后来连脚尖都探不到底了，一切都在预料之中。虽然没受过训练，但他对自己的凫水能力充满自信，凫两三千米不成问题。 冯淮海准备打捞什么呢？他要打捞一只石头碓窑子。搬家时，祖上传下来的一些老物件，一张大床、两把木椅、一杆镶着十六两一斤的铜戥子大秤……都在新房子里放着，有的还在使用，有的永远都用不着了。唯一没搬走的老东西，就是那只石头碓窑子。想象里，立起来的石头碓窑子有半人多高，一眼就能看到。然而他潜入水底两次，瞪大眼睛左看右看，只能看到水底黑色的淤泥。他担心泥浆会沾到眼珠子上，于是决定结束当天的打捞。 炽白的阳光照着湖面，无风无浪无飞鸟，冯淮海刚从水中冒出来时，迷失了方向。要是淹死在水中，并沉在湖底，时间长了，是不是也会变成一块煤呢？要是变成一块煤的话，后世的人会不会把他挖出来烧掉呢？别人烧他的时候，魂是不是还在煤里呢？会不会觉得疼呢？恐惧攫住了他，双腿几乎有些抽筋。 不行，这可不行，这时他的意志对他说，你不能死，你上有老母亲，下有一双儿女，中间还有相濡以沫的妻子，你要是死了，他们怎么办呢！又有谁替你打捞碓窑子呢！于是，他以仰泳的姿势，漂在水面休息一会儿，水天悠悠，终于在岸边看到了放在那里的红色摩托车。 回到家中，冯淮海没有对母亲说什么，他轻易不敢对母亲提起塌陷湖。当初搬家时，母亲坚决不同意，说老冯家祖祖辈辈都住在这里，根扎在这里，苗发在这里，怎么能说搬走就搬走呢。 他们家在冯营住的是平房，搬到新村后，住进了两层楼，一楼有客厅、厨房、卫生间，二楼有三个卧室，还有孩子写作业的房间。全家人都不能不承认，这里的居住条件和生活条件比冯营好多了。原来埋在他们家房子底下的那些煤，是老天爷送给他们家的宝贝，国家需要，他们就把宝贝献了出来。国家没有亏待他们，给他们建了这么宽敞明亮的房子。 但母亲还是提到了塌陷湖。“你说怪不怪，咱家搬到这里这么长时间了，一做梦还是在冯营，还是住在老房子里。我梦见，断粮了，生产队里给每家分了一把棉籽儿。我把棉籽儿放在碓窑子里用碓头砸，棉籽儿在碓窑子里一会儿变成榆树皮，一会儿变成红薯秧子，一会儿又变成了水车上的胶皮碗子……” 他不记得母亲对他说过多少次了，说碓窑子是他的曾祖父传给祖父，祖父传给他父亲，父亲又传给了他。过去过日子，家家都离不开碓窑子，碓窑子差不多跟锅灶和水缸一样重要。比如说，把晒干的谷子放进碓窑子里舂啊舂，就成了金黄的小米。他们家的碓窑子放在大门外面，方便大家用。寒来暑往，舂米声声，一只碓窑子为别人家提供了便利，也为自家积累了公德。所以，每到春节，家里人都不会忘记在碓窑子上贴一方大红的福签子。 “入梦了就等于入心了，碓窑子已沉到老人家的心里去了。‘都怨我，我想着碓窑子过时了，用不着了……’” “有些东西是用不着了，用不着了不等于忘记了。越是用不着的东西，越是容易让人想起来。想想哪样东西用不着了，也看不着了，心里就像空了一大块。” 又是一天午后，炽白的阳光仍照着湖水。冯淮海乘上堂叔的渔船去打捞。 一、选择题（每题3分，共6分） 1.下列对冯淮海心理的理解，最恰当的一项是（ ） A. 冯淮海坚持打捞碓窑子，是因为他相信碓窑子还有实用价值。 B. 冯淮海在湖中迷失方向后产生“变成煤”的幻想，说明他精神紧张并产生了对死亡的恐惧。 C. 冯淮海“不敢对母亲提起塌陷湖”，是因为他担心母亲会责怪他没有保护好碓窑子。 D. 冯淮海第二次去打捞时“乘上堂叔的渔船”，说明他放弃了个人冒险，想借助工具完成打捞。 2.文中母亲说“入梦了就等于入心了”，这句话主要反映了母亲怎样的心理？（ ） A. 母亲年纪大了，经常做噩梦，精神状态不佳。 B. 母亲对过去的生活念念不忘，对故土有着深深的眷恋。 C. 母亲认为梦境比现实更真实，是一种迷信思想。 D. 母亲对儿子不打捞碓窑子感到不满，以此表达抗议。 二、主观题 1.请结合文本，分析冯淮海在“第一次打捞”过程中经历了怎样的心理变化。（6分） 2.文中母亲关于碓窑子的回忆与冯淮海打捞碓窑子的行为，两个人物在心理上形成了怎样的呼应关系？请结合文本分析。（4分） 练习三：选自《买彩票》（老舍，现代作家） ①在我们那村里，抓会赌彩是自古有之。航空奖券，自然的，大受欢迎。头彩五十万，听听！二姐发起集股合作，首先拿出大洋二角。我自己先算了一卦，上吉，于是拿了四角。和二姐算计了好大半天，原来还短着九元四才够买一张的。我和她分头去宣传，五十万，五十万，五十个人分，每人还落一万，二角钱弄一万！举村若狂，连狗都听熟了“五十万”，凡是说“五十万”的，哪怕是生人，也立刻摇尾而不上前一口把腿咬住。闹了整一个星期，十元算是凑齐。我是最大的股员。三姥姥才拿了五分，和四姨五姨共同凑了一股，她们还立了一本账簿。 ②上哪里去买呢？还得算卦。二姐不信任我的诸葛金钱课，花了五大枚请王瞎子占了个马前神课……利东北。城里有四家代售处，利成记在城之东北，决议，到利成记去买。可是，利成是四家买卖中最小的一号，只卖卷烟煤油，万一把十元拐去，或是卖假券呢！又送了王瞎子五大枚，重新另占。西北也行，他说，不但是行，他细掐过手指，还比东北好呢！西北是恒祥记，大买卖，二姐出阁时的缎子红被还是那儿买的呢。 ③谁去买？又是个问题。按说我是头号股员，我应当跑一趟，可是我是属牛的，今年是鸡年，总得找属鸡的，还得是男性，女性丧气。只有李家小三是鸡年生的，平日那些属鸡的好像都变了，找不着一个。小三自己去太不放心啊，于是决定另派二员金命的男人妥为保护。挑了吉日，三位进城买票。 ④票买来了，谁拿着呢？我们村里的合作事业有个特点，谁也不信任谁。经过三天三夜的讨论，还是交给了三姥姥，年高虽不见得必有德，可是到底手脚不利落，不至私自逃跑。 ⑤直到开彩那天，大家谁也没睡好觉。以我自己说，得了头彩——还能不是我们得吗？！——就分两万，这两万怎么花？买处小房，好，房的地点、样式，怎么布置，想了半夜。不，不买房子，还是做买卖好，于是铺子的地点、形式、种类，怎么赚钱，赚了钱以后怎样发展，又是半夜。天上的星星，河边的水泡，都看着像洋钱。清晨的鸟鸣，夜半的虫声，都说着“五十万”。偶尔睡着，手按在胸上，梦见一堆现洋压在身上，连气也出不得！特意买了一副骨牌，为是随时打卦。打了坏卦，不算，另打！于是打的都是好卦，财是发准了。 ⑥开奖了。报上登出前五彩，没有我们背熟了的那一号。房子，铺子……随着汗全走了。等六彩七彩吧，头五奖没有，难道还不中个小六彩？又算了一卦，上吉，六彩是五百，弄几块做件夏布大衫也不坏。于是一边等着六彩七彩的揭露，一边重读前五彩的号数，替得奖的人们想着怎么花用的方法，未免有些羡妒，所以想着想着便想到得奖人的乐极生悲，也许被钱烧死，自己没得也好，自然自己得奖也不见得就烧死。无论怎说，心中有点发堵。 ⑦六彩七彩也登出来了，还是没咱们的事，这才想起对尾子，连尾子都和我们开玩笑，我们的是个“三”，大奖的偏偏是个“二”。没办法！ ⑧二姐和我是发起人呀！三姥姥向我们俩要索她的五分。没法不赔她。赔了她，别人的二角也无意虚掷。二姐这两天生病，她就是有这个本事，心里一想就会生病。剩下我自己打发大家的二角。打发完了，二姐的病也好了，我呢，昨天夜里睡得很清甜。 一、选择题（每题3分，共6分） 1.下列对文中人物心理的分析，正确的一项是（ ） A. 二姐“首先拿出大洋二角”，说明她对中奖有十足的信心。 B. 大家“谁也不信任谁”，却将彩票交给“手脚不利落”的三姥姥保管，反映了一种矛盾且荒诞的心理：既怕被偷，又怕被抢。 C. 开奖后“我”替得奖人“想着怎么花用的方法”，说明“我”乐于分享他人的喜悦。 D. 二姐“心里一想就会生病”，说明她身体虚弱，承受不了打击。 2.文末“我”说“昨天夜里睡得很清甜”，与开奖前的“谁也没睡好觉”形成对比，这主要反映了“我”怎样的心理变化？（ ） A. 从患得患失到释然平静 B. 从极度兴奋到失望麻木 C. 从积极乐观到消极避世 D. 从热情参与到冷漠旁观 二、主观题 1.请结合全文，按照“买彩票前——买彩票中——开奖后”的情节发展，概括“我”的心理变化过程。（6分） 2.老舍曾谈到，即使像“的、了、吗、呢……”这些词语的运用也不能忽视，因为语言是人物思想、情感或心理的反映。请结合第②段和第⑤段中的语气词，分析其中蕴含的人物心理。（4分） 第三部分：参考答案及解析 练习一答案 一、选择题 1.C（A项“从一开始就充满好感”错，原文谢妮说“咱们来个不理不睬、无情无义”，可见最初是冷漠的；B项“产生了爱情”过度解读，“惆怅”更多是对失去关注的失落，而非爱情；D项“赎罪”片面，谢妮的祭奠既有愧疚，也有对这份纯粹情感的致敬与纪念） 2.A（“笑自己”是自嘲，“理都不理”却“那么惆怅”是心理反差，反映她对自己当初冷漠态度的反思和对失去这份关注的失落。B项“愤怒”无依据；C项“后悔没有早点接受”过度解读；D项“对紫罗兰本身产生依恋”错，她在意的是送花的人） 二、主观题 1.答案要点： （1）得知真相前：①最初是冷漠拒绝——谢妮对紫罗兰采取“不理不睬、无情无义”的态度，体现了她作为头牌演员的骄傲与对戏迷的戒备心理。②中期是好奇等待——当紫罗兰中断时，她“等得焦躁不安”，意识到自己“惆怅”，心理从冷漠转向好奇与关注。③随后是失落遗忘——大学生连续缺席后，谢妮将此事“置之脑后”，说明她虽有过短暂波动，但并未真正放在心上。 （2）得知真相后：①震惊——当上校说明身份时，谢妮“喊出声来”，表现她对真相的意外与震撼。②悔恨——“我真后悔，恨自己”，对当初的冷漠与错过感到深深的自责。③敬仰与承诺——她说“这种忠诚，这种深情，这种隐衷，难道不是了不起的事吗？”并承诺“每个星期三一定到他坟前放上一束紫罗兰”，由悔恨转向对这份纯粹情感的致敬与永恒的纪念。 （每点3分，需结合文本关键词） 2.答案要点： （1）对安特烈的愧疚：后悔自己当初的冷漠拒绝，让一个怀着纯粹情感的年轻人带着遗憾离开。 （2）对命运错过的遗憾：后悔自己“为什么不设法去会会他”，错过了与一个高尚灵魂相遇的机会，这种错过再也无法弥补。 （3）对自己的责备：“恨自己”包含了对自身傲慢与冷漠的自我谴责，她意识到自己曾拥有的“玩世不恭”的生活态度，让她失去了感知真挚情感的能力。 （4）对人生意义的重新思考：这份“后悔”也促使她重新审视自己的人生，从而做出“每周祭奠”的承诺，完成了从“漠视”到“铭记”的心理转变。 （每点2分，答出两点即可，需结合文本分析） 练习二答案 一、选择题 1.B（A项“实用价值”错，碓窑子已经“过时了，用不着了”，打捞是为了情感寄托；C项“责怪他没有保护好”错，母亲并不知道他在打捞，他“不敢提起”是因为母亲对搬家本就难过，怕勾起她的伤心；D项“放弃个人冒险”错，第二次打捞是继续尝试，借助工具是策略调整，并非放弃） 2.B（母亲反复梦见过去的场景，回忆碓窑子的用途与意义，“入梦了就等于入心了”说明她对故土生活的深刻眷恋，物质生活改善了，但精神上的“根”还在故乡。A项“精神状态不佳”片面；C项“迷信思想”错，这是对情感的深层表达；D项“表达抗议”过度解读） 二、主观题 1.答案要点： （1）出发时：坚定而自信。冯淮海“对自己的凫水能力充满自信”，他带着明确的目标（打捞碓窑子）下水，心理状态是笃定的。 （2）下水后寻找未果：失望与挫败。他“潜入水底两次，瞪大眼睛左看右看，只能看到水底黑色的淤泥”，从满怀期待到一无所获，产生失落感。 （3）迷失方向时：恐惧与死亡焦虑。他因迷失方向而产生“变成煤”的幻想，恐惧“攫住了他，双腿几乎有些抽筋”，这是对死亡的恐惧在瞬间爆发。 （4）自我劝慰后：责任感战胜恐惧。他想到母亲、儿女、妻子，“不能死”的意志让他重新镇定下来，“以仰泳的姿势，漂在水面休息”，从恐惧中恢复平静。 （5）回家后：沉默而内疚。他“不敢对母亲提起塌陷湖”，因为母亲对故土的眷恋让他感到愧疚——他没能把碓窑子打捞上来，延续这份记忆。 （每点2分，答出三点即可，需结合文本） 2.答案要点： （1）情感上的同频共振：母亲“做梦都在冯营”，冯淮海“一个人回故乡”去打捞碓窑子，两人都对故土有着深刻的眷恋。“有些东西是用不着了，用不着了不等于忘记了”——这句话既是母亲的心理，也是冯淮海的心理。 （2）动机上的因果呼应：母亲反复念叨碓窑子的故事与意义（“曾祖父传给祖父，祖父传给他父亲，父亲又传给了他”），正是这份“入梦了就等于入心了”的执念，驱动了冯淮海去打捞的行为。母亲的“念”是冯淮海“行”的心理根源。 （3）遗憾中的相互支撑：冯淮海打捞失败，母亲并不知道，但两人都在用自己的方式守护着故土记忆——母亲用梦，儿子用行动。这种“不说破”的默契，体现了两人之间深沉的情感纽带。 （每点2分，答出两点即可） 练习三答案 一、选择题 1.B（A项“十足的信心”错，二姐开头也只是“集股合作”，并非坚信中奖；C项“乐于分享”错，原文“替得奖的人们想着怎么花用的方法，未免有些羡妒”，是酸葡萄心理；D项“身体虚弱”错，二姐的“病”是心理性的，是“心里一想就会生病”，是一种逃避责任的心理防御机制） 2.A（开奖前“谁也没睡好觉”是患得患失，赔完钱后“睡得很清甜”是尘埃落定后的释然，经历了从“贪婪期待”到“损失赔偿”再到“了却心事”的心理过程。B项“麻木”不准确，C项“消极避世”过度解读，D项“冷漠旁观”与“打发完了”的积极行动不符） 二、主观题 1.答案要点： （1）买彩票前：狂热期待，充满幻想。听到“头彩五十万”，全村“举村若狂”，每人都在算自己能分多少（“二角钱弄一万”），表现出对暴利的极度渴望与不切实际的幻想。 （2）买彩票中：谨慎算计，疑神疑鬼。选择店铺时反复算卦、更换方案；选择买票人时迷信属相；选择保管人时“谁也不信任谁”——表面是谨慎，实则是因贪婪而生的焦虑与防备。 （3）开奖后：从期待到失落，再到释然。开奖前“谁也没睡好觉”，幻想中奖后如何花钱；开奖后前五彩未中，心中“发堵”，但仍抱着侥幸等六彩七彩；全部落空后，只能“对尾子”，发现连尾子都“开玩笑”；最后赔完钱，反而“睡得很清甜”，从患得患失中解脱出来，获得内心的平静。 （每点2分，需结合文本关键词） 2.答案要点： （1）第②段：“万一把十元拐去，或是卖假券呢！”——句末的“呢”字，将疑问语气与担忧情绪融合在一起，表现出村民对彩票的极度不信任与焦虑。“西北也不行，他细掐过手指，还比东北好呢！”——句末的“呢”字带有肯定的、甚至是炫耀的语气，表现王瞎子深谙顾客心理，迎合顾客的侥幸心理，实质上是一种心理安慰的贩卖。 （2）第⑤段：“得了头彩——还能不是我们得吗？！”——反问语气加感叹号，表现出“我”在开奖前极度膨胀的自信，甚至认为得奖是理所当然的。“打了坏卦，不算，另打！于是打的都是好卦，财是发准了。”——感叹号与“发准了”的肯定语气，表现“我”自欺欺人的心理：通过选择性相信（只留好卦）来维持自己的幻想。 （3）总体作用：这些语气词和标点符号的选择，生动地刻画了人物在利益面前的心理变化——从贪婪到焦虑，从幻想自欺到最终释然，语言形式与心理内容高度统一。 （每点2分，需结合具体语气词分析） 第 1 页 共 19 页 学科网（北京）股份有限公司 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