四川茂县八一中学2025-2026学年八年级下学期期末核心素养调研语文试题

**基本信息** 茂县八一中学八年级语文期末调研卷分A、B卷（150分），以基础巩固、能力提升、文化传承为梯度，融合语言运用与思维能力，如A卷作文结合2026春晚《驭风歌》素材，B卷对比赏析陆游与毛泽东《卜算子·咏梅》，体现文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础选择|4题12分|字音字形、词语运用、病句辨析|考查语言运用基础能力| |文言文阅读|4题12分|《北冥有鱼》《马说》对比|考实词、虚词及手法分析，提升思维能力| |作文|1题60分|半命题《以______，驭风向前》|结合时代歌曲素材，引导表达少年担当，落实文化自信| |现代文阅读|2题28分|《敬业与乐业》节选、余秋雨《成都》|考查论证方法、情感分析，培养逻辑思维与审美体验| |名著阅读|2题4分|《昆虫记》分类积累|通过昆虫特性分类，强化信息整合能力|

参考答案A卷 1．D 2．A 3．C 4．C 5．B 6．C 7．A 8．A 9． 禅房花木深 大庇天下寒士俱欢颜 是故学然后知不足 示例一：《送杜少府之任蜀州》与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。 示例二：《送友人》此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。 10.针对世人常叹"做工好苦呀！"的现象，提出：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生（要乐业）。 11.内容上：借生活中常见感叹引出"苦乐全在主观心不在客观事"，点明乐业观点。表达上：如话家常、亲切自然，拉近与读者距离，引发共鸣。 12.①道理论证——引孔子"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，权威论证乐业的重要性。②对比论证——无业游民之苦、厌恶本业人之苦 与 从职业中发现趣味的乐形成对比，突出乐业意义。 13．作文 【详解】一、审题立意。本题核心关键词是“驭风向前”和需要补写的内容，“驭风向前”运用比喻的手法，将成长道路上的困难、挫折、挑战与压力比作风浪，指少年要直面人生路上的各种阻碍，迎难而上、奋勇前行。补写的内容是支撑少年“驭风向前”的核心精神内核，材料中给出的“无畏勇气、少年意气、心中理想、青春锋芒”都是贴合主题的方向，也可以补充“赤子初心、责任担当”等体现少年精神品质的词语。立意要紧扣材料中“敢为骨，光为魂”的内涵，突出补写内容对少年成长的引领与支撑作用，展现少年不惧挑战、勇担使命的精神风貌，传递积极向上的青春正能量，最终升华到少年以自身力量奔赴远方、创造未来的主题。 二、选材构思。选材要立足少年的真实生活，选取亲身经历、有真情实感的小事，以小见大展现主题，避免空泛的议论和口号。可以写自己为了实现体育达标，以无畏勇气克服身体的疲惫和畏难情绪，坚持训练最终达标；可以写自己参加科技创新大赛，以心中理想为指引，反复修改方案、攻克技术难题，最终完成作品；可以写自己作为班干部，以责任担当化解班级矛盾，带领同学共同完成集体任务。构思上，开头可以通过描绘成长中遭遇风浪的具体场景，自然引出补写的核心内容；中间部分详细叙述事件的经过，重点刻画自己在困境中依靠核心力量突破自我的过程，加入细腻的心理和动作描写；结尾升华主题，点明这份力量对自己人生的深远影响，呼应“驭风向前”的主题，表达少年继续前行的坚定决心。 B卷 1．A 2．毛泽东运用拟人手法，赋予梅花人的神态（“笑”），使其形象活泼亲切。与陆游“香如故”的比喻象征相比，更显乐观昂扬，消解了传统咏梅的悲情色彩。 3．D 4．（1）但是龙如果得不到云，就无法显示它的神异了。 （2）奇妙啊！龙所凭借依靠的，正是它自己造成的云。 5．托物寓意。以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。 【详解】3．D.句意：确实不行啊。信：确实、实在。 4．重点词有： （1）然：但是；弗：不；无以：没有办法；灵：神：名词作动词，显示神异；灵：灵异。 （2）凭依：依靠、凭借；乃：是；自为：自己创造的。 5．本文不直接阐发政治观点，而是借“龙”与“云”的自然关系寄寓君臣关系的道理，属于托物寓意。 参考译文： 龙吐出气息形成云，云本来并不比龙更灵异。但是龙乘着这股云气，就能在浩茫的宇宙太空四处遨游，接近日月，遮蔽住日月的光芒，撼动雷电，催生神奇的变化，使雨水降落到大地上，淹没山谷丘陵。云也算得上是灵异神奇的事物了啊！ 云，是龙的能力使它灵异的。至于龙本身的灵异，就不是云能够赋予它的了。但是龙如果得不到云，就没办法彰显它神妙的灵异了。失去自己所凭借依靠的东西，实在是不行啊！ 多么奇特啊！龙所凭借依靠的东西，竟然是它自己创造出来的。《易经》说：“云跟随着龙。”既然叫做龙，自然就会有云跟随着它了。 6.C 7. 示例：朗格多克蝎 意大利蟋蟀 清洁者（或：清洁工） 【详解】（1）C.法布尔的研究方法是野外观察和实验，他尊重昆虫的生命，不会将昆虫装在木盒里、浸在酒精中进行解剖式观察。这种做法违背了他的研究理念，说法错误。 （2）A：结合链接材料和原著内容可知，法布尔观察发现，雌性朗格多克蝎在交配完成后，会毫不犹豫地吃掉雄性配偶，完全符合链接材料里“同类相食，雌性吞食雄性”的特征。除了它，金步甲、狼蛛也都有类似的习性。 示例：金步甲（或：狼蛛） B：结合链接材料和原著内容可知，链接材料中对缓慢柔和、微微发颤的歌声的描述，符合意大利蟋蟀的特征，蝉和意大利蟋蟀都是《昆虫记》中提到的歌唱家。 C：粪金龟和清道夫都属于食粪虫，专门清理动物粪便，起到净化自然的作用，他们都属于“大地的清洁工”（清洁者）。 8．失望（或倦怠，意思接近即可）； “全车厢一片欢呼”； 到成都后； 赞叹（或推崇、赞赏，意思接近即可） 9．①开篇点明成都在中国版图中的特殊地位，表达作者对成都的珍视与期待；②总领全文成都的独特性，并自然引出后文对入川经历的描写。 10．（1）“打瞌睡”运用拟人的修辞手法，将造物主人格化，生动形象地写出入川前黄土高原灰黄单调、缺乏生机的特点，为后文造物主“醒了狠命地补上”作铺垫，突出成都景色的生机与活力。 （2）“冲”写出火车驶出隧洞时迅猛有力的姿态，“窜”刻画火车转瞬又扎入下一处隧洞的仓促迅捷，生动直观地体现出山间隧洞数不胜数、连绵相接的行路景象，为后文赞美成都富饶安稳埋下伏笔。 11．选B，本文主要体现成都的人文特点：①文中前半部分写成都美丽的景色，能让蜀道之难成为古代旅行者及文人的风雅。②后半部分，写成都具有中华文明所有的一切，是中国历史文化的丰盈偏仓，保存外来游子的遗迹，具有强大的沉淀力，构建了城市稳健的特质。③文末作者还给我们留下了“成都如何从深厚走向宽广”的思考。所以选B最合适。 【详解】8．第一空：根据“连眼神都已萎黄”可定位到第②段，根据第②段“已经看了那么久的黄土高原，连眼神都已萎黄……永远是寸草不生的连峰，随着轰隆隆的车轮声缓缓后退，没完没了。也有险峻的山势，但落在一片灰黄的单色调中，怎么也显现不出来”可知，入川前作者所见皆是单调的灰黄连峰，毫无生机，视觉和精神上都感到疲惫，据此可得出第①空应填：失望（或倦怠）。 第二空：根据“穿隧洞后”以及“惊喜”这一情感变化，可定位到第③段，结合第③段“果然，不知是窜出了哪一个隧洞，全车厢一片欢呼：窗外，一派美景从天而降。满山绿草，清瀑飞溅，黄花灼眼，连山石都湿漉漉地布满青苔……土地黑油油的，房舍密集，人畜皆旺”可知，穿隧洞后，原本单调的灰黄景致被满山绿草、清瀑黄花等美景取代，“全车厢一片欢呼”直接体现了人们见到美景时的惊喜之情，与“惊喜”的情感变化相契合，据此可得出第②空应填：“全车厢一片欢呼”。 第三空：根据“成都是中国历史文化的丰盈偏仓”可定位到第⑦段，结合第⑤段“有了一个成都作目的地，古代的旅行者可以安心地饱尝入川的千里之苦了”，第⑥段“中华文明所有的一切，成都都不缺少”以及第⑦段“成都是中国历史文化的丰盈偏仓”可知，这些语句都是作者抵达成都后，对成都历史文化价值的评价，对应的游踪阶段是“到成都后”，据此可得出第③空应填：到成都后。 第四空：结合第⑥段“中华文明所有的一切，成都都不缺少……只因它十分安全，就保留着世代不衰的幽默；只因它较少刺激，就永远有着麻辣的癖好；只因它有飞越崇山的渴望，就养育了一大批才思横溢的文学家”和第⑦段“成都是中国历史文化的丰盈偏仓”可知，作者认为成都汇聚了中华文明的诸多特质，是历史文化的重要载体，字里行间充满对成都的认可与赞赏，据此可得出第④空应填：赞叹（或推崇、赞赏，意思接近即可）。 9．从内容上看，第①段“对整个中国版图来说，群山密布的西南躲藏着一个成都，真是一种大安慰”，作者从中国整体版图视角切入，将成都置于“群山密布的西南”这一地理背景中，强调其“大安慰”的特殊意义——在相对闭塞、景观单调的西南山区，成都的存在是一种独特的“慰藉”，这直接点明了成都在中国版图中的特殊地位；同时，“大安慰”一词饱含作者对成都的认可与珍视，也暗含着对这座城市的期待，为全文围绕成都展开描写与议论奠定了积极的情感基调。 从结构上看，第①段开篇就突出了成都的“独特性”——它能在西南群山间成为“安慰”，本身就具备与众不同的特质，这一核心特点贯穿全文，起到了总领全文的作用；此外，正是因为成都有着这样的独特价值，才让作者的入川之旅有了明确的情感指向与探索意义，自然引出后文第②③段对沿宝成铁路入川时“黄土高原的单调”“穿隧洞后美景突现”等经历的描写，使文章从对成都的整体定位过渡到具体的入川见闻，衔接流畅且逻辑清晰。 10．（1）从修辞角度赏析：“打瞌睡”运用拟人的修辞手法，将造物主赋予人的生命与情态，仿佛一位打盹的画家，漫不经心地把调色板上所有的灰黄颜料全部倾倒在了这片土地上。这一生动的表达，不仅形象地写出了入川前黄土高原灰黄单调、寸草不生的荒芜景象，也暗示了这片土地在造物主“疏忽”之下缺乏生机与色彩的状态。同时，这一拟人化的描写与后文“造物主醒了，揉眼抱愧自己的失责，似要狠命地在这儿补上”形成鲜明对比和巧妙呼应，为成都从天而降的满山绿草、清瀑飞溅、黄花灼眼等生机盎然的景色做足了铺垫，突出了成都之景的惊艳与可贵。 （2）从炼字角度赏析“冲”字写出了火车驶出隧洞时迅猛有力、势不可挡的姿态，仿佛刚刚挣脱一段黑暗的束缚便迫不及待地冲向光明；“窜”字则刻画了火车转瞬之间又扎入下一处隧洞的仓促与迅捷，带有一种猝不及防的动感。这两个动词连用，生动直观地展现了列车在山间隧道中进进出出、几乎没有喘息之机的行进状态，让读者仿佛亲身体验到隧洞之多、之密、之连绵相接，数不胜数。这种反复“冲”“窜”的过程，不仅写出了入川路途的艰难曲折与漫长压抑，也为后文终于抵达成都时“全车厢一片欢呼”以及赞美成都富饶安稳、如世外桃源般的景象埋下了情感和节奏上的伏笔。 11．A.风景成都：该栏目核心是展现自然或城市景观，而本文中第②③段对黄土高原单调景色与成都周边美景的描写，仅为引出成都人文价值做铺垫，并非文章重点，因此不符合。 B．人文成都：从文章内容来看，全文核心围绕成都的人文特质展开：根据第⑤段“有了一个成都作目的地，古代的旅行者可以安心地饱尝入川的千里之苦了。蜀道虽难，有成都在，再难也是风雅，连瘦弱文人也经受得了”可知，文章前半部分对成都周边美景的描写，并非单纯呈现自然风景，而是将美景与“蜀道之难变风雅”的人文体验结合，展现成都对古代旅行者、文人的文化吸引力，让自然景观成为承载人文情怀的载体，体现出成都独特的人文氛围。根据第⑥段“中华文明所有的一切，成都都不缺少……只因它有飞越崇山的渴望，就养育了一大批才思横溢的文学家”，第⑦段“成都是中国历史文化的丰盈偏仓……把它们与历史一起细细咀嚼品尝”以及第⑧段“成都的名胜古迹，有很大一部分是外来游子的遗迹……正是这种沉淀力，又构建了它的稳健”可知，文章后半部分直接深入挖掘成都的人文内涵：既点明成都汇聚中华文明、保留独特生活文化、孕育文人的特质，也强调其作为“历史文化偏仓”，以强大沉淀力保存外来遗迹、构建城市稳健品格的人文属性，全面展现成都的历史文化厚度。再结合第⑩段“成都的千古难题至今犹在：如何从深厚走向宽广”可知，作者在展现成都人文底蕴的基础上，进一步提出对成都文化未来发展的思考，这份探究让文章的人文主题更具深度，并非停留在对某一单一人文现象的描述，而是上升到对城市文化发展的关怀。故编入“人文成都”栏目合适。 C．诗意成都：“诗意”仅在第⑤段“蜀道虽难，有成都在，再难也是风雅”中有所体现，是成都人文特质的一个微小侧面，无法涵盖文章中“历史文化偏仓”“沉淀力”“文化发展思考”等核心内容，范围过窄。 D．安逸成都：文中仅第⑥段“过着浓浓的日子，富足而安逸”，第⑦段“茶馆、小食”提及成都的安逸生活，这只是成都人文面貌的一部分，无法体现文章对成都历史文化厚度、城市精神及未来发展的深层探究，不能概括全文主旨。 综上可知，只有“人文成都”能全面匹配文章对成都人文内涵的多维度展现，据此阐述理由即可。 12．(1)示例：六尺巷 (2)①C  ②B  ③A (3) 示例：认真倾听他人意见，理解其意图。 互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。能包容不同观点，择善而从。 【详解】（1）本题考查拟写对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联是“将相和/有容乃大/成经典”的三部分结构，下联需保持一致的节奏，补写的第一部分要与“将相和”结构相同（偏正短语+“和”或相关主题），补写的内容要来自与“和”相关的历史典故，且要贴合“邻里相让”的场景，突出谦让、和睦的核心。 示例：仁义巷 （2）本题考查论据补充。 A句意思是：亲近仁爱之人，友善对待邻里，就能让社会和谐安定。这与③“世界大同、天下为公的理想观”一致； B句意思是：侍奉父母没有比顺从他们的意愿更好的了，兄弟和睦没有比互相谦让更好的了。这与②“和睦孝顺、融洽和美的家庭观”一致； C句意思是：欣赏自身的美才能保有个性，欣赏他人的美才能实现和谐，体现出包容差异、推己及人的相处智慧。与①“美美与共、推己及人的道德观”一致； 故填空为：①C  ②B  ③A （3）本题考查规则拟定。 题干要求是在现有“班级议事规则”的基础上，补写两条简明的规则，目的是避免讨论中出现消极应对、恶语伤人等问题，从而保障班级议事的高效与文明。补写的规则需要与现有条款风格统一，语言简洁，能针对性地规范讨论行为，比如围绕“文明表达”“尊重他人”“理性沟通”等核心原则来制定，确保议事过程有序、友善。 示例：②发言要文明理性，不使用侮辱性、攻击性语言。 ③尊重他人发言，不随意打断，耐心倾听不同观点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 茂县八一中学2026年春季学期期末核心素养调研八年级语文科 班级 ： 姓名 ： 时间：120分钟 A卷（共100分） 第Ⅰ部分（选择题 共24分） 一、基础知识及运用。（每小题3分，共12分） 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(   ） A．诬蔑（miè）   瞭望（liào）   寒噤（jìng ）  拾级而上（shè） B．堕落 （duò）  枷锁（jiā）    妩媚 （wǔ）   强词夺理（qiáng） C．署名 （shǔ） 连翘（qiào）     喧腾（xuān）  挑拨离间（jiàn） D．虔诚 （qián）  腈纶（jīng）  漩涡 （xuán） 接踵而至（zhǒng） 2．下列语句中书写正确的一项是（   ） A．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样的怒不可遏。 B．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 C．大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细碎的沙烁、泥土。 D．那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏辟的，临河的小村庄。 3．下列句中加点词语使用不正确的一项是（   ） A．心远地自偏，我这顶楼的迷你园景就是我的世外桃源了。 B．北方的深秋，夜渐寒凉，曾经的茵茵绿草，也渐渐染上白霜，显现出衰草连天的景象。 C．选手们曼妙的舞姿总能和优美动听的舞姿相契合，随音乐的结束戛然而止。 D．山谷深处的古寺隐匿在云雾之间，地处偏僻，香火稀疏，几乎无人问津。 4．下列语句中没有语病的一项是（   ） A．许多青年读者之所以喜欢李娟的散文的原因，在于她的作品情感丰富细腻。 B．近年来我国重大科研项目捷报频传，增强了我们的科技自信和广阔前景。 C．茂县政府发放数字消费券不但激活了餐饮市场，也推动了商户的数字化转型。 D．二十四节气对农业生产影响深远，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。 二、阅读下面文言文，完成下面小题。（每小题3分，共12分） 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 乙 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 5．下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．志怪者也      志：记载 B．其视下也    视：显示 C．骈死于槽枥之间 骈：并列 D．执策而临之 临：面对 6．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．鹏之徙于南冥也 我知之濠上也 B．去以六月息者也 卷石底以出 C．鸣之而不能通其意 而计其长曾不盈寸 D．其真无马耶 其中往来种作 7．下列对文中画线句子翻译无误的一项是（   ） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 A．用马鞭驱赶它不用正确的方法，喂养它却不能竭尽它的才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。 B．策划它不遵循正确的道路，喂食它不能用尽它的材料，听见它鸣叫却不能明白它的心意。 C．用马鞭鞭策它没有合适的道理，饲养它无法用完它的才干，它嘶鸣，却无法沟通它的想法。 D．驱使它找不到合适的路径，投喂它不能耗尽它的资质，和它对鸣却不能读懂它的心声。 8．两文兼具的一项是（   ） A．借物抒怀 B．想象奇特 C．引用古籍 D．对比说理 第Ⅱ部分（非选择题 74分） 三、默写（6分） 9．默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）（2分） ①竹径通幽处，_______。（《题破山寺后禅院》） ②安得广厦千万间，_______！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ③_______，教然后知困。（《虽有佳肴》） （2）请在王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《送友人》中任选一首，在答题卡上写出题目，再默写出诗歌的颔联和颈联。（4分）_______ 四、现代文阅读。（10分） 敬业与乐业（节选） 第二要乐业。"做工好苦呀！"这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他："做工苦，难道不做工就不苦吗？"今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神、费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好，他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话："凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。"为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道："其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。"这种生活，真算得人类理想的生活了。 10.作者针对什么现象提出了什么观点？（2分） 11.选文开头写作者和某人对话"做工好苦呀！""难道不做工就不苦吗？"有什么好处？（2分） 12.选文主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析。（6分） 五．作文（60分） 13．阅读下面的材料，根据要求作文。 2026年春晚，张杰在歌曲《驭风歌》中唱道：“少年自有他的敢，管他千道关，也要迎风踏着浪，勇敢向前闯，挺少年的脊梁，未来千钧重量担在肩膀；少年自有他的光，照理想万丈，要为人间的月亮，再圆一个愿，把最晴朗天空和最壮丽的梦召唤。” 少年有敢，敢踏千重浪，敢担天下任；少年有光，光照前行路，光耀心中梦。敢为骨，光为魂，挺起脊梁，方能驭风而上，奔赴远方。 请结合材料，以《以______，驭风向前》为题，写一篇文章。（可填：无畏勇气、少年意气、心中理想、青春锋芒等） 要求：①把题目补充完整，写在作文前面。②文体自选，诗歌除外。③不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。⑤不得套作、抄袭。 阅读下面两首词，完成下面小题。 B卷（50分） 一．诗歌鉴赏：阅读下面这两首诗，完成下面问题（4分） 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东 读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1．对比毛泽东与陆游的《卜算子·咏梅》，对两首词中“梅花”意象的理解，正确的一项是（   ）（2分）‌ A．陆游词中的梅花“一任群芳妒”，暗喻自己不愿与世俗同流合污；毛泽东词中的梅花“犹有花枝俏”，象征革命者逆境中保持乐观。 B．毛泽东词中的梅花“已是悬崖百丈冰”突出其柔弱可怜，与陆游笔下“零落成泥碾作尘”的梅花一样充满哀怨。 C．陆游词中的梅花“寂寞开无主”与毛泽东词中的梅花“山花烂漫时”都借助“群花”反衬梅花的孤独高傲。 D．两首词均以梅花傲雪凌霜为核心，表达对自然物候的客观描写，未寄托作者主观情感。 2．毛泽东词中“她在丛中笑”一句运用了什么修辞手法？与陆游词结尾相比，这样写有何独特效果？（2分） 二、阅读文言文，回答下列问题。（共12分） 龙  说① 唐·韩愈 ①龙嘘气成云，云固弗灵于龙也，然龙乘是气，茫洋穷乎玄间②，薄日月，伏光景③，感震电，神变化，水下土，汩陵谷。云亦灵怪矣哉！ ②云，龙之所能使为灵也。若④龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤⑤！ ③异哉，其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。 【注释】①《龙说》是同《马说》同一时期的作品。②茫洋穷乎玄间：在茫茫的太空中四处遨游。③伏光景：遮蔽光芒。④若：至于。⑤欤：表示感叹语气，相当于“啊”。 3．下列加点字解释有误的一项是（   ）（2分） A．薄日月 薄：靠近、迫近 B．水下土 水：降水 C．汩陵谷     汩：淹没 D．信不可欤 信：守信 4．将文中划线句子翻译为现代汉语。（6分） （1）然龙弗得云，无以神其灵矣。 （2）异哉，其所凭依，乃其所自为也。 5．本文主要运用了什么样的写作手法？请结合选文内容简要分析。（4分） 三．名著及现代文阅读（共 22分） （一）．阅读《昆虫记》，完成下面的题。（4分） 6下列关于《昆虫记》的说法，有误的一项是（   ）（2分） A．“这位大学者，他像哲学家那样思考，像美术家那样观看，像诗人那样感受和抒写”，埃德蒙·罗斯丹这句话中的“大学者”指的是法布尔。 B．《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔，他花了近三十年时间写成这部巨著，罗曼·罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 C．《昆虫记》之所以引人入胜，与作者独特的研究方法有关，他把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足等，努力思考这些器官的功能。 D．在法布尔的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”，读来情趣盎然。 7《昆虫记》中的昆虫名目众多，阅读时可以从不同角度对昆虫进行分类积累。根据表格下面的链接材料及平时的阅读积累，填写表格。（2分） 昆虫名 类别 思考 螳螂、A_________ 弑亲者 在阅读《昆虫记》时，对昆虫进行分类整理有何作用？ 我的理解：有助于更清晰地了解《昆虫记》的内容，把握昆虫的形象特点，领会作者的写作意图   粪金龟、清道夫 C__________ 蝉、B__________ E.歌唱家 【链接材料】 A会出现同类相食的情况。这种动物，雌性会吞食雄性。 B的歌声是“格里—依—依”“格里—依—依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。 C是一种食粪虫，身材小巧玲珑，身子胖乎乎的，乌黑油亮。虽然成天与粪便打交道，但是身上散发出微微的香气，它有一个美名——大地的清洁工。 （二）现代文阅读。（18分） 成 都 余秋雨 ①对整个中国版图来说，群山密布的西南躲藏着一个成都，真是一种大安慰。 ②我初次入川，是沿宝成铁路进去的。已经看了那么久的黄土高原，连眼神都已萎黄。山间偶尔看见一条便道，一间石屋，便会使精神陡然一震，但它们很快就消失了，永远是寸草不生的连峰，随着轰隆隆的车轮声缓缓后退，没完没了。也有险峻的山势，但落在一片灰黄的单色调中，怎么也显现不出来。造物主一定是打了一次长长的瞌睡，把调色板上的全部灰黄都倾倒在这里了。 ③开始有了隧洞，一个接一个，过洞时车轮的响声震耳欲聋，也不去管它，反正已张望了多少次，总也没有绿色的希望。但是，隧洞为什么这样多呢，刚刚冲出一个又立即窜进一个，数也数不清。终于感到，有这么隆重的前奏，总会有什么大事情要发生了。果然，不知是窜出了哪一个隧洞，全车厢一片欢呼：窗外，一派美景从天而降。满山绿草，清瀑飞溅，黄花灼眼，连山石都湿漉漉地布满青苔。车窗外成排的桔子树，碧绿衬着金黄，硕大的桔子，好像伸手便可摘得。土地黑油油的，房舍密集，人畜皆旺。造物主醒了，揉眼抱愧自己的失责，似要狠命地在这儿补上。 ④从此，我们一刻也不愿离开车窗，直至成都的来到。 ⑤有了一个成都作目的地，古代的旅行者可以安心地饱尝入川的千里之苦了。蜀道虽难，有成都在，再难也是风雅，连瘦弱文人也经受得了。 ⑥中华文明所有的一切，成都都不缺少。它远离东南，远离大海，很少耗散什么，只知紧紧汇聚，过着浓浓的日子，富足而安逸。那么多山岭卫护着它，它虽然也发生过各种冲撞，却没有卷入过铺盖九州的大灾荒，没有充当过赤地千里的大战场。只因它十分安全，就保留着世代不衰的幽默；只因它较少刺激，就永远有着麻辣的癖好；只因它有飞越崇山的渴望，就养育了一大批才思横溢的文学家。 ⑦成都是中国历史文化的丰盈偏仓。这里的话题甚多，因此有那么多茶馆，健谈的成都人为自己准备了品类繁多的小食，把它们与历史一起细细咀嚼品尝。 ⑧成都的名胜古迹，有很大一部分是外来游子的遗迹。成都人挺大方，把它们仔细保存，恭敬瞻仰。比之于重庆，成都的沉淀力强得多。正是这种沉淀力，又构建了它的稳健。重庆略嫌浮嚣。 ⑨重庆也有明显的长处，它的朝天门码头，虎虎地朝向长江，遥指大海，通体活气便在这种指向中回荡。沉静的成都是缺少这种指向的，古代的成都人在望江楼边洒泪揖别，解缆挥桨，不知要经过多少曲折，才能抵达无边宽广。 ⑩成都的千古难题至今犹在：如何从深厚走向宽广？ （选自《文化苦旅》，有删改） 8．请结合文章内容，补全表格。（4分） 游踪阶段 情感变化 摘录关键语句 入川前 ①_______ “连眼神都已萎黄” 穿隧洞后 惊喜 ②_______ ③_______ ④_______ “成都是中国历史文化的丰盈偏仓” 9．第①段有什么作用？请结合文章内容简要分析。（4分） 10．本文语言鲜活，让人如临其境，请为下列句子写一段批注。（6分） （1）造物主一定是打了一次长长的瞌睡，把调色板上的全部灰黄都倾倒在这里了。（从修辞角度赏析） （2）但是，隧洞为什么这样多呢，刚刚冲出一个又立即窜进一个，数也数不清。（从炼字角度赏析） 11．学校要汇编一本有关成都的文集，本文最适合编入以下哪一个栏目？请作出选择，并结合文意简述理由。（4分） A．风景成都   B．人文成都   C．诗意成都   D．安逸成都 四、语言运用。（共12分） 12．班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成任务。 (1)用与“和”相关的历史故事，补写对联。（3分） 上联：将相和有容乃大成经典 下联：______邻里相让传美谈 (2)小金想写一篇题为《以和为贵》的演讲稿，列出了写作提纲。下面三句名言可作为分论点的论据，请你帮他填在相应的横线上。（3分） A．亲仁善邻，社会和谐。 B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 C．各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 (3)在活动中，有些问题需要全班讨论，为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订下面的“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。（6分） 班级议事规则 要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 __________________________ __________________________ 议事结果以民主形式决定，少数服从多数。 学科网（北京）股份有限公司 $