14 行路难:离京叹行路之难 长风济沧海之远(情境任务教学课件)语文新教材统编版九年级上册
2026-07-23
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精品
摘要:
该初中语文课件聚焦李白《行路难(其一)》,涵盖作者生平、写作背景、诗句赏析及情感脉络。以“诗韵长廊”文化节解说展板设计为导入,通过“固本知源”到“悟旨明心”六任务群搭建学习支架,引导学生逐步深入理解诗歌内涵。
其亮点在于以任务驱动整合文化自信与思维能力培养,如“品句赏文”分析夸张、用典等手法,“循脉析情”梳理情感变化,结合雅诵涵咏提升审美创造。采用情境教学与分层练习,助力学生感受诗人豪情,教师可高效开展深度学习。
内容正文:
第三单元 山水情怀
__________
其一
九年级语文上册·统编版
离京叹行路之难 长风济沧海之远
1
学习目标
2
重点难点
3
新课导入
4
探究新知
6
课堂练习
5
7
布置作业
课堂小结
8
板书设计
学习目标
有感情地朗读诗词,识记李白文学常识,把握诗文韵律,疏通诗歌文意,并背诵全诗。
壹
赏析诗词意象、手法与典故,梳理诗人情感变化脉络,理解诗人行路之难,读懂 “行路难” 双层内涵。
贰
`
`
体悟李白身处逆境仍乐观自信的精神,树立直面困境、坚守理想的人生态度,厚植文化自信。
叁
重点
重点
难点
学习任务群
任务一
固本知源・尽览诗家之识
任务二
雅诵涵咏・品味诗文之韵
任务三
释译通文・明晓篇章之意
任务四
品句赏文・体察困厄之境
任务五
循脉析情・洞见心绪之变
任务六
悟旨明心・传承诗者之志
新课导入
学校“诗韵长廊”文化节举办“半生逆境抒襟怀 一片诗心见风骨”主题诗词展。请你为《行路难(其一)》这首诗设计解说展板,带领同学们走进诗人在人生逆境中的内心世界,感受他以诗为剑、以词为舟的精神突围。
任务一
固本知源・尽览诗家之识
作者名片
李白(701—762),字 ,号 ,
代伟大的 主义诗人。有“ ”之美誉,与 并称“李杜”。
李白
太白
青莲居士
唐
浪漫
诗圣
杜甫
其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想象丰富,善于从民间文艺和神话传说中吸取素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》三十卷。
“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗,主要抒发了怀才不遇的情怀,这是第一首,在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望。题目表明这是一首古体诗。
作者一生
李白
(701年)出生碎叶城
(705年)5岁,在蜀地发蒙读书
(725年)25岁,正式离蜀游历,四处求仕
(730年)30岁,初入长安求仕,渴望建功立业
(742年)42岁,供奉翰林,短暂进入宫廷
(744年)44岁,赐金放还,离开长安——写下《行路难》
(756年)56岁,入永王李璘幕府
(757年)57岁,因永王案获罪,入狱后被判流放夜郎
(759年)59岁,流放途中遇大赦东归,作《早发白帝城》
(762年)62岁,病逝当涂,后世尊为“诗仙”
写作背景
唐玄宗天宝元年(742),李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人,才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后,他却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。
诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法
实现,在朋友为他饯行的酒宴上愤然 写下了这组诗。
任务二
雅诵涵咏・品味诗文之韵
诗文之韵
行路难(其一) [唐]李白
金樽清酒/斗十千, 玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食, 拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川, 将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上, 忽复乘舟/梦日边。
行路难! 行路难! 多/歧路, 今/安在?
长风破浪/会有时, 直挂云帆/济沧海。
zūn dǒu xiū
zhù
sè
qí
jì
诗文之韵
行路难(其一)
李白
金樽清酒/斗十千,玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食,拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川,将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上,忽复乘舟/梦日边。
行路难,行路难,多/歧路,今/安在?
长风破浪/会有时,直挂云帆/济沧海。
铺陈舒展
低沉急促
沉重凝滞
悠远舒展
短促激愤
高亢昂扬
任务三
释译通文・明晓篇章之意
疏通诗意
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
对酒樽(盛酒的器具)的美称
一斗值十千钱(即万钱),形容酒美价贵
同“馐”,美味的食物
同“值”,价值
金杯中的美酒一斗价十千,玉盘里的菜肴珍贵值万钱。
疏通诗意
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
筷子
环顾四周
无所适从的样子
但心情愁烦使得我放下杯筷,不愿进餐。拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。
疏通诗意
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
堵塞
想渡过黄河,坚冰堵塞大川;想登太行山,大雪遍布高山。
疏通诗意
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
遥想当年,姜太公磻溪垂钓,得遇重才的文王;
伊尹乘舟梦日,受聘在商汤身边。
典故:
垂钓碧溪:相传姜尚(姜太公)遇到周文王前曾在渭水的磻溪垂钓,后辅佐周武王灭商。
乘舟梦日:相传伊尹受商汤任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边。
疏通诗意
行路难,行路难,多歧路,今安在?
岔道
人生的道路何等艰难,何等艰难,歧路纷杂,真正的大道究竟在哪边?
如今身处何方?也可理解为:现在要走的路在哪里?
疏通诗意
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!
终将
坚信乘风破浪的时机定会到来,到那时,将扬起征帆远渡碧海青天。
高高的帆
渡
典故:
长风破浪会有时:比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫传》载,南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。
任务四
品句赏文・体察困厄之境
品句赏文
阅读全文,理解诗题“行路难”有哪些含义?请具体分析。
表层含义:现实行路艰难,黄河冰封、太行雪覆;
深层含义:诗人仕途受挫,报国理想难以实现,人生之路坎坷。
“难”字是文章的诗眼,道尽诗人千千心结,情志难伸。
品句赏文
请结合对诗句的理解,说说诗人的行路之“难”体现在哪里?
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
运用夸张、对偶、反衬。开篇以极为夸张的笔法领起,同时运用对偶,极写宴会之丰盛,仿佛在营造欢乐的宴饮气氛。面对美酒佳肴难以下咽,以乐景写哀情,以美酒佳肴的丰盛,反衬诗人内心的苦闷抑郁、无心进食,突出李白仕途失意的愁苦与茫然。
“停、投、拔、顾”四个连续的动作,生动形象地刻画了诗人面对宴席无心进食、拔剑环顾四周的情态,将诗人内心的惆怅、迷惘、苦闷、抑郁和感情的激荡起伏表现得淋漓尽致。
仕途难展
品句赏文
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
“欲渡黄河”“将登太行”——象征——对政治理想的追求
“冰塞川”“雪满山”——象征——人生道路上的艰难险阻
不是实写,而是运用象征的手法,用“欲渡黄河”“将登太行”象征对政治理想的追求,用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,生动形象地写出了诗人仕途的艰难,表现了诗人的惆怅与迷惘,寓含着无限的悲慨。
前路难行
品句赏文
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
用典:
①姜尚“垂钓碧溪”:姜子牙早年怀才不遇,在渭水碧溪以直钩垂钓,不挂鱼饵,且钓钩离水面三尺高,并自言“愿着上钩”多年后周文王路过,看出他身怀治国之才,将其请出山,姜子牙辅佐周室完成大业。
②伊尹“乘舟梦日”:伊尹早年出身低微,曾梦见自己乘船绕日月旁而过,后来他得到商汤重用,辅佐君主灭夏建商,成就一代伟业。
运用了用典的手法。借用姜尚“垂钓碧溪”、伊尹“乘舟梦日”的典故,表达了虽遭坎坷险阻,但理想仍在,希望有朝一日能像姜尚、伊尹一样,为统治者所信任重用,建立一番伟业。
壮志难酬
品句赏文
行路难,行路难,多歧路,今安在?
使用四个四字短句,反复咏叹,节奏急切,表达情感跌宕而强烈。连用两个“行路难”,短促有力,直抒胸臆,表达了诗人对仕途坎坷的感慨和对前路的迷惘,采用问句形式,表现了一种不甘自弃、想要继续寻找出路的复杂心理。
内心难安
任务五
循脉析情・洞见心绪之变
心绪之变
千古名句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”运用了什么手法?在全诗中起到什么作用?表达了诗人怎样的人生态度?
用典。化用南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故,写在沉郁中奋起,坚定“长风破浪”的信心,重新鼓起了沧海扬帆的勇气,以此自勉,表现了自强不息的奋斗精神和身处逆境仍乐观进取、执着追求理想的坚定信念和人生态度。在全篇中起到卒章显志的作用,一扫前文的沉郁迷茫,境界顿开。
心绪之变
请结合全诗内容,梳理诗人的情感变化脉络。
金樽清酒
玉盘珍羞
停杯投箸
拔剑四顾
黄河冰塞
太行雪满
垂钓碧溪
乘舟梦日
行路之难
歧路彷徨
长风破浪
直挂云帆
欢乐高兴
苦闷抑郁
惆怅悲慨
憧憬希望
不安迷惘
奋发昂扬
任务六
悟旨明心・传承诗者之志
悟旨明心
从《行路难》(其一)中,你读出了一个怎样的李白形象?
示例:
从 诗句中,读出来一个 (形象) 的李白。
从“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。”这两句诗中,我读出了一个表面风光、内心矛盾的李白。
从“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”这两句诗中,我读出了一个苦闷抑郁、壮志难酬的李白。
悟旨明心
从《行路难》(其一)中,你读出了一个怎样的李白形象?
从“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。”这两句诗中,我读出了一个孤独苦闷、前途艰险的李白。
从“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。”这两句诗中,我读出了一个有志难抒,渴望重用的李白。
从“行路难,行路难,多歧路,今安在?”这两句诗中,我读出了一个内心迷惘、不甘放弃的李白。
从“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”这两句诗中,我读出了一个豪迈洒脱、自信乐观的李白。
悟旨明心
请结合诗句,谈谈我们应该如何面对生活中的困境?
①直面困境,不退缩逃避:“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”以冰封江河、大雪封山隐喻人生接踵而至的坎坷。纵使前路举步维艰,李白也没有消沉退让。这告诫我们遭遇挫折时切勿逃避退缩,正视眼前难题,才有突破困境的可能。
②保持乐观,心怀希望:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,本就展现了诗人对未来的坚定信念。这启示我们无论多少高峻险阻,都要保持乐观心态,相信黑夜终将过去,曙光定会到来,希望永远在前方。
③等待时机,蓄奋进之力:“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”巧用典故,借贤臣际遇寄托自身抱负。这启示我们在困境中不能消极等待,而是要不断充实自己、提升能力,为抓住机遇做好准备。
悟旨明心
《行路难(其一)》以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此,你是怎么理解的?(浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。)
①词语的夸张,如:“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”。
②诗句的夸张,如:“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
③意境的夸张,如:“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”。
④诗句和意境的夸张,往往还伴随着浪漫而奇特的想象。
⑤用浪漫的笔法写人生追求,表现了作者人生追求的不同寻常。
课堂小结
《行路难(其一)》以跌宕起伏的情感变化,展现了李白从苦闷彷徨到坚定自信的心路历程。诗中运用比兴象征、典故等手法,抒发了诗人对仕途艰难的慨叹,更表达了他乐观自信、执着理想的豪情。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”激励了无数后人,成为千古名句。
课堂练习
1.理解性默写。
(1)《行路难(其一)》中,面对精心陈列的饯行酒,李白却“_______________,_______________”,其内心愁苦,可见一斑。
(2)《行路难(其一)》中象征仕途受阻的两句是:
, 。
(3)《行路难(其一)》诗人引用两个典故,表示世路虽艰,但自己对前途并未丧失信心的句子是: , 。
(4)中国海南文昌航天发射基地捷报频传,这是航天人一直心怀“_________________,____________________”的坚定信念,并克服重重困难而取得的辉煌成就。(用李白《行路难(其一)》中的诗句填空)
停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
课堂练习
2.解释加点词语。
玉盘珍羞直万钱:__________
拔剑四顾心茫然:__________
多歧路,今安在:__________
长风破浪会有时:__________
同“馐”,美味的食物
形容迷茫、无所适从的样子
指岔路,比喻人生选择的困境。
终将
课堂练习
3.下列对诗歌理解有误的一项是( )。
A. “停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”运用动作描写,表现了诗人内心的苦闷。
B. “欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”象征诗人仕途受阻,理想无法实现。
C. “闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用典故,表达了诗人归隐田园的愿望。
D. “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”表现了诗人乐观自信、不畏艰难的精神。
C
课堂练习
4.梳理《行路难》(其一)的诗意时,捕捉到诗人波澜起伏的情绪变化,你觉得下列选项中最符合诗意的是哪幅图?( )
C
A.
B.
C.
D.
布置作业
1.完成本课《分层作业》。
2.阅读李白的《将进酒》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》,比较这几首诗中李白情感表达的异同。
板书设计
金樽清酒
玉盘珍羞
停杯投箸
拔剑四顾
黄河冰塞
太行雪满
垂钓碧溪
乘舟梦日
行路之难
歧路彷徨
长风破浪
直挂云帆
欢乐高兴
苦闷抑郁
惆怅悲慨
憧憬希望
不安迷惘
奋发昂扬
第三单元 山水情怀
九年级语文上册·统编版
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Lavf58.20.100
峨眉金顶
卢小旭
蜀山OL原声乐, track 9, disc 1
152718.92
XXX -
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