5.1 文明有礼 导学案 -2026-2027学年（五四学制）统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案以《文明有礼》为核心，引导学生理解文明有礼的含义、表现及对个人立身、社会和谐、国家形象的重要意义，掌握践行要求。通过课前预习案（填空、判断、简答）梳理基础，课中情境辨析（图书馆、公交车场景）、案例分析（景区行为）、实践总结（场景表格）突破重难点，构建“知-懂-守-传”的学习支架。 本资料亮点在于梯度化任务群设计，课前自主夯实基础，课中合作探究深化理解，课后分层训练（基础、提升、拓展）巩固提升。情境化探究贴近生活，助力学生将礼仪规范内化于心、外化于行，培养道德修养与责任意识，提升文明实践能力，符合新课标核心素养要求。

《文明有礼》 导学案 学习目标 政治认同：认同文明有礼是社会主义核心价值观的重要体现，是中华民族传统美德，树立文明处事的价值理念。 道德修养：掌握文明礼仪规范，涵养谦和待人的道德品质，养成文明行为习惯。 法治观念：知晓不文明行为可能扰乱公共秩序、触碰规则底线，树立守礼守规意识。 健全人格与责任意识：学会文明交往，提升人际交往能力，主动承担维护社会文明风尚的责任。 重点难点 教学重点：理解文明有礼的重要价值，明确其对个人立身、社会和谐、国家形象的三重意义，掌握日常生活中文明有礼的具体行为要求。 教学难点：引导学生摒弃“礼貌是个人小事”的错误认知，将文明礼仪知识内化于心、外化于行，在不同生活场景中自觉践行礼仪规范，长期坚持文明行为，杜绝随性不文明举止。 任务群 本任务群以“知礼、懂礼、守礼、传礼”为核心，设置梯度化学习任务。课前自主预习梳理礼仪知识点，课中通过情境探究、案例辨析掌握礼仪内涵与践行方法，课后结合生活实践巩固提升。通过自主学习、合作探究、实践践行等方式，让学生全方位掌握文明有礼知识，主动践行文明行为，争做文明中学生，传播社会文明新风。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 【预习目标】 1. 识记文明有礼的含义与基本表现，初步了解文明有礼的重要作用。2. 简单梳理做文明有礼之人的基本要求，排查自身生活中的不文明行为。3. 结合生活场景，初步思考礼貌待人的意义，为课中深度学习做好铺垫。 【预习填空基础题】 1. 礼体现一个人的________、________、修养等素质，是________的行为准则。 2. 文明有礼是一个人________的前提，有助于人们友好交往，增进人际和谐。 3. 文明有礼促进________和谐，是维系社会正常生活的良好风气。 4. 文明有礼体现________形象，关乎国家和民族的尊严与风貌。 5. 做文明有礼的人，要做到态度谦和、________，仪表整洁、________，并在生活中不断________、践行礼仪。 【预习判断辨析题】 1. 文明礼貌只是个人的生活小事，与社会、国家无关。（ ） 2. 只要学习成绩好，举止不文明也没关系。（ ） 3. 礼貌用语、整洁仪表、规范举止都是文明有礼的表现。（ ） 4. 文明礼仪只需要在学校遵守，校外可以随意放松。（ ） 5. 践行文明有礼需要从小事做起、从细节做起，长期坚持。（ ） 【预习简答题】 结合自身生活，列举3个校园或生活中的文明行为和3个不文明行为。 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 【课堂探究任务一：情境辨析，明理知礼】 情境一：图书馆内，两名同学大声嬉笑打闹，随意翻动他人书籍，影响周围同学阅读。情境二：公交车上，中学生主动为老人、孕妇让座，轻声问候，有序上下车。结合两种情境，回答问题： 1. 对比两种行为，说说文明有礼对个人交往、公共生活有什么影响？ 2. 请评析“公共场合不用太讲礼貌，随性自在就好”的观点。 【课堂探究任务二：深度剖析，悟礼价值】 材料：部分游客在景区随意涂鸦、踩踏草坪、大声喧哗、乱扔垃圾，这些不文明行为不仅破坏景区环境，也被外媒报道，损害了国人整体形象。而文明出行的游客，举止得体、遵守规则，展现了中国青少年的良好风貌。结合材料，从个人、社会、国家三个维度，分析文明有礼的重要意义。 【课堂探究任务三：实践总结，学礼践行】 结合校园、家庭、社会三大场景，总结青少年践行文明有礼的具体做法，完成下表。 生活场景 文明有礼具体做法 校园场景 家庭场景 社会场景 【课中当堂达标选择题】 1. 古人云“不学礼，无以立”，这句话告诉我们（ ） A. 学习礼仪就能成就事业 B. 文明有礼是个人立身处世的前提 C. 礼仪是一成不变的 D. 礼仪只存在于古代社会 2. 在与人交往中，态度谦和、用语文明能够（ ） ①拉近人与人的距离 ②化解矛盾、增进和谐 ③彰显个人素养 ④让所有人都认可自己 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 下列行为不属于文明有礼的是（ ） A. 遇见师长主动问好 B. 公共场合轻声交谈 C. 插队抢座、随口插话 D. 待人真诚、举止端庄 4. 文明有礼不仅关乎个人，更关乎国家形象，这说明（ ） A. 文明有礼是国家强盛的根本 B. 个人文明素养彰显国家文明风貌 C. 只要个人文明，国家就文明 D. 文明礼仪可以解决所有社会问题 5. 做文明有礼的人，关键在于（ ） A. 死记礼仪条文 B. 刻意伪装举止 C. 长期学习、自觉践行 D. 只在重要场合讲礼貌 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 【基础巩固题（全员必做）】 一、单项选择题 1. “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”启示我们在交往中要（ ） A. 学会赞美他人 B. 做到用语文明、态度谦和 C. 讲究诚信待人 D. 学会宽容他人 2. 仪表整洁、举止端庄是文明有礼的重要表现，下列做法符合这一要求的是（ ） A. 校园内衣衫不整、追逐打闹 B. 外出游玩衣着得体、言行规范 C. 课堂上随意插话、坐姿随意 D. 公共场所随地吐痰、举止随意 3. 社会生活中，文明礼让、礼貌待人能够（ ） ①维护公共秩序 ②营造和谐的社会氛围 ③消除所有社会矛盾 ④提升社会文明程度 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 下列关于文明礼仪的说法，正确的是（ ） A. 文明礼仪是外在形式，无需真心践行 B. 未成年人不需要刻意遵守礼仪 C. 文明礼仪是个人道德修养的外在体现 D. 礼仪规则可以随意更改 5. 践行文明礼仪，我们应当做到（ ） ①从小事做起，细节守礼 ②随时随地自觉守礼 ③主动纠正不文明行为 ④只对熟人讲礼貌 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、简答题 简要概括文明有礼对个人、社会、国家的三重重要意义。 【能力提升题（选做拔高）】 一、辨析题 有人认为：“只要内心善良就够了，文明礼仪都是表面形式，没必要刻意遵守。”请你对这一观点进行辨析。 二、材料分析题 材料一：文明是城市最美的底色。在文明城市创建中，市民主动礼让行人、遵守交通规则、爱护公共设施、文明用语，让城市氛围更加和谐温暖。 材料二：生活中仍存在诸多不文明现象：课堂顶撞老师、课间欺凌同学、公共场所大声喧哗、网络发言粗俗、随手乱扔垃圾等，这些行为破坏人际关系，扰乱公共秩序。 阅读材料，回答下列问题： 1. 结合材料，谈谈不文明行为会带来哪些危害？ 2. 作为八年级学生，你打算如何以实际行动践行文明有礼，传递文明新风？ 【拓展实践题（综合探究）】 学校将开展“争做文明有礼中学生”主题实践活动，请你参与完成以下任务： 1. 请你为本次活动设计两条宣传标语。 2. 请你列举校园中最需要整改的三类不文明行为，并提出对应的整改建议。 3. 结合所学知识，撰写一段50字左右的文明自律宣言，规范自身日常行为。 参考答案 （一）课前预习案答案 【预习填空基础题】 1. 尊严、品格、调节人际关系 2. 立身处世 3. 社会 4. 国家和民族 5. 用语文明、举止端庄、学习、观察 【预习判断辨析题】 1. × 2. × 3. √ 4. × 5. √ 【预习简答题】参考答案 文明行为：主动问好、排队礼让、爱护公物、轻声交流、孝敬长辈、乐于助人等；不文明行为：大声喧哗、乱扔垃圾、插队抢座、顶撞他人、破坏公共设施、言语粗俗等。（言之有理即可） （二）课中探究案答案 【课堂探究任务一】参考答案 1. 文明有礼能够尊重他人、维系良好的人际关系，维护公共秩序，营造和谐的公共环境；不文明行为会打扰他人、破坏公共氛围，引发人际矛盾，损害个人形象。 2. 该观点错误。公共生活需要规则与礼仪约束，礼貌不是多余的束缚，而是尊重他人、遵守社会规则的体现。公共场合随性放肆，会损害他人权益、扰乱公共秩序，不利于社会和谐，每个人都应自觉遵守公共礼仪。 【课堂探究任务二】参考答案 1. 个人层面：文明有礼是立身之本，能够提升个人道德修养，助力人际交往，塑造良好个人形象。2. 社会层面：文明有礼能够化解人际矛盾，维护公共秩序，营造文明和谐的社会风尚。3. 国家层面：个人文明素养汇聚成国家文明风貌，文明有礼彰显国民素质，展现国家和民族的良好形象，维护民族尊严。 【课堂探究任务三】参考答案（示例） 校园场景：尊敬师长、友爱同学，文明用语、遵守课堂纪律，爱护校园公物，有序排队。 家庭场景：孝敬父母、主动分担家务，轻声沟通、礼貌回应家人，尊重长辈、和睦相处。 社会场景：遵守交通规则，公共场合轻声礼让，爱护公共环境，文明出行、友善待人。 【课中当堂达标选择题】答案 1.B 2.A 3.C 4.B 5.C （三）课后巩固案答案 【基础巩固题】 一、单项选择题答案 1.B 2.B 3.B 4.C 5.A 二、简答题参考答案 ①个人：文明有礼是立身处世的前提，提升个人修养，促进人际交往；②社会：文明有礼维系公共秩序，化解人际矛盾，营造和谐文明的社会氛围；③国家：文明有礼彰显国民素养，展现国家与民族的良好形象，彰显民族文明风貌。 【能力提升题】 一、辨析题参考答案 该观点错误。①内心善良是道德修养的核心，而文明礼仪是善良本心的外在体现，二者相辅相成，缺一不可。②文明礼仪不是表面形式，是尊重他人、敬畏规则的具体表现，能够让他人感受到善意与尊重。③只注重内心修养、忽视外在礼仪，会导致人际交往失范，无法真正传递善意。④我们既要心存善意、涵养品德，又要规范言行、践行礼仪，做到内外兼修、文明立身。 二、材料分析题参考答案 1. 不文明行为的危害：对个人，损害个人形象、降低自身修养，影响人际交往；对他人，打扰他人生活、侵犯他人权益，引发矛盾冲突；对社会，扰乱公共秩序、破坏公共环境，败坏社会风气，拉低社会文明水平。 2. 践行做法：①思想上：树立文明有礼意识，重视礼仪修养，摒弃不文明观念；②言行上：做到态度谦和、用语文明，仪表整洁、举止端庄；③行动上：从小事细节做起，在校园、家庭、社会各场景自觉守礼；④实践上：主动学习礼仪知识，纠正自身不文明行为，主动劝导身边不文明现象，传播文明新风。 【拓展实践题】参考答案（示例） 1. 宣传标语：①学文明礼仪，做儒雅少年；②文明于心，礼让于行；③一言一行显素养，一举一动见文明。 2. 不文明行为及整改建议：①课间追逐打闹，建议学校加强巡查，学生自觉遵守课间秩序；②校园随手乱扔垃圾，建议设立文明监督岗，养成垃圾分类、爱护环境习惯；③言语粗俗、辱骂同学，建议开展礼仪教育，学会文明沟通、友善待人。 3. 文明自律宣言：我承诺，恪守礼仪、文明立身，待人谦和、言行规范，爱护公物、遵守规则，从小事践行文明，以自律涵养素养，争做新时代文明有礼中学生。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $