4.2 遵守规则 导学案 -2026-2027学年（五四学制）统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦“遵守规则”，引导学生理解自由与规则的辩证关系，掌握自律与他律的内涵，学会维护和改进规则。通过课前预习案（知识填空、选择、简答）夯实基础，课中情景辨析（如小明自习课案例）、概念区分（自律他律分类）等任务，构建从认知规则到自觉践行的学习支架。 以“践行规则，守护秩序”为核心任务，通过案例探究、情景模拟、分层训练及课后实践（规则践行小调查），培养学生道德修养（自觉守规）、法治观念（依法行事）和责任意识（维护改进规则），提升自主学习与实践能力，适配教学需求。

《遵守规则》 导学案 学习目标 政治认同：认同社会规则是社会有序运行的保障，理解规则维护社会公平正义。 道德修养：自觉恪守公德、校规、法律规则，养成自律守规的良好品德。 法治观念：区分道德、纪律、法律规则，树立依法依规行事的法治意识。 健全人格与责任意识：辩证看待自由与规则的关系，主动维护、改进规则，承担社会责任。 重点难点 重点：掌握自由与规则的辩证关系，明确遵守规则需要自律与他律相结合，学会自觉遵守、主动维护社会规则。 难点：破除“规则限制自由”的错误认知，理解规则保障自由；学会理性辨别规则，在坚守原则的基础上合理改进、完善规则，做到灵活守规、依规处事。 任务群 以“践行规则，守护秩序”为核心任务，通过课前调研、课中案例探究、小组辨析、情景模拟、课后实践延伸，引导学生梳理生活中的各类规则，辨析违规行为危害，掌握守规方法，主动维护公共秩序，参与规则优化建议，实现从认知规则、认同规则到自觉践行、主动护规的素养落地。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 1. 预习目标 （1）熟记自由与社会规则的关系，明确规则的作用；（2）区分自律与他律的内涵，掌握遵守规则的基本要求；（3）了解维护规则、改进规则的具体做法；（4）初步辨别生活中的守规与违规行为。 2. 预习知识填空 （1）社会规则划定了________的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的________。 （2）社会规则是人们享有自由的________。遵守规则才能保障每个人的合法自由和权利。 （3）遵守社会规则需要________和________。自律是自我约束，他律是他人监督、提醒、奖惩等外在约束。 （4）遵守社会规则，需要我们发自内心地________规则，将规则作为自己行动的准绳，做到内化于心、外化于行。 （5）维护规则需要从________做起，自觉遵守规则，同时提醒、监督、帮助他人遵守规则。 （6）规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的________和________，使之更加符合社会发展和人民利益。 3. 预习选择题（基础过关） （1）“自由是做法律所许可的一切事情的权利。”这句话说明（） A. 自由就是无拘无束 B. 自由受社会规则的约束 C. 规则会限制所有自由 D. 自由与规则毫无关系 （2）过马路遵守交通规则，上课遵守课堂纪律，这说明（） A. 规则只约束未成年人 B. 社会生活离不开规则 C. 规则越多生活越受限 D. 遵守规则就是被动服从 （3）下列属于自律行为的是（） A. 老师监督完成作业 B. 无人监督时自觉遵守校规 C. 违纪后被家长批评 D. 闯红灯被交警处罚 （4）面对不合理的旧规则，我们应该（） A. 坚决无视、随意突破 B. 默默忍受、不予理会 C. 积极建言、合理改进 D. 照搬旧规、一成不变 4. 预习简答题 简述社会规则与自由的辩证关系。 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 任务一：情景辨析，突破易错点（自由与规则） 情景材料：自习课上，小明认为“课堂纪律限制我的自由，我想说话就说话，自由最重要”，随意打闹、大声喧哗，影响全班同学学习。 （1）请判断小明的观点是否正确，并说明理由。 （2）结合材料谈谈，我们应该如何正确对待规则与自由？ 任务二：概念区分，辨析自律与他律 将下列行为分类，填写序号即可： ①无人监考自觉诚信答题 ②交警查处交通违法行为 ③主动约束自己不沉迷手机 ④老师批评违纪学生 ⑤自我反省改正错误 ⑥家长监督孩子作息 自律：________________ 他律：________________ 思考：只靠他律能否长久遵守规则？为什么？ 任务三：合作探究，践行守规护规 材料：日常生活中，部分行人闯红灯、公共场所大声喧哗、景区随意刻画、校园追逐打闹等违规行为屡见不鲜。很多人认为“小事无所谓，偶尔违规没关系”。 （1）这些违规行为会带来哪些危害？ （2）作为中学生，我们应该如何自觉遵守、主动维护社会规则？ （3）当发现身边有人违规时，我们应该如何善意提醒、合理劝阻？ 任务四：拓展思考，学会改进规则 随着社会发展，部分老旧规则不再适应现实需求，如部分校园旧校规过于僵化、部分公共区域管理规则滞后。请结合校园或社区生活，列举一条需要优化的规则，并提出合理改进建议。 课中当堂检测题 一、单项选择题 1. 社会规则保障社会秩序的实现，下列对规则理解正确的是（） ①规则是一成不变的 ②规则划定自由边界 ③规则保障合法自由 ④守规需要自律他律 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. “敬人者，人恒敬之；守规者，人皆安之”，自觉遵守规则要求我们（） A. 被动服从他人监督 B. 内化规则、自觉践行 C. 只要不违法即可 D. 只在公共场合守规 3. 遇到他人故意违规、扰乱公共秩序的行为，我们应当（） A. 视而不见、置之不理 B. 上前指责、暴力制止 C. 善意劝阻、理性维护规则 D. 跟风效仿、随波逐流 二、辨析题 有人说：“遵守规则就是被约束，会失去自由，想要自由就要打破规则。”请辨析该观点。 三、材料分析题 材料：疫情期间，遵守防疫规则、有序排队、扫码通行，保障了全民安全；交通规则规范人车通行，减少交通事故；校规校纪约束学生行为，保障校园有序学习生活。 （1）结合材料，概括社会规则的重要作用。 （2）结合自身实际，谈谈青少年如何做到自觉遵守社会规则。 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 1. 基础夯实题（选择+填空+简答） 选择题 （1）自律的核心是（） A. 他人监督 B. 自我约束 C. 法律强制 D. 纪律约束 （2）下列关于改进规则的说法正确的是（） A. 规则不需要改进 B. 人人都可随意修改规则 C. 要积极参与规则的完善 D. 改进规则就是否定旧规则 （3）维护社会规则，我们青少年可以做到的是（） ①自觉守规，做好自己 ②提醒身边人遵守规则 ③坚决抵制违规行为 ④随意评价、篡改规则 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 填空题 （1）自由与规则的关系：规则________自由边界，________自由实现。 （2）遵守规则的两大途径：________和________。 （3）践行规则的最高境界是________、________。 简答题 简述青少年维护社会规则的具体做法。 2. 能力提升题（材料分析+综合探究） 材料一：某地交警对非机动车闯红灯、逆行等违法行为常态化整治，同时通过社区宣传、校园宣讲普及交通规则，市民交通文明素养持续提升，道路通行秩序明显改善。 材料二：部分市民认为，偶尔违规不会造成严重后果，没必要严格遵守规则，甚至认为交警执法过于严苛。 （1）结合材料一，说说他律和自律对维护社会秩序的作用。 （2）评析材料二中市民的错误观点。 （3）结合生活实际，谈谈如何让规则意识深入人心，让守规成为自觉习惯。 3. 中考真题演练 （2024·山东五四制中考改编）在公共场所，我们要遵守秩序、文明礼让，不喧哗、不打闹。这告诉我们（） ①社会正常运行需要规则 ②遵守规则需要自觉自律 ③规则限制了个人自由 ④守规是社会文明的体现 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 真题简答：为什么说“规则不是自由的枷锁，而是自由的保障”？ 4. 课后实践作业 开展“规则践行小调查”：观察校园或社区的规则落实情况，记录2种守规行为、2种违规行为，分析违规危害，撰写一段150字左右的感悟，提出1-2条改进建议。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 知识填空答案 （1）自由、约束 （2）保障 （3）自律、他律 （4）敬畏 （5）自己 （6）改进、完善 2. 预习选择题答案 （1）B （2）B （3）B （4）C 3. 预习简答题答案 ①社会规则划定了自由的边界，自由受道德、纪律、法律等规则约束，没有绝对的自由；②社会规则是人们享有自由的保障，遵守规则才能保障个人和他人的合法自由，维护社会整体秩序。 （二）课中探究案答案 任务一答案 （1）小明的观点错误。自由不是随心所欲，课堂纪律等规则看似约束行为，实则保障全体同学的学习自由，无规则约束的自由会损害他人权益，扰乱集体秩序。 （2）①认清自由与规则的统一关系，不割裂二者联系；②自觉遵守规则，在规则范围内行使自由权利；③尊重他人权益，不以个人自由损害集体和他人利益。 任务二答案 自律：①③⑤ 他律：②④⑥ 思考：不能。他律是外在约束，具有被动性；只有结合自律，做到自我敬畏、自我约束，才能长久自觉遵守规则，真正实现规则内化。 任务三答案 （1）危害：扰乱公共秩序、破坏社会文明、损害他人合法权益、引发安全隐患，严重时会触犯纪律、法律，受到处分或处罚。 （2）①自觉自律，敬畏规则，将规则内化于心；②从小事做起，规范自身言行；③主动维护规则，劝阻身边违规行为；④积极宣传规则，带动身边人共同守规。 （3）坚持文明、理性、温和的方式，礼貌提醒对方违规行为，说明违规危害，引导对方自觉遵守规则，不冲动、不暴力冲突。 任务四答案（示例） 示例：校园统一课间作息规则过于固化，无法适配学生个性化休息需求。改进建议：在不影响课堂秩序的前提下，允许课间灵活调整休息方式，同时保留基础纪律要求，兼顾规则规范性与人文灵活性。 课中当堂检测答案 选择题：1.D 2.B 3.C 辨析题：该观点错误。①规则并不等同于束缚，绝对的自由不存在；②规则划定自由边界，防止个人自由损害他人和社会利益；③规则保障大多数人的合法自由，遵守规则才能拥有真正的自由；④我们要在守规前提下享受自由，自觉敬畏、遵守规则。 材料分析题：（1）社会规则保障社会秩序有序运行，规范人们行为，化解社会矛盾，保障人民安全与合法权益，维护社会公平正义。（2）树立规则意识，敬畏各类规则；坚持自律与他律结合；从小事做起，自觉践行规则；主动维护、积极宣传规则。 （三）课后巩固案答案 1. 基础夯实题答案 选择题：（1）B （2）C （3）A 填空题：（1）划定、保障 （2）自律、他律 （3）内化于心、外化于行 简答题：①自觉遵守规则，严于律己，规范自身行为；②主动提醒、劝阻他人违规行为；③积极宣传规则的重要意义；④主动为规则的改进完善建言献策。 2. 能力提升题答案 （1）他律通过监督、执法、宣传等外在手段约束违规行为，规范社会秩序；自律依靠自我约束，让守规成为自觉习惯，是维护秩序的根本。二者相辅相成，共同保障社会有序运行。 （2）该观点错误。规则是社会秩序的保障，细微违规行为会积累不良影响，扰乱公共秩序、损害公共利益；遵守规则不分大小，人人严格守规，才能保障社会整体自由和安全。 （3）学校加强规则教育，常态化开展情景教学；社会加大规则宣传，营造守规氛围；个人坚持自律自省，从小事践行规则；家校社协同，引导全民树立规则意识。 3. 中考真题演练答案 选择题：B 真题简答：①自由是相对的，受社会规则约束，无规则约束的自由是无序、有害的；②规则划定自由边界，避免个人自由侵害他人和社会利益；③规则保障绝大多数人的合法自由和权利，维护社会公平有序，因此规则是自由的保障而非枷锁。 4. 课后实践作业参考示例 本次调查发现，校园内多数同学能自觉遵守课间秩序、爱护公物，但存在少数同学课间追逐打闹、随手乱扔垃圾的违规行为。这些行为不仅破坏校园环境、扰乱课间秩序，还存在安全隐患。规则是校园有序生活的保障，作为中学生，我们应自觉敬畏校规，严于律己，同时主动提醒身边同学遵守规则，共同营造文明有序的校园环境。建议学校增设文明监督岗，常态化宣传校园规则。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $