甘肃天水市麦积区部分校2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

2025一2026学年度第二学期教育教学质量调研试卷 高一语文 时长:50分价 分值:150分 一、显代文阅读(36分】 (一】信感奥文本顶谏(本思共5小愿,8分) 材超一 鲁雪芹的文学素养他非无器之水。无木之木。其如父曹贵深受康层皇常信任,曾干场 州主神规摸立大的《全康神)刊刻工短,此举在清初文化界形响深运。融特的家旅文化史 陶。使得雪雪芹对唐诗有着运逾常人的亲近感、热险度与深创颜振力,探平(红楼梦》与 代文学之同的血脉联系简华的文竿比附成典故证,而是深入理解共艺术成就何以 速至集大成之化晚的美被路径。 曹雪芹这位身兼诗人与小说家之平绝才华的文学巨匠。对唐诗的借鉴身吸收地非土于 李句的化用、典仗的城命或风格的模仿,西是家入肌理,将康诗的精种气质、是学递求与 哲学思,内院为小说板事的内在臣动力与美。达种化,其植心机制正是紧图烧人 劲包造与命运隐喻这两大红事中心,对唐诗香源进行了一场深目的、系能社竹小说化羊命】 在(红接梦》的文本肌理中,唐诗的意象与典故如盐入水,通布其问。然而,这些元 素在鲁雷芹的笔下。已然键士了其在原诗中的雅立性,不再是弧立的许意元或城示博学 的点堰,而是蓝巧功地鳞织进血幸的经纬。完全夏务于人物性格的深度到品、环境条田的 精准晋连以及思刷主题的多是太深税,实现了从古典诗语到呢代小说语言的功能性特支, 第二十三日“西刑记坊调通戏语壮开辛绝曲警芳心”中,林爱玉暮花叶今请的(算花 哈),可训这种转交的果中愿发与轻典范例。“花谢花飞飞满天。红消香断有袜怜与“一 朝春尽杠新老。花落人亡两不知”的拉血之句,其意象擦心《夏泰、第花、红版、老死】 与情岛基调(蓝寂,哀她,对生命品逝的无办与悲饲)无最与李商隐笔下“春年到死丝方 尽。墙矩底灰始千”((无题》】的执着本枪.“夕阳无限好,只是近黄香”(《乐眸原))的 无奈版叹,存在看深的情神共鸿与诗学上的继关系。 格而鲁富开绝参简单地囊用李南他的感仿意象,而是排这种源自晚唐许风的感临情齿 与玉件为年珠草下几以洱恩的神活景、其孤高自许和日下无实的敏感多思的诗人 气质以及地在賈府中“一年三面六十日。风刀霜剑严相通”的寄人篱下的现实处境进行了 家度有机秘合。由此,(幕死吟》使不再是文人圣客普泛化的伤春思秋之作,而是受玉个休 生命思耐的预言诗。其人格精神的宽带书,烫是地计于自身洁净命运的一种主动选择。诗 中“本常来还常去,干污沟”的决地之、正是对共商隐式感伤内的大 升华。使其从对命运无常的故动袁叹,联升为对人格纯洁性与精种秋立性的收看坚中与生 动追求。干此,不再是消极的情宣泄,而是成为一种具有花争意味的悲力量 【领超自相面((红楼罗》刘唐诗题象的可化小风理月圆》】 材料二: 香夏相笑道:“政这一进未了。色得了空儿。好万长给我作诗。就是我的造化了!”受 玉笑道:"脱要作诗,你就开我件师。我盖不道,大略也正教焊题你,”香菱笑道:"果然过 秤,我就拜传作师。你可不许感项的。”受玉道:“什么难事。也值得去学!不过是起示转 合,当中来转是两制对于,平产对红产,应的时实的,卖的对虚的,若是果有了奇句,速 高一语文共8项(第1页) 平瓜鹿实不对都使得的,”香爱笑道:“任道我常是一衣阳诗检空儿看一两首。又有对的板工的,又有 不对的,又听见说 一三五不论。二四六分明”。希古人的诗上亦有猫的,亦有二回六上惜了的,所以 天天疑愿。如今听你一说。原来速些格酒规柜党是未喜,只要词句额青为上,” 黛五通:“正是达个通理,博句究竟正是末事,第一立意要紧。著意趣真了,造闲句不周修体,自 是好的,这叫做‘不以询害意“。”春菱笑道:“我只量仙故骨的诗“皇官不卷细香久,古现量四聚墨多” 流的真有便!~爱玉通:“断不可学这样的诗。你们国不如诗,所以见了这废近纳就爱。一入了这个格 局,再学不出来的。你只听战说,你若真心要牛,数这里有《王春访全展】,你且妃他的五言体读一百 首,妇心螭泽进悬了,然后再读一二百首老杜的七言律,大再季青逐的七言艳句请一二百首。融干卫 先有了这三个人作了底干,热后再忆陶调明。庄翔。谢,阮、质,鲶等人的一看,#又是一个极形酸 斧州的人。不赠一年的工夫,不数不是特翁T!” 如今香夏正满心满意只想作裤,又不数十分罗电宝仅,可巧来丁个史海云,那史湘云又是极爱说 活的。师里禁得起香友又击旅他流诗,是发高丁类,爱经液夜药设间论施来,宝包日炙通:“一个香菱 没桐清。编又添了你这丝个音口最子,满嘴里说的是什丝:怎丝是壮工赤之沉布。韦苏州之淡锥。又 志么是温入又之倚厚,牵义山之路问。效着两个况点的诗家不如知通,提那些死人微什么!“和云听了, 忙笺同道:“是那两个?好姐姐,你告诉我,”宝笑通:“采香重之心苦。真湘云之洁多,”湘云、香 泛听了,都笑是来。 (裤线自夏僧荐《红桂梦》第日十八、第日十九翻】 1.下列对材料相关内容的母解和分析。不正璃的一项是《)(3分) A,(红楼梦)中林黛玉非常看重唐诗。这其实与作者首雪芹对唐诗的深刻解和灵活运用有着非常击 切的美系。 B《红梦》中到入大意诗,这些诗可只是服务于小说人物情节和主的雷要,本身并不具有文 学价值。 C.(界花吟》的艺术魅力在于其有抗争意味,体观了林紧玉对人格纯洁性与精神立性的执着坚守与 主动追求, D.林玉对菱的指导不仅让香菱明了学诗的要点和路径。还帮助香解决了在园诗时产生 的困感, 2根据材料内容,下列说法不正的一项是()(3分) A,要研究《红接梦》艺术成就登峰造极的内在原因。只通过文学比粥和典故考证是不够的。 B.曹雪芹化用够伤诗风却燕出清授悲成,可见文学雪蜜的关做在于精神内校的创迹性转化, ,文人墨客多为晋泛化的伤春思救,这与诗人本身缺少神话背景、鞋特气硬和叹实多受有关, D.宝仅调配香烫、湘云不知现成诗家,这反映出清代文人轻视废宋、旅崇当下的市美取向, 3下列对(红楼梦】有美诗文的分折,不能支垃材习一醒点的一明是《》(3分) A黛玉《秋窗风雨夕】“抱得秋情不忍棍。自向秋那移相烛”的凄清孤衰,化用李商隐“秋厨不散霜 飞晚,白料枯荷听用声”的币号意复,与寄人窗下的处境和多愁曹感的气质一致。 B。宝钗《临江仙 物絮》“好风凭借力,送我上肯云”的昂扬志向,化用幸白“大翻一日屑风怎,执 摇直上九万里”的章亚情怀,体现其追求高运,积极进取的处世态度和个人性格: C.香菱《味月诗(其三)》“红袖楼头夜简栏”一句,化用唐代诗人韩很(边上看罐赠元成)的“红抽 拥门持烛矩”,精心避球出了一领夜色深沉,佳人登上极头,独骨栏杆的酒面。 D.保春写信邀请宝玉参加海菜诗杜。米尾“若家解雪而来。扫花以特”一句。化用了杜霜“花径不管 缘客白,通门今始为君开”的迎客之意,形显了姓机威活取,热情真绿的性格特点。 高-语文共8页(第2页) 4曹雷芹是如何将唐诗座颗进行“小说化革合的?销结合村制一筒要设明,(3分) 五学校文体性增织大家学写吉角诗饲。称使从上面两则材料获闲哪些客作启示?(6分) 《二)文学奥史木园读(本题共4小愿。8分) 园读下面的文学,先成下面小题, 女本一 老林 原上秋 者林和者富合伙在内餐卫一零版杏。内黄是黄河故道,多沙,通合种备。春大,迁时。有叶猴他 地到开封。一帝富,不种,个好钱,老林和老富有一架于本,人,五更走 隔一天带黑目。回表后从村民手中购了香,车一满,文上路,地们的位一超合作了跟多年。技此信任。 达天。未完杏,他们兴高采烈地往日文。正午时问。过一片树林,适到一:幼是。始正要枪们花 来。老林和者富走达条退好垫年,只听有,但设适到过。冷不丁看到这架势,有点。者 富胆小。不等始正动包,他就者者失实解开大裤是,果指线,七林哈去富使个限色,耐止了他。老林 上前一步。双千他泰,说:“标不客最。行个方使,”说看。记自己的钱聚子掏曲来,切过去。地认为 幼亚也有仁,说不定会平下情。 一个头日检了钱景。在手中培了拉,看表情是不酒风,他的眼睛虹着老富。老富平在而里韩缘(比 喻回惊吓而身体发料为头量说虹“少一份。”老林说:其这些了,”几个始显上来把名富教倒。者需发 出条一的真号。老林上止,说:不兴这他案一个老琼在城上。一全相里他呢。“ 富的老填死多少年了,老林编了个席话,南望淡取同情。物履头日不吃这一垂。老林平程一根未红, 的里于里是枝提、刀,有两个城看乌检。三两个国合,索林酸打制,但战然挥舞着是摔。竹夏不能靠 近,这时候恰巧有一人路过,输盟再店害,也恤人多,加上老林圳喻植,他们不得老富的钱袋 打了声口晴便选了。 老富把老林植起来,始始士,小心进到数车上能国了家,养了三个多月才好。老林齿好后留下后 道,病了。村望有人成地病子地不在。老富要北那一的价子低分一半给老林。者林说:能 吗? 老富迁里和老林一起地生意,又担心老林不能走长路,粒试架看问:“泛能不能去送杏?”老林说: 自从那次出享之后。胆小的断不其之这条道了,老林不抽,他胜埃走。就耳运气不好又上了, 大不了一拼。上次遗的使他有了经恰一乐人也恤不要命的。骨奇,生意好。他们又驰几次。静得明 多了,使合买了一头毛功,卡富很乐意和林合伙。老林是个值得体轴的人。每分钱。富 提出让老林多分成。老休不干,老林心想,具多分两回,老富一定送离艳而去。 一天度里,餐林吐了个香怪的梦,一处房身精了。解梦的人视。毛棒的性标不是他纳了。者林下 出一冷开,他找到老富,说不干了,老忆和都地了老富。老需信老林,不干。他也 定不干了。老富的几于不是个干事的人,施了几地晓炉骨车就在并封卡丁,再看不到梳的人形。老富 气得生了一婚大璃,码丹以后2灰童冷,时意进墙场解问。 老林用春到的低。开T一家叫未顺的客找。不因低,尺才便过客,速下,快的名产 着客栈传开了,都说内骨有个林达板,仁义, 老富走到芳一条或上,我天隔连路场。名林劝他,说这辞子会把家败了。者富哭者说:“我迁有家 崎?“老林五十一岁那年,日本兵占领了添。活阴离内近,目本兵经常过未,自本兵和动 高一语文共8页(第3页) 击队在内黄形成拉幅皮,你来故社。衣来顾有时候秘背日木兵。有时候提将海击队,楼桥 游击队地是真心的,那是一群为自己的民换解批化生元置之度外的人,地位押。接什日术 兵见,是无条。儿水她想效存生意,一走T之。游击队长告诉他,他的工作对未表的机目 有大作用,格才越雁留下。 需富隔三金五找哈林借钱。一开始老株念旧情,标借给他。后来感觉这就像一个无底 两,加之又不地他述样堕落下去,花不提济艳了。老富最后一次朵墙钱,说是看济,这下 者林抵忙拿钱,说不邻再来取。 老富没去看瑞,他拿着钱主暗场播本T,爱多久,老富元T,他儿于没有日来,老林 礼人买了一口好拉林,起他里了,屑友一场,他不能不管老富, 后来,客来极被一场大火春限。哪天夜晚客税里住着很多目本兵,他们第二天善去执 行扣精任务。大大扑天之后,拉出十多典日木兵的尸体。却澄见老体。活不见人,无没见 P. 《琼北县区志》记我,橡抛壮会战湘问。豫北地区活庆着一支成底融胆的海击队,领 头的是个偏子,袁吃泰配酒。不知道是不是老林。 《有位】 文本二:文学作品中的人物可分成扇平的和服形的两价。高平人物的性格特轻间荣, 在未现过中是不变购。从出场到件品结象是一种性: 回形人物的性格是复的, 有多变性,出场时的性格和节品体来时的性格不一杆。甚玉是完企不同。检童一个人物是 不是国划人物的标准,就是看他能香以让人信厘的方式让续者唇觉到意外。国形人给的仕 格更如复条、木有立体,更加真深入地反映了人,更能表达者传达的 情岛,进而反缺主置。 (操到自号海轮《从圆形人物角度柔水男主管据其》】 6.下列时文本一相关内害的理解,正的的一顶是《)(3分) 礼老林和老富位此信任,在通妈劫匪时老林量称老富的老:舞在流上,是为了阳止劫臣伤 害老富。与保护钱时无关 B,老排因梦做弃瓶吉生意,将驴和车都给了老富:而老富儿子后来将驴和车买了,这表明 “解转的人:有形见相 C,老林开设客不图线。只为方便过客:触仁义的名声传开了,这与他在顺吉时展现的 担当和仗义相呼盘, D,即使老富多次册钱留博。老林也念着旧情,在老富死后。老林负托人实好馆材并安葬地, 这体暖了老林是非观之 ?.下列对文本一艺术特色的分析与鉴量,不正确的一项是《)(3分) 入,开算交代内黄县多沙而适合种吉,在开封杏能卖好价钱够背聚。为老林和老富的题杏生 提供了合理性 B,在透好抢劫的过程中,老宫“要物钱”“在带里得眼”“哀号,与老林“挥舞着程榨” “拼食抵抗”形度时比, C,老林勇物里而了”《像县区志记截当年像北地区有一支踪击队,“领头的是 个满子”,这可明发读者的蒂组。 D,文中写一天皮晚,客来顺客投住着很多日本兵,井样细猫写了客我发生大火以及十多个 日本兵棱烧死的情况。 高一语文共8页(第4重) 8.有人认为,老林这一人物形象体观了“置形人物”的特征。请结合两腾文本简要淡该除 对这一看法的理解,(6分】 9文本一以"《豫北县区志》配载…不知道是不是老林”结尾,有什么表达效果?请结合 全文简要分析,(6分) 二,古代诗文读(4和分)》 《一)文言文闻编(本恩共5小题。20分) 阅读下面的文言文,完成下面小思, 材料一王安石,字介雷。就州体川人。父技,都官员外年。安石少好读节,一过日 弊身不忘,其属文动笔如飞。友生曾现提以示肽阳修,修为之是管,服设士上第,签书市 南刺官,再调如系县。起提爆,决成塘,为水仙之利:资多与民,出息以操,停新降相品 色人使之。安石汉论高年,能以时样济其视,果于自用,概然有娇世变俗之态,干是上万 言书。以为:“今天下之对力目以国疗,风俗目以表坏,患在不知法度,不法克工之灶故色。 后安石当四,其所注插,大械增旗此米。照宁二年,拜参如收事,上谓专石日:“人费不帕 如以为但经术,不晚世务:”对日:“经术正所径世务,后世所国 管宿火险量管的为径绿坏可满于世齐尔,”上同:“格删异所燕设以何先“变石日文 风每法度最才今之所。上尿为然。于是设制三可创,命与框密院事舟之 同领之。而水回水利,青面,均输、保甲、是役、市品、保马。方田遗段相城并共。专为 新法。安石社强枝,适事无可否。自信所见。执意不同。甚者谓“天变不是是,植家不见 法。人言不足恤”。文之,以平利女,泊复相,岁余罢,体神索警不复召。凡八年。元花元 年。早。年六十大。赠太得。 (自(史 王发五)】 材料二:盘度之迁,骨凸者民也,票特朝延女大夫而已。盘灰不为西者故政其度。度 义西后塑,是西不见婚益也上如君尖青我以在位久,来能晰上大有为,以青弄斯民。则 某知罪矣:如日今日当一切不事事,宁前所为而已,则某之所杖如, 【店自王安五《器可马谦双书) 10.材料一面波浪线的廊分有三处黄要断句。请用细笔将首恩卡上相应位置的答案标号涂 洲,(3分) 安石日A变B风C俗D立E法度F最方G今之所0他. 1山.下列对材料中知点的词语及相关内客的解说,不正确的一项是( 》(3分) 么伟,使,让,与《促织》中“又服学使牌入南序”的“像”意文和用法相同, 县.当,主持,苹提,与《谏太京十思流》中“人君当神器之藏”的“当”意文相同, C.之,助词,协调音节,与《何房宫尿)中“香不知其所之也”的“之”用法相问 D.柏,及,等到,按音非,与(大国论】中“泊牧以净床”的“泊”意义相同。 2下列对材料一有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A王安石年少时届亚设书,记亿力如部,写文章下笔如飞。好友曾巩纪他的文章章给武阳 高一语文共8页(第5页) 烧看,欧阳修十分欣其,为他传播美名。 日.王安石在家县任职时,奖修水利工程,还无官府的触食信给百姓,让百姓载收后加意修还,方便了 当地百姓的生活。 G,王安石认为当时国家财力围乏的根本原因是百姓不遵守法律,固此他上位后第一件事(是桩行青酉 免投答具体新法, D.王安石性格偃强坚定,认定的事绝不轻悬改变,基至提出不必畏惧天变,不必效法祖常旧制、不必 顾虑旁人非议的观点。 3把村料中画横战的句子图译成现代汉语,(8分) 1)人皆不能知即,以为要园知经术,不晓世务, (2)度义而后动。是而不见可梅故也, 14结合两则材料,,要隔括王安石能够推行新法的原因有廖些?(3分) 《二)古代诗联阅法《本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗,完照下面小烟。 品阳楼灌闲篇 张经 海园蜀水液,扶通楚江流, 气象年云梦,流洞阳夏秋。 风云几开绸,日月自沉济。 纹济谁升得。乾坤数情楼。 15下列对这首诗的理解和致析,不正确的一夏是(、)(3分) A首暖描轮了每幽蜀水上法,便惆阳于楚工的壮视景象,“横渴”二字生功表现了水势的活酒与力量 的巨大, 8。额暖“吞云梦”极者剂照湖气象之忠到,“陆夏秋“则写出了该澜从夏到秋持续不断,突出其洽瀚 与持久。 C.颈联“风云几开偶,日月自沉浮”运用了奇张和报人的修棉乎法,写出了天气的变幻无常及日月的 升降起露, D。尾联中诗人面对壮陶的洞庭湖,艺受效水即无人相助,藏露出厚重的个体之悲, 1(本诗与张孝样的(念奴娇 过调宽》都运用了“舟”这一意象。因抒发的情够各不相同。请结合两 首诗可的具体内容登面要分析,(6分) 高一语文共8页(第6页) 〔三】名离名句东写(本愿共1小题,12分) 17.补写出下列句于中的空缺部分,(12分) (1)某历史纪录片讲述春秋时期一个小国:外有大军压境。内有莲年灾荒,旁白可以引用(子路、曾 都、冉有、公西华件坐》中“ ”两句指绘此类用境。 (2)历史课上,王老师费用(该太紫十思》中的 ”,强谓历 代君王住住每有一个挥规的开增,然西能够普始容终的却察客无几, (3)一位建筑师在讲解中同古建筑回密与飞相之美时,以《何房宫赋》中“ ”两句为例。形象地描述了走虚的曲折之黄与飞偏的灵动变卷。 ()在《同屏喜赋》中杜牧肚判索统油者穷著极武,用“ ”两句 期露其复狂掉仔财物而大厚挥密的暴行, ()成语“停路蓝捷”形容创业的建苦,苏询《大偶论》中“ 两句抽写大国先辈开僵醉土的艰辛,也可用这一收语米形容, 《6张经倍“存“省常白己的情蔡,古代荷文中常常出现弃这一意象,请再得一例,“ 三。语喜文字运用(3分) 阅读下面的文字,光玻下面小题, 与面时坡译草耳的世百五十多子方公里的零里木嘲时。你不能不惊诺于这一正岛短,水在海 战两干多米的离及。即使迁出丁加年过光,纸然显得静渔毒深速。许乏不知名的野花:点红旅发:成 景流三:态地发这,从山下早林列山顶,意得久工:笔得季一朵花仿晚尔您开了桑子,期岸辱一里图 苏未的注精,包子是慧花风出未均: 效管士进不少華原,色曾看到给三磨未的人们。只钟情干美圆的景数,对环境的可护并不美注, 花草盗到线瑞,平皮受时第压。给平原带未临我,面对格每不地的过客。赛里木州一言不发,只用益 明的花思,数有那坠浮燥的眼神,让亚色更盟,让清激更清,这位地轻苍桑的智者。在乌雀的4可卡 花草的芳香之网,寻提生每的生点,大自然白有它的法别: 美的东西拉经佛峡又是弱,如果益交。只能使它进设景烦,①人长向于过度故数把无序开发。 这皇占增消日产风3并点株千我行了“保水斤山技是全山银山二④经过几年的乐凭格立,跟前 的湖水和草愿,又重青回到了之前的样子,凝好物的生活,应谊是走进牧人的也降。尽管岁月济沟空 携斟在纹人常红的验上,却梵饰不性他们与生供来的豪妆。有时一瓶普通的酒,使可让鉴个总房给周 越来,快乐简单且触手可及,发动师料油壳的老琴,自在的生活与络杨的歌声被美酒极协调地株合在 一起,不露凿液。我无法指遗。建眉格的琴产他羽穿身后多少结运的日十。但有一点可以骨定,不会 高一语文共8页(第7页) 调落的是他们长不查链的生命估金,这估金不一定是编编火拒,却一定可以摆烟生辉。诗 多责流风凤的岁月对过之后,真藏,点为草原人格生格守的信条。 1总请簧折文中画波流线部分的语言表达效果。(3分) 19文中第二段有3处播别字,精挖出并如以政正,(3分】 2文中第三段面情线句千标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修效,使语音 :确速畅,逻规严密,不得改变原意,(4分) 21下列可千中的“荷海”与文中如点的“调落”意文和用法相同的一项是《)(3分)思 A欢乐总是作现收调落,走得最急的都是最纯的时光。 且.两岸的绿树就快调落的时候。她又坐了凯船。下富春江。上杭州去。 〔.金验变本并吞工业货本,是西肽各国常见的事,何况非洲工业郢么幼相,郑样调落。 D。持到百花喜落的秋天。它迎风招展,展开萸围的花群。 图、写作〔0分) 22,阅隆下面的材林。根紧要求写作, 吾充吾发法之心,助天下人发其所龙,所以救先汝而死,不项汝也, 一林克民《与妻节》 无京的远方,无数的人们,都和我有关。 —0远 女果我们选任了兼能为人类福利西务幼的积业。那么。重担就不能把收们压倒, 一马克思 以上材刺到发了你怎样的联组和思考?请写一可文章, 要求:途港角度,确定立意,明确文练,自拟标恩:不要套作,不得抄装:不得活 露个人信息:不少千0字 高一话文共8页(第8页) 2025-2026学年第二学期期末考试 参考答案 1． B 2．D 3．C 4．①内化精神气质：将唐诗的精神气质、美学追求与哲学思考，内化为小说叙事的内在驱动力。 ②服务于人物塑造与命运隐喻：化用唐诗意象，使其服务于人物性格的深度刻画，将唐诗的感伤情绪转化为人物命运的预言。 ③功能性转化：使原本独立的诗语元素融入叙事经纬，服务于主题深化和环境营造，实现从古典诗语到小说语言的转变。 5．①学诗要先打牢基础：从经典名家作品入手，先熟读揣摩一流作品，不可一开始就偏爱浅近俗套的内容，避免落入难以突破的浅格； ②创作要重立意情感：不要被格律规矩束缚，要以真诚意趣为先，做到“不以词害意”，形式为内容服务； ③借鉴要重创造转化：借鉴前人不要停留在字句堆砌，要将前人的艺术养分和自身独特经历、真情实感结合，写出有个人风格的作品，拒绝无病呻吟的普泛化创作。 【知识点】学术论文、古代白话小说 【详解】1．B.“本身并不具有文学价值”错误。原文指出《红楼梦》中的诗词服务于人物刻画、主题表达，但并未否定诗词本身的文学价值，如《葬花吟》本身就是极具艺术价值的经典诗作，因此“本身并不具有文学价值”说法错误。故选B。 2．D.“清代文人轻视唐宋、推崇当下”错误。宝钗此处是调侃打趣，意思是二人只顾谈论古代诗人，忘了眼前香菱、湘云就是现成的“诗家”，属于玩笑话，不能反映“清代文人轻视唐宋、推崇当下的审美取向”。故选D。 3．材料一的观点是《红楼梦》中的诗词被曹雪芹转化为服务于人物塑造、命运隐喻和主题深化的小说元素。C.仅说明香菱的诗句化用唐诗典故，但未揭示这一化用如何服务于香菱的形象塑造或小说主题，属于单纯的典故考证，不能支撑材料一观点。故选C。 4．本题要求概括曹雪芹如何将唐诗资源进行“小说化革命”。解答时需从材料一中提取关键论述，理清转化的几个层面，并用简洁语言概括。定位材料一的相关论述：涉及唐诗精神的内化、意象的功能转化、人物塑造与命运隐喻。   5．本题要求从两则材料中提炼学诗和创作的启示。需兼顾材料一（转化创新）和材料二（学习路径、创作理念），分点概括。从材料二提取学诗方法：  先读经典：王维、杜甫、李白等打好基础。  重立意：不以词害意，意趣真为要。 从材料一提取创作理念：借鉴要转化：不能简单抄袭，要与自身经历、情感结合。  避免普泛化：写出个人独特感受。 6． C 7．D 8．①性格复杂多变：老林从仗义精明的底层商人，到无奈妥协的客栈老板，最终蜕变为与敌同归于尽的抗日志士，性格随时代变迁不断丰富发展。 ②转变意外且让人信服：从普通百姓到游击队长的跨度极大，令人意外；但其骨子里的仗义底色、对游击队的敬仰及国破家亡现实的推动，使这一升华合乎逻辑、真实可信。 ③深化小说主旨：打破了脸谱化的英雄塑造，真实展现了底层民众从朋友“小义”走向民族“大义”的觉醒历程，有力深化了颂扬人民抗战力量的主旨。 9．①人物塑造上，升华形象：将老林“瘸子”“爱吃杏”的个人特征与威震敌胆的游击队长联系起来，使老林从一个重情重义的普通商人，正式定格为一位默默无闻、为国捐躯的无名英雄，人物形象更加高大、悲壮。 ②情节结构上，制造悬念与留白：“不知道是不是老林”采用开放式结局，不直接点破老林的生死与身份，留下巨大的想象空间，使故事余音绕梁，增强了小说的张力。 ③主旨表达上，增强真实感与厚重感：借助“《豫北县区志》记载”这一官方、客观的文献视角，将虚构的文学故事嵌入宏大的历史背景中，暗示老林是千千万万无名抗战英雄的缩影，凸显了“人民是抗战真正的脊梁”这一深刻主题。 【知识点】学术论文、中国现当代小说 6．A.“与保护钱财无关”曲解文意。老林最初“给老富使个眼色，制止了他”是不想让老富轻易把钱交出去，编瞎话既是救人也包含保护两人钱财的目的。 B.“表明‘解梦的人’有预见性”强加因果，属于对文学手法的误解。梦境在小说中多为伏笔或人物心理的折射，并非证明解梦者具有现实中的超自然预见性。 D.“体现了老林是非观念淡薄”评价不当。老林清楚赌博是堕落（曾劝阻老富），最后借钱是念及旧情、出于人道主义（“朋友一场，他不能不管”），这体现的是他重情重义、善良厚道，而非是非不分。故选C。 7．D.“详细描写了客栈发生大火以及十多个日本兵被烧死的情况”错误。原文仅用“客来顺被一场大火吞噬”“拉出十多具日本兵的尸体”等寥寥数语进行客观叙述，属于略写或侧面交代，并未进行“详细描写”。故选D。 8．本题要求结合两则文本分析“圆形人物”特征，可分三步作答：   第一步，提取理论依据。 从文本二中圈定圆形人物的三个关键特征：①性格复杂多变；②转变方式让人意外又信服；③深刻反映人性与主旨。   第二步，对应梳理人物轨迹。 从文本一中概括老林性格发展的三个阶段——贩杏时仗义精明，开店时无奈妥协，最终舍身抗日。按时间线呈现其性格的丰富变化。  第三步，紧扣标准展开分析。 先点明性格的复杂性与多变性，再说明从普通商贩到游击队长转变的意外感，同时追溯其仗义底色与现实处境的推动，论证合理性，最后指出立体塑造对深化爱国主题的作用。   答题要诀：理论在前，文本在后，逐条对应，避免架空分析。 9．小说结尾的作用，需从人物、情节、主旨三大核心角度分析，结合文本细节与结尾句式特点分层作答。 ①抓取结尾关键内容：县志记载、瘸子队长、疑问收束。 ②结合前文老林瘸腿、品性仁义的形象，分析人物升华效果； ③立足开放式结尾，分析悬念留白的情节作用； ④联系抗战时代背景，依托史料化表述，挖掘小人物折射时代的深层内涵，紧扣文本，条理作答。 10． ADF 11．C 12．C 13． （1）别人都不理解你，认为你只通晓经学，不懂得政务。 “知”，了解，理解；“卿”，你；“但”，只是；“晓”，懂得。各1分，句意1分。 （2） 考虑到（事情）适宜就采取行动，认为正确也就看不出有值得后悔的地方。 “度”，考虑，考量；“义”，适宜，符合道义；“是”，认为正确；各1分，句意1分。 14．①自身有坚定的改革志向和决心，认准的事不轻易动摇。②心怀天下，才能突出，得到皇帝宋神宗的认可和支持。③有明确的改革思路，认为变法首先要改变风俗、建立法度。 【知识点】应用类、史传文 【详解】10．句意：王安石回答说：“革新风气，确立法度，是当下最紧要之事。”“曰”后是说话的具体内容，为断句标志，其后A处断开；“变风俗”和“立法度”结构一致，都是动宾式，应单独成句，DF处断开。故选ADF。 11．A.正确。句意：使新旧粮食更替。/又嘱咐主考官员让成名进入县学。B.正确。句意：后来王安石执掌朝政。/国君掌握帝王的重权。C.错误。助词，协调音节，无义/动词，到……去。句意：后来。/遥遥地不知道它驶向何方。D.正确。句意：等到再度拜相。/等到李牧因为受谗谤而被杀害。故选C。 12．C.“百姓不遵守法律”错误，王安石认为问题根源是朝廷“不知法度，不法先王之政”，不是“百姓不遵守法律”；“他上位后第一件事就是推行青苗、免役等具体新法”错误，他上位后先确定“变风俗，立法度”的总方向，再设立机构、推出具体新法。故选C。 14．审题：题目要求结合两则材料，概括王安石推行新法的原因，需兼顾内因、外因，分点作答。回文定位筛选信息： ①看材料一，先找个人特质：年少有才、有变革志向，性格执拗、不惧非议，早年任职鄞县积累理政经验，上万言书形成完整变法思路；②再找外部条件：宋神宗认同他“变风俗、立法度”的主张，设立专门机构，给予充分信任与权力；③结合材料二，以盘庚迁都自比，体现他不会因众人非议更改主张，改革立场坚定。分类提炼要点：分成自身主观条件、君主外部支持两类，简洁概括。 【参考译文】 材料一： 王安石，字介甫，抚州临川人。父亲王益，曾任都官员外郎。王安石年少酷爱读书，看过一遍就终生不忘。他写文章下笔迅捷。好友曾巩把他的文章拿给欧阳修看，欧阳修便为他宣扬美名。王安石考中进士，名次靠前，担任淮南签书判官。后来调任鄞县知县，修筑堤坝，疏浚水塘，便利水陆农事；把官粮借贷给百姓，百姓加利息归还，使新旧粮食更替，当地百姓受益匪浅。 王安石见解高远独到，擅长用广博辩才佐证自己的主张，行事果断笃定，立志匡正世道、改变陋习。他呈上万字奏章，认为：“如今国家财力日渐枯竭，民风日益败坏，症结在于不守法度，不效仿前代明君的治国方略。”后来王安石执掌朝政，推行的举措大多遵从这封奏疏的理念。 熙宁二年，王安石升任参知政事。宋神宗对他说：“别人都不理解你，觉得你只通晓经学，不懂得政务。”王安石答道：“经学正是用来处理世事政务的，只是后世儒生大多平庸，所以世人才觉得经学无法用于理政。”神宗问：“既然这样，那么你推行政事把什么放在首位？”王安石回答说：“革新风气，确立法度，是当下最紧要之事。”神宗深表赞同。朝廷设立制置三司条例司，令王安石与陈升之一同主管。随后农田水利、青苗、均输、保甲、免役等法令陆续推行，统称新法。 王安石性情刚强执拗，处事坚持己见，绝不妥协退让。甚至提出“天象异变不必畏惧，祖宗旧制不必沿袭，旁人非议不必顾及”。后来，他因旱灾辞官，等到再度拜相，一年多后又被罢免。宋神宗在位期间再也没有征召他入朝，其执政时长共计八年。 元祐元年，王安石离世，终年六十六岁，朝廷追赠太傅。 材料二： 盘庚迁都时，连百姓都纷纷埋怨，不只是朝中官员不满。盘庚没有因众人抱怨更改计划，考虑到(事情)适宜就采取行动，认为正确也就看不出有值得后悔的地方。如果您责备我在位时间很久，没能帮助皇上干一番大事业，来使老百姓受益，那么我知罪；如果您说我现在应该不做任何事，守着以前的成法就行了，那么这就不是我敢领教的了。 15．C 16．①张经诗中的“舟楫”：象征机遇，抒发怀才不遇之叹。“舟楫”本是渡水工具，诗人以“欲济谁舟楫”自问，表达渴望渡水（建功立业）却无人相助的困境，抒发了积极入世却报国无门的苦闷与焦虑。 ②张孝祥词中的“扁舟”：象征超脱，抒发物我两忘的旷达。“扁舟”已成为诗人融入自然的精神载体，他吸尽西江、邀万象为宾客，展现出物我两忘、超然自得的豪迈情怀。 【知识点】写景抒情 【详解】15．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。C.“运用了夸张和拟人的修辞手法”错，“风云几开阖，日月自沉浮”是对洞庭湖上风云变幻、日月在湖面起落的实景描摹，主要运用对偶手法，并无拟人修辞。 故选C。   16．解答此题，须在充分理解诗词内容的基础上，分析诗人的情感内涵。提取情感时，可重点关注诗中意象、情感词、作者处境等。本题需重点结合“舟楫”“扁舟”意象，联系两首作品主旨、作者心境进行分析。 ①审题定位：抓住“舟”这一核心意象，明确核心是比较情感异同，需结合诗句含义、作者境遇分析。 ②张经诗：“舟楫”为渡河建功的凭借，“欲济谁舟楫”写诗人面对浩渺洞庭，心怀济世之志却缺少助力，抒发怀才不遇、报国无门的失意苦闷。 ③张孝祥词：“扁舟”是精神寄托，词人驾扁舟泛舟洞庭，与天地万象相融，借扁舟抒发超然物外、旷达洒脱的情怀，彰显孤高磊落的人格追求。 17．（1）加之以师旅，因之以饥馑 （2）有善始者实繁，能克终者盖寡 （3）廊腰缦回，檐牙高啄 （4）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ （5）暴霜露，斩荆棘 （6）亲朋无一字，老病有孤舟 彩舟云淡，星河鹭起 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶 驾一叶之扁舟，举匏樽以相属 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山等 注：写“欲济谁舟楫，乾坤独倚楼。”者不得分 18．运用拟人修辞，赋予野花“恣情”“张开嗓子”“喊”等人格化的情态与动作，句式灵动，整散结合，生动活泼，极具表现力和感染力，生动形象地写出了漫山野花盛开灿烂与旺盛的生命力，表达了作者对于野花的欣赏与喜爱之情。 19．①“纷至踏来”中“踏”改为“沓”； ②“浮燥”中“燥”改为“躁”； ③“饱经苍桑”中“苍”改为“沧”。 20.①“由于”和“人类”调换位置，“由于人类过度放牧和无序开发……” ③“绿水青山就是金山银山后加上“的理念”，“好在终于践行了‘绿水青山就是金山银山’的理念” 21．A 【知识点】字形、辨析并修改病句、情境补写、词的语境义 【详解】18．先定位画波浪线的语句，拆分语句的构成要素，识别其中使用的修辞手法，比如比拟等。 再分析词语使用特点，比如动词、色彩词的选择，以及句式的特点，比如长短句搭配。 最后结合语境，分析这些表达特点对应展现的景物特征，以及传递出的作者情感，整理出表达效果的几个维度。 19．①“纷至沓来”是固定成语，“沓”意为繁多、重复，形容人或事物接连不断地到来。“踏”意为踩、踏，与“到来”义无关，属形近致误。 ②“浮躁”指心绪不宁、急于求成，“躁”与心理状态相关；而“燥”指干燥、缺少水分，与语境不符，属形近致误。 ③“沧桑”即“沧海桑田”的省称，指世事变迁，“沧”与水相关；“苍”指青色或灰白色，与“世事变迁”无关，属音近形近致误。 20．①语序不当，“由于”和“人类”调换位置，“由于人类过度放牧和无序开发……” ③成分残缺，“绿水青山就是金山银山后加上“的理念”，“好在终于践行了‘绿水青山就是金山银山’的理念” 21．文中加点的“凋落”抽象事物（信念、美好事物）消散、消逝。 A.抽象的美好事物消散消逝，和文中第二处“信念不会凋落”用法、词义一致。B.指树木花叶枯萎脱落，具象植物凋零。C.指行业衰败、萧条。D.指花朵枯萎掉落，具象花草凋零。故选A。 22.【详解】【审题】 材料由三则跨越时空的名言组成，共同指向个体生命与更广阔世界的深刻联结。林觉民在《与妻书》中将对妻子的“小爱”升华为“助天下人爱其所爱”的“大爱”，展现了革命志士为家国大义牺牲个人幸福的崇高抉择；鲁迅先生“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”的呐喊，道出了知识分子对苍生疾苦的深切悲悯与强烈的社会责任感；马克思则从职业选择的角度指出，当个人劳动与“人类福利”紧密相连时，便能获得超越个体苦难的磅礴力量。 三则材料的核心逻辑在于探讨“小我”与“大我”的辩证关系：个体的生命价值并非孤立存在，而是在与时代、国家、人类命运的紧密相连中得到升华与永恒。其现实意义在于，引导当代青年跳出“精致利己主义”的狭隘圈子，思考如何在个人理想与国家需求、人类福祉之间找到契合点，将有限的生命投入到无限的社会价值创造中去，从而获得真正的精神丰盈与人生重量。 【立意】 1.融小我于大我，以微光汇星河。 2.心怀天下苍生，方显生命厚度。 3.走出狭隘自我，在时代洪流中铸就人生价值。 【行文思路】 写作时，可采用递进式的结构。开篇引述三则材料，提炼出“个体价值在奉献大我中升华”的中心论点，如“生命的意义不在于独善其身，而在于将‘小我’的涓滴汇入‘大我’的沧海”。主体内容，分层论述：首先，剖析“小我”与“大我”的关系，指出脱离时代与社会的“小我”往往是苍白且脆弱的，唯有与更广阔的世界产生联结，生命才能获得坚实的底座；其次，结合林觉民、鲁迅等人的精神遗产，论述这种“大我”情怀并非遥不可及的口号，而是体现在对他人苦难的共情、对社会责任的担当以及对人类福祉的追求中；再次，联系当下现实，探讨新时代青年如何在科技创新、乡村振兴、文化传承等具体实践中，将个人志趣与国家命运相结合，实现双向奔赴。结尾部分，升华主题，呼吁青年一代拒绝冷漠与躺平，以青春之我，担时代之责，在成就“大我”的征途中实现“小我”的永恒。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $