3《古诗词三首》课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《宿建德江》《望湖楼醉书》《西江月》三首古诗词，以“以诗入画·以画品诗”为导入，通过字词积累、诗人简介、逐句品析到对比总结，构建从基础到深化的学习支架，帮助学生系统掌握诗词内容与情感。 其亮点在于融合诗画交融的审美创造，如“黑云翻墨”“白雨跳珠”的画面化品析，结合多维度思维训练，如“日暮为何加深愁绪”的课堂思辨，渗透文化自信，通过诗人背景与字词溯源让学生感受古韵。既提升学生诗词理解与审美能力，也为教师提供系统教学资源，助力高效课堂。

古诗词三首 以诗入画 · 以画品诗 · 共赏古韵之美 1.7.2013 同学们好！中国是一个诗词的国度，古人云“诗中有画，画中有诗”。今天，就让我们一起走进三首优美的古诗词，跟随三位伟大的诗人，去领略他们笔下如画的风景，感受他们心中丰富的情感。 ‹#› 课文字词 蝉 德 暮 旷 稻 鹊 喜鹊 鹊桥 声名鹊起 dé 日暮 暮色 暮春 mù kuàng què chán dào 美德 品德 德行 旷野 空旷 旷工 蝉联 寒蝉 蝉蜕 稻花 稻谷 水稻 1.7.2013 古诗词的世界博大精深，今天我们只是管中窥豹。课后，大家可以去读一读王维的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等更多优美的诗篇。也可以尝试自己写一首小诗，用文字描绘你眼中的美景。 ‹#› 诗人简介——孟浩然 盛唐山水田园诗派代表人物 ｜ 世称「孟襄阳」 孟浩然（689-740），一生寄情山水，未曾入仕，以布衣之身名动天下。其诗清淡自然，意境悠远，多描摹山水田园之趣与隐居闲适之情，不事雕琢却韵味悠长。他与王维并称「王孟」，是唐代山水田园诗派的灵魂人物，为盛唐诗坛增添了一抹宁静致远的色彩。 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。” —— 千古名篇《春晓》，以极简笔触绘出春日清晨的灵动与对春光流逝的淡淡惜意，成为中国诗歌史上家喻户晓的佳作。 “文不按古，匠心独妙，清淡之宗。” 1.7.2013 首先，我们来认识第一位诗人——孟浩然。他是唐代山水田园诗派的代表人物，一生钟情于山水之间。他的诗就像一幅清新淡雅的山水画，让人读来心旷神怡。我们非常熟悉的《春晓》就是他的作品。 ‹#› 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树 ，江清月近人。 zhǔ 【建德江】指新安江流经建德（今属浙江）的一段。 【渚】水中间的小块陆地。 bó 远景 近景 触景生情 借景抒情 宿 sù：宿舍 xiù：星宿 xiǔ：成宿 全诗的诗眼 1.7.2013 现在，让我们一起来朗读孟浩然的《宿建德江》。请大家注意诗句的节奏，试着读出诗歌独有的韵味。读完后想一想，这首诗描绘了一幅怎样的画面？诗人的心情又是怎样的呢？ ‹#› 字词天地 移舟：划动小船，轻移舟楫。这一动态的起笔，为全诗的羁旅之思铺陈了漂泊的背景。 泊(bó)：停船靠岸。点明诗人行旅中的暂歇，既是行程的节点，也是孤独感的具象化开端。 烟渚(zhǔ)：烟雾笼罩的小洲。“渚”即水中小块陆地，朦胧烟霭为江景蒙上一层凄清的诗意。 日暮：傍晚时分，夕阳西垂。昏黄的暮色最易牵动异乡人的愁肠，渲染出孤寂落寞的氛围。 客愁：“客”指羁旅异乡的诗人，“愁”是绵长的思乡之情，是贯穿全诗的情感脉络与核心。 新：增添、滋生。暮色与江景的交融，让原本就有的羁旅愁思,又多了几分新鲜的怅惘。 野旷：原野空旷辽阔。以宏大无边的空间感，反衬出诗人形单影只的渺小，更显孤独。 天低树：原野空旷使天空仿佛压低到树的梢头。以夸张的视觉感受，写尽天地的苍茫与压抑。 月近人：水中的月影似与诗人相伴亲近。在孤独中寻得一丝虚幻的慰藉，却更反衬出孤寂。 意境：全诗由景生情，情由景显。从江渚暮色的实景，到客愁新添的心境，情景交融，浑然天成。 1.7.2013 要理解一首诗，首先要弄懂里面的字词。我们一起来看一下《宿建德江》中的重点字词。特别是“泊”、“渚”、“旷”这些字，它们描绘了诗歌的背景和环境。理解了这些，我们就能更好地走进诗歌的意境。 ‹#› 逐句品析 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 画面：把船停泊在烟雾缭绕弥漫的沙洲旁，日暮时分新愁又涌上心头。 野旷天低树，江清月近人。 画面：原野空旷辽阔，远处的天空比近处的树木还要低，江水清澈，明月仿佛更与人亲近。 1.7.2013 我们来逐句分析这首诗。前两句，诗人交代了时间、地点和心情。傍晚停船，本是归家之时，诗人却漂泊在外，怎能不愁？后两句是千古名句，诗人用“天低树”和“月近人”这两个对比强烈的景象，把自己的孤独感写到了极致。 ‹#› 体会意境与情感 01 核心情感 诗人泊舟烟渚，借日暮江景抒羁旅之思。旷野无垠，孤月相伴，将旅途的孤独寂寞与对故土的深切思念融入景中，营造出清幽而孤寂的意境，情随景生，景因情浓。 02 写作手法 触景生情：由“日暮”之景触发客居他乡的愁绪。 情景交融：以“野旷”“江清”之景衬托“愁”情，衬托出诗人孤寂的心情。 对比反衬：用“天低树”的辽阔反衬“月近人”的孤寂，以大衬小，更显诗人的形单影只。 03 课堂思辨 1. 为何“日暮”这一特定时间会加深诗人的愁绪？ 2. “江清月近人”是诗人获得了慰藉，还是孤独感被进一步放大？结合你的生活体验，说说你的看法。 —— “移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。” 1.7.2013 总结一下，《宿建德江》这首诗，景是静的、美的，但情却是愁的、孤独的。诗人运用了触景生情、情景交融的手法，让我们感受到了他深深的思乡之情。大家可以思考一下，“江清月近人”这一句，到底是让诗人感到安慰，还是让他更觉孤单呢？ ‹#› 宿建德江板书 宿建德江 直抒胸臆 江边夜景 日暮客愁新 远：野旷天低树 近：江清月近人 孤寂、愁苦 1.7.2013 在正式学习这三首诗之前，我们先来聊一聊。看到“自然风光”，你想到了什么？是巍峨的高山，还是奔腾的江河？你能想起哪些描写自然风光的诗句呢？大胆分享一下吧！ ‹#› 诗人简介——苏轼 字子瞻，号东坡居士 | 北宋 · 文学全才 北宋中期文坛领袖，诗、词、文、书、画皆造诣极高。其词开豪放一派，突破晚唐五代以来的绮丽文风，意境雄奇开阔；散文汪洋恣肆，位列“唐宋八大家”。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，却始终以豁达乐观的胸襟面对人生风雨，其精神风骨成为后世文人的精神标杆。 “但愿人长久，千里共婵娟。” —— 节选自《水调歌头·明月几时有》 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” 1.7.2013 接下来，我们认识第二位大诗人——苏轼，也就是我们熟悉的苏东坡。他是一位全才，诗、词、文、书、画样样精通。更重要的是，他一生坎坷，却始终保持着乐观豁达的心态。 ‹#› 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 【望湖楼】在浙江杭州西湖边。 黑云翻墨图 白雨跳珠图 狂风吹散图 水天一色图 动景 静景 1.7.2013 现在我们来学习苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这首诗非常有趣，像一部微电影，记录了西湖一场来去匆匆的暴雨。请大家大声朗读，感受诗中那种紧张又活泼的节奏。 ‹#› 字词天地 望湖楼 古楼名，位于今杭州西湖畔。登楼可凭栏远眺，将西湖潋滟风光尽收眼底，是历代文人墨客题咏之地。 翻墨 比喻修辞，状写乌云如打翻的墨汁般翻涌而来。既突出了云色的浓黑，又极言雨势骤急，如墨泼云翻。 卷地风 指从地面席卷而来的大风，势如奔马。它吹散了骤雨，也为西湖瞬间雨过天晴的奇景添上了磅礴的一笔。 醉书 诗人于饮酒微醺时乘兴挥毫而作。醉意赋予文字以洒脱，尽显苏轼随性豁达的文人风骨与创作才情。 白雨跳珠 “白雨”状雨点之亮，“跳珠”喻雨点之活。生动描绘了大颗雨点飞溅湖面、如珠弹跳的灵动画面。 忽 一字境界全出。极写天气变化之迅疾，从倾盆大雨到雨过天晴，仅在转瞬之间，令人猝不及防。 未遮山 乌云虽翻涌，却未能完全遮蔽青山。在阴云的映衬下，山峦更显层次，留有一线明亮，极具画面张力。 水如天 雨霁云开，湖面如天空般澄澈辽阔。水色与天光相融，呈现出一片空明静谧之态，意境悠远淡远。 以动写静 全诗由动入静，从黑云翻墨的急促，到水天一色的平和，于瞬息万变中见自然之趣，是写景诗的神来之笔。 1.7.2013 这首诗的语言非常生动，我们来看几个关键词。“翻墨”和“跳珠”是两个绝妙的比喻，把乌云和雨点写活了。“忽”字则写出了天气变化之快。理解了这些词，整首诗的画面就立刻浮现在我们眼前了。 ‹#› 逐句品析——一幅动态的西湖雨景图 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 画面：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 画面：忽然间狂风席卷了大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，水天一片。 1.7.2013 这首诗每一句都是一幅画。第一句是“乌云翻滚图”，第二句是“暴雨倾盆图”，第三句是“狂风散雨图”，第四句是“水天一色图”。短短四句，就为我们展现了西湖天气瞬息万变的奇景，真是令人惊叹！ ‹#› 体会意境与情感 01 寄情山水 通过描述西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色，抒发了诗人对西湖雨中奇景的喜悦和赞美之情 02 笔法灵动 比喻鲜活：把密布的乌云比作打翻的墨水，写出乌云的浓重和覆盖范围之大；把密集的雨点比作跳动的珍珠，写出雨大、猛、急的特点。 动词点睛：“翻、跳、卷、吹”等字化静为动，将雨景写得灵动跳脱。 03 诗画同观 古人云“诗中有画，画中有诗”。此刻，若你正站在望湖楼上，眼前所见是怎样的画面？是黑云压城的壮阔，是白雨跳珠的灵动，还是风过天晴的豁然？试着用自己的语言，描绘出你心中的那幅“西湖雨景图”。 “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。” 一场来去匆匆的夏雨，不仅是自然的缩影，更是诗人心境的写照。 1.7.2013 苏轼通过这首诗，不仅让我们看到了西湖的奇景，更让我们感受到了他豁达乐观的胸怀。面对突如其来的暴雨，他没有烦恼，反而觉得这是大自然的一场精彩表演。这种心态非常值得我们学习。 ‹#› 六月二十七日望湖楼醉书板书 六月二十七日望湖楼醉书 黑云 湖水 翻墨 跳珠 吹散 如天 对西湖雨中奇景的喜爱、赞美 白雨 狂风 雨前 雨中 雨后 1.7.2013 在正式学习这三首诗之前，我们先来聊一聊。看到“自然风光”，你想到了什么？是巍峨的高山，还是奔腾的江河？你能想起哪些描写自然风光的诗句呢？大胆分享一下吧！ ‹#› 词人简介——辛弃疾 【宋】辛弃疾（1140-1207） 字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。 他生于乱世，毕生以恢复中原为志，却命运多舛、壮志难酬。其词作题材广阔且善化用典故入词，既有金戈铁马、气吞万里的家国豪情，亦有描写田园风物、农家生活的清新自然之笔，笔力雄厚，沉雄豪迈又不乏细腻柔媚，震撼人心。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” —— 自《青玉案·元夕》 人中之杰，词中之龙 1.7.2013 第三位，我们来认识南宋伟大的词人——辛弃疾。他和苏轼一样，也是豪放派的代表。但他首先是一位爱国将领，他的词充满了金戈铁马的豪情。不过，他也有细腻的一面，比如我们今天要学的这首词。 ‹#› 西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【西江月】词牌名。 【夜行黄沙道中】词题。黄沙即黄沙岭，在今江西上饶的西面。 【别枝】横斜的树枝。 【茅店】用茅草盖的旅舍。 【社林】社庙丛林。社，社庙，土地庙。 【见】同“现”。 xiàn 上阕：写夏夜乡村的美景 下阕：写躲避即来的山雨 （嗅觉） （听觉） （视觉） 对仗 1.7.2013 现在我们来学习辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。这是一首词，读起来更有节奏感和音乐美。请大家带着愉快的心情来朗读，想象自己正走在乡村的小路上，感受那份宁静与美好。 ‹#› 字词天地 西江月 词牌名，是填词用的曲调名称，规定了词的格律、字数与句数，它本身与词作的具体内容并无直接关联。 夜行黄沙道中 本词的题目，明确点出了创作背景：在夜晚行走于黄沙岭的道路上，简洁交代了时间、地点与核心事件。 别枝 · 惊鹊 别枝指横斜突兀的树枝；惊鹊是惊动了枝头栖息的喜鹊。以动衬静，生动勾勒出夏夜的清幽与灵动。 鸣蝉 · 说丰年 鸣蝉是夏夜的典型声响，声声入耳；说丰年则是词人由蛙声联想到的，将自然之景与农人的丰收期盼巧妙融合，景中含情。 听取 · 天外 听取，即“听”，语气温婉且生动；天外指遥远的天际，疏星几点，营造出夜空悠远辽阔的意境，拓宽了词作的空间感。 茅店 指用茅草搭建的乡村旅舍，是江南乡野间常见的休憩场所，简朴而亲切，透着浓郁的田园生活气息。 社林 “社”即土地庙，是古代乡民祭祀土地神、祈求丰收的地方；社林便是土地庙旁的树林，不仅是地理标识，更暗含着乡土的烟火气与归属感。 见（xiàn） 通“现”，意为出现、显现。词人在夜色中骤见旧时茅店，那份意外的惊喜，为夜行的旅途增添了一抹温暖的趣味与释然。 词眼点睛 这些质朴的字词，以白描手法勾勒出江南夏夜的声色与情味，景与情浑然一体，读来如临其境。 1.7.2013 这首词的语言非常朴实，充满了生活气息。我们来看几个需要注意的词。“别枝”是横斜的树枝。“社林”是土地庙旁边的树林。最后一句的“见”读作xiàn，是出现的意思。理解了这些，我们就能更好地体会词中的意境。 ‹#› 逐句品析——一幅宁静而充满生机的乡村夏夜图 01 / 上阕 · 清幽夏夜，生机盎然 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 02 / 下阕 · 骤雨初歇，惊喜忽至 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 画面：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 画面：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 1.7.2013 这首词就像一幅乡村夏夜的风景画。上阕，我们看到了明月、惊鹊、清风、鸣蝉，闻到了稻花香，听到了蛙声一片，充满了生机和喜悦。下阕，天气有了一点小变化，下起了小雨，但这并不影响心情，反而因为“忽见”茅店而增添了一份惊喜。 ‹#› 体会意境与情感 01 / 核心情感 词作以农村夏夜的宁静优美之景入笔，表达词人对丰收年景的喜悦之情与乡村生活的热爱之情。词人以景寄情，让质朴的情感在自然画卷中缓缓流淌，情由景生，景因情美。 02 / 写作之妙 以动衬静：“惊鹊”“蝉鸣”“蛙声”反衬月夜的宁静。 “忽见”体现了词人的惊喜心情。 03 / 且思且悟 词中夏夜之景，哪些让你心生共鸣？“路转溪桥忽见”的“忽见”二字，又藏着词人怎样的意外之喜与豁然心境？不妨静心品味词句，细思其中蕴含的意境与哲思。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 寥寥数笔，夏夜的清幽、丰收的欢悦、乡野的生机跃然纸上。这不仅是一幅流动的田园画卷，更是一颗热爱生活的赤子之心，在自然与烟火中静静绽放，让千百年后的我们依然能感受到那份质朴与真挚。 1.7.2013 辛弃疾的这首词，充满了对农村生活的热爱和对丰收的喜悦。他调动了我们的视觉、听觉和嗅觉，让我们仿佛身临其境。一个“忽见”，更是把那种意外的惊喜表现得淋漓尽致。这是一种非常质朴而真挚的情感。 ‹#› 西江月·夜行黄沙道中板书 西江月·夜行黄沙道中 夏夜乡村的美景 躲避即来的山雨 明月---惊鹊 清风---蝉鸣 稻花香---说丰年 蛙声---一片 星---七八个 雨---两三点 茅店---忽见 对丰收年景的喜悦 对乡村生活的热爱 1.7.2013 在正式学习这三首诗之前，我们先来聊一聊。看到“自然风光”，你想到了什么？是巍峨的高山，还是奔腾的江河？你能想起哪些描写自然风光的诗句呢？大胆分享一下吧！ ‹#› 三首诗词大比拼 宿建德江 孟浩然（唐） · 五言绝句 【情感】仕途失意，羁旅思乡，孤寂落寞 【手法】触景生情，情景交融，淡墨写景 望湖楼醉书 苏轼（宋） · 七言绝句 【情感】寄情自然，奇景之喜 【手法】比喻新奇，动静结合，白描夸张 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾（宋） · 词（西江月） 【情感】热爱乡村，丰收之喜，闲适愉悦 【手法】多感并用，以动衬静，巧用嗅觉 1.7.2013 学完了三首诗词，我们来做一个对比。大家看这个表格，从作者、体裁、时间、地点、景色、情感和写作手法等多个方面，我们可以清晰地看到它们的异同。这有助于我们更深刻地理解每一首诗词的独特魅力。 ‹#› 本课知识点回顾 01 经典诗词 三首名作风格迥异：《宿建德江》借月夜江景抒羁旅之愁；《望湖楼醉书》以白描手法绘骤雨奇景；《西江月》则于夏夜静谧中寄寓丰收之喜。字字珠玑，尽显古诗词的文学之美。 02 重点字词 需精准掌握“泊、渚、旷”等实词含义，品味“翻墨、跳珠”的生动比喻，理解“见（现）”的通假用法。结合语境揣摩炼字之妙，是读懂诗意、领略意境的关键。 03 表现手法 赏析诗词中的艺术技巧：妙用“黑云翻墨”的比喻、“白雨跳珠”的动静对比；融情于景、情景交融的抒情方式；以及调动视听等多感官的描写手法，体会其独特的艺术感染力。 04 情感共鸣 透过文字走进诗人的精神世界，感受孟浩然的孤寂、苏轼的豁达与辛弃疾的喜悦。在吟诵与感悟中跨越时空，与诗人同悲共喜，深刻体会中华古诗词的情感深度与文化底蕴。 1.7.2013 现在，我们来回顾一下本节课的知识点。我们学习了三首风格各异的诗词，掌握了一些重要的字词，了解了多种写作手法，并体会了诗人不同的情感。希望大家能牢牢记住这些知识。 ‹#› 学以致用 壹 · 诵读与积累 带着真挚的情感反复吟咏，让诗词的韵律在心间流淌。熟读后背诵课文，默写 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》，在笔端重温文字的平仄与意境之美，将经典的韵味内化于心。 贰 · 景同而情异 《宿建德江》：江月虽近，却照见诗人羁旅的孤寂，月色愈明，思乡之情愈切。 《西江月》：明月惊鹊，清风鸣蝉，月夜勾勒出乡野的静谧与生机，尽是词人的喜悦与对田园的热爱。 叁 · 绘景与述怀 重读《六月二十七日望湖楼醉书》，展开想象的画卷。试着用自己的语言，生动描绘出“黑云翻墨”“白雨跳珠”“卷地风来”与“水天一色”的四幅画面，体会诗人从骤雨突至到雨过天晴的心境流转。 —— 诗中有画，画中有诗，品文析义，方得真味 —— 1.7.2013 接下来，我们来完成课后练习。请大家先有感情地朗读并背诵这三首诗词。然后重点思考第二个问题，同样是写月亮，为什么两位诗人的心情却完全不同？这就是古诗词中“景同情异”的妙处。 ‹#› 课后作业 01 诗词记诵与默写 熟读成诵，并工整默写《宿建德江》与《六月二十七日望湖楼醉书》，细细品味诗人于字里行间流露的心境与自然之美。 02 名篇补阙与品读 独立完成《西江月·夜行黄沙道中》的全篇默写，着重体会词作中以动衬静的手法，感受夏夜乡村的清幽与生机。 03 诗画交融创意绘 选取一首你最喜爱的诗词，展开想象的翅膀，用画笔勾勒诗中意境，完成一幅独一无二的“诗配画”，让诗情跃然纸上。 1.7.2013 课后，请同学们完成以下作业：熟练背诵并默写三首诗词，并选择你最喜欢的一首，为它画一幅诗配画。让我们用画笔来再现诗中的美景。 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 今天的课就上到这里，谢谢大家！ ‹#› $