第9课《从百草园到三味书屋》练习题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以《从百草园到三味书屋》为核心，融合基础积累与深度阅读，通过名著拓展与现代文赏析，培养语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累与运用|8题|字音字形、病句标点、名著阅读|基础巩固（如成语补全）与能力提升（如句子排序）结合，渗透《朝花夕拾》文化传承| |阅读理解|4篇|课内精读、课外现代文|非选择题注重审美创造（景物赏析）与思维能力（探究意蕴），如《浅滩》哲理分析体现辩证思维|

统编版七年级上册第9课从百草园到三味书屋练习题 一、积累与运用 阅读下列文字，回答问题。 鲁迅先生对百草园的描写淋_______尽致，展示了园中的许多景物。菜畦碧绿，何首乌根臃肿。轻婕的叫天子从草间窜向云宵。油蛉低唱，蟋蟀弹琴，它们的叫声和谐悦耳。覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，滋味独特。到了冬天，人迹_______至的百草园则比较无味,“小”鲁迅只能在鸟雀们无处觅食的时候抓一抓鸟，聊以慰藉。 1.给下列加点的字注音。 ①菜畦( ) ②窜向( ) ③觅食( ) 2.请在横线上各填写一个汉字，将语段中的两个成语补充完整。 ①淋______尽致 ②人迹______至 3.语段中有两个错别字，请找出来并改正。 ①______改为______ ② ______改为______ 4.给下面的名词选择合适的修饰语： 光滑　 高大　 碧绿　 紫红 ________菜畦　 ________石井栏　 ________桑葚　 ________皂荚树 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行为者。 B. 在央视的文化节目《国家宝藏》中，通过明星守护人的讲述，使观众看到了国宝的“前世今生”。 C. 广安市教育和体育局开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中华传统文化。 D. 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。 6.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ） A. 调查显示：消费投诉呈现两大特点：一是服务类消费关注度高，二是互联网广告投诉增长。 B. 是大半夜里起来看球赛？还是美美地睡上一觉呢？作为球迷，很多人心里会有些纠结。 C. 来到孔子的故乡——曲阜，游客都要游览“三孔”（孔庙、孔府、孔林），体验传统文化。 D. 在“做一天上海人”的特色活动中，全体师生一起了解了上海的历史、体验了上海的生活。 7.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( ) ①生活中的磨难没能掩盖生活中的温情。 ②还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂抹上温情的色彩，温暖着读者的心。 ③尤其是孙少平和田晓霞之间近乎柏拉图式的爱情，纯真甜美，让人心醉。 ④这是一个温暖的世界。 ⑤无论是醇厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、淳补的乡邻情谊。 A. ①④⑤②③ B. ④①⑤②③ C. ①⑤②③④ D. ④⑤②①③ 8.七年级(1)班的同学在读完《朝花夕拾》后，决定举办一场读书报告会，并设计了以下几个环节，请你参与并完成任务。 【环节一：推荐《朝花夕拾》】 (1)请为《朝花夕拾》写一段推荐词(提示：可从作品内容、思想内涵、艺术特色、文学价值与影响等角度入手，50 字以内)。 我的推荐词：_________________________________ _____________________________ 【环节二：梳理《朝花夕拾》人物关系】 (2)请在横线上填上合适的人名。 亲人：父亲周伯宜 朋友：范爱农 老师：①______________、藤野先生 其他：保姆②_________ 【环节三：品一品那人那事那情】 (3)得遇良师是人生幸甚之事，上面表格中的两位老师对鲁迅的成长有着重要的影响，你认为哪位老师更符合你心中对良师的期待？请结合《朝花夕拾》中的具体事例分析。 二、阅读理解 （一）阅读课文选段，回答问题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的②叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的③短短的泥墙根一带，就有④无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。                             ——选自《从百草园到三味书屋》 9、选文写景堪称典范，请结合文本简要赏析。 10、下面是同学们对选文语言“矛盾”处的批注，请任选一类谈谈作者这样写的妙处。 归类 文本 批注 避简就繁 ① “不必说”，就是不说或简说，为什么要加入这么多修饰词和动作呢？ ② 为什么加括号注释“叫天子”是“云雀”？直接说“云雀”就可以嘛！ 大词小用 ③ “短短的”泥墙根称“一带”，大词小用。 ④ 泥墙根的动物、植物能有“无限趣味”？我们离这样的生活越来越远了！ （二）阅读下面的文字，完成各题。              云 致 秋 行 状（节选）                文/汪曾祺     云致秋家贫，少孤。他家原先开一个小杂贸铺，不是唱戏的，是外行。致秋上过小学、初中，还在青年会学了两年英文。他文笔通顺，字也写得很清秀，而且写得很快。照戏班里的说法是写得很“溜”。他有一桩本事，听报告的时候能把报告人讲的话一字不落地记下来。他曾在邮局当过一年练习生，后来才改了学戏。因此他和一般出身于梨园世家的演员有些不同，有点“书卷气”。 致秋原先在致兴成科班。致兴成散了，他拜了于连宣。于先生原先也是“好角”，后来塌了场，就不再登台，在家教戏为生。 云致秋很聪明，摹仿能力很强，他又有文化，能抄本子，这比口传心授自然学得快得多，于先生很喜欢他。没学几年，就搭班了。他是学“二旦”的，但是他能唱青衣。致秋唱了几年戏，不管搭什么班，只要唱《探母》，太后都是他扮的。致秋有一条好嗓子。据说年轻时扮相不错。我一共看过他两出戏：《得意缘》和《探母》。他那很多地方是死膛肺里的氧气实在不够使，我看他扮着郎霞玉，拿着大枪在台上一通折腾，不停地呼哧呼哧喘气，真够他一呛！不过他还是把一出《得意缘》唱下来了。《探母》那回是“大合作”，在京的有名的须生、青衣都参加了，在中山公园音乐堂。那么多的“好角”，可是他扮的萧太后还真能压得住，一出场就来个碰头好。观众也有点起哄。一来，他确实有太后的气派，“身上”穿着花盆底那两步走，都是样儿；再则，他那扮相实在太绝了。京剧演员扮戏，早就改了用油彩。梅兰芳、程砚秋、尚小云，后来都是用油彩。可他还是用粉彩、鹅蛋粉、胭脂，眉毛描得笔直，樱桃小口一点红，活脱是一幅“同光十三绝”，俨然陈德霖再世。 云致秋到底为什么要用粉彩化妆，这是出于一种什么心理，我一直没有捉摸透。问他，他说：“粉彩好看！油彩哪有粉彩精神呀！”还是真话么？还是标新(旧)立异？玩世不恭？都不太像。致秋说：“粉彩怎么啦，公安局管吗？”公安局不管，领导不提意见，就许他用粉彩扮戏。致秋是个凡事从众随俗的人，有的时候，在无害于人，无损于事的情况下，也应该容许他发一点小小的狂。这会使他得到一点快乐，一点满足：“这就是我——云致秋！” 致秋一辈子走南闯北，跑了不少码头，搭过不少班，“傍”过不少名角。他给金少山、叶盛章、唐韵笙都挎过刀。他会的戏多，见过的也多，记性又好，甭管是谁家的私房秘本，什么四大名旦，哪叫麒派、马派，什么戏缺人，他都来顶一角，而且不用对戏，拿起来就唱。他很有戏德，在台上保管能把主角傍得严严实实，不洒汤，不漏水，叫你唱得舒舒服服。该你得好的地方，他事前给你垫足了，主角略微一使劲，“好儿”就下来了；主角今天嗓音有点失润，他也能想法帮你“遮”过去，不特别“卯上”，存心“啃”你一下；临时有个演员，或是病了，或是家里出了点事，上不去，戏都开了，后台管事急得乱转：“云老板，您来一个！”“救场如救火”，甭管什么大小角色，致秋二话不说，包上头就扮戏。他好说话。后台嘱咐“马前”，他就可以掐掉几句；“马后”，他能在台上多“绷”一会儿。有一次唱《桑园会》，老生误了场，他扮的罗敷，愣在台上多唱出四句大慢板！一一临时现编词儿。一边唱，一边想，唱了上句，想下句。打鼓佬和拉胡琴的直纳闷：他怎还唱呀！下来了，问他：“您这是哪一派？”——“云派！”他聪明，脑子快，能“钻锅”，没唱过的戏，说说，就上去了，还保管不会出错。他台下人缘也好。从来不“拿糖”“吊腰子”。为了戏份、包银不合适，临时把戏“砍'下啦，这种事他从来没干过。常言道：“宁带千军，不带一班。”这种事，致秋从来不往里掺和。戏班里流传两句“名贤集”式的处世格言，一是“小心干活，大胆拿钱”，一是“不多说，不少道”，致秋是身体力行的。他爱说，但都是海聊穷逗，从不钩心斗角，播弄是非。因此，从南到北，都愿意用他，来约的人不少，他在家赋闲当“散仙”的时候不多。 他给言菊朋挂过二牌，有时在头里唱一出，也有时陪着言菊朋唱唱《汾河湾》一类的“对儿戏”。这大概是云致秋艺术生涯登峰造极的时侯了。 我曾问过致秋：“你为什么不自己挑班？”致秋说：“有人撺掇过我。我也想过。不成，我就这半碗。唱二路，我有富裕；挑大梁，我不够。不要小鸡吃绿豆，强努。挑班，来钱多，事儿还多哪。挑班、约人，处好了，火炉子，热烘烘的；处不好，虱子皮袄，还得穿它，又咬得慌。还得到处请客、应酬、拜门子，我淘不了这份神。这样多好，我一个唱二旦的，不招风，不惹事。黄金荣、杜月笙、袁良、日本宪兵队，都找寻不到我头上。得，有碗醋卤面吃就行啦！” 11. 开头第一段有什么作用？   12. 小说中的云致秋有着怎样的性格特征？请结合文本归纳分析。   13. 赏析文中画线语句。   14. 有人评论汪曾祺“在小说散文化方面，开风气之先”，请结合文本对汪曾祺小说的特点加以分析。   （三）阅读下面的作品，完成各题。 浅 滩 张抗抗   （1）用达斡儿话或满语，可以将这条大江的名字译为：平安的江。那江水几千年几万年安分守已地流淌。虽说是本国疆土上最冷最北的江，但在这条江上行船，却极少有什么风险。 （2）要去源头的洛古河，水路全程一千余公里。   （3）夜气弥漫，白色的双体客船轻盈地顶水起航。忽然船底发生惊天动地的巨响，那巨响来得特别，船的四壁似遭到无数锋利的石块袭击，又似有粗重的金属互相敲击。马达发出绝望的颤抖，舱壁的灯摇摇欲坠。船身似乎就要断裂，却还竟然跌跌撞撞地挣扎，有什么巨大的力量将它死死拽住，它哼哼着，呻吟着，终于，不动了。  （4）有水手们急促的脚步声上上下下地冲上甲板，有喊声、吼声，忙而不乱。有人说，是船搁浅。  （5）只见那船身几乎已横了过来，将船头对着江岸、微微喘息着，似要摆脱江底那双魔爪的纠缠。却无济于事。  （6）今年水瘦。  （7）没事。江底除了泥就是石头子儿，没啥玩艺儿，船坏不了。  （8）照这情形往上走，浅滩可不老少。  （9）有乘客三三两两在船舷上议论，声音从浓黑的夜雾中钻过来。马达已无可奈何地熄火，整条船停止了呼吸，奄奄一息地瘫软虚浮。它似被世界抛弃的一条小船。它眼前明明有光亮，却被吞没在黑暗中；它身上明明有力气，却被困陷在淤泥中；它心中明明有勇气，却消耗在无谓的等待中。  （10）它过得了险滩，却过不了浅滩么?  （11）它过得了险滩，却过不了浅滩。也许就因为险滩太险，而浅滩又太浅了。  （12）它无声无息地钉在黑暗中，如同江心一块突起的礁石。  （13）却竟然没有人抱怨，没有人责难。客舱里，老爷子枕着自己的行李睡了，行李里有在黑河街里百货买回的电饭锅和电动玩具，会让他做个好梦；妈妈搂着娃娃蜷在长椅上睡去了，娃娃的口水淌出一条小河……没有人抱怨，没有人责难。人们很宽容，很谅解。浅滩，就像人生、就像人这一辈子，真要顺顺当当、平平安安啥坎儿没有，还倒怪了，倒叫人心里不踏实。浅滩说明船大，没听说小船浅住的，船也像人呐…… （14）夜深了，梦中隐隐听到长长的汽笛。隔了许久，船身猛地一震，只觉得人整个儿飘浮起来，悠悠地荡开去。马达轰然鸣响，绞盘的缆绳嘎嘎作响，从船头传至船尾。甲板上有粗哑的嗓子欢呼——它，复活了。披衣跑出去，朦胧的薄雾中，只见一只小小的货船，从大船旁边摇摇晃晃驶开去。  （15）汽笛又响了，是诚挚的敬礼。甲板上站满了人，朝看不见人影的小船挥手。  （16）是的，那是一只小船。小船不怕浅滩，小船通过了浅滩。小船把大船拽出了浅滩。  （17）大船过得了险滩，却过不了浅滩么?  （18）是的，它过不了浅滩。它吃水1.4米而大江枯水期最浅处仅1.2米。浅滩承受不了它的重量、它的雄心、它的深度。它生来是要在大江里航行的，它在浅薄的河道里受挫。它让浅薄拦截了，它悲哀之至。  （19）然而谁都认为这是一条浩浩荡荡、满满登登的平安的江。如果不是江图上有着记载，谁也不会想到在那样深沉、雄浑的大江江床上，浅滩竟一个接一个排到源头……  （20）干旱的六月竟泄露了大江的隐秘。大江从此坦然真实。 15、请分析文章第一段在文中的作用。       16、请赏析文章第9小节画线句的表达特色。       17、文章第13小节两次写到“没有人抱怨，没有人责难”，有什么不同?请简要分析。       18、浅滩发生的故事蕴含了丰富的人生和社会哲理，请探究其深刻意蕴。 （四）阅读下面的文章，完成各题。 魔 季 张晓风 ⑴我沿着革坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。 ⑵山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。 ⑶那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？ ⑷我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！ ⑸忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地。想逗她说几句话。 ⑹ “你怎么不上学呢？凯凯。” ⑺ “老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。” ⑻啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。 ⑼那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。 ⑽我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。 ⑾慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。 ⑿ “凯凯。” ⒀ “嗯？” ⒁ “你在干什么？” ⒂ “我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！” ⒃多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。 ⒄我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣 领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？ ⒅啊，春天多叫入迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！ （选自《张晓风自选集》，有删改） 19．阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。 20.请为第②节中加点词写一段赏析性批注。 山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。 批注：                     21.结合语境，理解第⑧节画线句的深刻含意。 春天我们该到另一所学校去念书的。   22.文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？ 23.第⑥节用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。 答案 1.qí cuàn mì 2.漓 罕 3.婕--捷 宵--霄 4.碧绿 光滑 紫红 高大 5.A 6.C 7.B 8.（1）示例：《朝花夕拾》中的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，既有温馨的回忆，又有理性的批判，值得一读。（2）寿镜吾先生 阿长(长妈妈) （3）示例一：藤野先生更符合我心目中对良师的期待。藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图等。这说明他做事认真、治学严谨、毫无狭隘的民族偏见，对中国学生能一视同仁、耐心教育。 示例二：寿镜吾先生更符合我心目中对良师的期待。寿镜吾先生虽是一位严肃的私塾先生，却不常用戒尺、罚跪的规则，对学生去后园玩的行为也是极为宽容的。这表明他严而不厉、严而可亲。 9. 示例：多角度描绘，生动立体。作者通过视觉、听觉、味觉等多种感官角度，全方位地描绘了百草园的景象。例如，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”是视觉上的丰富色彩；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”则是听觉上的悦耳动听；“覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”则是味觉与视觉的结合，使得景物描写更加生动立体，仿佛读者也置身于那充满生机的百草园之中。 10. 示例一：①通过详细的修饰词和动作，使景物更加生动具体，增强读者的感受力和画面感。②括号注释增加了文化细节，帮助读者理解地域文化特色，提升文章的文化内涵。 示例二：③用“一带”等大词来修饰“短短的”泥墙根，强调了其在作者心中的重要性和特殊情感。④大词小用为读者提供了广阔的想象空间，让简单的场景变得富有深意和层次。 11. 开篇交代云致秋的家庭背景和上过学的经历，以及他的文笔“溜”、记性好、有“书卷气”等特征，为后文做铺垫。 12. （1）聪明过人：有点“书卷气”，学戏极为聪明，什么戏都能演。(2）热情敦厚，人缘极好，又极具人情味。台上“救场如救火”，台下从不掺杂纷争。（3）淡定从容，甘当配角:虽有能力，但甘当配角，能把主角“傍”得舒舒服服。（4）特立独行，有时发一点小狂:梅兰芳、程砚秋、尚小云等人都用油彩，只有他坚持用粉彩。 13. （1）运用排比手法，写出他会唱的戏多，乐意帮人救场。（2）运用叠词“严严实实”“舒舒服服”，表现出云致秋很有戏德。（3）多用短句，简练明快。 14. （1）汪曾祺的小说情节因素很弱，较少矛盾冲突，更关注生活，通过生活来写人写事。小说中云致秋即是这样的小人物。(2)内容多横写市井风情，天文地理，风俗人情、掌故传说等等，渗透着乡土气息，有一种博识的杂家的风范。所选的小说中对云致秋所扮的角色的描写就体现出了杂家的特色。（3）语言朴素、自然，于平常中求韵味，有散文化的特点。 15.交代大船搁浅的发生地；写“平安的江”与下文的浅滩搁浅形成对比；同时也与文章末尾的内容构成照应，引发思考。 16.运用了拟人、排比、反复等修辞手法，从视觉和内心感觉的角度，刻画出大船搁浅时无奈、孤独、悲哀的情态，惟妙惟肖，发人深思，意味深长。 17．第一处紧承客船搁浅之事，总写人们对这一突发事件的态度(1分)，引出下文对乘客各种情态的描写。第二处的反复，一是强调了人们的态度，更是引出了有关人生的深刻思考，将文章的内涵引向深入。 18.人生如行船，总会遇到浅滩，不会总是顺当、平安，遭遇不测也是在所难免；面对生活中的意外，抱怨和责难没有意义，要习惯于服从命运的安排；就像浅滩无法承受大船一样，人的雄心必须在广阔的天地里驰骋；有时候打败人的不是困难，而是浅薄。 19．（1）绿色的谷和清澈涧水里的花瓣。（2）我与小山居者凯凯相遇的画面。 20“清瘦”这里用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象，从而反衬出春天山上的丰盛之美。“退潮”这里是写白绒绒的芦花海，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋天时芦花繁茂和美丽，像白色的浪花一般，而到了春天，满山是绿色，通过这样的颜色对比，更加突出了作者对春天的喜爱。 21． 春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。 22． （1）通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托出春的美妙。（2）通过小女孩的话，自然引出作者的观点“春天我们该到另一所学校去念书的”。（3）小女孩的纯朴快乐就像春天一样美好。（4）小女孩的年纪就正处在人生中的春天。（5）小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事。 23．（1）运用了多个疑问句和反问句。多个疑问句连用表现了作者联想的过程，构成了悬念，使读者被带领吸引着往下读，引出了下文写童年自己，表现了作者对春天的无比喜爱之情。（2）紧接着是几个反问句，回忆了童年对自己春天的生活，非常强烈地表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱。（3）最后又是两个疑问句，表现了作者对童年不再的怅然若失之情。   学科网（北京）股份有限公司 $