精品解析：云南省泸西县第一中学2025-2026学年高二下学期期末考试语文试卷

2025-2026学年高二年级下学期期末考试 语文 试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，生成式人工智能爆发式发展，用户规模已达2.49亿人。然而，当AI照进现实，除AI谣言等直接威胁外，“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险。“AI幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现实世界事实不符。后者指生成内容与用户指令不一致、上下文冲突或自我矛盾。 被幻觉笼罩的AI大模型，面对知识边界外的提问时，可能把《三国演义》当作史实，也可能把网民杜撰当作权威信源，甚至可能无中生有引用虚假案例，用看似完美的逻辑链条编织答案。AI幻觉告诉我们，AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时，应时刻保持必要的怀疑态度和批判思维，多渠道核查验证信息的准确性。 材料二： “AI幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象。这一概念起源于1995年，计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新想法，当时带有褒义，象征AI的创造力。2017年左右，随着能稳定生成图像或文字的AI出现，“幻觉”开始用于描述神经机器翻译模型生成与原文不符译文的情况；到2022年8月，Meta在论文中将其定义为“自信地说假话”，这个定义成为当前主流认知。 “AI幻觉”的生成源于三方面：其一，原始数据集存在缺陷，大规模预训练数据常混杂事实谬误与系统性偏差，而AI缺乏自主甄别能力；其二，生产逻辑有局限，大语言模型基于Transformer网络，本质是“概率优等生”，不具备真正语义理解能力；其三，训练过程存在问题，预训练阶段模型架构缺陷、训练目标不当，对齐阶段能力或信念错位，都会导致幻觉产生。 “AI幻觉”的影响深远。一方面，它在重塑品牌传播符号逻辑，以概率生成的非常规关联打破传统营销叙事，释放创造力。另一方面，它在行业应用层面已造成实质性风险：在金融领域，国信证券用DeepSeek模型生成投资建议时，模型虚构金融产品致客户损失；法律场景中，数据显示AI生成虚假判例比例达17%，损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染，数字生态恶化。 材料三： 柏拉图洞穴与AI幻觉存在显著认知同构性。从投影机制看，洞穴中囚徒所见是真实世界的影子，AI生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体。大语言模型如同洞穴中的观察者，仅能接触文本数据这一“影子”，无法触及真实世界。因此，识别AI幻觉的过程，本质上是一场走出“数字洞穴”的启蒙训练，要求人类重新审视知识与真实的边界。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “AI幻觉”包括事实性幻觉与忠实性幻觉两大类，前者与可验证事实不符，后者与用户指令不一致或自我矛盾。 B. 2017年后“幻觉”一词在AI领域由褒义转向中性描述，2022年Meta将其定义为“自信地说假话”，成为当前主流认知。 C. AI生成虚假信息的主要原因可归结为数据集缺陷、生产逻辑局限、训练过程不当，其中数据集缺陷是最根本的问题。 D. 材料三用“柏拉图洞穴”类比，意在说明AI模型仅能接触文本数据之“影”，无法触及真实世界本体。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 只要优化预训练数据集、剔除所有事实谬误，就能彻底消除AI幻觉现象。 B. AI生成内容看似逻辑自洽，但因其不具备真正的语义理解能力，故可能“自信地说假话”。 C. 国信证券与法律场景的案例表明，AI幻觉在金融和法律领域已造成系统性风险，应全面禁用生成式AI。 D. 材料二提到AI幻觉可重塑品牌传播符号逻辑，说明其正面价值大于负面影响。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“AI幻觉源于生产逻辑局限”观点的一项是（ ） A. 某AI绘图工具将提示词“宇航员骑马”生成为“宇航员骑在月球车上”，忽略了“马”这一关键要素。 B. 训练数据中若包含大量科幻小说，AI可能会把虚构的“氪星”当作真实行星回答。 C. 在连续对话中，AI忘记前文设定的角色身份，回答前后矛盾。 D. 使用不同版本的同一模型回答同一问题，得到的事实性答案差异较大。 4. 请结合材料一与材料二，给“AI幻觉”下一个定义。 5. 如何应对“AI幻觉”带来的认知风险？请根据材料，从技术、用户、社会三个层面简要概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 到贵州后，郭诚被分在了周志刚的班里，他很快就尝到了孤独的滋味。在四川时他是“青年突击队”的一员，一下子与这些老建筑工人编在一个班，不太适应，所以只能以自觉的孤独来对抗人际关系造成的孤独。班长周志刚看在眼里，自然主动地经常接近他，试探着找些他喜欢聊、自己也能聊几句的话题，为他补鞋，编草鞋送给他，有空还陪他下棋。下棋使郭诚有了班里的第一个朋友。 元旦联欢会前，周志刚让他少干两天活，准备准备，代表班里出个节目。他问：“就我一个？”周志刚说：“咱们班的工友，哪个能上台演节目呢？唱不能唱，跳不能跳，逗也不会逗，没法集体上台嘛！你不代表，谁还能代表呢？”郭诚为难了，推托说：“可我也是个没有文艺细胞的人啊！”周志刚鼓励道：“在四川时，我听说你爱写诗，还喜欢朗诵。你就来首诗吧，得朗诵你自己写的，要不我凭什么给你两天假呢？你必须代表咱们班在联欢会上露一手，就这么定了。” 郭诚在联欢会上确确实实露了一手，他声情并茂地朗诵了一首长诗《工友》。来自五湖四海的“三线”工人①们虽然普遍对诗不感兴趣，但是在一九七三年元旦，在贵州深山里，在布置成联欢会场的潮湿山洞里，许多人听《工友》听得热泪盈眶。 郭诚在新的环境里一夜成名。随后，新领导找到了周志刚，向他了解郭诚的表现，打算将郭诚调到《工地快报》当记者，但还需观察考验他一个时期，要求谈话内容保密。几天后在工地休息时，郭诚悄悄问周志刚：“班长，你成心想要让我快点儿出名，是吧？”周志刚一边想着自己的心事，一边说：“你明明是个有特长的青年嘛，不能长期埋没在咱们班。”郭诚又问：“班长，我早就看出你有解不开的心事了，我能帮上什么忙吗？”周志刚说：“你不能。是人都有心事，以后别问了。”郭诚点点头，紧接着说：“最后一个问题——那事，你为什么不透露给我呢？”周志刚看他一眼，明白了他问的是什么事，低声且严肃地说：“领导要求保密，八字还没一撇呢，你可千万别四处打听，对你不好。” 一个星期天，当周志刚求郭诚代笔给大儿子秉义写封信时，郭诚倍觉荣幸，放下正在洗着的衣服赶过来。他嬉皮笑脸地说：“班长，我不管替谁写家信、写情书、写检查、写入党申请书、思想汇报什么的，一向不是无偿的。我不是贪小便宜，图的是享受一份飘飘然的好感觉。”周志刚就掏出包“大前门”烟塞他兜里了。他却得寸进尺地说：“别人一包就行，你得两包。”周志刚不高兴了，冷下脸说：“小郭子，这你可得给我说清楚。怎么别人一包就行，到我这儿就得两包了？”郭诚一本正经地说：“班长你是谁呀？你是连续多年的各级劳模，别人与你比不了。你又是班长，你求我写封家信居然给我两包烟，那我说起来什么感觉？你要是也只给我一包，说起来不就稀松平常了？我要是非将一包说成两包，那不是说谎吗？你和别人不一样嘛，不能一概而论。”周志刚无奈，只得又去买了包“大前门”。 待周志刚讲完女儿的事，接着讲完家人出于怎样的顾虑不把女儿的地址告诉他，以及他对女儿的感情变化，郭诚嘬起牙花子来。周志刚失望地问：“怎么，连你也觉得不好写吗？”郭诚说：“不是不是！这封信可太有写头了，对我的水平具有挑战性。我得找个不被打扰的地方去写，两小时后咱们见。”说罢，他将周志刚推走了。两小时后，郭诚不知在何处将四页纸的一封长信写完了。他带着信封、胶水来见周志刚，神情凝重地说：“班长，这封信我不能在帐篷里念给你听，帐篷里人太多。”周志刚点头称是。于是二人找了一处僻静的地方，各自坐在小溪旁光溜溜的大石头上。背后是一片野竹林，前边不远处，山泉从一道石缝间无声地流淌下来。郭诚替周志刚点燃一支烟，之后慢声细语地念起信来。待他念完，抬头一看，见老“三线”工人周志刚泪流满面。他也鼻子一酸，仰面朝天地说：“好信呀好信，我郭诚写信的水平从没发挥得如此淋漓尽致，估计以后再也写不出这么感人的家信了。” 十二月八日，周志刚同时收到了两封加急电报，让他有时间为去看女儿做些必要的准备。郭诚对周志刚去看女儿的事特上心，如同周蓉与自己有特殊关系似的。他在正月初二那天为班长联系好了一名运生产物资的卡车司机，人家承诺可以让周志刚坐在驾驶室里。但初二那天工地出现了特殊情况，全班工人苦干到晚上九点多才下班，一个个泥猴儿似的回到帐篷里快十点了。周志刚毕竟五十岁出头的人，比不得年轻时候了。前一天太累，睡得也太晚，结果没能早醒过来，也就没能搭上郭诚替他联系好的卡车。 郭诚非送他一段不可。“我是去看女儿，咱俩又不是要分别了，你送我干什么呢？回去好好休息！”当班长的坚决反对。郭诚说：“你背着挺沉的东西呢，我帮你背一段也好啊。”不管三七二十一，硬从他身上取下了竹篓。周志刚见他整了起来，只得由他。 郭诚商量着说：“班长，让我跟你去行不行啊？”周志刚说：“不行。我去看女儿，你与她不认不识，跟去算怎么回事？”郭诚沉默了一会儿，又说：“班长，你是一位伟大的父亲，你女儿那种做法，不是所有父亲都能原谅的。你不但原谅了她，还主动去看她，对她多年没给你写信也能宽大为怀，这很不容易做到。”周志刚叹道：“她是不敢给我写信啊！” 路上，两人你一言我一语地聊着。 （节选自梁晓声《人世间（上部）》，有删改） 文本二： 长期以来，我有如下愿望： 为中国的工人们写一部作品，记载他们在国家建设中的贡献和功绩；也要抒写他们对美好生活的向往和追求。 我还要抒写的是时代本身。“某年”在时代中，时代是由许多“某年”组成的。今日之中国是人人都有所感知的。对于发展成就的共识，只能建立在比较的前提下，这就是《人世间》从1972年写起的缘故。时代的特征主要是由人的生存特征来体现的。在我这儿，《人世间》不可能不是现实主义风格的，就是客观一些，再客观一些；全面一些，再全面一些；少些个人情绪色彩，多些理性眼光。 文学的意义究竟何在？既要写“人在现实中是怎样的”，也要写“人在现实中应该是怎样的”。人类还是要进化的。人类进化的大方向只能是继续向好的人性进化的方向。 （节选自梁晓声《关于〈人世间〉的补白》，有删改） 【注】①“三线”工人是指1964-1980年间响应国家战略部署，迁入中西部三线企业的职工群体。 6. 下列对文本一相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 郭诚从青年突击队调入新班组，环境与人员的陌生，让他内心产生了强烈的孤独感。 B. 周志刚让郭诚表演节目，主要是因为在班里实在找不出其他能上台表演节目的工友。 C. 郭诚向周志刚索要代笔报酬，既体现了他对周志刚的敬重，也暴露了他的功利务实。 D. 工地工人喜爱诗歌，这是郭诚创作的《工友》能够触动人心、令众人热泪盈眶的关键。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一叙事平缓自然，选取工地生活、节日联欢、代写家书等平凡琐事，很好地还原了三线建设时期的生活场景。 B. 文本一中小溪、石滩、野竹林等景物描写，营造幽静清净的环境，为周志刚听郭诚读家书、流露真情提供了铺垫。 C. 文本一以浓墨重彩的笔调刻画人物，依靠强烈的主观情绪表达，凸显“三线”工人生活的悲苦与人物命运的无奈。 D. 文本二中作者明确了创作初衷，文本一通过具体故事印证理念，二者形成“创作诉求”与“文本实践”的呼应关系。 8. 请结合文本简要分析周志刚这一形象的特点。 9. 结合文本一的具体情节，分析作者在创作中是如何践行文本二最后一段的创作理念的。 （三）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 太守再牧桂林，于今二年。去春登进父老，尝勉以服田力穑矣。方幸三时不害，一稔可书，不料狡虏久谋干腹，当暑而兴师，甫秋而入寇，犯我井邑，妨我农功。太守非不率将士剿遏，屡捷而贼众我寡，仅保城壁，诚有愧矣。今此甘雨应时，土膏脉动，东作又在候，复延见尔农，其何辞以劝相？ 汉人有言：“守边有塞，劝农力本，当世急务。”夫守边而与劝农并言，盖以食者民之天，非食无以为命。金城汤池，非粟不守，虽在边徼，不可一日废耕也。今夫荆淮之地，与虏为邻，哨骑旦暮可至，民生其间，从事本业。有司秋冬清野，而春耕夏耨，仰事俯育，寇入即避，寇退则返。其或依山水之险以为寨栅，资粮牛畜预置其中，缓急相应，守望相助。其往往足以自保，亦足以拒敌。边农习于闻见，固不以虏为惮，亦未尝乘时为盗也。 尔桂素乐土，尔农不知兵革。自虏狙伺我土，前此盖未之信，一旦突如其来，遭蹂躏，被杀掠，凡戎马所经地，生理为之萧然，亦可悯矣。胡虏才过，土贼复兴，掠人资财，残害百姓，民之罹难甚于狄。太守为之哀矜怵惕，减尔税赋，歼彼凶渠，期与尔民还定安集。 昔雁门极北边也，李牧守之，匈奴入，急收保市，租皆输幕府，为士卒费，农耕官租如故也。尔父老归而告子弟劝率尔保伍有警则荷戈以备无事则负耒以耕。常持戒心，毋作怠念；是穮是蓘，早种早收；勿以荒芜堕垦辟，勿以强众相陵暴。国家深仁厚泽，渗漉人心，足以祈永休命。若敌兵奔窜江浒，天实亡之，槃槃桂林，会将复还承平旧观。 （节选自南宋李曾伯《静江府劝农文》） 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 尔父老A归而告B子弟C劝率尔保伍D有警E则荷戈F以备G无事H则负耒以耕 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 延，邀请，与《桃花源记》“余人各复延至其家”中的“延”意思相同。 B. 固，本来，与《赤壁赋》“固一世之雄也”中的“固”意思相同。 C. 素，一向，与《鸿门宴》“素善留侯张良”中的“素”意思不同。 D. 为，作为，与《齐桓晋文之事》“为长者折枝”中的“为”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太守去年春天召见诸位父老，勉励大家致力农作，盼望迎来丰收，没料想敌寇初秋入境，耽误农时。 B. 荆、淮一带的百姓已有防范敌寇的准备，危急之时能互相支援，大多能保全自身，也可抵御敌寇。 C. 敌寇侵扰过后盗匪又趁机作乱，使百姓遭受的苦难更深重，太守因此减免百姓的赋税，杀死了盗匪头目。 D. 朝廷的恩泽浸润人心，足以祈求长久太平。如果敌寇流窜江边，太守能灭亡他们，让桂林恢复太平。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）太守非不率将士剿遏，屡捷而贼众我寡，仅保城壁，诚有愧矣。 （2）夫守边而与劝农并言，盖以食者民之天，非食无以为命。 14. 太守号召百姓做好哪些事情？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 白头吟① 皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流②。 凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。 竹竿何嫋嫋，鱼尾何簁簁③！男儿重意气，何用钱刀为！ [注]①《白头吟》最早见于南朝徐陵《玉台新咏》，《西京杂记》认为此诗是卓文君因为司马相如将聘茂陵人女为妾而作。②躞蹀：指小步行走的样子；徘徊。御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。东西流，即东流。③竹竿：指钓竿。嫋嫋：同“袅袅”，动摇貌。簁簁：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里钓鱼是男女求偶的象征隐语。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇前两句以高山上洁白的雪和云间清亮的月喻指姣好明丽的容貌和纯洁美好的人，也喻指纯洁无瑕的爱情，意蕴丰厚。 B. “凄凄”四句写女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤，希望能嫁得一个情意专一的男子，表现出女主人公对被弃的无奈以及对忠贞爱情的渴望。 C. 结尾四句运用比兴手法，以鱼竿的柔长轻盈摆动和鱼尾的滋润鲜活，隐喻男女情欢意洽，指出真正的爱情应以情义为基础。 D. 全诗用第一人称的口吻写出，四句一节，通过今与昔、现实与理想不同角度的变换描写，层层推进，刻画出女主人公感情的变化历程。 16. 《白头吟》是汉乐府古辞，与《氓》类似，讲述的都是爱情悲剧，试从人物形象的角度比较《白头吟》与《氓》女主人公性格方面的异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）社区宣传关爱空巢老人时，引用《陈情表》中“_______，_______”两句，以乌鸦反哺的典故呼吁子女践行赡养责任，倡导社会弘扬孝老爱亲的传统美德 （2）《登快阁》中诗人描绘了一幅高远壮阔的画面：“_______，_______。”本联境界开阔，景色壮美，表达出诗人对自然美景的喜爱以及摆脱公务束缚后的畅快。 （3）《客至》中，诗人运用对比的手法，既反映居住环境的清幽和生活的简朴，又体现出对此次会面的期待的句子是：“_______，_______。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁迅的思想是 A 的，其丰富和深厚令人惊叹，全面整理和继承鲁迅的精神遗产有十分重要的意义。 鲁迅始终坚持直面人生的写作。鲁迅强调“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，所以当社会上发生重大悲剧性事件的时候，鲁迅总是 B 。鲁迅站在讨伐横暴者的最前沿，以光焰万丈的文字为受迫害者鸣冤，向迫害者讨还血债，为此招致杀身之祸也在所不惜。这种“猛士”精神，是中国知识分子最为宝贵的传统，直接传承了“威武不能屈”的“大丈夫”人格。身材并不高大的鲁迅，在历史的关键时刻，成为维护社会正义的中流砥柱。其意义已经超出了文学、文化的畛域，成为一座高高耸立的人格丰碑。 鲁迅是中国文艺界的清道夫。鲁迅生前一直与很多文人战斗，不是他好斗，而是他不能容忍那些“正人君子”愚民的恶言恶行。他不仅维护着新文化的前行，成为新文化的坚强卫士，在现实生活中，他一样死死地盯住那些媚权媚势的所谓“正人君子”们。每当重大政治事件发生后，总会有一些“正人君子”摇唇鼓舌，栽赃受害者，为当政者开脱，鲁迅这时候都会拍案而起，咬牙切齿地诅咒这些“软刀子杀人不觉死”的文人，①认为他们就像脖子上挂着铃铛的头羊，将人们领向屠场。文坛有鲁迅在，那些试图作伪、作恶的帮凶和帮闲们就会感到畏惧。鲁迅是文坛投机者、虚伪者、苟活者的克星，是文坛上的清道夫。 鲁迅具有自我反省和自我批判的精神，这是中国文人身上极为难得而又可贵的品质。鲁迅在批判别人的时候，②从来没有认为自己高高在上，像引领众生的教主，而是通过对自我的深刻反省，达到批判他人、批判社会的深度。鲁迅那种“抉心自食”的勇气，一直是中国文人精神世界里的稀有资源。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分，如果改成：“鲁迅生前一直与很多文人战斗，他不能容忍那些文人愚民的恶言恶行。”二者表达的意思差不多，为什么原句的表达效果更好？请简要说明。 20. 下列两个句子中加点的“像”的意义和用法有什么不同？请简要说明。 ①认为他们就像脖子上挂着铃铛的头羊，将人们领向屠场。 ②从来没有认为自己高高在上，像引领众生的教主。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①地震的规模称为震级，②岩石内部地应力积累的时间越长，③地震的震级就越高。④震级用美国地震学家里克特提出的计算方案通常来划分，⑤因此被称为里氏震级。⑥里氏震级每增加一级，⑦释放的能量约增加32倍。⑧地震还有一个参数叫作裂度，⑨裂度是地震波在传到地表以后对地表的建筑物等造成破坏。⑩裂度与建筑物等的高质量关系很大。 越是接近震中的位置，地震波的破坏能量越大， A ；越是远离震中的位置，地震波衰减得越多，破坏能量越小，地震裂度也越小。在理想的状况下，裂度值应该是以震中为中心的同心圆。但是地下的介质并非均匀不变，地震波的传播往往受到岩石的岩性和构造特点的影响而发生变化。有时，离震中较近的地方反而可能相对安全，建筑物倒塌的很少； B ，建筑物的损毁情况反而会更严重。这是因为裂度还与建筑物的质量有关。建筑物的质量差，倒塌损毁就比较严重。 21. 文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“十五五”规划开局之年的新起点，习近平主席以“锐始者必图其终，成功者先计于始”的箴言，为我们指明了奋进新征程的思想方法与实践路径。 以上材料带给你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二年级下学期期末考试 语文 试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，生成式人工智能爆发式发展，用户规模已达2.49亿人。然而，当AI照进现实，除AI谣言等直接威胁外，“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险。“AI幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现实世界事实不符。后者指生成内容与用户指令不一致、上下文冲突或自我矛盾。 被幻觉笼罩的AI大模型，面对知识边界外的提问时，可能把《三国演义》当作史实，也可能把网民杜撰当作权威信源，甚至可能无中生有引用虚假案例，用看似完美的逻辑链条编织答案。AI幻觉告诉我们，AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时，应时刻保持必要的怀疑态度和批判思维，多渠道核查验证信息的准确性。 材料二： “AI幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象。这一概念起源于1995年，计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新想法，当时带有褒义，象征AI的创造力。2017年左右，随着能稳定生成图像或文字的AI出现，“幻觉”开始用于描述神经机器翻译模型生成与原文不符译文的情况；到2022年8月，Meta在论文中将其定义为“自信地说假话”，这个定义成为当前主流认知。 “AI幻觉”的生成源于三方面：其一，原始数据集存在缺陷，大规模预训练数据常混杂事实谬误与系统性偏差，而AI缺乏自主甄别能力；其二，生产逻辑有局限，大语言模型基于Transformer网络，本质是“概率优等生”，不具备真正语义理解能力；其三，训练过程存在问题，预训练阶段模型架构缺陷、训练目标不当，对齐阶段能力或信念错位，都会导致幻觉产生。 “AI幻觉”的影响深远。一方面，它在重塑品牌传播符号逻辑，以概率生成的非常规关联打破传统营销叙事，释放创造力。另一方面，它在行业应用层面已造成实质性风险：在金融领域，国信证券用DeepSeek模型生成投资建议时，模型虚构金融产品致客户损失；法律场景中，数据显示AI生成虚假判例比例达17%，损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染，数字生态恶化。 材料三： 柏拉图洞穴与AI幻觉存在显著认知同构性。从投影机制看，洞穴中囚徒所见是真实世界的影子，AI生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体。大语言模型如同洞穴中的观察者，仅能接触文本数据这一“影子”，无法触及真实世界。因此，识别AI幻觉的过程，本质上是一场走出“数字洞穴”的启蒙训练，要求人类重新审视知识与真实的边界。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “AI幻觉”包括事实性幻觉与忠实性幻觉两大类，前者与可验证事实不符，后者与用户指令不一致或自我矛盾。 B. 2017年后“幻觉”一词在AI领域由褒义转向中性描述，2022年Meta将其定义为“自信地说假话”，成为当前主流认知。 C. AI生成虚假信息的主要原因可归结为数据集缺陷、生产逻辑局限、训练过程不当，其中数据集缺陷是最根本的问题。 D. 材料三用“柏拉图洞穴”类比，意在说明AI模型仅能接触文本数据之“影”，无法触及真实世界本体。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 只要优化预训练数据集、剔除所有事实谬误，就能彻底消除AI幻觉现象。 B. AI生成内容看似逻辑自洽，但因其不具备真正的语义理解能力，故可能“自信地说假话”。 C. 国信证券与法律场景的案例表明，AI幻觉在金融和法律领域已造成系统性风险，应全面禁用生成式AI。 D. 材料二提到AI幻觉可重塑品牌传播符号逻辑，说明其正面价值大于负面影响。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“AI幻觉源于生产逻辑局限”观点的一项是（ ） A. 某AI绘图工具将提示词“宇航员骑马”生成为“宇航员骑在月球车上”，忽略了“马”这一关键要素。 B. 训练数据中若包含大量科幻小说，AI可能会把虚构的“氪星”当作真实行星回答。 C. 在连续对话中，AI忘记前文设定的角色身份，回答前后矛盾。 D. 使用不同版本的同一模型回答同一问题，得到的事实性答案差异较大。 4. 请结合材料一与材料二，给“AI幻觉”下一个定义。 5. 如何应对“AI幻觉”带来的认知风险？请根据材料，从技术、用户、社会三个层面简要概括。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. AI幻觉是指人工智能系统在缺乏真实语义理解能力的情况下，生成看似合理、逻辑自洽却与客观事实不符或与用户指令不一致的内容的现象。 5. ①技术层面：优化训练数据集，改进模型架构与对齐技术，交叉验证不同模型输出； ②用户层面：保持批判性思维，多渠道核查信息，不盲信AI生成内容； ③社会层面：完善AI监管法规，推动数字素养教育，防止“幻觉强化循环”污染数字生态。 【解析】 【导语】这组围绕“AI幻觉”的论述材料，逻辑清晰层层递进：从概念分类、语义溯源，到生成成因、现实影响，再到认知本质的哲学阐释，搭建起完整的认知框架。内容兼顾专业梳理与现实观照，既有风险实例佐证，又以柏拉图洞穴类比抽象问题，通俗晓畅，对大众理解生成式AI的潜在风险颇具参考价值。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C.“其中数据集缺陷是最根本的问题”错误，于文无据，材料二原文三方面原因并列，并未比较主次。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 A.“只要……就能彻底消除……”错误。材料二指出AI幻觉由数据、逻辑、训练三方面共同导致，只优化数据不能彻底消除幻觉。 C.“应全面禁用”错误。两案例只说明AI幻觉存在实际风险，并未提及“系统性风险”，“全面禁用”的表述，属于过度推断。 D.“正面价值大于负面影响”错误。材料二只并列提到正负两方面影响，并未比较“正面价值大于负面影响”，属于无中生有。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 A.反映AI对语义关系的建模缺陷，属于生产逻辑局限。 B.属于数据集缺陷。 C.属于训练或对齐问题。 D.体现模型稳定性差异，不一定直指生产逻辑。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选概括文章内容、下定义的能力。 首先根据“被定义概念=种差+属概念”的格式要求，明确：AI 幻觉是一种现象。 然后从材料一“与可验证的现实世界事实不符”“生成内容与用户指令不一致”，材料二“人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象”“不具备真正语义理解能力”提取核心信息：不具备真实语义理解能力，生成内容看似合理、逻辑自洽却与客观事实不符或与用户指令不一致。 最后综合以上内容，并用单句形式表达，即可形成定义。 【5题详解】 本题考查学生探究问题、提出见解的能力。 ①技术层面：针对AI 幻觉源于数据缺陷、模型局限、训练问题，要优化数据、修正模型、提升信息甄别能力，从源头减少幻觉。 ②用户层面：依据材料一“除AI谣言等直接威胁外，‘AI幻觉’正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险”，“可能把《三国演义》当作史实，也可能把网民杜撰当作权威信源，甚至可能无中生有”与AI合作时应保持怀疑与批判态度，多方核查信息，不盲目相信AI答案，规避认知错误。 ③社会层面：面对“数据库被污染，数字生态恶化”，行业风险，需健全监管制度，普及数字素养教育，避免虚假信息扩散，维护认知与信息环境安全。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 到贵州后，郭诚被分在了周志刚的班里，他很快就尝到了孤独的滋味。在四川时他是“青年突击队”的一员，一下子与这些老建筑工人编在一个班，不太适应，所以只能以自觉的孤独来对抗人际关系造成的孤独。班长周志刚看在眼里，自然主动地经常接近他，试探着找些他喜欢聊、自己也能聊几句的话题，为他补鞋，编草鞋送给他，有空还陪他下棋。下棋使郭诚有了班里的第一个朋友。 元旦联欢会前，周志刚让他少干两天活，准备准备，代表班里出个节目。他问：“就我一个？”周志刚说：“咱们班的工友，哪个能上台演节目呢？唱不能唱，跳不能跳，逗也不会逗，没法集体上台嘛！你不代表，谁还能代表呢？”郭诚为难了，推托说：“可我也是个没有文艺细胞的人啊！”周志刚鼓励道：“在四川时，我听说你爱写诗，还喜欢朗诵。你就来首诗吧，得朗诵你自己写的，要不我凭什么给你两天假呢？你必须代表咱们班在联欢会上露一手，就这么定了。” 郭诚在联欢会上确确实实露了一手，他声情并茂地朗诵了一首长诗《工友》。来自五湖四海的“三线”工人①们虽然普遍对诗不感兴趣，但是在一九七三年元旦，在贵州深山里，在布置成联欢会场的潮湿山洞里，许多人听《工友》听得热泪盈眶。 郭诚在新的环境里一夜成名。随后，新领导找到了周志刚，向他了解郭诚的表现，打算将郭诚调到《工地快报》当记者，但还需观察考验他一个时期，要求谈话内容保密。几天后在工地休息时，郭诚悄悄问周志刚：“班长，你成心想要让我快点儿出名，是吧？”周志刚一边想着自己的心事，一边说：“你明明是个有特长的青年嘛，不能长期埋没在咱们班。”郭诚又问：“班长，我早就看出你有解不开的心事了，我能帮上什么忙吗？”周志刚说：“你不能。是人都有心事，以后别问了。”郭诚点点头，紧接着说：“最后一个问题——那事，你为什么不透露给我呢？”周志刚看他一眼，明白了他问的是什么事，低声且严肃地说：“领导要求保密，八字还没一撇呢，你可千万别四处打听，对你不好。” 一个星期天，当周志刚求郭诚代笔给大儿子秉义写封信时，郭诚倍觉荣幸，放下正在洗着的衣服赶过来。他嬉皮笑脸地说：“班长，我不管替谁写家信、写情书、写检查、写入党申请书、思想汇报什么的，一向不是无偿的。我不是贪小便宜，图的是享受一份飘飘然的好感觉。”周志刚就掏出包“大前门”烟塞他兜里了。他却得寸进尺地说：“别人一包就行，你得两包。”周志刚不高兴了，冷下脸说：“小郭子，这你可得给我说清楚。怎么别人一包就行，到我这儿就得两包了？”郭诚一本正经地说：“班长你是谁呀？你是连续多年的各级劳模，别人与你比不了。你又是班长，你求我写封家信居然给我两包烟，那我说起来什么感觉？你要是也只给我一包，说起来不就稀松平常了？我要是非将一包说成两包，那不是说谎吗？你和别人不一样嘛，不能一概而论。”周志刚无奈，只得又去买了包“大前门”。 待周志刚讲完女儿的事，接着讲完家人出于怎样的顾虑不把女儿的地址告诉他，以及他对女儿的感情变化，郭诚嘬起牙花子来。周志刚失望地问：“怎么，连你也觉得不好写吗？”郭诚说：“不是不是！这封信可太有写头了，对我的水平具有挑战性。我得找个不被打扰的地方去写，两小时后咱们见。”说罢，他将周志刚推走了。两小时后，郭诚不知在何处将四页纸的一封长信写完了。他带着信封、胶水来见周志刚，神情凝重地说：“班长，这封信我不能在帐篷里念给你听，帐篷里人太多。”周志刚点头称是。于是二人找了一处僻静的地方，各自坐在小溪旁光溜溜的大石头上。背后是一片野竹林，前边不远处，山泉从一道石缝间无声地流淌下来。郭诚替周志刚点燃一支烟，之后慢声细语地念起信来。待他念完，抬头一看，见老“三线”工人周志刚泪流满面。他也鼻子一酸，仰面朝天地说：“好信呀好信，我郭诚写信的水平从没发挥得如此淋漓尽致，估计以后再也写不出这么感人的家信了。” 十二月八日，周志刚同时收到了两封加急电报，让他有时间为去看女儿做些必要的准备。郭诚对周志刚去看女儿的事特上心，如同周蓉与自己有特殊关系似的。他在正月初二那天为班长联系好了一名运生产物资的卡车司机，人家承诺可以让周志刚坐在驾驶室里。但初二那天工地出现了特殊情况，全班工人苦干到晚上九点多才下班，一个个泥猴儿似的回到帐篷里快十点了。周志刚毕竟五十岁出头的人，比不得年轻时候了。前一天太累，睡得也太晚，结果没能早醒过来，也就没能搭上郭诚替他联系好的卡车。 郭诚非送他一段不可。“我是去看女儿，咱俩又不是要分别了，你送我干什么呢？回去好好休息！”当班长的坚决反对。郭诚说：“你背着挺沉的东西呢，我帮你背一段也好啊。”不管三七二十一，硬从他身上取下了竹篓。周志刚见他整了起来，只得由他。 郭诚商量着说：“班长，让我跟你去行不行啊？”周志刚说：“不行。我去看女儿，你与她不认不识，跟去算怎么回事？”郭诚沉默了一会儿，又说：“班长，你是一位伟大的父亲，你女儿那种做法，不是所有父亲都能原谅的。你不但原谅了她，还主动去看她，对她多年没给你写信也能宽大为怀，这很不容易做到。”周志刚叹道：“她是不敢给我写信啊！” 路上，两人你一言我一语地聊着。 （节选自梁晓声《人世间（上部）》，有删改） 文本二： 长期以来，我有如下愿望： 为中国的工人们写一部作品，记载他们在国家建设中的贡献和功绩；也要抒写他们对美好生活的向往和追求。 我还要抒写的是时代本身。“某年”在时代中，时代是由许多“某年”组成的。今日之中国是人人都有所感知的。对于发展成就的共识，只能建立在比较的前提下，这就是《人世间》从1972年写起的缘故。时代的特征主要是由人的生存特征来体现的。在我这儿，《人世间》不可能不是现实主义风格的，就是客观一些，再客观一些；全面一些，再全面一些；少些个人情绪色彩，多些理性眼光。 文学的意义究竟何在？既要写“人在现实中是怎样的”，也要写“人在现实中应该是怎样的”。人类还是要进化的。人类进化的大方向只能是继续向好的人性进化的方向。 （节选自梁晓声《关于〈人世间〉的补白》，有删改） 【注】①“三线”工人是指1964-1980年间响应国家战略部署，迁入中西部三线企业的职工群体。 6. 下列对文本一相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 郭诚从青年突击队调入新班组，环境与人员的陌生，让他内心产生了强烈的孤独感。 B. 周志刚让郭诚表演节目，主要是因为在班里实在找不出其他能上台表演节目的工友。 C. 郭诚向周志刚索要代笔报酬，既体现了他对周志刚的敬重，也暴露了他的功利务实。 D. 工地工人喜爱诗歌，这是郭诚创作的《工友》能够触动人心、令众人热泪盈眶的关键。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一叙事平缓自然，选取工地生活、节日联欢、代写家书等平凡琐事，很好地还原了三线建设时期的生活场景。 B. 文本一中小溪、石滩、野竹林等景物描写，营造幽静清净的环境，为周志刚听郭诚读家书、流露真情提供了铺垫。 C. 文本一以浓墨重彩的笔调刻画人物，依靠强烈的主观情绪表达，凸显“三线”工人生活的悲苦与人物命运的无奈。 D. 文本二中作者明确了创作初衷，文本一通过具体故事印证理念，二者形成“创作诉求”与“文本实践”的呼应关系。 8. 请结合文本简要分析周志刚这一形象的特点。 9. 结合文本一的具体情节，分析作者在创作中是如何践行文本二最后一段的创作理念的。 【答案】6. A 7. C 8. ①关心他人，热心真诚：发现郭诚不适应新环境，主动贴近对方，找话题、补鞋、陪下棋，帮助郭诚融入集体；看到郭诚的特长，主动推荐他在联欢会表演，为他争取发展机会。 ②原则性强，守规尽责：面对郭诚打听调职的事，严格遵守保密要求，不肯透露相关信息，不破坏组织规定。 ③宽厚慈爱，重情重义：多年原谅不给自己写信的女儿，克服困难想去看望女儿，体现出父亲的包容与深沉的父爱。 9. ①既写出了现实中工人的真实生存状态：文本一选取工地日常、联欢会表演、代写信件、帮班长联系车等平凡琐事，真实还原了三线建设时期普通工人的工作与生活面貌，客观展现了他们的真实处境，符合“人在现实中是怎样的”的创作要求。 ②又塑造了理想的人物品格，体现出对“人应该是怎样”的思考：文中周志刚的真诚善良、郭诚的热情仗义，以及工人群体质朴的共情能力，都展现了普通人身上的美好品质，指向美好人性的方向，传递出积极的价值导向。 【解析】 【导语】文本一以贵州三线工地的班组日常为载体，刻画了周志刚与郭诚的质朴情谊，还原了特定年代普通工人的生存状态与精神风貌。文本二是作者的创作自白，阐明以现实主义笔触书写工人贡献、时代变迁的创作初衷，二者呼应共生，共同铺就平凡劳动者的深情画卷。 【6题详解】 B．“主要是因为在班里实在找不出其他能上台表演节目的工友”错误。原文周志刚明确表示“你明明是个有特长的青年嘛，不能长期埋没在咱们班”，可见他让郭诚出节目核心目的是帮郭诚展示特长、融入集体，找不到其他工友只是表层原因。 C．“也暴露了他的功利务实”错误。原文郭诚说“我不是贪小便宜，图的是享受一份飘飘然的好感觉”，索要两包烟是觉得给劳模班长写信更有荣誉感，并非贪图利益的功利表现。 D．“工地工人喜爱诗歌”错误。原文明确提到“来自五湖四海的‘三线’工人们虽然普遍对诗不感兴趣”，《工友》打动众人是因为内容贴合工人群体的真实生活与情感，和工人是否喜爱诗歌无关。 故选A。 【7题详解】 C．“以浓墨重彩的笔调刻画人物，依靠强烈的主观情绪表达，凸显‘三线’工人生活的悲苦与人物命运的无奈”错误。文本二明确提到《人世间》创作要“客观一些，再客观一些；……少些个人情绪色彩”，文本一选取的工地日常、联欢朗诵、代写家书等内容，笔调平实克制；且多展现三线工人互相关怀的温情与积极建设的状态，并未着意凸显生活悲苦与命运无奈。 故选C。 【8题详解】 这道题是典型的人物形象分析题，需锁定不同场景下周志刚的言行细节，按事件维度拆分梳理，每个特点都要对应具体文本依据。 ①首先定位周志刚对待新工友郭诚的初期相处情节，抓取“为他补鞋，编草鞋送给他，有空还陪他下棋”、主动给郭诚批假让他出联欢会节目的细节，推导他热心真诚、关心他人、愿意帮晚辈争取发展机会的特点。 ②再定位郭诚打听调职消息的场景，结合周志刚“领导要求保密，八字还没一撇呢，你可千万别四处打听，对你不好”的答复，推导他原则性强、严格遵守组织规定、做事稳妥的特点。 ③最后锁定周志刚托郭诚写家信、准备赴外地看女儿的情节，结合他谅解女儿多年不写信的表述，推导他作为父亲宽厚慈爱、重情重义的特点。 【9题详解】 先拆分题干关联的创作理念维度，再匹配文本一情节逐一推导即可。 ①锁定文本二最后一段的核心创作要求：既要写“人在现实中是怎样的”，也要写“人在现实中应该是怎样的”，拆分出客观还原真实生存状态与塑造向好的理想人性两个答题方向。 ②对应第一个方向，梳理文本一的场景细节：潮湿山洞举办联欢会、工人苦干到“泥猴儿似的”才下班、郭诚初入班组的人际疏离等内容，推导这些情节真实还原了三线建设时期普通工人的生存面貌，契合写现实中人的要求。 ③对应第二个方向，锁定周志刚主动关怀新工、郭诚帮写家书、《工友》朗诵令众人“热泪盈眶”等情节，推导这些普通人的善良仗义、共情特质，是对理想人性的具象表达，符合创作的价值导向。 （三）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 太守再牧桂林，于今二年。去春登进父老，尝勉以服田力穑矣。方幸三时不害，一稔可书，不料狡虏久谋干腹，当暑而兴师，甫秋而入寇，犯我井邑，妨我农功。太守非不率将士剿遏，屡捷而贼众我寡，仅保城壁，诚有愧矣。今此甘雨应时，土膏脉动，东作又在候，复延见尔农，其何辞以劝相？ 汉人有言：“守边有塞，劝农力本，当世急务。”夫守边而与劝农并言，盖以食者民之天，非食无以为命。金城汤池，非粟不守，虽在边徼，不可一日废耕也。今夫荆淮之地，与虏为邻，哨骑旦暮可至，民生其间，从事本业。有司秋冬清野，而春耕夏耨，仰事俯育，寇入即避，寇退则返。其或依山水之险以为寨栅，资粮牛畜预置其中，缓急相应，守望相助。其往往足以自保，亦足以拒敌。边农习于闻见，固不以虏为惮，亦未尝乘时为盗也。 尔桂素乐土，尔农不知兵革。自虏狙伺我土，前此盖未之信，一旦突如其来，遭蹂躏，被杀掠，凡戎马所经地，生理为之萧然，亦可悯矣。胡虏才过，土贼复兴，掠人资财，残害百姓，民之罹难甚于狄。太守为之哀矜怵惕，减尔税赋，歼彼凶渠，期与尔民还定安集。 昔雁门极北边也，李牧守之，匈奴入，急收保市，租皆输幕府，为士卒费，农耕官租如故也。尔父老归而告子弟劝率尔保伍有警则荷戈以备无事则负耒以耕。常持戒心，毋作怠念；是穮是蓘，早种早收；勿以荒芜堕垦辟，勿以强众相陵暴。国家深仁厚泽，渗漉人心，足以祈永休命。若敌兵奔窜江浒，天实亡之，槃槃桂林，会将复还承平旧观。 （节选自南宋李曾伯《静江府劝农文》） 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 尔父老A归而告B子弟C劝率尔保伍D有警E则荷戈F以备G无事H则负耒以耕 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 延，邀请，与《桃花源记》“余人各复延至其家”中的“延”意思相同。 B. 固，本来，与《赤壁赋》“固一世之雄也”中的“固”意思相同。 C. 素，一向，与《鸿门宴》“素善留侯张良”中的“素”意思不同。 D. 为，作为，与《齐桓晋文之事》“为长者折枝”中的“为”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太守去年春天召见诸位父老，勉励大家致力农作，盼望迎来丰收，没料想敌寇初秋入境，耽误农时。 B. 荆、淮一带的百姓已有防范敌寇的准备，危急之时能互相支援，大多能保全自身，也可抵御敌寇。 C. 敌寇侵扰过后盗匪又趁机作乱，使百姓遭受的苦难更深重，太守因此减免百姓的赋税，杀死了盗匪头目。 D. 朝廷的恩泽浸润人心，足以祈求长久太平。如果敌寇流窜江边，太守能灭亡他们，让桂林恢复太平。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）太守非不率将士剿遏，屡捷而贼众我寡，仅保城壁，诚有愧矣。 （2）夫守边而与劝农并言，盖以食者民之天，非食无以为命。 14. 太守号召百姓做好哪些事情？请简要概括。 【答案】10. CDG 11. C 12. D 13. （1）太守并不是没有率领将士剿杀阻击敌人，多次取胜但敌人众多我们人少，仅能保全城池，实在有愧啊。 （2）把戍守边境和鼓励农耕放在一起谈论，是因为粮食是百姓生存的根本，没有粮食就没有办法活命。 14. ①专心耕作，不要懈怠，做好物资储备。 ②警惕敌情，团结一心，共同抗敌。 ③友爱乡人，不要恃强凌弱。 【解析】 【导语】这是南宋官员李曾伯任桂林太守时发布的劝农文，不同于寻常承平时期的劝农文本，它紧扣桂林遭敌寇入侵、农事耽误的现实背景，将守边御寇与劝农耕作结合，文辞朴实恳切，满含对罹难百姓的体恤，承载着安定地方、恢复生产的现实诉求，是极具针对性的地方政务文书。 【10题详解】 句意：你们父老回去告诉子弟，劝导率领你们的保伍，有警报就拿起兵器防备，没有战事就扛着农具耕种。 “尔父老归而告子弟”是完整主谓宾结构，“归而告”是连续动作，作谓语，“子弟”是宾语，语意完整，C处断开； “劝率尔保伍”是动宾结构，D处断开； “有警则……”“无事则……”内容相对，结构对仗，各自断开，G处断开。 故选CDG。 【11题详解】 A.正确。句意：我又延请召见你们农夫。/其余的人各自又把渔人请到自己家中。 B.正确。句意：本来就不害怕敌寇。/本来是一代的英雄豪杰啊。 C.错误。都是“一向”。句意：你们桂林一向是安乐之地。/一向和留侯张良友好。 D.正确。作为/替、给。句意：作为士兵的军费。/给长者按摩肢体。 故选C。 【12题详解】 D.“太守能灭亡他们”错误，“天实亡之”主语是上天，非太守。 故选D。 【13题详解】 （1）“剿遏”，剿杀阻击；“城壁”，城池；“诚”，实在。 （2）“劝”，鼓励；“并言”，放在一起谈论；“盖”，表原因，因为；“无以”，没有用来……的办法。 【14题详解】 先根据题干要求锁定原文答题区间，再分层提取符合要求的关键信息，最后去重整理分点输出答案。 第一步：审题明确方向，题干要求概括太守号召百姓做的事，锁定答题区间为原文最后一段。 第二步：分层筛选原文信息，找到核心号召内容：劝率尔保伍有警则荷戈以备无事则负耒以耕。常持戒心，毋作怠念；是穮是蓘，早种早收；勿以荒芜堕垦辟，勿以强众相陵暴，按内容分层。 第三步：按维度提炼整合，从农耕、御敌、待人三个层面整理，最终得到参考答案的三点。 【参考译文】 太守第二次治理桂林，到如今已经两年了。去年春天召见地方父老，曾经用努力耕种来勉励大家。我正庆幸三个农时没有灾害，丰收可以记下来，没想到狡诈的敌寇长久谋划窥伺腹地，在盛夏发动军队，刚入秋就入侵，进犯我们的城镇，妨害我们的农事。太守并不是没有率领将士剿杀阻击敌人，多次取胜但敌人众多我们人少，仅能保全城池，实在有愧啊。现在这场甘雨应时而降，土地润泽，地气涌动，春耕又将近，我又延请召见你们农夫，还有什么话来劝勉辅助你们呢？ 汉朝人说过：“镇守边境要设要塞，鼓励农耕致力根本，这是当代最紧急的事务。”把戍守边境和鼓励农耕放在一起谈论，是因为粮食是百姓生存的根本，没有粮食就没有办法活命。就算有坚固城池，没有粮食也守不住，哪怕在边境，也不能一天荒废耕作。现在荆淮一带，和敌寇相邻，侦察骑兵早晚就能到，百姓生活在这里，还是从事农耕。官吏秋冬坚壁清野，而百姓春天耕种夏天除草，供养父母养育妻儿，敌寇来就躲避，敌寇退就返回。有的人依靠山水险阻扎寨筑栅，粮食牛畜提前安置在这里，危急时互相照应，巡逻守卫互相帮助。他们往往能够保全自身，也能够抵御敌寇。边境的农夫习惯了这种情况，本来就不害怕敌寇，也不曾趁乱做盗贼。 你们桂林一向是安乐之地，你们农夫不熟悉战争。自从敌寇暗中窥伺我们这片土地，之前你们都不相信，敌寇突然到来，你们遭到践踏蹂躏，被杀害劫掠，凡是战马经过的地方，生计因此萧条，也实在可怜啊。胡虏刚退走，本地盗贼又兴起，抢夺百姓资财，残害百姓，百姓遭受的灾难比狄人侵犯还重。我太守为此怜悯忧惧，减免你们的赋税，歼灭那些凶暴的头目，期望和你们百姓安定下来恢复生产。 从前雁门是极北边的边境，李牧镇守那里，匈奴入侵，就赶快收拢人员物资防守，市场的租税都交给幕府，作为士兵的军费，农耕和收缴官租还是和原来一样。你们父老回去告诉子弟，劝导率领你们的保伍，有警报就拿起兵器防备，没有战事就扛着农具耕种。一直保持戒备心，不要生懈怠的念头；勤于田间耕耘，早播种早收获；不要让土地荒芜荒废开垦，不要倚仗强横人多欺凌他人。国家深厚仁德恩泽，浸润渗透人心，足够用来祈求长久福运。如果敌寇逃窜到江边，上天其实要灭亡他们，广阔的桂林，终将恢复太平的旧日样貌。 （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 白头吟① 皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流②。 凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。 竹竿何嫋嫋，鱼尾何簁簁③！男儿重意气，何用钱刀为！ [注]①《白头吟》最早见于南朝徐陵《玉台新咏》，《西京杂记》认为此诗是卓文君因为司马相如将聘茂陵人女为妾而作。②躞蹀：指小步行走的样子；徘徊。御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。东西流，即东流。③竹竿：指钓竿。嫋嫋：同“袅袅”，动摇貌。簁簁：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里钓鱼是男女求偶的象征隐语。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇前两句以高山上洁白的雪和云间清亮的月喻指姣好明丽的容貌和纯洁美好的人，也喻指纯洁无瑕的爱情，意蕴丰厚。 B. “凄凄”四句写女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤，希望能嫁得一个情意专一的男子，表现出女主人公对被弃的无奈以及对忠贞爱情的渴望。 C. 结尾四句运用比兴手法，以鱼竿的柔长轻盈摆动和鱼尾的滋润鲜活，隐喻男女情欢意洽，指出真正的爱情应以情义为基础。 D. 全诗用第一人称的口吻写出，四句一节，通过今与昔、现实与理想不同角度的变换描写，层层推进，刻画出女主人公感情的变化历程。 16. 《白头吟》是汉乐府古辞，与《氓》类似，讲述的都是爱情悲剧，试从人物形象的角度比较《白头吟》与《氓》女主人公性格方面的异同。 【答案】15. B 16. 同：两首诗的女主人公都有用情专一、冷静果断的性格特点。 异：《白头吟》女主人公鄙夷金钱、重视情义，女子的爱情观念在诗歌中表现得更加突出。《氓》女主人公性格兼具温柔善良、率真痴情、勤劳淳朴等特点，形象更加丰富饱满。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生你对诗歌的理解和赏析能力。 B.“女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤”“对被弃的无奈”错。“凄凄”四句言一般女子出嫁不必啼哭，只要嫁得一个情意专一的男子就算很幸福了。并非指女主人公自己。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌中人们形象的把握能力。 相同点： “皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝”写到爱情应该像山上的雪一般纯洁，像云间月亮一样皎洁。听说你怀有二心，所以来与你决裂。写出了女主人公用情专一、冷静果断的性格特点。 “乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”写到登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。写出了女主人公用情专一，沉溺爱情中。“反是不思，亦已焉哉！”写到莫再回想背盟事，既已终结便罢休！也体现出女主人公冷静果断的特点。 不同点： “皑如山上雪，皎若云间月”又运用起兴的手法，言男女爱情应该是纯洁无瑕的，犹如高山的白雪那样一尘不染该是光明永恒的，好似云间的月亮皎皎长在。这句诗表明了女子的爱情观，也体现出女子的重情重义。 “男儿重意气，何用钱刀为”写到男子应当重情重义，失去了真诚的爱情是任何钱财珍宝都无法补偿的。从而可以看出女主人公对金钱的鄙夷。 所以，《白头吟》女主人公鄙夷金钱、重视情义，女子的爱情观念在诗歌中表现得更加突出。 “送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期”写到送郎君渡过淇水，一直送到顿丘。并非我要拖延约定的婚期而不肯嫁，是因为你没有找好媒人。请郎君不要生气，秋天到了来迎娶。女主人公在没有媒妁之言的情况下仍然答应了婚事，写出了女主人公的温柔善良。 “乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”写到登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。写出了女主人公的率真痴情。 “三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”写到女主人公婚后多年守妇道，繁重家务劳动没有不干的。起早睡迟，朝朝如此，不能计算了。写出了女主人公勤劳淳朴的特点。 所以，《氓》女主人公性格兼具温柔善良、率真痴情、勤劳淳朴等特点，形象更加丰富饱满。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）社区宣传关爱空巢老人时，引用《陈情表》中“_______，_______”两句，以乌鸦反哺的典故呼吁子女践行赡养责任，倡导社会弘扬孝老爱亲的传统美德 （2）《登快阁》中诗人描绘了一幅高远壮阔的画面：“_______，_______。”本联境界开阔，景色壮美，表达出诗人对自然美景的喜爱以及摆脱公务束缚后的畅快。 （3）《客至》中，诗人运用对比的手法，既反映居住环境的清幽和生活的简朴，又体现出对此次会面的期待的句子是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 乌鸟私情 ②. 愿乞终养 ③. 落木千山天远大 ④. 澄江一道月分明 ⑤. 花径不曾缘客扫 ⑥. 蓬门今始为君开 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：乞、澄、径、缘、蓬。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁迅的思想是 A 的，其丰富和深厚令人惊叹，全面整理和继承鲁迅的精神遗产有十分重要的意义。 鲁迅始终坚持直面人生的写作。鲁迅强调“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，所以当社会上发生重大悲剧性事件的时候，鲁迅总是 B 。鲁迅站在讨伐横暴者的最前沿，以光焰万丈的文字为受迫害者鸣冤，向迫害者讨还血债，为此招致杀身之祸也在所不惜。这种“猛士”精神，是中国知识分子最为宝贵的传统，直接传承了“威武不能屈”的“大丈夫”人格。身材并不高大的鲁迅，在历史的关键时刻，成为维护社会正义的中流砥柱。其意义已经超出了文学、文化的畛域，成为一座高高耸立的人格丰碑。 鲁迅是中国文艺界的清道夫。鲁迅生前一直与很多文人战斗，不是他好斗，而是他不能容忍那些“正人君子”愚民的恶言恶行。他不仅维护着新文化的前行，成为新文化的坚强卫士，在现实生活中，他一样死死地盯住那些媚权媚势的所谓“正人君子”们。每当重大政治事件发生后，总会有一些“正人君子”摇唇鼓舌，栽赃受害者，为当政者开脱，鲁迅这时候都会拍案而起，咬牙切齿地诅咒这些“软刀子杀人不觉死”的文人，①认为他们就像脖子上挂着铃铛的头羊，将人们领向屠场。文坛有鲁迅在，那些试图作伪、作恶的帮凶和帮闲们就会感到畏惧。鲁迅是文坛投机者、虚伪者、苟活者的克星，是文坛上的清道夫。 鲁迅具有自我反省和自我批判的精神，这是中国文人身上极为难得而又可贵的品质。鲁迅在批判别人的时候，②从来没有认为自己高高在上，像引领众生的教主，而是通过对自我的深刻反省，达到批判他人、批判社会的深度。鲁迅那种“抉心自食”的勇气，一直是中国文人精神世界里的稀有资源。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分，如果改成：“鲁迅生前一直与很多文人战斗，他不能容忍那些文人愚民的恶言恶行。”二者表达的意思差不多，为什么原句的表达效果更好？请简要说明。 20. 下列两个句子中加点的“像”的意义和用法有什么不同？请简要说明。 ①认为他们就像脖子上挂着铃铛的头羊，将人们领向屠场。 ②从来没有认为自己高高在上，像引领众生的教主。 【答案】18. A博大精深 B挺身而出（自告奋勇） 19. ①原句使用“不是……而是”的关联词，有强调意味，强调鲁迅并不好斗，实在是不能容忍那些文人愚民的恶言恶行。 ②原句使用了反语的修辞手法，讽刺了那些文人是假的正人君子，他们的言行只不过是为了愚民。 20. ①“像”意为“好像”，是比喻词，这里把“软刀子杀人不觉死”的文人比作“挂着铃铛的头羊”，将人们领向屠场。 ②“像”意为“在形象上有某些共同点”，表示比较，这里指鲁迅从来没有认为自己像引领众生的教主那样高高在上。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A.根据“其丰富和深厚令人惊叹”可知此处强调鲁迅思想的丰富性和深厚性，可填“博大精深”。博大精深：形容思想和学识广博高深。 B.根据后文“鲁迅站在讨伐横暴者的最前沿，以光焰万丈的文字为受迫害者鸣冤，向迫害者讨还血债，为此招致杀身之祸也在所不惜”可知在社会发生重大悲剧事件时，鲁迅勇敢地站出来与横暴者作斗争，可填“挺身而出”或“自告奋勇”。挺身而出：挺直身体站出来，形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。自告奋勇：表示主动要求承担某项艰巨的任务的意思。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 原句使用了关联词“不是……而是”，明确地将“好斗”这一可能被误解的原因进行否定，突出强调了鲁迅战斗的真正原因是不能容忍那些文人愚民的恶言恶行，使表达更具逻辑性和说服力。 原句中“那些‘正人君子’”使用了反语的修辞手法。“正人君子”本是褒义词，但在这里加上引号，实际上是对这些文人的讽刺和批判，暗示他们表面上装作正人君子，实际上却行着愚民的恶言恶行。 【20题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 ①句中的“像”是比喻词，意为“好像”。作者将那些“软刀子杀人不觉死”的文人比作“脖子上挂着铃铛的头羊”，用头羊引领羊群走向屠场的意象，生动揭示了这些文人用伪善言论误导民众走向灾难的本质。这种比喻手法强化了批判力度，使抽象概念具象化。 ②句中的“像”表比较关系，强调相似性，意为“在形象上有某些共同点”。作者通过否定鲁迅自视为“引领众生的教主”，用“像”字建立起鲁迅形象与宗教教主的对比，指鲁迅从来没有认为自己像引领众生的教主那样高高在上，突出其谦逊态度。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①地震的规模称为震级，②岩石内部地应力积累的时间越长，③地震的震级就越高。④震级用美国地震学家里克特提出的计算方案通常来划分，⑤因此被称为里氏震级。⑥里氏震级每增加一级，⑦释放的能量约增加32倍。⑧地震还有一个参数叫作裂度，⑨裂度是地震波在传到地表以后对地表的建筑物等造成破坏。⑩裂度与建筑物等的高质量关系很大。 越是接近震中的位置，地震波的破坏能量越大， A ；越是远离震中的位置，地震波衰减得越多，破坏能量越小，地震裂度也越小。在理想的状况下，裂度值应该是以震中为中心的同心圆。但是地下的介质并非均匀不变，地震波的传播往往受到岩石的岩性和构造特点的影响而发生变化。有时，离震中较近的地方反而可能相对安全，建筑物倒塌的很少； B ，建筑物的损毁情况反而会更严重。这是因为裂度还与建筑物的质量有关。建筑物的质量差，倒塌损毁就比较严重。 21. 文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】21. ④，修改：震级通常用美国地震学家里克特提出的计算方案来划分。 ⑨，修改：裂度是地震波在传到地表以后对地表的建筑物等造成破坏的程度。 ⑩，修改：裂度与建筑物等的质量关系很大。 22. A.地震裂度也越大 B.而离震中稍远的地方 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④“用美国地震学家里克特提出的计算方案通常来划分”语序不当，把“通常”放在“用”的前面。 ⑨“裂度是……破坏”成分残缺，主宾不搭配，缺宾语中心词，在“破坏”后加“的程度”。 ⑩“裂度与……高质量关系很大”不合逻辑，属于一面对两面，去掉“高”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.前文提到“越是接近震中的位置，地震波的破坏能量越大”，后文又说“越是远离震中的位置，地震波衰减得越多，破坏能量越小，地震裂度也越小”，这里是在对比接近震中和远离震中的情况对地震裂度的影响。所以此处应填“地震裂度也越大”。 B.前文说“有时，离震中较近的地方反而可能相对安全，建筑物倒塌的很少”，这里用“有时”引出了一种特殊情况，接着“但是”转折，后文说“建筑物的损毁情况反而会更严重”。结合前文“越是远离震中的位置……地震裂度也越小”以及“裂度还与建筑物的质量有关”可知，这里是在说与前面情况相反的，即离震中较远的地方，又因为要与前文“离震中较近的地方”相对应，所以此处应填“而离震中稍远的地方”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“十五五”规划开局之年的新起点，习近平主席以“锐始者必图其终，成功者先计于始”的箴言，为我们指明了奋进新征程的思想方法与实践路径。 以上材料带给你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 谋始以定向，图终以致远 “锐始者必图其终，成功者先计于始”的箴言，承载着中华民族千年积淀的成事智慧，也为我们奋进新征程指明了思想方法与实践路径，唯有谋定开局、坚守初心，方能行稳致远、终成大业。 成功者先计于始，谋定而后动是干事创业的根基。古人云“凡事预则立，不预则废”，所谓“先计于始”，不是畏首畏尾、停滞不前，而是心怀全局的清醒与科学谋划的智慧。回望“十四五”时期，我国能在复杂多变的国际环境中稳舵驭舟，经济总量接连跨越新台阶，科技创新成果竞相涌现，正是源于“先计于始”的战略部署，从构建新发展格局到推动高质量发展，从发展新质生产力到推进共同富裕，每一步都谋划深远、布局精准。如今“十五五”大幕拉开，唯有提前擘画、找准方向，才能让奋进之路少走弯路、行之不偏。 锐始者必图其终，善始而善终是成就事业的关键。《诗经》有云“靡不有初，鲜克有终”，开局的锐气易得，善终的定力难持。脱贫攻坚战场上，数百万扶贫干部以“锐始”之心扎根基层，以“图终”之力久久为功，历经数年奋战，让近1亿农村贫困人口脱贫，兑现了“一个都不能少”的承诺；科研一线上，一代代研究者以锐不可当的劲头攻克技术难关，以久久为功的坚守追求创新卓越，让“卡脖子”技术不断取得突破。“十五五”征程漫长，难免会遇到风雨挑战，唯有坚守初心、锲而不舍，才能把开局的锐气转化为成事的实效。 “先计于始”是“必图其终”的前提，没有科学的谋划，再坚定的坚持也可能偏离正轨；“必图其终”是“先计于始”的保障，没有持久的坚守，再周密的规划也只是空中楼阁。作为新时代青年，我们生逢“十五五”开局的黄金时期，更应践行这句箴言。在学习上，提前规划目标，明确前行方向，以“先计于始”的智慧夯实基础；在成长中，坚守初心使命，勇于直面挑战，不畏惧困难、不轻易放弃，以“必图其终”的定力逐梦前行，把个人的青春理想融入国家发展大局，在新征程上书写属于我们这一代人的青春华章。 道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。让我们以“先计于始”的智慧谋划未来，以“必图其终”的担当坚守初心，用实干与坚守，续写中国奇迹的新篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料关联时代热点，兼具理论高度与实践导向。材料核心是习近平主席引用的“锐始者必图其终，成功者先计于始”这句箴言，字面意思是开局时就意气风发、干劲十足的人，一定要提前谋划好最终的结果，能够获得成功的人，往往在事情开始时，就已做好周密的全盘计划。这句箴言告诫人们做事要善始善终、谋定后动，深刻揭示出做事创业的普遍规律：唯有在开端时便胸怀全局、谋划长远，并以坚韧不拔的毅力向着既定目标笃行，方能成就事业。 这句箴言核心蕴含两层辩证统一的内涵——“锐始必图终”强调开局有锐气、过程有定力、结局有成效，摒弃虎头蛇尾，彰显善始善终的担当；“成功先计始”强调起步有谋划、前行有方向、做事有章法，拒绝盲目跟风，凸显谋定后动的智慧。材料的时代背景的“十五五”规划开局之年，这意味着写作需紧扣新征程的时代语境，将名言蕴含的成事之道，与国家发展、青年担当、个人成长相结合，挖掘其当代价值。 写作时需先明确名言的内涵，结合“十五五”开局的时代背景，建立名言与现实的关联，避免脱离时代空谈道理。可采用“总—分—总”的结构，开头引述材料名言，阐释其内涵与时代意义，亮明中心论点；中间分论点可从不同角度展开，如国家发展层面（“先计于始”的战略谋划与“必图其终”的持久担当）、青年成长层面（以谋划定方向，以坚持赴远方）、个人实践层面（谋事有策，行事有恒），每个分论点需搭配具体事例（如国家发展新质生产力的谋划与实践、青年学子规划人生践行理想的经历等），增强文章说服力；结尾回扣主题，呼应“十五五”新起点，发出号召，升华立意。注意避免套作，结合自身思考，体现真情实感，让文章既有理论深度，又有生活温度。 立意： 1.锐始图终，先计而行，走好“十五五”奋进新征程。 2.以谋定方向，以恒赴远方，践行新起点的使命担当。 3.先计后行显智慧，善始善终见初心。 4.开局当有锐气势，前行需有长远谋。 5.承箴言明方向，以实干启新程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $