2027年中考语文一轮专项复习：说明文-第5讲- 句段标题作用分析题

该初中语文中考复习讲义聚焦说明文阅读句段/标题作用分析题，覆盖标题、开头、过渡、结尾作用及标题替换、段落删除思辨等核心考点，通过“考情导学-核心知识点-易错汇总-答题模板-真题精讲-分层训练”系统架构，以事物/事理双轨答题法和四维作用公式整合知识，助力学生突破套公式、缺个性分析的难点。 亮点在于首创“双轨答题法”和思辨题论证框架，如用《大自然的语言》对比事物与事理说明文开头差异，培养学生逻辑思维；分层训练设A组基础识别、B组思辨论证、C组综合分析，配合速记卡和易错避坑口诀，保障复习效率。教师可依托此资料精准把控考点，学生能快速掌握答题范式，提升应试能力。

2027中考系列 · 说明文阅读专项专辑 2027中考系列 说明文阅读专项专辑 文件05 句段 / 标题作用分析题 满分攻略 核心考点：标题作用/开头段作用/过渡段作用/结尾段作用 + 标题替换/段落删除思辨题 课内勾连：《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》《梦回繁华》 专属模板：四类句段作用公式 + 事物vs事理双轨答题 + 思辨题论证框架 适配人群：七至九年级 · 暑假衔接 · 中考总复习 · 教师备课 板块1 考情导学 句段/标题作用分析题是中考说明文阅读中"最容易拿分也最容易丢分"的题型。说它容易拿分，是因为答题框架相对固定——标题、开头、过渡、结尾各有"万能公式"；说它容易丢分，是因为学生往往只会套公式，不会根据文体（事物/事理）和具体内容做"个性化分析"。 一、中考命题大数据 考查对象 出现频率 典型问法 分值 难度 标题作用 ★★★★★ "本文标题有什么作用/妙处？" 2—4分 ★★★☆☆ 开头段作用 ★★★★★ "第X段在文中有什么作用？" 3—4分 ★★★☆☆ 过渡段作用 ★★★★☆ "第X段是否可以删去？为什么？" 3—4分 ★★★★☆ 结尾段作用 ★★★★☆ "文章最后一段有什么作用？" 2—4分 ★★★☆☆ 标题替换思辨 ★★★☆☆ "能否将标题换成XX？为什么？" 3—4分 ★★★★☆ 二、这道题的"套路"与"反套路" 标题作用题的"套路"是：点明对象+概括特征+设置悬念+语言效果。但近年命题越来越"反套路"——同一个答题框架下，事物说明文和事理说明文的答题侧重并不相同。事物说明文侧重"对象+特征"，事理说明文侧重"事理+逻辑"。能区分这个差异的考生，才是真正拿满分的人。 本专辑特色 本专辑首次提出"事物/事理双轨答题法"——同一个句段作用分析题，根据文体切换答题侧重点。同时为"标题能否替换"和"段落能否删除"两类高阶思辨题建立了专属论证框架。 板块2 核心知识点 一、四类句段作用 · 全景速查总表 句段位置 核心作用（通用） 事物说明文侧重 事理说明文侧重 标题 点明对象/概括特征/引起兴趣/语言效果 突出事物名称、核心特征 揭示事理主题、引发思考 开头段 引出对象/概括特征/铺垫下文/引起兴趣 呈现事物、点明说明点 提出现象/问题、引出事理 中间过渡段 承上启下/推进层次/补充说明 衔接不同特征的说明 连接现象与原因/原因与结果 结尾段 总结全文/深化主题/补充说明/展望未来 归纳特征、升华价值 总结事理、强调意义/应用 二、标题作用 · 四大维度逐项拆解 作用维度 具体内容 判断标志 课内示例 ①点明说明对象 标题直接/间接揭示说明对象 标题含名词性核心词 《中国石拱桥》→对象即"中国石拱桥" ②概括说明内容/特征 标题概括了对象的核心特征或事理 标题含修饰/限定语 《雄伟的人民大会堂》→特征："雄伟" ③引起阅读兴趣 标题新颖、设问、拟人化等 标题含问号/修辞/悬念 《被压扁的沙子》→为什么叫"被压扁"？ ④语言表达效果 标题富有文采或口语化 用比喻/引用/口语等 《梦回繁华》→诗化标题，富有意境 三、开头段作用 · 三大功能合一 开头段的作用可概括为"引+点+铺"三个字——引出对象、点明特征/问题、铺垫下文。但需注意：事物说明文和事理说明文的开头功能有微妙差异。 功能 事物说明文开头 事理说明文开头 引出对象/话题 直接呈现说明事物（如"石拱桥的桥洞成弧形"） 提出一个现象或问题（如"为什么动物能预知地震？"） 点明特征/观点 点明事物的总体特征（如"形式优美，结构坚固"） 给出科学观点或解释方向（如"这要从次声波说起"） 铺垫下文/激发兴趣 为分类别/分述具体特征铺垫；用描写/引用激趣 为分层分析原因/论证事理铺垫；用现象描写激趣 四、中间过渡段作用 · 承上启下的"关节" 过渡段是文章结构中的"关节"——它决定了文意能否顺畅地从A推进到B。中考最常见的考法是"某段能否删去"——实为变相的过渡段作用分析题。 过渡类型 结构功能 示例（文字表述） 总分过渡 从总说过渡到分说 "苏州园林的共同点是图画美。下面从四个方面具体说明。" 层进过渡 从一层意思推进到更深层 "以上是外部特征。但更重要的是，它的内部结构如何？" 转折过渡 从一个方面转到另一个方面 "然而，仅仅速度快是不够的，安全性同样重要。" 补充过渡 在主要说明后补充次要信息 "除了上述功能，它还有一个容易被忽视的特点……" 五、结尾段作用 · 收束与升华 功能 具体表现 课内示例 总结全文 归纳全文核心内容/重申说明对象特征 《中国石拱桥》结尾："我国桥梁事业的飞速发展……" 深化主题 在总结基础上进一步揭示意义/价值 《大自然的语言》结尾：物候学的应用意义 补充说明 对前文未涉及但相关的内容做简要补充 补充某种特殊情况或例外情形 展望/号召 对未来趋势的预测或对读者的呼吁 "可以预见，该技术将在未来……" 板块3 高频易错汇总 易错一：标题作用=概括内容？漏了"激趣"和"语言效果" 标题作用最常遗漏的两维 典型失分：问"《被压扁的沙子》这个标题有什么妙处"，学生只答"揭示说明对象"——只拿了1分（满分3—4分）。完整答案需覆盖：①点明说明对象（恐龙灭绝的"撞击说"）；②设置悬念/引起兴趣（"沙子为什么被压扁"引发读者好奇）；③语言效果（口语化表达，生动形象，拉近与读者的距离）。口诀：标题作用四维查——对象+特征+激趣+语言。 易错二：混淆开头段在不同文体中的作用 ⚠ 高频易错 典型陷阱：同一个"开头段描绘自然现象"——《大自然的语言》中的四季描写。如果把这篇文章当成事物说明文，会答"引出说明对象（自然现象）"；但实际上它是事理说明文，正确答案应该是"通过描绘物候现象，引出'物候现象来临的决定因素'这一事理，从感性认识到理性分析"。口诀：判断事物还是事理，是答题的第一道关口。 易错三："过渡段能否删去"只答"承上启下"没有展开 ⚠ 高频易错 半题答案："不能删去，因为这段起承上启下的过渡作用。"（1分——满分3—4分）正确答法：必须具体说出①"承上"——承接了上文什么内容；②"启下"——开启了下文什么内容；③如果删去——前后文之间出现什么逻辑断裂。缺任何一步，扣分。 易错四：标题替换题——只分析原标题，忘了分析替换标题 ⚠ 高频易错 典型失分："能否将《中国石拱桥》换成《中国的桥》——不能，因为原标题更准确地揭示了说明对象"（2分——满分3—4分）。漏掉的关键一步：必须对比"替换标题存在什么问题"——"《中国的桥》范围过大（包含了梁桥、索桥等非拱桥类型），而课文只介绍了石拱桥，标题与内容严重不符"。标题替换题的得分关键是"替换标题的缺陷分析"。 板块4 满分答题模板 以下四个模板覆盖句段/标题作用分析的全部题型。每个模板分为"通用框架"和"事物/事理双轨"两个版本。 模板一：标题作用四维分析法 ★ 标题作用 · 四维分析法 【通用公式】本文标题______（简洁概括其特点）。作用：①点明了说明对象——______；②概括了说明对象的______特征/揭示了______事理；③______（引起兴趣/设置悬念/富有文采等）；④语言上______（生动形象/简洁有力/富有诗意等）。 【事物说明文侧重】①②为主（对象+特征），③④为辅。示例：《中国石拱桥》——①点明说明对象；②"中国"限定了范围；③直接明了，不追求悬念。 【事理说明文侧重】②③为主（事理+激趣），①④为辅。示例：《被压扁的沙子》——①间接点明（"沙子"对应撞击产生的石英）；②揭示了撞击说的核心证据；③"被压扁"口语化，引起好奇——什么把沙子压扁了？ 模板二：开头段作用分析公式 ★ 开头段作用 【通用公式】开头段的作用：①从内容上看，______（引出说明对象/提出说明问题/概括特征）；②从结构上看，______（总领全文/铺垫下文/为后文……做铺垫）；③从表达效果看，______（引起兴趣/设置悬念/增强说明的形象性）。 【事物说明文】"引出对象+点明特征+为分类别做铺垫"→《中国石拱桥》开头"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹"——引出"石拱桥"这一对象，用打比方揭示其外形特征，为下文按"形式→结构→历史"的逻辑展开做铺垫。 【事理说明文】"提出现象/问题+引出事理+引发好奇"→《大自然的语言》开头四季描写——提出"草木荣枯、候鸟去来"的物候现象，引出"物候现象来临的决定因素"这一事理，以优美的文学描写激发阅读兴趣。 模板三：过渡段能否删去 · 论证框架 ★ 过渡段删除题 · 五步论证 第一步（判）："不能删去。" 第二步（概）：概括该段的内容——"这一段主要说明了______。" 第三步（承）：指出该段与上文的关系——"它承接了上文______（具体内容/观点），是对______的______（补充/递进/转折/总结）。" 第四步（启）：指出该段与下文的关系——"同时，它开启了下文______（具体内容/观点），为后文的______做了铺垫/过渡。" 第五步（果）：说明删去的后果——"如果删去该段，______与______之间的逻辑过渡将断裂，文章结构变得松散/跳跃，读者难以理解从______到______的推进关系。" 【记忆口诀】判→概→承上→启下→后果，五步锁定满分。 模板四：标题替换题 · 比较论证框架 ★ 标题替换题 · 比较论证 第一步（判）："不能替换。" 第二步（原优）：分析原标题的优点 → 从"对象""特征""激趣""语言"四维中选择匹配的2—3个维度。 第三步（换缺）：分析替换标题的缺陷 → ①替换标题的说明对象/范围与原标题有何差异？②替换标题是否丢失了原标题的某个重要功能（如激趣、语言效果）？③替换标题是否与正文内容产生不一致（如范围过大/过小、重心偏移）？ 第四步（总结）："原标题更准确地揭示了______（说明对象/事理），更贴合全文内容，因此不能替换。" 【核心技巧】标题替换题的命门在于"替换标题与文章内容的匹配度"——原标题与全文内容高度匹配，替换标题有某种不匹配（范围/重心/表达效果），这就是不能替换的根本原因。 板块5 典型例题精讲 精讲一：标题作用全维度分析——《梦回繁华》 ◆ 设问 【课内背景】毛宁《梦回繁华》——介绍《清明上河图》的说明文，标题"梦回繁华"诗意盎然。 范式真题1：本文标题"梦回繁华"有什么妙处？请从说明文标题的角度加以分析。（4分） ◆ 满分答案 【满分答案】"梦回繁华"这一标题的妙处有四点：①点明说明对象——"繁华"点明了《清明上河图》所描绘的北宋都城汴京的繁华景象，间接揭示了说明对象；②概括说明内容——"梦回"一词表达了今人通过画作穿越时空、回到北宋繁华盛世的感受，概括了文章"画作让今人感受历史"的核心内容；③引起阅读兴趣——"梦回"富有诗意和想象力，引发读者对"画中之梦"的好奇；④语言效果——四字短句，简洁凝练，富有文学性和画面感，使说明文兼具了散文的韵味。 【得分点解析】四点各1分。学生最常见漏答的是④（语言效果）——说明文的标题也可以有文采，"梦回繁华"的最大妙处恰恰在于打破了"说明文标题必须直白"的刻板印象。 精讲二：开头段作用——事物vs事理双轨对比 ◆ 对比文段 【文段A】《中国石拱桥》首段："石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是'人间天上的桥'……" 【文段B】《大自然的语言》首段："立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发……" 范式真题2：文段A和文段B分别属于什么类型的说明文开头？各自发挥了什么不同的作用？（4分） ◆ 满分答案 【满分答案】文段A属于事物说明文的开头。作用：①直接引出说明对象"石拱桥"，并用打比方揭示其"弧形之美"的核心特征；②引用古代神话（"彩虹是人间天上的桥"），增添了文化趣味，激发了读者的阅读兴趣；③为下文按"形式→结构→历史"的逻辑展开说明做了铺垫。（事物开头侧重"直接呈现对象+点明特征"） 文段B属于事理说明文的开头。作用：①不直接给出说明对象，而是通过描绘四季物候变化的具体现象，引导读者产生"为什么会这样"的疑问；②从感性现象入手，为后文引出"物候现象来临的决定因素"这一抽象事理做了铺垫——符合人们"先感知现象、再探究原因"的认知规律。（事理开头侧重"呈现现象+引出问题"） 【得分点解析】判断文体类型各0.5分，每个文段的作用分析各1.5分。双轨对比的核心在于"事物开头直接呈现对象，事理开头铺设现象引路"——把这个差异说清楚，满分到手。 精讲三：标题替换题——《大自然的语言》 ◆ 设问 【设问】能否将《大自然的语言》这一标题换成《物候学》？请说明理由。 ◆ 满分答案 【满分答案】不能替换。（判）理由：①原标题"大自然的语言"用比喻手法将自然的物候现象比作"语言"，生动形象，激发了读者的好奇心和阅读兴趣；而"物候学"是一个纯学术名词，缺少文学感染力。（原优——激趣+语言）②原标题准确地概括了文章的核心内容——文章主要讲的是"大自然的语言"（即物候现象）如何传递季节变化的信息，而非对"物候学"这门学科进行系统的学术介绍；"物候学"过于学理化，与文章通俗易懂的科普文风不匹配。（换缺——范围匹配）③原标题使说明文的标题兼具了散文的文学美感，这与竺可桢"让科学走近大众"的写作意图一致；换成"物候学"将失去这种人文温度。（总结升华） 【得分点解析】表态1分，原标题的优点1.5分，替换标题的缺陷1.5分。很多学生只分析了原标题"用了比喻"，但忘了分析替换标题"与文章风格不匹配"——标题替换题的失分，往往发生在"只夸原题、不批新题"这一环。 板块6 分层训练 A组练"基本作用识别"，B组练"思辨题型"，C组练"综合多角度分析"。 A组：基础巩固（4题，建议用时10分钟） 训练文段一：【标题："人体最大的器官——皮肤"】皮肤覆盖在人体的最外层，总面积约1.5至2平方米，总重量约占体重的16%。皮肤不仅是人体的"外衣"，更是一个活跃的代谢器官——它能感受温度、抵御病菌、排出汗液、合成维生素D。可以说，皮肤是人体的第一道防线，也是一个被严重低估的"超级器官"。 1. 分析标题"人体最大的器官——皮肤"的作用。（3分） 2. 开头段（即以上文段）在全文中有什么作用？（3分） 训练文段二：①睡眠对青少年的大脑发育至关重要。研究表明，青少年每天需要8—10小时的睡眠才能保证大脑的正常运作。②然而，这并不是说睡得越多越好。超过10小时的睡眠反而可能导致大脑昏沉、注意力下降。③那么，如何在有限的时间内提高睡眠质量呢？答案是"深度睡眠"——大脑在深度睡眠阶段才会进行"清理垃圾"和"巩固记忆"的工作。④因此，与其追求睡眠时长，不如提升深度睡眠的比例：保持规律的作息、睡前远离电子屏幕、营造黑暗安静的睡眠环境，这些都有助于提高深度睡眠的质量。 3. 第②段在文中的作用是什么？（2分） 4. 结尾段（第④段）有什么作用？（2分） B组：能力提升（3题，建议用时12分钟） 训练文段三：【标题："会'说话'的植物"】当我们认为植物是沉默的生命时，科学却告诉我们另一个真相。研究发现，当植物的叶片受到昆虫啃食时，它会释放出一种特殊的挥发性化学物质——"求救信号"。附近的同类植物接收到这一信号后，会提前启动防御机制，产生令昆虫反感的化学物质。更令人惊讶的是，有些植物还能通过地下的菌丝网络——"树联网"（Wood Wide Web）传递营养和信息。从某种意义上说，植物一直在"交谈"，只是我们听不懂它们的语言罢了。 5. 本文标题"会'说话'的植物"能否换成"植物的信息传递方式"？请完整论证。（4分） 6. 结尾段"从某种意义上说，……我们听不懂它们的语言罢了"在全文中起了什么作用？请从内容和结构两个角度分析。（3分） 训练文段四：①近年来，电子烟在青少年中的使用率呈上升趋势。②电子烟通过加热烟油产生气溶胶，与传统的燃烧型香烟相比，不产生焦油——这使很多人误以为电子烟是"安全的替代品"。③事实上，电子烟的"烟油"仍然含有尼古丁——一种高度成瘾性的物质。世界卫生组织明确指出："没有充分证据表明电子烟可以作为戒烟工具。"更重要的是，电子烟的气溶胶中已被检测出甲醛、乙醛等致癌物，长期吸食与吸传统香烟一样会增加癌症风险。④真正的健康选择不是"换一种烟"，而是"远离一切烟"。 7. 第③段在文中是否可以删去？请运用"五步论证框架"完整作答。（4分） C组：冲刺满分（2题，建议用时12分钟） 训练文段五：【标题："垃圾：放错位置的资源"】①在日常生活中，垃圾是我们唯恐避之不及的东西——它散发臭味、滋生蚊虫、占用土地。然而，如果换个角度看，垃圾其实是一座"城市矿山"。②据统计，1吨废旧手机中可以提炼出约200克黄金、100千克铜和30千克银——这个"含金量"远高于天然矿石。③塑料瓶回收后可以制成化纤衣物，废纸回收可以节约大量木材，厨余垃圾经过厌氧发酵可以产生沼气作为清洁能源。④当然，这一切的前提是"垃圾分类"——只有将不同类型的垃圾分开投放，后续的资源化处理才有可能。目前，我国已有46个重点城市开展了垃圾分类试点工作，但距离全民养成分类习惯，还有很长的路要走。 8.（综合题）本文标题"垃圾：放错位置的资源"有什么表达效果？请从对象、特征、激趣、语言四个维度逐一分析。（4分） 9.（思辨题）第④段在文中的作用是什么？如果将这段删去，文章的逻辑结构和说服力会受到什么影响？（3分） 板块7 完整解析 A组：基础巩固 · 解析 第1题（3分） 【解析】①点明说明对象——"皮肤"；②揭示说明对象的特征——"人体最大的器官"（"最大"是核心特征）；③破折号的使用使标题醒目，"最大"一词有强调效果，能引起读者对"为什么说皮肤是最大的器官"的好奇。【得分点】对象1分，特征1分，激趣/语言效果1分。 第2题（3分） 【解析】从内容上看——引出说明对象"皮肤"，并用"总重量约占体重16%"等数据初步揭示皮肤的规模特征；从结构上看——总领全文，为后文具体说明皮肤的各项生理功能（感受温度、抵御病菌等）做了铺垫；从表达效果看——"被严重低估的'超级器官'"的评价性语言，激发了读者深入了解皮肤功能的兴趣。【得分点】三个角度各1分。 第3题（2分） 【解析】过渡（转折）作用。①段说明睡眠对大脑的重要性，②段用"然而"转折——指出"并不是睡得越多越好"，纠正了读者可能产生的误解（"既然重要就多睡"）。这一转折为③段引出"关键是深度睡眠而非睡眠时长"的正确观点做了铺垫。如果缺少第②段，读者可能从"需要8—10小时"直接跳跃到"提高深度睡眠"，中间缺少"为什么不是越多越好"的逻辑过渡。【得分点】承上0.5分，启下（为③段铺垫）0.5分，转折关系分析1分。 第4题（2分） 【解析】总结全文+给出建议。"因此"一词总结前文的核心观点（与其追求时长，不如提升深度睡眠）；后半句给出"如何提升深度睡眠"的具体方法——这是事理说明文结尾的典型写法：在解释完事理后，给出基于事理的行动建议，使文章具有实践指导意义。【得分点】总结功能1分，"给出建议/实践指导"1分。 B组：能力提升 · 解析 第5题（4分） 【解析】不能替换。（判——1分）理由：①原标题"会'说话'的植物"用拟人手法将植物的信息交流比作"说话"，生动形象，富有文学感染力，能激发读者的好奇心和阅读兴趣；而"植物的信息传递方式"是纯粹的科学化表述，缺少文学趣味。（原优——激趣+语言——1分）②原标题更贴合文章通俗、有趣的科普文风——文章使用了"'求救信号'""'树联网'"等生动比喻，标题的拟人风格与正文风格保持了一致性；"植物的信息传递方式"作为标题过于学术化，与正文的科普语气不匹配。（换缺——风格匹配——1分）③原标题中的"说话"加了引号，既表达了"拟人"的趣味性，又表明这是一种比喻说法（植物并不真能"说话"），在"科学准确"和"文学趣味"之间取得了平衡——这是纯学术化标题做不到的。（总结——1分）【得分点】表态1分+原标题优点1分+替换标题缺陷1分+总结升华1分。 第6题（3分） 【解析】从内容上看——这个结尾段用"从某种意义上说"收束全文，将前文讲的具体科学发现（求救信号、树联网）归纳为一个核心观点：植物一直在用我们"听不懂"的方式进行交流。这是事理说明文结尾的"总结深化"功能。从结构上看——"只是我们听不懂它们的语言罢了"与标题"会'说话'的植物"形成首尾呼应——标题说植物会说话，结尾说"我们听不懂"，构成了一个完整的表意闭环，使文章结构严谨、回味悠长。【得分点】内容分析1.5分，结构分析（首尾呼应）1.5分。 第7题（4分） 【解析】不能删去。（判——1分）第③段的核心内容是纠正"电子烟是安全替代品"的错误认识——用"含有尼古丁""世卫组织声明""检测出致癌物"三方面的证据证明电子烟的危害。（概段——0.5分）它承接了第②段"很多人误以为电子烟安全"这一错误观念，是对这一观念的针对性批驳。（承上——0.5分）同时，它启下——为第④段"真正的健康选择不是换一种烟，而是远离一切烟"的结论提供了事实依据——正因为③段证明了"电子烟同样有害"，④段的"远离一切烟"才有说服力。（启下——0.5分）如果删去第③段，文章从"误以为安全"（②）直接跳到"远离一切烟"（④），中间缺乏"为什么电子烟不安全"的事实论证——文章的逻辑链条断裂，结论变得空洞无据，说服力大大降低。（后果——1.5分）【得分点】五步论证齐全，特别强调"删后后果"与前后文的具体逻辑关联。 C组：冲刺满分 · 解析 第8题（4分） 【解析】四维分析法——①对象："垃圾"直接点明说明对象；②特征："放错位置的资源"以反向界定的方式揭示了垃圾的本质属性——垃圾不是废物，而是被错误对待的资源，这一核心观点贯穿全文；③激趣：标题中的冒号和反向定义形成强烈的认知反差（"垃圾怎么可能是资源？"），激发了读者的好奇和阅读欲望；④语言："放错位置的资源"是一个精妙的比喻/定义，将看似无用的"垃圾"重新定位为有价值的"资源"，语言凝练而富有哲理，使标题兼具说明文的准确性和议论文的观点冲击力。【得分点】四个维度各1分。高分关键在于"放错位置"的分析——它既是特征概括，也是全文的核心观点。 第9题（3分） 【解析】第④段的作用是"补充说明关键前提"。（判段功能——0.5分）前文①—③段都在论证"垃圾是资源"（城市矿山、塑料回收等），但第④段指出——这一切的前提是"垃圾分类"。如果没有第④段，文章就变成了"只要回收就能变资源"的简单化结论，忽略了现实中"分类不到位，回收就是空谈"的核心困难。（承上分析——1分）如果删去第④段：①逻辑上——文章缺少了"从可能到现实"的关键过渡——"垃圾可以变资源"是可能性，"通过分类实现回收"是现实路径。少了这一段，文章的论证停留在"可能性"而没有落地到"怎么做"；②说服力上——全文变成了"关于垃圾回收的美好想象"，失去了"垃圾分类"这一现实关切——"目前46个城市试点"和"还有很长的路"的客观数据会让读者意识到问题的复杂性，这是科普文章社会价值的重要体现。（删后后果——1.5分）【得分点】段功能0.5分+承上启下1分+双重后果分析1.5分。 训练设计理念 训练设计：A组练四类句段的基本作用识别（标题四维、开头三维、过渡承启、结尾收束）；B组练思辨题型（标题替换比较论证、过渡段删除五步论证）；C组练多维度综合分析和"从全文逻辑反推局部句段功能"的高阶思辨——这是中考压轴题的设计思路。 板块8 可裁剪速记卡 四张卡片覆盖全部答题公式+双轨区别+两大思辨题型——考前翻一遍，下笔有章法。 【卡1】四类句段 · 作用公式 标题：对象+特征+激趣+语言（四维） 开头：引出对象+点明特征+铺垫下文 过渡：承上(承接__)+启下(引出__) 结尾：总结全文+深化主题+展望/建议 口诀：标四开三过承启，结尾总结加升华 【卡2】事物vs事理 · 答题切换 事物说明文→侧重"对象+特征" 事理说明文→侧重"现象+逻辑+事理" 标题：事物重"对象"，事理重"激趣" 开头：事物"直接呈现"，事理"铺设现象" 口诀：先判文体，再定侧重——这步错了，后面的分析都偏了 【卡3】两大思辨题 · 论证框架 标题替换：判→原优(2—3维)→换缺(不匹配)→总结 段落删除：判→概段→承上→启下→后果 共同核心：必须对比"有"与"无"的差异 最易丢分：只夸原题/原段，忘了批新题/说后果 口诀：优势要夸全，缺陷要点透，后果要具体 【卡4】四大易错 · 避坑口诀 ①标题作用→四维全查，不遗漏"激趣+语言" ②开头作用→先判事物/事理，再定侧重 ③过渡删除→承上启下必须具体化，不只用术语 ④标题替换→必须分析"新标题哪里不好" 口诀：易错四条记心间，每道题多拿一分半 —— 沿虚线裁剪，随身记忆 —— 「出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外」 —— 苏轼（评吴道子画语） 说明文的标题与结���也是如此——既要有“法度”（准确揭示对象），也要有“新意”（让人眼前一亮）。法度之内出新意，便是上品。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $