第二单元整本书阅读《红星照耀中国》 交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2026-2027学年统编版语文八年级上册

null ★ 红星照耀中国 ★ 八年级上册语文 · 整本书阅读指导学案 📚 学习目标 • 了解《红星照耀中国》的写作背景、主要内容和历史意义，认识作者埃德加·斯诺。 • 掌握纪实作品的阅读方法：把握事实材料、理解作者立场、品味叙事艺术。 • 深入理解长征精神的内涵，感受中国共产党人的坚定信念和革命乐观主义精神。 • 分析毛泽东、周恩来、朱德等红军领袖的人物形象，体会革命领袖的崇高品格。 • 围绕长征精神、领袖人物、纪实特点等专题开展探究活动，提高思辨能力。 任务一：作品初识（基础篇） 任务目标：了解作品基本信息、写作背景和主要内容，认识作者埃德加·斯诺。 1. 填空题：作品基本信息 《红星照耀中国》又名《____________》，作者是____________（国籍：________），这是一部____________文学作品。 2. 选择题 斯诺为什么要去红色根据地采访？（　　） A. 为了旅游观光，看看中国的大好河山 B. 受国民党政府邀请，去采访报道 C. 带着对红军的疑问，想要探寻真相 D. 为了写小说，去收集素材 3. 思考题 为什么这本书在当时的上海出版时要改名为《西行漫记》？结合历史背景谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务二：方法学习（方法篇） 任务目标：掌握纪实作品的阅读方法，学会区分事实与观点。 1. 连线题：阅读方法与对应内容 阅读方法 具体内容 把握事实 欣赏叙事技巧和人物描写 理解立场 理清作品讲了哪些人和事 品味艺术 从中获得启迪指导学习生活 联系现实 明白作者的态度和观点 2. 辨析题：事实 vs 观点 判断下列句子哪些是"事实"，哪些是"观点"，在括号里注明： ① 红军长征行程二万五千里。（　　　　） ② 毛泽东是个天才的军事战略家。（　　　　） ③ 1936年斯诺在陕北采访了4个月。（　　　　） ④ 红军战士有着惊人的革命乐观主义精神。（　　　　） 3. 实践练习 从书中找一段你印象最深的描写，抄写下来，说说它是事实陈述还是带有作者观点： 摘抄原文： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 我的分析： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务三：长征精神（重点篇） 任务目标：了解长征的经过和意义，深入理解长征精神的内涵，思考其当代价值。 1. 填空题 红军长征行程约____________里，历时约________，途经________个省。长征开始于________年，结束于________年。 2. 多选题：长征精神的内涵 下列哪些属于长征精神？（　　　） A. 坚定信念、矢志不渝的革命理想 B. 不怕牺牲、一往无前的英雄气概 C. 团结互助、同甘共苦的高尚情怀 D. 艰苦奋斗、百折不挠的顽强意志 3. 深度思考 毛泽东说："长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。"结合你的理解，谈谈对这句话的认识。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. 联系现实 有人说："现在是和平年代，长征精神已经过时了。"你同意这个观点吗？为什么？结合学习和生活实际谈谈。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务四：人物分析（提升篇） 任务目标：分析书中主要领袖人物的形象特点，学习作者刻画人物的方法。 1. 人物连连看 人物 特点 毛泽东 温文尔雅，头脑冷静的"纯粹知识分子" 周恩来 直率乐观，爱笑，身手敏捷 朱德 大气从容，博览群书的战略家 彭德怀 朴实刚毅，爱兵如子的总司令 2. 人物片段分析 "南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。" 这段描写表现了毛泽东怎样的性格特点？作者是用什么手法表现的？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. 我最敬佩的人 在书中众多的人物中，你最敬佩谁？为什么？请结合具体事例说明。 我最敬佩的人是：__________________ 因为： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 任务五：专题探究（拓展篇） 任务目标：选择一个专题进行深入探究，提高思辨能力和研究性学习能力。 1. 选择探究专题 从下列专题中选择一个你最感兴趣的（也可以自拟），在括号内打"√"： 专题一：长征精神的当代价值（　） 专题二：共产党领袖的人格魅力（　） 专题三：纪实作品的真实性与文学性（　） 专题四：红星为什么能照耀中国？（　） 自拟题目：________________________（　） 2. 我的探究计划 我选择的专题：________________________________ 我想探究的问题：______________________________ 我打算用这些方法：____________________________ 预计完成时间：________________________________ 3. 探究记录 边读边记录你的发现和思考： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. 读书心得 读完《红星照耀中国》，你最大的收获和感悟是什么？写一段读书心得： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 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1937年《红星照耀中国》在上海出版时，上海还在国民党统治之下。如果用原名出版，会遭到国民党当局的查禁。改名为《西行漫记》，意思是"向西行进的见闻记录"，可以掩人耳目，让这本书能够顺利出版并在国统区流传。这也是当时革命文化斗争的一种策略。 任务二：方法学习 1. 连线题： 把握事实→理清作品讲了哪些人和事 理解立场→明白作者的态度和观点 品味艺术→欣赏叙事技巧和人物描写 联系现实→从中获得启迪指导学习生活 2. 辨析题： ①事实　②观点　③事实　④观点 （事实是可以验证的客观信息，观点是作者的主观评价） 3. 实践练习： 略。提示：注意区分"作者看到/听到了什么"和"作者的评价/看法"。 任务三：长征精神 1. 填空题： 二万五千、两年、11、1934、1936 2. 多选题： ABCD。这四个方面都是长征精神的重要内涵。 3. 深度思考： 参考： • "宣言书"：长征宣告了国民党围追堵截的失败，向全世界宣告了红军是一支不可战胜的力量。 • "宣传队"：红军在长征途中宣传革命思想，让沿途的老百姓了解了共产党和红军的主张。 • "播种机"：红军在长征途中播下了革命的种子，许多地方后来都建立了革命根据地。 4. 联系现实： 略。提示：长征精神永不过时。在学习和生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，需要坚定的信念、顽强的意志、团结互助的精神。可以结合自己的学习、生活实际来谈。 任务四：人物分析 1. 人物连连看： 毛泽东→大气从容，博览群书的战略家 周恩来→温文尔雅，头脑冷静的"纯粹知识分子" 朱德→朴实刚毅，爱兵如子的总司令 彭德怀→直率乐观，爱笑，身手敏捷 2. 人物片段分析： 这段描写表现了毛泽东勇敢无畏、平易近人的性格特点。 作者运用了对比的手法：国民党悬赏二十五万元要他的首级，而毛泽东却毫不在意地在街上走。一"重"一"轻"形成强烈反差，突出了毛泽东的从容不迫和对敌人的蔑视。 3. 我最敬佩的人： 略。提示：选择你最有感触的人物，结合具体事例来谈，不要空泛评价。抓住人物最突出的一个特点，用书中的具体情节来支撑你的观点。 任务五：专题探究 探究提示： ① 围绕专题，仔细阅读相关章节，做好笔记； ② 可以查阅相关资料，拓宽视野； ③ 小组合作，讨论交流，碰撞思想火花； ④ 成果可以是小论文、手抄报、PPT、演讲等多种形式。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull 《红星照耀中国》同步练习 ——统编版八年级上册语文·整本书阅读 姓名：__________　　班级：__________　　得分：__________ 一、选择题（每题5分，共50分） 1. 【单选】(2025中考) 《红星照耀中国》的作者是（　） A. 埃德加·斯诺 B. 马克·吐温 C. 海明威 D. 高尔基 2. 【单选】(基础题) 《红星照耀中国》又名（　） A. 《长征》 B. 《西行漫记》 C. 《延安见闻》 D. 《红色中国》 3. 【单选】(2026一模) 斯诺深入红色根据地采访的时间是（　） A. 1934年 B. 1936年 C. 1937年 D. 1949年 4. 【单选】(提升题) 下列关于《红星照耀中国》体裁的说法，正确的是（　） A. 是一部长篇小说 B. 是一部人物传记 C. 是一部纪实文学作品 D. 是一部历史演义 5. 【单选】(2025期末) 红军长征的行程大约是（　） A. 二万五千里 B. 一万八千里 C. 三万里 D. 二万五千里 6. 【单选】(2026二模) "南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。"这句话描写的是（　） A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 朱德 D. 彭德怀 7. 【单选】(重点题) 下列对《红星照耀中国》中人物的描述，对应不正确的一项是（　） A. 朱德——朴实刚毅，爱兵如子的总司令 B. 周恩来——温文尔雅，头脑冷静的知识分子 C. 彭德怀——直率乐观，爱笑的军事家 D. 毛泽东——出身大地主家庭的革命领袖 8. 【单选】(2025中考模拟) 下列关于长征的说法，不正确的一项是（　） A. 长征是因为第五次反"围剿"失败而开始的 B. 长征途中经历了爬雪山、过草地等艰难险阻 C. 长征从延安出发，最终到达井冈山 D. 长征的胜利保存了革命的基干力量 9. 【单选】(提升题) 关于纪实作品的阅读方法，下列说法不正确的是（　） A. 要把握作品所写的事实 B. 要理解作者的立场和观点 C. 要品味作品的叙事艺术 D. 纪实作品就是纯客观记录，不需要思考 10. 【单选】(2026一模) 周恩来出身于什么家庭？（　） A. 大官僚家庭 B. 农民家庭 C. 工人家庭 D. 商人家庭 二、填空题（每空3分，共30分） 11. 【填空】(基础题)《红星照耀中国》的作者是＿＿＿＿＿，他是＿＿＿＿＿（国家）的记者。 12. 【填空】(2025中考)红军长征从＿＿＿＿＿出发，最终到达＿＿＿＿＿，行程约＿＿＿＿＿里。 13. 【填空】(重点题)毛泽东说："长征是＿＿＿＿＿，长征是＿＿＿＿＿，长征是＿＿＿＿＿。" 三、阅读理解（共20分） 14. 【阅读】(2026二模改编) 阅读下面的文段，回答问题。 《红星照耀中国》选段 我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 在我看来，毛泽东是一个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。甚至在说到自己的时候和苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害——但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。他说话平易，生活简朴，有些人可能以为他有点粗俗。然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来。 （1）. 【】() 从选段可以看出毛泽东有哪些性格特点？（6分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）. 【】() 作者为什么要写"南京虽然悬赏二十五万元要他的首级"这句话？有什么作用？（7分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）. 【】() 斯诺在书中记录了很多共产党领袖的故事，你认为这样的纪实作品有什么价值？（7分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案及解析 一、选择题 1. 【答案】A　【解析】《红星照耀中国》的作者是美国著名记者埃德加·斯诺。他于1936年深入陕北革命根据地采访，写下了这部不朽的纪实文学名著。 2. 【答案】B　【解析】《红星照耀中国》又名《西行漫记》。1937年在上海出版时，由于当时的政治环境，改用《西行漫记》这个书名，以掩人耳目，方便在国统区流传。 3. 【答案】B　【解析】1936年6月，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，进入陕甘宁边区，进行了为期约4个月的实地采访，成为第一个采访红色根据地的西方记者。 4. 【答案】C　【解析】《红星照耀中国》是一部纪实文学（报告文学）作品。它以作者的亲身经历为线索，真实记录了作者在红色根据地的所见所闻，具有很强的纪实性。 5. 【答案】D　【解析】红军长征行程约二万五千里，历时两年，途经11个省，是人类历史上的伟大壮举。 6. 【答案】A　【解析】这句话描写的是毛泽东。国民党悬赏二十五万元要他的首级，但他却毫不在意地走在大街上，充分体现了他勇敢无畏、平易近人的性格特点。 7. 【答案】D　【解析】毛泽东出身于农民家庭，父亲是农民，不是大地主。毛泽东从小在农村长大，对农民有着深厚的感情。其他三项的对应都是正确的。 8. 【答案】C　【解析】长征是从江西瑞金出发，最终到达陕北（延安），而不是"从延安出发到井冈山"。其他三项都是正确的。 9. 【答案】D　【解析】纪实作品虽然以事实为基础，但作者也有自己的立场和观点。阅读纪实作品，既要把握事实，也要理解作者的观点，还要思考作品的意义，而不是被动接受。 10. 【答案】A　【解析】周恩来出身于大官僚家庭，祖父曾任清朝大官。但他却毅然投身革命，为了劳苦大众的解放事业奋斗终生。这种"背叛"自己阶级的选择，体现了他崇高的理想信念。 二、填空题 11. 【答案】埃德加·斯诺、美国　【解析】《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺，他是第一个深入红色根据地采访的西方记者。 12. 【答案】江西瑞金、陕北、二万五千　【解析】1934年10月，中央红军从江西瑞金出发开始长征；1935年10月到达陕北；行程约二万五千里。 13. 【答案】宣言书、宣传队、播种机　【解析】毛泽东的这句名言精辟地概括了长征的伟大意义：宣告敌人的失败、宣传革命思想、播撒革命火种。 三、阅读理解 （1） 【参考答案】 从选段可以看出毛泽东的性格特点有： ① 勇敢无畏：面对国民党的高额悬赏，毫不在意地在街上走； ② 平易近人：光着头和农民谈话，没有架子； ③ 质朴纯真：有农民的质朴性格，喜欢憨笑； ④ 信念坚定：虽然爱笑，但内心对目标的信念毫不动摇； ⑤ 机智老练：具有锐利的机智和老练的世故。 （2） 【参考答案】 这句话运用了对比（衬托）的手法： 一方面，国民党悬赏二十五万元要毛泽东的首级，说明国民党对毛泽东的恐惧和重视； 另一方面，毛泽东却"毫不介意地和旁的行人一起在走"，表现了他的从容不迫和勇敢无畏。 两者形成鲜明对比，突出了毛泽东的革命胆略和对敌人的蔑视，也从侧面体现了红色根据地的安全和稳固。 （3） 【参考答案】 纪实作品的价值主要体现在以下几个方面： ① 史料价值：真实记录了历史，为后人研究提供了珍贵的第一手资料； ② 认识价值：让读者了解真实的历史和人物，打破偏见和误解； ③ 教育价值：革命先辈的精神和品格能够教育和激励后人； ④ 文学价值：优秀的纪实作品也有很高的文学欣赏价值； ⑤ 思想价值：帮助读者树立正确的历史观和价值观。 学科网（北京）股份有限公司 $