浙江省杭州市滨江区2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试题

**基本信息** 以“生态交响曲”为主题整合多模块，通过古诗文编曲、西湖鸳鸯保护、阿来散文赏析及古人生态智慧探究，融合语言运用与文化传承，凸显生态意识与生命哲思，实现核心素养综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |主题学习活动|5题/21分|字音字形、病句修改、图文匹配、古诗文默写、整本书阅读|诗句补全结合“编曲设计”，将《关雎》等古诗文与音乐想象融合，考查审美创造| |非连续性文本阅读|4题/12分|图表分析、信息辨析、观点论述|网民争论回复题需整合材料阐释“人为干预”与“保持距离”，考查逻辑与辩证思维| |散文阅读|4题/17分|内容梳理、语言赏析、结构作用、主旨探究|“变成落叶松”句阐释自然生命观，关联文本情感与思维深度| |古人生态智慧|6题/20分|文言字词、断句、比较阅读、哲理分析|“材与不材”探究结合《楮亭记》与辛弃疾词，渗透文化自信与处世智慧| |作文|1题/50分|话题写作|“聆听自然之声”引导结合体验创作，考查语言运用与创造思维|

2025—2026学年第二学期八年级期末 语 文 参 考 答 案 一、"生态交响曲"主题学习活动（21分） 1.（3分） ①孕　②萌　③suì 2.（2分） 将"品读生态文学，品味生态规律"改为"品味生态文学，品读生态规律"。 3.（3分） 选择图2。理由：图2画面中有连绵的雪山、茂密的森林、清澈的湖泊和飞翔的鸟类，完整呈现了引言中"山峦高峻、潭水幽邃"的自然景观，同时画面中人与动物和谐共处，体现了"聆听自然与生命的和谐乐章"的活动主题。 4.（9分） ①窈窕淑女，钟鼓乐之 ②山光悦鸟性，潭影空人心（或：万籁此都寂，但余钟磬音） ③挥手自兹去，萧萧班马鸣 ④用低沉舒缓的琴箫合奏，辅以渐行渐远的马蹄声，渲染离别的惆怅与不舍。 ⑤零落成泥碾作尘，只有香如故 ⑥缺月挂疏桐，漏断人初静 5.（4分） 法布尔这句话告诉我们，自然界中每一种生命，无论多么微小平凡，都有其独特的价值和意义，都是生态系统中不可或缺的一部分。《昆虫记》中，法布尔以细腻的笔触描绘了蜣螂滚粪球、蜘蛛织网、螳螂捕食等场景，这些看似不起眼的昆虫，在各自的生态位上发挥着维持自然平衡的重要作用。正如西湖边的鸳鸯护卫队悉心守护每一窝鸳鸯宝宝，正是因为认识到鸳鸯这一物种在西湖生态系统中的独特价值。在生活中，我们也应尊重每一个生命，认识到万物平等、和谐共生的道理。 二、非连续性文本阅读：西湖边的生态保护之歌（12分） 6.（3分） C 7.（3分） ①志愿者人数持续增长，从2021年的约1280人次增加到2025年的约2450人次，人力投入不断增加；②水体生态环境持续改善，水体年均透明度从1.28米提升至1.91米，水下森林覆盖率从约3.1%提升至约5.0%，为鸳鸯提供了更优质的栖息环境；③科学保护措施有效实施，包括监测繁殖行为、干预繁育风险、增设"爱心桥"等针对性保护举措。 8.（2分） 多方合力：西湖鸳鸯守护者的温情行动（或：精心守护：西湖鸳鸯保护的人文关怀） 9.（4分） 我认为"人为干预"与"保持距离"并不矛盾，而是辩证统一的。一方面，对于因人类活动而导致生存环境受损的野生动物，适当的人为干预是必要的。材料一中西湖水质改善、"爱心桥"搭建等措施，正是为了弥补人类活动对鸳鸯栖息地造成的影响，帮助它们更好地生存繁衍。另一方面，"保持距离"强调的是尊重动物的自然习性，不投喂、不惊扰，避免过度干预导致野生动物丧失野性。材料二中游客与鸳鸯"互不干扰又和谐共存"，正是"保持距离"理念的体现。因此，科学的生态保护应当是"该出手时就出手，该放手时就放手"，在尊重自然规律的前提下进行适度干预，最终实现人与自然的和谐共生。 三、生态文学散文阅读：四姑娘山行记（17分） 10.（4分） ①骑马进入长坪沟，穿过密林向四姑娘山深处进发 ②到达目的地，在峡谷深处扎营 ③雪停日出，发现落叶松金黄针叶，内心深受触动 11.（4分） （1）"摇晃""掀动""露出"三个动词连用，细致入微地刻画了马在品尝浆果时的愉悦反应，生动传神地表现出马与人之间的信任与亲近，也流露出作者对马的喜爱之情。 （2）连续使用五个逗号将"长空、雪峰、冰瀑、连绵群山"一一隔开，形成缓慢的节奏，仿佛作者的目光在逐一凝视这些景物，表达了对眼前壮丽景色的沉醉与敬畏，也暗示了作者内心由喧嚣归于宁静的过程。 12.（4分） 第②段"这个世界动了"独立成段，起到承上启下的过渡作用。"动了"紧承上文雪后万籁俱寂的景象，引出下文太阳升起后积雪坠落、万物复苏的动态画面，形成由静到动的鲜明转折，使文章节奏富于变化。同时，短短五个字的独立段落，如同一声惊叹，强烈地传达了作者目睹雪后世界苏醒时的惊喜与震撼。 13.（5分） 含义："我说它不是牲口，是马"体现了作者对生命的尊重，不将马视为供人驱使的工具，而是视其为平等的生灵；"我感觉自己变成了一棵树，一棵落叶松"则表达了作者与自然融为一体的精神境界，不再以旁观者的视角审视自然，而是成为自然的一部分。 自然生命观：这两句话共同体现了作者万物平等、天人合一的生命观。作者在与马的互动中放下人类的傲慢，在与落叶松的对望中领悟到生命轮回的规律——秋冬的凋零并不意味着终结，而是新一轮蓬勃生长的开始。这种自然生命观启示我们：人类不应凌驾于自然之上，而应以谦逊、平等的姿态融入自然，在观察与感悟中获得精神的丰盈与升华。 四、古诗文阅读：古人的生态智慧（20分） 14.（4分） （1）断绝（"不绝其长"意为不阻断草木的生长，故"绝"为"断绝"之意。） （2）"沸"字从"水"，本义为水沸腾。文中"啼鸟沸叶中"用"沸"字形容鸟鸣声密集嘈杂，仿佛树叶都在沸腾，生动地写出了林中鸟鸣的热闹景象。 15.（2分） B、D（正确断句：而楮叶皆如掌大 / 其阴甚浓 / 遮樾一台。） 16.（3分） B（度）。理由：《荀子》中说草木开花结果时不入山林砍伐，是为了不夭折其生命、不阻断其生长；《吕氏春秋》说竭泽而渔、焚薮而猎虽能一时获利，但会导致来年无鱼无兽。两则材料都强调对自然资源要有所节制、取用有度，不能贪图眼前利益而过度索取，体现了"度"的生态智慧。 17.（4分） 我认为并不夸张。袁中道在酷暑时节来到楮树下，感受到"水风泠泠袭人"的清凉，楮树宽大的叶片形成浓密的树荫，遮蔽烈日，还可避雨。在炎炎夏日中，楮树为他提供了实实在在的荫凉与舒适，成为不可或缺的存在。更重要的是，楮树虽不被视为栋梁之材，却能造纸、入药、染色、洗脸，用途广泛。袁中道将楮树视为"如饮食衣服，不可暂废"，正是对这种实用价值的充分肯定，表达了对楮树的珍视与感激之情，因此并不夸张。 18.（3分） 示例：词人面带微笑，目光柔和地望向远处的松竹，伸手轻轻抚摸身旁的山花，仿佛在与老朋友打招呼。他微微仰头，深吸一口气，神情安然自得，口中缓缓吟出"一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄"，语气中充满了对大自然的亲近与热爱。 19.（4分） 材料二中，袁中道面对旁人建议砍掉"不材"的楮树改种松柏或桃李时，他认为楮树虽不能做栋梁，却有造纸、入药等多种实用价值，属于"材与不材之间"，不必强求其成为"有用之材"，体现了顺其自然、知足常乐的人生态度。材料三中，辛弃疾厌倦官场纷争，选择归隐田园，在"材不材间过此生"，将松竹视为朋友、鸟花看作兄弟，表达了超脱世俗名利、回归自然本真的生活理想。两则材料共同揭示了：不必执着于世俗标准下的"有用"或"无用"，顺应本性、自在生活，方能获得真正的快乐与安宁。 五、写作（50分） 20.（50分） 一类卷（45—50分）：紧扣"聆听自然之声"话题，立意深刻，选材新颖，结构完整，语言流畅，情感真挚，能从自然现象中感悟生命真谛或处世智慧。 二类卷（38—44分）：中心明确，内容充实，结构较完整，语言通顺，情感真实，能体现对自然的观察与思考。 三类卷（30—37分）：中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（20—29分）：中心不够明确，内容空泛，结构不够完整，语病较多。 五类卷（0—19分）：偏离题意，内容空洞，结构混乱，语病严重。 注意事项：①题目自拟，未拟题扣2分；②字数不足500字，每少50字扣1分；③错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期末学业水平测试 八年级语文 考生须知： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，请在答题纸指定位置填写校名、班级、姓名、座位号和准考证号。 3．必须在答题纸相应位置上答题，写在其它地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。 试题卷 班级开展“生态交响曲”主题学习活动，请你参加。（21分） 引言 自然是一首宏大的生态交响曲：它yùn（ ▲ ）育着生命的密码，物候轮转、草木枯荣，是灵动的音符，等待我们去发现；它méng（ ▲ ）发着壮丽的诗意，山峦高峻、潭水幽邃（ ▲ ），是雄浑的乐章，等待我们去欣赏；它也暗含着深刻的哲理，游鱼之乐、鲲鹏之志，是深层的意蕴，等待我们去领会。 今天，就让我们循着这首交响曲的旋律，品读生态文学，品味生态规律，一同聆听自然与生命的和谐乐章。 1．根据拼音写汉字或为加点字标读音。（3分） ①yùn（ ）育 ②méng（ ）发 ③幽邃（ ） 2．引言中画波浪线句子存在语病，请修改。（2分） 3．请为“生态交响曲”活动选择合适的配图，并结合活动引言和画面元素说明理由。（3分） 4．诗歌是诗人为自然谱写的乐章，请补全诗句，完成编曲设计。（9分） 篇目 诗句 乐章名 编曲设计 《关雎》 参差荇菜，左右芼之。 ①__________，②__________。 《思恋》 用传统乐器合奏钟鼓之声，歌颂青年男女的美好爱情。 《题破山寺后禅院》 ③__________，④__________。 《鸟鸣》 通过加入自然的鸟鸣声和水流声，来呈现幽静空灵的水光山色。 《送友人》 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 《惜别》 ⑧_______________________________________________________ 《卜算子·咏梅》 ⑤__________，⑥__________。 《傲梅》 加入风声和雨声，悲凉中凸显梅花的傲岸高洁。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 缺月挂疏桐，⑦__________。 《静夜》 在乐曲的开头加入断断续续的水滴声，直到声音消失，烘托出月夜的静谧与孤寂。 5．法布尔曾说过：“其实再不起眼的生物都是构成大自然生活乐章不可缺少的音符。”请你结合《昆虫记》整本书阅读感受和生活体验，谈谈对这句话的理解。（4分） 非连续性文本阅读：西湖边的生态保护之歌（12分） 【材料一】 五年坚守：西湖鸳鸯保护卓有成效 杭州西湖迎来2025年的第28窝鸳鸯宝宝，7只新生雏鸟绒毛初干，紧随母鸳鸯初次下水，开启生命中的首次觅食之旅。截至2025年6月7日，西湖共迎来28窝、239只鸳鸯宝宝，创下出窝和出崽数的近年来新高。以下为西湖水域近五年鸳鸯护卫数据图表： 年份 鸳鸯种群数量（只） 志愿者总数（人次） 水体年均透明度（m） 水下森林占湖区面积比例（%） 2021 342 约1280 1.28 m ≈3.1% 2022 361 约1560 1.45 m ≈4.1% 2023 375 约1890 1.62 m ≈4.5% 2024 370 约2120 1.78 m ≈4.9% 2025 414 约2450 1.91 m ≈5.0% （数据来源：来自杭州市西湖水域管理处、西湖鸳鸯护卫队公开年度报告） 【材料二】 ▲ 从监测繁殖行为、合理干预繁育风险，到增设保护措施、科普生态理念，国家二级保护动物鸳鸯的存活率大幅提升。这得益于西湖鸳鸯保护者们的精心守护。 今年5月，鸳鸯护卫队与“鸳鸯爸爸”陆建利、景区管理处合力救下了一窝困在巢中的鸳鸯宝宝后，仍有些“惊魂未定”：“再晚一点发现，鸳鸯宝宝可能有生命危险。前年圣塘景区那次更险，一只母鸳鸯带的25只小鸳鸯，最后剩四五只卡在树洞里。我们解救下来后，抱着小鸳鸯沿着母鸳鸯的路线，追了大半圈西湖才赶上。” 不仅如此，为保护荷花的嫩芽不被鱼类啃食破坏，西湖荷区养护工作者在荷区外围增设围网，未曾想小鸳鸯并不具备攀爬围网的能力，无法进入荷花池觅食。在鸳鸯护卫队的建议和帮助下，在西湖多块荷区搭设了“爱心桥”，让鸳鸯母子自由穿梭于荷区觅食，同时也给小鸳鸯提供了休息的平台。这一充满温情的举措，也成为西湖生态治理的经典案例。 参加过鸳鸯护卫队现场科普教育活动的游客们常开玩笑：“我们对它们太‘溺爱’了。”大多本地市民现在有“不投喂、不惊扰、不抓捕”的意识，只要看到有不文明行为，就会自发制止。以前鸳鸯和人群总会保持很远的“安全距离”，现在游客和鸳鸯可以坐在同一块石头上欣赏西湖美景，互不干扰又和谐共存。 （材料选自：杭州网） 【材料三】 展望未来：共建杭州生态典范 近年来，杭州通过野生动植物资源调查、栖息地改良、迁地保护等一系列举措，有力推进了珍稀濒危物种的保护工作。浙江安息香种群恢复、华南梅花鹿扩群、阳彩臂金龟野外放归等成功案例接连涌现，杭州的生物多样性保护水平进一步提升。同时，天目山和清凉峰两个国家级自然保护区也以扩区方式加入了“世界生物圈保护区网络”。 下一步，杭州将继续深化野生动植物的保护、管理工作，不断改善野生动植物的生存环境。我们期待更多的市民成为城市生物多样性保护的见证者和参与者，共同打造具有杭州独特辨识度的生物多样性保护城市典范。 （材料选自：杭州日报） 6．以下关于材料的解读，存在错误的一项是（ ）（3分） A．2021-2025年，西湖鸳鸯种群数量整体呈上升趋势。 B．工作人员搭建“爱心桥”既解决了鸳鸯的生存难题，也为西湖生态治理提供了优秀参考。 C．西湖市民与游客生态保护意识显著提升，都能自觉做到不投喂、不惊扰、不抓捕鸳鸯。 D．近年来，杭州通过一系列举措，在物种保护工作方面取得了出色的成果。 7．分析材料一中的信息，归纳2021-2025年间西湖鸳鸯保护工作取得成功的原因。（3分） 8．仿照材料一材料三小标题格式，结合材料二的具体内容，拟定一则小标题。（2分） 9．在鸳鸯护卫队的官方网站评论区中，几位网民发生了以下争论： 网友1：西湖的鸳鸯越来越多，西湖也越来越美，这都是志愿者们及时采取各项措施所带来的成果！为志愿者们点赞！ 网友2：我就纳闷了，几只鸳鸯有必要这样花费力气吗？野生的动物我们随意地去干预，就真的符合自然规律吗？ 网友3：为什么志愿者就可以干预鸳鸯的繁衍，游客就连投喂都不行呢？一边说要尊重自然，保持距离，一边又要主动救援，这不是自相矛盾吗？ 请你结合三则材料内容进行回复，就“人为干预”和“保持距离”谈谈你对生态保护的看法。（4分） 请阅读生态文学散文作品，完成以下学习任务。（17分） 四姑娘山行记 阿来 ①冰和雪，洁白晶莹，闪耀在四姑娘山金字塔状铁青色的岩石尖峰上。 ②这是10月28日下午两点多。从成都出发，驱车将近两百公里，来到海拔3200米的四姑娘山镇。号称“蜀山皇后”的四姑娘山，超拔在群山之上的四座次第而起的冰雪山峰就出现在眼前。在猫鼻梁观景台停车，凝望雪峰，和雪峰下众山之中灿烂的秋景。 ③确乎是在大雪中。雪片沉沉降落，四野无声。骑了马从这个镇出发往山上去。 ④一天行程结束，在蓊郁的冷杉林旁扎营，起身关帐篷门时，忽见面前立着一个黑影。不是林妖，不是山神，是一匹马。它站在敞开的帐篷门前替我挡风遮雪，伸长颈项用鼻子来碰我。 ⑤刚过去的那个白天，我在早晨才与它相会。作为初次相见的礼节，我抚摸了它的额头。它就用鼻子嗅我，熟悉我的气息。如此这般以后，我才跨上它的背，穿过大片收割后的青稞地，进入长坪沟峡口，进入沙棘、红桦和方枝柏构成的密林，听着忽远忽近的溪声，向四姑娘山深处进发。路上好多扁刺蔷薇结了红果，我摘来，去籽，去刺毛，把果肉给它品尝。我还找到了一只硕大的红色浆果，皮厚肉多，里面包裹浓稠的汁液，味道和颜色都如番茄汁一般，里面是石榴籽一般大小的十数粒种子。我把柔软的浆果塞进了马嘴里。它错动牙槽咀嚼，浆果的汁液在齿间溢出，触动味蕾时，这匹马就摇晃着脑袋，同时掀动厚厚的嘴唇，露出了粉红的牙床，眼睛里闪出欣喜的神情。 ⑥第二天再上路时，这匹马就更知道我的心意了。每当穿过秋天的风与霜染成一片艳红的槭树与花楸树丛时，它都会放慢脚步，也许是为了选择更加平整的道路，也许是为了给我多一点观赏的时间。马的主人对我说：这牲口灵性得很。 ⑦我说它不是牲口，是马。 ⑧夕阳西下的时候，我们抵达了目的地。四姑娘山主峰脚下的峡谷深处，我们靠着森林扎营。风在树冠层上拂过，林下却很安静。 ⑨一切都被雪深深掩埋。杉树成了高耸的雪塔，低矮的枝叶繁密的杜鹃树丛、鲜卑花树丛和绣线菊树丛披覆着厚雪，像史前兽群。被雪覆盖的还有形状各异的砾石、枯木和溪流。四野无声，云如被冻住，在蓝色的天空中一动不动。这一切，同时倒映在那面凝玉一般的清冷小湖中。雄伟大野的长空、雪峰、冰瀑、连绵群山，还有湖边的几匹马和我，都倒映在湖中。 ⑩湖中倒映的那个世界水晶般纯净，湖泊四周的浩莽山野阒寂无声。我的内心，也像那面湖一样，无声无息，正把荒野之美全数摄入。踏过湖边的砾石向更高处走去，雪在脚下咯吱，身后的湖而寂静如初。 ⑪早上，雪停了，海子沟边的山林空气清新冷冽，让人瞬间清醒。 ⑫这个世界动了。 ⑬太阳升起来了，四野银光闪烁，晃得人睁不开眼睛。气温升高，不时听见哗然一声，那是高树上的积雪受热坠落。积雪坠地有声，抖落重负的树枝回弹有声。满山的高树都在抖落枝上的积雪，满耳都是积雪坠落的声音。 ⑭雪落树现，我这才发现面前站立的这些高大挺拔的乔木不是冷杉，而是落叶松。枝上的积雪不断坠落，它们的针叶便在阳光透耀下，在白色的雪野中，显现出耀眼的金黄——是这片群山中所有变黄然后凋落的树种中最明亮最高贵的金黄！深秋雪在阳光下迅速融化，我就一直站在那里，我感觉自己变成了一棵树，一棵落叶松。只是我不为秋冬悲伤。因为这些树，这些木叶尽脱，要在风雪中裸露一冬的树，等明年春风又度，春雨再来，又会满绽新绿，吸收了光和热，开始又一轮生命浩荡蓬勃的合唱。 （选自《去有风的旷野》，有删改） 【感知文本】 10．阅读文章，梳理作者四姑娘山之旅，按下面的示意图作答。（4分） 【聚焦所见】 11．本文语言内蕴丰富，联系上下文，根据要求赏析下列句子。（4分） （1）它错动牙槽咀嚼，浆果的汁液在齿间溢出，触动味蕾时，这匹马就摇晃着脑袋，同时掀动厚厚的嘴唇，露出了粉红的牙床，眼睛里闪出欣喜的神情。 （请赏析加点词语的表达效果） （2）雄伟大野的长空，雪峰，冰瀑，连绵群山，还有湖边的几匹马和我，都倒映在湖中。 （请从逗号使用的特殊性，体会作者的情感） 【体悟写法】 12．独句成段往往有其特殊意义，请结合上下文分析第⑫段的作用。（4分） 【领悟情怀】 13．文中两处语言意蕴丰厚，提到我对自然的态度。请阐释含义并结合全文谈谈体现了怎样的自然生命观。（5分） 第7段：“我说它不是牲口，是马。” 第14段：“我感觉自己变成了一棵树，一棵落叶松。” 请阅读下列材料，参与活动，理解古人的生态智慧。（20分） 材料一 典籍 原文 生态智慧 《荀子》 草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。 ▲ （一字概括） 《吕氏春秋》 竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮①而田，岂不获得？ 而明年无兽。 注释：①薮（sǒu）：水浅草盛的泽地。 材料二 楮①亭记（节选） [明]袁中道 金粟园后，有莲池二十余亩，临水有园，楮树丛生焉。予欲置一亭纳凉，或劝予：“此不材木也，宜伐之，而种松柏。”予曰：“松柏成阴最迟，予安能待？”或曰：“种桃李。”予曰：“桃李成荫，亦须四五年，道人之迹如游云，安可枳②之一处？予期目前可作庇阴者耳。楮虽不材，不同商丘之木，嗅之狂酲三日不已者也，盖亦界于材与不材之间者也。以为材，则不中梁栋枅栌③之用；以为不材，则皮可为纸，子可为药，可以染绘，可以颒面④，其用亦甚夥⑤。” 今年夏，酷暑，前堂如炙，至此地则水风泠泠袭人，而楮叶皆如掌大其阴甚浓遮樾一台。植竹为亭，盖以箬，即曦色不至，并可避雨。日西，骄阳隐蔽层林，啼鸟沸叶中，沉沉有若深山。数日以来，此树遂如饮食衣服，不可暂废，深有当于予心矣。 注释：①楮（chǔ）：一种树。②枳：阻塞。③枅栌（jī lú）：柱上方木。④颒（huì）面：洗脸。⑤夥（huǒ）：众多。 材料三 鹧鸪天·博山寺作 [宋] 辛弃疾 不向长安路①上行。却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。 宁作我，岂其卿。人间走遍却归耕。一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。 注释：①长安路：喻指仕途，长安，借指南宋京城临安。 活动一：读其言 14．按要求解释、品评字词（4分） （1）“不绝其长也”中的“绝”，根据语境，可推断其义为___________（2分） （2）依据字形，推敲词义。参考示例，为“沸”做批注（2分） 【示例】前堂如炙：“炙”字从“火”，义为“火烤”。文中“前堂如炙”，用“炙”字形容酷暑难耐，生动形象，让人仿佛感受到烈日的灼烤。 【批注】啼鸟沸叶中：______________________ 15．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处。（2分） 而楮叶A皆如掌大B其阴C甚浓D遮樾E一台。 活动二：会其心 16．请用一个字概括材料一中所体现的生态智慧，结合内容，简述理由。（3分） A．顺 B．度 17．有同学认为，袁中道将楮树看得“如饮食衣服，不可暂废”未免太夸张。请结合材料二谈谈你的看法。（4分） 活动三：探其理 18．阅读材料三，想象词人吟诵“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”时的动作和神态，加以描述。（3分） 19．人可以从自然中得到启发。材料二、三都有“材”与“不材”的表述，请结合两则材料，简要分析其中所蕴含的人生哲理。（4分） 20．阅读下面文字，按要求作文。（50分） 一花一叶藏深意，一风一雨蕴哲思。大自然并非静默无声，而是以草木枯荣、四季流转的姿态，传达生命的真谛与处世的智慧，指引我们在观察与感悟中，聆听自然，读懂生命，丰盈心灵。 请根据你的体验与思考，以“聆听自然之声”为话题，写一篇文章。可以分享一段旅程，可以创作一个故事，也可以发表你的见解与看法。 要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $