6.2 学会依法办事 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“学会依法办事”核心知识点，承接“树立法治观念”，通过“‘薪’事重重，使命激活”情境导入，以法援志愿者考核任务引导学生自主学习标记依法办事要求、诉讼类型等要点，搭建从理论认知到实践应用的学习支架。 资料特色在于融合案例教学与情境体验，通过“王某伤人受制裁”“村民依法维权”等案例对比强化法治观念，“援法议事会”情境模拟培养责任意识，分层作业（依法办事短文、维权地图）促进健全人格养成。丰富案例与实操活动提升学生维权能力，为教师提供清晰教学流程，有效突破重难点。

第二单元 维护社会秩序 第六课 提升法治素养 6.2 学会依法办事 教材分析 本框是第六课《提升法治素养》的第二框，在第一框“树立法治观念”的基础上，进一步聚焦“如何依法办事”。教材主要内容包括：学会依法办事的原因（建设法治社会需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法）；依法办事的要求（自觉守法、遇事找法、解决问题靠法、增强法治意识）；诉讼的类型（民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼）。教材通过“王某打伤他人受制裁”“村民依法维权”“网红‘两个小段’侵犯名誉权”“小杰买手机纠纷”等案例，引导学生理解依法办事的必要性和具体方法，掌握寻求法律帮助的途径和诉讼知识。 核心素养目标： 政治认同：认同法治社会建设，认识依法办事对社会和谐的意义，支持多部门联动的法治实践。 道德素养：将守法与尚德结合，在依法办事中践行社会公德，尊重他人权益与公共利益。 法治观念：掌握依法办事的路径，学会遇事找法、解决问题靠法，增强用法维权意识。 健全人格：形成理性处事的人格，以合法方式表达诉求，避免因冲动突破法律底线。 责任意识：主动承担守法责任，参与法治实践，为维护社会秩序和法治氛围贡献力量。 学情分析 八年级学生已经学习了法律的基本知识和违法行为的分类，对法律有一定了解，但在实际生活中，当遇到纠纷或权益受侵害时，往往缺乏依法维权的意识和能力，容易采取冲动、违法的方式解决问题（如打架、报复、网络曝光等）。部分学生对法律服务机构（如消费者协会、法律援助中心、律师事务所）的功能不熟悉，对诉讼的类型和程序认识模糊。教学中应通过正反案例对比、情景模拟、头脑风暴等方式，帮助学生树立依法办事的意识，掌握依法维权的具体途径和方法。 教学重难点 教学重点：依法办事的要求（自觉守法、遇事找法、解决问题靠法）。 教学难点：区分不同类型诉讼；在实际生活中能够选择正确的维权途径。 教学准备：课件。 教学方法： 1.案例对比法：通过“王某打伤人”与“村民依法维权”对比，突出依法办事的重要性。 2.案例分析法：以“网红‘两个小段’侵犯名誉权”“小杰买手机纠纷”为主线，逐层剖析依法办事的要求。 3.头脑风暴法：引导学生思考遇到纠纷可以求助的机构和组织。 4.情境模拟法：模拟消费者维权流程，体验依法办事过程。 5.分类归纳法：通过具体案例判断诉讼类型，巩固知识。 教学过程： 一、复习检测 1.树立法治意识的要求 ★ ①敬畏和信仰法律。 ②积极主动地学习法律。 ③树立守法光荣、违法可耻的观念。 二、激趣导入 “薪”事重重，使命激活 各位同学，欢迎大家报名参加我们‘法援惠民生’志愿服务小组。我是你们的负责人小惠。成为一名合格的法援志愿者，不仅需要热心，更需要专业的素养和理性的头脑。 期待你们通过考核和我并肩作战！ 自主学习：要求学生阅读教材P50-53，在课本上标记问题要点。（3分钟） ★1.如何学会依法办事？（重点） 2.诉讼的地位及类型？ ★3.如何提升法治素养？（难点） 三、合作探究 【法治感悟】学会依法办事 同学们，从课堂遵守校规到旅游爱护环境，从保护生态到维护权益，生活处处离不开法。建设法治社会，需我们自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。本节将探寻依法办事的路径，让我们学会用法律规范行为、化解纠纷，成长为法治的崇尚者与捍卫者。 【时政观察】时政我来讲 新《治安管理处罚法》共筑校园法治防线 新修订的《治安管理处罚法》就要施行了。其中针对校园欺凌，明确规定实施殴打、侮辱、恐吓等欺凌行为的，公安机关会依法给予治安管理处罚。这说明校园欺凌再也不是“小事”，而是触犯法律的行为。 以前14到18周岁的未成年人违反治安管理，通常不执行行政拘留，但新法律改了。14至16周岁一年内两次以上违法，或者14至16周岁、16至18周岁初次违法但情节严重、影响恶劣的，都可能被拘留。这提醒我们，要对自己的行为负责，不能触碰法律底线。 我们要知法、懂法、守法，不做施暴者，也不做忍气吞声的受害者。遇到或发现欺凌行为，要学会用法律武器保护自己和他人，让法治陪伴我们健康成长。 【生活观察】 结合案例，说说在生活中我们怎样才能做到依法办事？ 某公司因经营不善停业，一直拖欠工人工资。老吕和20多名工友多次讨要工资未果，决定到县社会矛盾纠纷调处化解中心反映情况。接待人员了解情况后向中心负责人报告，很快请来相关部门工作人员会商。 县劳动行政部门工作人员调查取证并向公司负责人讲理讲法，劳动仲裁部门工作人员到该公司调取考勤记录、确认应付工资数额，银行根据要求将公司账户余额优先用于支付工人工资。经过多部门联动，公司负责人终与工人签订了调解协议书。 老吕等人的做法是依法办事的典范。他们讨要工资未果后，选择到社会矛盾纠纷调处化解中心反映，借助劳动行政、仲裁等部门的力量，依据法律解决问题。 这启示我们，依法办事要在合法框架内行动，权益受侵害时，主动借助合法机构和部门的力量，通过法律途径理性维权，而非采取过激方式。 【精讲点化】 归纳1：学会依法办事的重要性？ P50 建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。 【合作探究】网络失范——缺失的“自觉守法” 15岁的小昊近期沉迷于网络游戏《王者荣耀》，学业一落千丈。在游戏中，因技术不佳、心态急躁，小昊经常与陌生队友发生口角，甚至发展为在游戏公屏和社交平台上的持续对骂。不仅自己骂，还邀请自己在游戏中认识的“大神”网友“孤狼”一起加入“战局”，对他人进行谩骂和随意举报，以此为乐。 【议学探究一】：请你运用法律的知识，评析小昊的行为。 【探究与分享】 《中华人民共和国教育法》第四十四条：受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 《中华人民共和国旅游法》第十三条：旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。 《中华人民共和国环境保护法》第六条第四款：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。 思考：以上法律规定，你自觉遵守了吗？ 我自觉遵守了这些规定。 【精讲点化】 归纳2：如何学会依法办事？ P50 （1）自觉守法 原因：遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。 做法：①在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果； ②在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 【探究与分享】阅读案例，说说给你的启示。 情境一：王某是一名高三学生，平时学习成绩很好。在高考前夕，其弟弟被李某打伤，王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考。 王某的案例警示我们：遇事找法，维权必须守住法律底线。弟弟被打伤固然令人气愤，但王某选择暴力报复，触犯《刑法》构成故意伤害罪，最终错失高考、身陷囹圄。这说明，即便权益受损，也应通过报警、起诉等合法途径维权，冲动用违法方式解决问题，只会让自己付出沉重代价。 【探究与分享】阅读案例，说说给你的启示。 情境二：村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经管。李某因种植柑橘获利颇丰，张某等人看着红，想毁约。村干部依据相关法律规定，对张某等人进行教育，维护了李某的合法权益。 张某等人想毁约的行为不可取。土地流转是基于合同的合法行为，受法律保护。村干部依法维护李某权益，说明法律保障契约精神。这启示我们，民事活动要遵守法律，信守承诺，不能因利益动摇而违约。遇到纠纷应依法解决，才能维护公平正义和社会秩序。 【合作探究】误入陷阱——友谊背后的骗局 母亲发现账户里少了8000元，再三追问下，小昊哭诉了被骗的实情。母亲又气又急，并没有采取以牙还牙或自认倒霉的方式，而是决定用法律武器维权。但由于家庭经济一般，工作繁忙，她想先以非诉讼的方式解决问题。 【合作探究】理智维权——“遇事找法”的非诉讼路径 【思考】：假设你们是一个法律援助小组，请结合课本P53相关链接内容，你们会选择哪些法律服务组织和机构，来帮助小昊和母亲寻找高效、便捷的非诉讼维权路径，请说明理由。 人民调解委员会：可介入调解矛盾，促使双方达成和解，避免事态升级。 律师事务所：为当事人提供专业法律咨询，评估是否构成违法。 公证处：对各类法律行为、事实和文书进行公证，赋予其法律效力。 法律援助中心：为经济困难或特殊案件的当事人提供免费法律咨询及服务。 【相关链接】提供法律服务的组织和机构 遇事找法是指在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。 【精讲点化】 归纳2：如何学会依法办事？ P51 （2）遇事找法 做法：在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。 【探究与分享】学会依法办事 中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。小峰一纸诉状将李某和张某告到法院，状告他们共同侵犯了自己的著作权。经法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。 思考：小峰的故事启示我们，遇到矛盾或纠纷，应如何解决？ 点拨：解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法受害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。 我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关，人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 【知识拓展】国家的法律救济 公安机关：公安机关依法管理社会治安，担负着刑事案件的侦查任务。 人民法院：人民法院是国家的审判机关。 人民检察院：人民检察院是我国国家法律监督机关。 【精讲点化】 归纳2：如何学会依法办事？ P52 （3）解决问题靠法 做法：①受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。 ②我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 【启思导行】援法议事会 某村进行“村改居”，村民搬进了楼房，没有了自家院子里的菜园。一些人一时不习惯，就将小区的绿地开垦成菜园。后来，从围地种菜发展到在花坛养鸡，草坏、花坛逐渐不见踪迹。噪声扰民、施肥异味、“争抢地盘”等导致邻里产生纠纷。为了解决矛盾，小区成立了“援法议事会"。面对居民的各种疑惑，该议事会的律师代表现场普法指出、根据民法典的规定，建筑区划内的绿地，于业主共有，围地种菜、花坛养鸡等行为侵犯了其他业主的共有权。 “援法议事会”采持“以诚待人、以情动人、以法人”的宗旨，引导居民认识到拥有一个环境优美、舒适方便、文明和谐的居住环境，是每位业主的基本权利、这一权利需要全体业主共同维护。“援法议事会”听民声、纳民智、解民忧,逐渐成为引导居民依法办事的新阵地。 思考：1.该小区通过“援法议事会”解决矛盾的做法，给你什么启示? 启示：“援法议事会” 的实践表明，解决矛盾需以法律为标尺，如明确绿地为业主共有；同时要兼顾情理，通过沟通凝聚共识。这启示我们，化解纠纷要依法依规，也要注重道德引导，凝聚公众参与的合力。 2.结合材料和生活实际，谈谈如何做一名尚德守法的公民。 生活中需学法知法，如明确公共利益不可侵犯；践行道德，尊重他人权益；遇事用合法方式解决，主动参与普法实践，在守正中维护社会和谐。 【精讲点化】 归纳2：如何学会依法办事？ P50-52 建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。（总述） （1）自觉守法。P50 （2）遇事找法。P51 （3）解决问题靠法。P52 【相关链接】 归纳3：诉讼的地位及类型？ P53 诉讼是人们获得法律效济、维护合法权益的重要途径。 诉讼还常分为三种类型: 民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 1.民事诉讼 民事诉讼是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。（民告民） 2.行政诉讼 行政诉讼是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。（民告官） 3.刑事诉讼 刑事诉讼是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。（公诉官告民，由人民检查院提起公诉） 【活学活用】判断以下案例属于什么类型的诉讼？ 案例一：中学生小峰自创歌词获奖，奖项却被参加复评工作的李某给了其他人。小峰以侵犯自己的著作权，一纸诉状将李某和张某告到法院。状告他们共同侵犯了自己的著作权。 ---民事诉讼 案例二：2017年5月5日，北京市国土资源局接到群众举报，称孙某未经政府批准，擅自占用集体土地建房，遂于2017年5月9日正式对此案立案受理，决定没收孙某非法占用的土地上所建的建筑物和其他设施7930.34平方米，并处罚款人民币12万元。孙某某不服北京市国土资源局作出的处罚决定，向法院提起诉讼。 ---行政诉讼 案例三：杨某被单位辞退，对单位领导极度不满，心存报复。一天，杨某纠集董某、樊某携带匕首闯至厂长贾某办公室，将贾某当场杀死。中级法院一审以故意杀人罪判处杨某死刑，立即执行，判处董某死刑缓期二年执行，判处樊某有期徒刑十五年。---刑事诉讼 【探究与分享】尚德守法 在2025年2月21日，中央网信办联合司法部、全国普法办精心打造的法治宣传品牌“全国网络普法行”启动仪式在贵阳举行。面向近年来人民群众所热切关注的网络法治问题，此次活动重点宣介包括网络安全法、数据安全法、个人信息保护法等在内的网络法治知识，让网络法治理念进一步深入人心，促进自觉遵守网络方面的法律规则，共同营造更加清朗、健康、有序的网络生态。 思考：上述材料说明我们应如何做一名尚德守法的公民。 点拨：增强法治意识，提高依法办事能力，养成遵法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华民族优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 【精讲点化】 归纳4：如何提升法治素养？ P53 在生活中应该树立法治观念，学会依法办事；自觉守法、遇事找法 、解决问题靠法 绝不触犯法律红线，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【习语启行】 弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 ——2022年10月16日习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告。 四、课堂小结 八年级学生对“法律”已有初步认知，对纠纷场景（消费争议、同学矛盾）有体验，但法治观念尚不成熟，对合法维权途径了解有限，遇到纠纷时不清楚向谁求助、如何求助。部分学生存在“小事违法没关系”或“维权靠闹”的错误认知。他们对案例化、生活化的学习形式接受度高，适合通过情境沉浸和角色体验，引导其掌握依法办事的具体路径。 五、靶向训练 1.建设法治社会对全体社会成员的总体要求包括（ D ） A.自觉守法 B.遇事找法 C.解决问题靠法 D.养成依法办事的习惯 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④ 2.初中生小韩在父母离异后随妈妈生活，后来妈妈下岗了，小韩爸爸原来每月支付给她的生活费也无故停付了，母子俩的生活陷入困境，小韩面临辍学。为此，小韩可采取的正确做法有（　A　） ①申请法律援助 ②向当地人民法院起诉，利用法律武器维权 ③向居委会或父母单位反映情况，寻求调节 ④外出打工，自食其力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.校园霸凌并不仅仅是打人，还包括辱骂、嘲弄、恶意中伤、团体排挤、人际关系对立、网络霸凌等，会让受害一方内心变得脆弱、无助，造成长期的身心伤害，有些受害者甚至用一生来治愈那段阴暗的时光。为防止伤害，青少年要做到（ C ） A．依法加大对欺凌霸凌的惩戒力度 B．营造良好的家庭环境和亲子关系 C．敢于斗争，机智应对，及时求助 D．加强法治教育，加强督导和巡视 4.2025年的全国两会上，有许多和我们生活相关的提案，以下是其中一个： 全国政协委员杨松：建议将网络微短剧纳入法律保护范畴，提供一站式维权服务。 提案背景： 微短剧生产让著作权侵权问题频发、原著作者在维权过程中面临诉讼耗时长，诉讼结果难以达到心理预期、部分网络平台对微短剧监管审核不严等情况。 如果你是微短剧的创作者，发现有人侵犯了你的著作权。你维权的合理路径是（ A ） ①向版权局等行政部门投诉 ②截图、录屏或公证侵权内容 ③向人民法院提起民事诉讼 ④与侵犯著作权的人进行协商 A．②-④-①-③ B．③-②-④-① C．④-②-①-③ D．④-②-③-① 5.当前，基于生成式人工智能（AIGC）伪造技术的电信网络诈骗手段不断升级，呈现范围扩大化、套路多样化、形式隐蔽化等特点，给人民群众造成经济损失，危害社会安全。遭遇“AI换脸”诈骗时，我们可以（ C ） ①积极维权，不择手段追回损失 ②进行咨询，适时寻求法律帮助 ③委托朋友，向检察院提起诉讼 ④保存证据，及时寻求法律救济 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 作业设计： 分层作业： 1.基础作业：以“我的依法办事小故事”为题，写一篇300字左右的短文，讲述自己或身边人依法解决纠纷的一次经历，并谈谈你的感悟。 2.实践作业：通过查询当地政府网站或拨打12348法律援助热线，了解当地消费者协会、法律援助中心、公证处的地址和联系电话，绘制一张“依法维权求助地图”（标注机构名称、地址、主要服务内容），与同学分享。 板书设计: 教学反思： 本课通过“薪”事重重，使命激活导入，激发学生对依法办事的重视。以网红“两个小段”侵权案强化“自觉守法”意识；以小杰买手机纠纷为线索，通过头脑风暴和情境续演，系统掌握了遇事找法的途径和解决问题靠法的流程；通过案例判断巩固了诉讼类型的区分；“援法议事会”案例将依法办事延伸到社区生活。整堂课案例鲜活、逻辑清晰，学生积极参与，达成了法治观念、责任意识等核心素养目标。不足之处在于“诉讼类型”的判断可结合更多贴近学生生活的案例（如校园欺凌、消费纠纷等）加以练习。总体设计紧扣教材，实用性强。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $