第22课《皇帝的新装》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《皇帝的新装》展开，引导学生掌握故事情节、人物形象及讽刺手法，理解童话揭露虚伪、赞美纯真的寓意。通过“一句童言，戳穿了所有的虚伪”主题句导入，结合作者生平、童话背景及文体常识搭建学习支架，衔接童话体裁特点与讽刺艺术认知。 特色为任务驱动式设计，从字词积累到主旨探究层层递进，配备自我订正参考答案与拓展延伸。注重语言运用（朗读与字词掌握）、思维能力（情节梳理与手法分析）、审美创造（讽刺艺术品味），助力学生自主学习，提升语文核心素养，便于教师教学评估。

统编版 七年级上册 语文 第二十二课 《皇帝的新装》导学案 安徒生 班级：______________ 姓名：______________ —— 一句童言，戳穿了所有的虚伪 —— 一、学习目标 ◆ 语言运用：掌握"炫耀、陛下、头衔、爵士、骇人听闻、随声附和、钦差大臣、滑稽、不可救药、妥当、呈报、圈定、精致、赏赐、御聘"等词语的读音与含义；能够正确、流利地朗读课文，把握童话的语气。 ◆ 思维能力：梳理故事情节，理清开端、发展、高潮、结局；分析夸张和想象手法的运用，把握人物形象。 ◆ 审美创造：品味童话中夸张、想象的语言艺术，感受讽刺手法的表达效果，体会童话的幽默与深刻。 ◆ 文化自信：了解安徒生的生平与文学成就，理解童话揭露虚伪、赞美纯真的现实意义，培养诚实守信的品格。 二、知识链接 【作者简介】 安徒生（1805—1875），丹麦童话作家。生于鞋匠家庭，出身贫寒，但凭借不懈努力成为世界著名的童话大师。他一生创作了168篇童话和故事，被译成多种语言，受到世界各国读者的喜爱。 主要作品：童话《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》等。他被誉为"世界童话之王""丹麦的文化国宝"。 【背景资料】 本文选自《安徒生童话和故事选》（叶君健译）。这篇童话写于1837年，故事的渊源可以追溯到中世纪西班牙的一个民间故事。安徒生在民间故事的基础上进行了再创作，注入了新的思想内容，使之成为一篇揭露虚伪、讽刺愚蠢的经典童话。 【文体常识】 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的特点：想象丰富、情节神奇、人物形象鲜明、语言通俗易懂。本文是一篇讽刺童话，通过夸张和想象揭露了统治阶级的虚伪和愚蠢。 三、任务驱动 → 请同学们按照任务顺序依次完成，每完成一个任务后对照参考答案进行自我订正。 任务一 朗读感知 · 梳理情节 请同学们有感情地朗读课文，按故事开端—发展—高潮—结局梳理情节，完成以下任务： 1. 用简洁的语言概括故事的主要内容。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 按照开端、发展、高潮、结局四个部分梳理故事情节。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 故事中骗子能够行骗成功，关键在于他们声称新装有什么"特性"？这一"特性"在文中起了什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 一个愚蠢的皇帝爱穿新装，两个骗子自称能织出最美的布料，并声称愚蠢或不称职的人看不见。皇帝出重金请他们织布做衣。大臣们怕被说愚蠢，都假装看见布料并大加赞美。皇帝"穿"着并不存在的新装游行，最后被一个天真的孩子道破真相——他什么也没穿。 2. 开端：皇帝爱新装成癖（第1段）；发展：骗子来行骗，大臣们"看"布料并赞美，皇帝"试"新装（第2-22段）；高潮：皇帝"穿"着新装举行游行大典，众人称赞，小孩道破真相（第23-37段）；结局：皇帝意识到真相却仍硬撑着游行（第38段）。 3. 骗子声称新装有一种"奇怪的特性"：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这一"特性"是全文的"机巧"所在：①它抓住了人们害怕被说愚蠢、不称职的心理，使皇帝、大臣、百姓都不敢说真话；②它推动了情节的发展——每个人面对"看不见"的布料时都选择撒谎；③它制造了戏剧性的讽刺——明明什么都没有，所有人却煞有介事地称赞。 任务二 字词积累 · 夯实基础 请借助注释和工具书，完成以下字词练习： 1. 给下列字注音。 炫耀（　　）　　陛下（　　）　　头衔（　　）　　爵士（　　） 滑稽（　　）　　妥当（　　）　　呈报（　　）　　圈定（　　） 精致（　　）　　赏赐（　　）　　御聘（　　）　　骇人听闻（　　） 2. 根据拼音写汉字。 xuàn yào（　　）　bì xià（　　）　tóu xián（　　） jué shì（　　）　huá jī（　　）　chéng bào（　　） qīn chāi dà chén（　　）　suí shēng fù hè（　　） 3. 解释下列词语。 （1）炫耀：______________________________________ （2）骇人听闻：______________________________________ （3）随声附和：______________________________________ （4）不可救药：______________________________________ （5）钦差大臣：______________________________________ ☞ 参考答案 1. xuàn yào　bì xià　tóu xián　jué shì　huá jī　tuǒ dàng　chéng bào　quān dìng　jīng zhì　shǎng cì　yù pìn　hài rén tīng wén 2. 炫耀　陛下　头衔　爵士　滑稽　呈报　钦差大臣　随声附和 3. （1）炫耀：夸耀。（2）骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。（3）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。（4）不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。（5）钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝到各地办理重大事件的官员。 任务三 品味语言 · 赏析手法 细读课文，分析夸张和想象手法的运用，赏析下列人物描写： 1. "他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。"——分析这段对皇帝的描写及其作用。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. "他们装作是在把布料从织布机上取下来。他们用两把剪刀裁剪，又用没有穿线的针缝了一通。"——分析这段对骗子的描写。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. "愿上帝可怜我吧！"老大臣想，他把眼睛睁得特别大，"我什么东西也没有看见！"——分析老大臣的心理和神态描写。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. "可是他什么衣服也没穿呀！"一个小孩子最后叫出声来。——分析小孩的语言描写及在全文中的作用。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 这段话运用了夸张和排比的手法，突出了皇帝爱新装成癖的荒唐。"既不……也不……也不……"的排比，强调皇帝对国事、娱乐都毫无兴趣，唯独痴迷新装。运用夸张将皇帝对新装的喜爱推向极致，为下文骗子行骗埋下伏笔，也暗示了皇帝的昏庸愚蠢，是全文情节的起因。 2. 这段动作描写细致地刻画了骗子"织布""裁剪""缝纫"的全过程，而实际上他们用的是"两把剪刀"和"没有穿线的针"，根本没有任何布料。这种夸张的描写制造了强烈的讽刺效果：骗子煞有介事地"工作"，愈是逼真，愈显荒唐。想象与现实的反差凸显了骗术的荒诞，也讽刺了那些自欺欺人的人。 3. 这段心理描写和神态描写生动地展现了老大臣内心的恐慌。"愿上帝可怜我吧"是内心独白，表现了他发现自己什么也看不见时的惊慌；"把眼睛睁得特别大"这一神态描写，刻画了他极力想看清却又看不见的窘态。老大臣不敢承认自己看不见，怕被说愚蠢、不称职，这种心理正是骗子得逞的关键，也讽刺了官场中虚伪自保的丑态。 4. 小孩的话"可是他什么衣服也没穿呀"语言简洁、语气天真，与大人虚伪的赞美形成鲜明对比。作用：①推动情节发展，由小孩点破真相，故事达到高潮后急转直下；②以小孩的天真衬托大人的虚伪，突出"敢说真话"的可贵；③点明主旨——只有保持纯真无邪，才能不被虚荣和恐惧蒙蔽，说出真相。小孩代表着诚实与勇气，是作者理想的化身。 任务四 探究主旨 · 理解寓意 深入思考，合作探究以下问题： 1. 课文中出现了皇帝、骗子、老大臣、官员、百姓、小孩等人物，请分别分析他们的形象特点。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 皇帝游行时明明已经知道真相，为什么还要"把这游行大典举行完毕"？这反映了什么？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 探究"谁在说谎"的深层含义：故事中到底是谁在说谎？作者想借此表达什么？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. 结合本文，谈谈你对"诚实"的理解。这篇童话在今天还有什么现实意义？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. ①皇帝：愚蠢昏庸、爱慕虚荣、自欺欺人。他痴迷新装，被骗子蒙蔽却不自知，明知真相仍要硬撑。②骗子：狡猾贪婪、善于钻营。他们利用人性的弱点行骗，手法高明。③老大臣、官员：虚伪懦弱、明哲保身。他们怕被说愚蠢、不称职，明明看不见却撒谎称赞。④百姓：胆小怯懦、随声附和。他们同样怕被说愚蠢，跟着人云亦云。⑤小孩：天真无邪、诚实勇敢。他不被虚荣和恐惧束缚，敢于说出真相。 2. 皇帝"内心里却觉得百姓们所讲的话是对的"，但他"摆出一副更骄傲的神气"，硬要把游行举行完毕。这说明皇帝已经被虚荣心彻底蒙蔽，即使知道了真相，也不敢、不愿承认自己的愚蠢。这反映了统治者死要面子、固执虚伪的本质，也讽刺了那些明知错误却死不认错的人——他们宁愿继续错下去，也不愿丢掉所谓的"尊严"。 3. 表面上看，是骗子在说谎——他们谎称能织出神奇的衣服。但深层看，说谎的是除小孩以外的所有人：皇帝、大臣、官员、百姓都说了谎。他们并非不知真相，而是因为恐惧（怕被说愚蠢、不称职）和虚荣（不愿显得比别人差）而说谎。作者借此表达：虚伪是一种社会病，当人人都在自欺欺人时，真相反而成了"异类"。只有像小孩那样保持纯真，才能戳穿虚伪，回归真实。这正是童话的深刻寓意。 4. 示例：诚实就是敢于面对真相，不被虚荣和恐惧所左右。文中大人因为害怕被嘲笑而说谎，小孩却因为纯真而敢说真话。在现实生活中，我们也常会遇到类似的情形——为了面子、利益或从众心理而说违心的话。这篇童话提醒我们：诚实不仅是一种品德，更是一种勇气；保持纯真、敢于说真话，才能戳穿虚伪，让社会更加真实。这在今天依然有深刻的现实意义。 任务五 拓展延伸 · 学以致用 1. 请完成下面的人物形象分析表格。 人物 相关描写 形象特点 皇帝 　 　 骗子 　 　 老大臣、官员 　 　 小孩 　 　 2. 发挥想象，续写故事：皇帝游行结束后回到宫中，会发生什么事？请写一段不少于150字的续写。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 课外阅读《安徒生童话》，重点阅读《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等篇目，感受安徒生童话的艺术魅力，并写一则读书笔记。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 表格参考答案： 皇帝——相关描写：既不关心军队也不喜欢看戏，只爱新装；出重金请骗子织布；穿并不存在的新装游行；明知真相仍硬撑——形象特点：愚蠢昏庸、爱慕虚荣、自欺欺人。 骗子——相关描写：自称能织出最美的布；声称愚蠢者看不见；装模作样织布裁剪——形象特点：狡猾贪婪、善于钻营。 老大臣、官员——相关描写：睁大眼睛却什么也看不见；心里恐慌却口中称赞——形象特点：虚伪懦弱、明哲保身。 小孩——相关描写：叫出"可是他什么衣服也没穿呀"——形象特点：天真无邪、诚实勇敢。 2. 示例续写：皇帝游行结束回到宫中，脸色铁青。他终于明白自己被骗子愚弄了，羞愤难当。他下令捉拿那两个骗子，可骗子早已带着金银财宝逃之夭夭。皇帝把老大臣和官员们叫到跟前，怒斥他们为何不说真话。老大臣跪在地上颤声说："陛下，臣怕说了真话会被说成愚蠢之人啊。"皇帝沉默良久，忽然长叹一声："朕又何尝不是如此？"从此，皇帝不再痴迷新装，开始关心国事，而那个说真话的小孩被请进宫中，成了皇帝最信任的顾问。每遇大事，皇帝总会问一句："你们说的是真话吗？" 3. 示例读书笔记：《卖火柴的小女孩》写一个穷苦小女孩在除夕夜冻死街头，表达了对贫苦人民的同情；《丑小鸭》写一只受尽嘲笑的小鸭最终变成天鹅，告诉我们是金子总会发光；《海的女儿》写小人鱼为爱牺牲，赞美了无私的爱。安徒生童话想象丰富、情感真挚，既适合儿童阅读，又蕴含深刻的人生哲理。 四、预习小检测 （一）基础练习 1. 文学常识填空。 （1）安徒生（1805—1875），________国童话作家。他一生创作了________篇童话和故事，被誉为"________"。 （2）本文选自《________》（________译），是一篇________童话。 （3）安徒生的代表作有《________》《________》《________》《________》《________》等。 2. 给下列字注音。 炫耀（　　）　　头衔（　　）　　滑稽（　　）　　呈报（　　） 骇人听闻（　　）　随声附和（　　）　钦差大臣（　　） 3. 解释下列词语。 （1）骇人听闻：______________________________________ （2）随声附和：______________________________________ （3）不可救药：______________________________________ （二）提升练习 4. 对课文内容理解不正确的一项是（　　） A. 皇帝爱新装成癖，为骗子行骗提供了可乘之机。 B. 骗子声称新装的"特性"抓住了人们害怕被说愚蠢的心理。 C. 老大臣和官员们都看见了新装，只是不敢说真话。 D. 最后是小孩说出了真话，戳穿了骗局。 5. 对本文写作手法判断不正确的一项是（　　） A. 运用丰富的想象，虚构了"愚蠢者看不见"的新装。 B. 运用夸张手法，将皇帝爱新装的程度推向极致。 C. 运用对比手法，以小孩的天真衬托大人的虚伪。 D. 全文采用写实手法，真实记录了历史上的事件。 6. 简答题：小孩为什么会说出真话？这一情节有什么意义？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 五、预习自评量表 请根据自己的预习情况，在对应星级上打"√"。 评价内容 评价标准 星级打分 字词掌握 能正确读写全部生字词，理解词语含义 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 情节梳理 能理清故事的开端、发展、高潮、结局 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 手法赏析 能赏析夸张、想象、对比等手法的运用 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 人物分析 能结合描写分析各个人物形象特点 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 主旨理解 能理解童话揭露虚伪、赞美纯真的寓意 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 自评说明：4-5星为"优秀"，3星为"良好"，2星及以下建议重新预习对应内容。 预习小检测 · 参考答案 → 请先独立完成检测题，再翻到此页对照答案进行自我评批。 1. 文学常识填空 （1）丹麦；168；世界童话之王（或丹麦的文化国宝）。 （2）安徒生童话和故事选；叶君健；讽刺。 （3）卖火柴的小女孩；丑小鸭；海的女儿；皇帝的新装；夜莺。 2. 给加点字注音 xuàn yào　tóu xián　huá jī　chéng bào　hài rén tīng wén　suí shēng fù hè　 qīn chāi dà chén 3. 解释词语 （1）骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。（2）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。（3）不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 4. 选择题 C。老大臣和官员们并没有真正看见新装——因为新装根本不存在。他们之所以说看见了，是因为害怕被说成愚蠢、不称职的人。他们是在自欺欺人，而非真的看见。选项C理解有误。 5. 选择题 D。本文是一篇童话，运用了丰富的想象、夸张和对比等手法，虚构了"愚蠢者看不见"的新装这一情节，并非采用写实手法记录历史事件。选项D判断有误。 6. 简答题 小孩说出真话的原因：①小孩天真无邪，没有大人那样的虚荣心和功利心；②小孩不知道新装的"特性"，不怕被说成愚蠢；③小孩所见即所说，没有被社会的不良风气污染。意义：①推动情节发展，由小孩点破真相，故事达到高潮后急转直下；②以小孩的天真衬托大人的虚伪，形成强烈对比，突出"敢说真话"的可贵；③点明主旨——只有保持纯真，才能不被虚荣和恐惧蒙蔽，戳穿虚伪，回归真实。小孩是诚实与勇气的象征，寄托了作者对纯真品格的赞美。 — 童言无忌，戳穿虚伪 — 学科网（北京）股份有限公司 $