1.1 认识社会生活 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

一、大单元整体设计

单元主题：走进社会生活

核心素养目标：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识

单元整体框架：本单元共两课，第一课“我与社会”，第二课“网络生活新空间”。本框“认识社会生活”是第一课的第一框，是学生系统学习社会生活的起点，为后续理解“个人与社会的关系”“亲社会行为”等内容奠定基础。

项目驱动：以“做一名社会观察家”为项目主题，驱动学生通过观察、记录、访谈等方式，完成“我的社会观察手记”项目成果，在真实情境中认识社会生活，培养社会参与能力。

二、教学目标

（一）政治认同：了解我国社会发展的新成就，感受社会进步与个人成长的紧密联系，增强对中国特色社会主义的认同感。

（二）道德修养：在社会交往中自觉遵守公序良俗，培养尊重他人、关心社会的美德。

三、教学重难点

教学重点：认识社会生活的内涵与基本特点。

教学难点：理解个人与社会相互依存的关系，萌发亲社会行为的自觉。

四、教学过程

环节一 情境导入（8分钟）

师：好，同学们说得都很真实。其实我们每个人每天都在和社会打交道——上学路上遇到的交警叔叔、小区里打扫卫生的保洁阿姨、超市里的收银员……这些都是社会生活的一部分。今天我们就一起来

认识社会生活。（板书课题）

环节二 任务探究一——新闻播报与点评（10分钟）

操作步骤：

1. 学生代表播报一则社会新闻（2分钟）。

2. 其他学生围绕新闻内容进行点评，每人1-2分钟（5分钟）。

3. 教师引导追问，提炼社会生活的特点（3分钟）。

时间分配：播报2分钟 + 点评5分钟 + 教师总结3分钟 = 10分钟

产出成果：新闻点评要点记录（每组一份）。